八年級(jí)思想品德下冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱

1、八年級(jí)思想品德下冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱第一單元1我國(guó)公民的基本權(quán)利？(p5)由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利我國(guó)公民的基本權(quán)利有哪些？(p9)公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。具體包括：平等權(quán)政治權(quán)利和自由宗教信仰自由人身自由權(quán)利見(jiàn)書(shū)?。ㄎ覈?guó)公民權(quán)利具有廣泛性）（憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)。）2人民和公民的關(guān)系（p6）人民是政治概念，在不同的國(guó)家和同一個(gè)國(guó)家的不同歷史時(shí)期，有著不同的階級(jí)內(nèi)容公民則是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。（注意：唯一標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)籍

2、，與年齡、民族、宗教信仰、是否居住在國(guó)內(nèi)都沒(méi)有關(guān)系?。┈F(xiàn)階段我國(guó)的人民包括（p4）工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。中國(guó)公民：具有中國(guó)國(guó)籍的人。注意，在我國(guó)，公民既包括人民，又包括具有我國(guó)國(guó)籍但被剝奪政治權(quán)利的人：a.被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子b.分裂國(guó)家的人、敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子。3.我國(guó)公民的權(quán)利保障體制(p7)“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”。我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來(lái)，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。（要能

3、夠列舉一些常見(jiàn)的重要法律）司法保障：是指通過(guò)法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。注意：要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利。4公民應(yīng)該如何正確行使權(quán)利？（p10-11）（一定要注意理解“自由不是絕對(duì)的”，要會(huì)運(yùn)用這四條進(jìn)行分析?。┕裨谛惺箼?quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。（養(yǎng)狗的例子）公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。（非典期間散布謠言）要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。（言論自由）要以合法方式行使權(quán)利。（游行、抗議拆遷的大字報(bào)、未辦手續(xù)開(kāi)店）注意：這四條原則是有交叉的，前兩條講的是行使權(quán)利不能越界，不能侵犯他人權(quán)利和國(guó)家社會(huì)集體利益；后兩條講的是權(quán)利本身是合法的、在法律范圍之內(nèi)的（實(shí)體正義），而且還

4、要以合法的方式去行使（程序正義）難點(diǎn)：言論自由。要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，不得侮辱、誹謗他人，不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。5權(quán)利義務(wù)的一致性（p1415）我們不僅享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，還要對(duì)他人、社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這是因?yàn)樵谖覈?guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性：首先，我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體；（例如：受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)）其次，權(quán)利與義務(wù)不可分離，二者相互對(duì)應(yīng)、相互依存，在法律關(guān)系上權(quán)利與義務(wù)同時(shí)產(chǎn)生而且相對(duì)應(yīng)而存在；權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)；第三，權(quán)利和

5、義務(wù)相輔相成：充分享有和行使權(quán)利，能夠更加自覺(jué)地履行義務(wù)；自覺(jué)履行義務(wù)，必然促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，為享有和行使權(quán)利創(chuàng)造更加有利的條件。（例如，納稅義務(wù)享受福利）注意：“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”（馬克思），不可能只享受權(quán)利、不履行義務(wù)或者多享受權(quán)利、少履行義務(wù)；反之也是一樣！必須做到“依法正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的原則！”6我國(guó)公民的基本義務(wù)（p16）我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。（共6條）維護(hù)國(guó)家安全榮譽(yù)和利益的義務(wù)，7什么是法定義務(wù)？（p14）義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)兩大類。其中法定義務(wù)是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。8什么是道德義務(wù)，道德義務(wù)

6、有什么作用，我國(guó)公民必須遵守的基本道德規(guī)范有哪些？(p17)含義：指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。意義：歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，廣大社會(huì)成員自覺(jué)自愿地履行道德義務(wù)，既有利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，又能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步；公民基本道德規(guī)范：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)注意：道德義務(wù)我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系是怎樣的？(p19)我國(guó)法律與社會(huì)主義道德互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。凡是法律所禁止的行為都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為；有許多法律上的義務(wù)，同時(shí)也是社會(huì)主義道德的要求。我們積極實(shí)施法律所提倡和鼓勵(lì)的行為，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，

7、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)?！叭粢赖碌靡员４妫墒潜仨毜?；而若要法律得以遵守，美德則是不可缺少的?！敝v的就是法律與道德的辯證關(guān)系。9如何履行公民義務(wù)？（要理解運(yùn)用?。┓晒膭?lì)做的，我們積極去做（例如鼓勵(lì)公益事業(yè)、植樹(shù)、科學(xué)研究、義務(wù)勞動(dòng)、無(wú)償獻(xiàn)血）法律要求做的，我們必須去做（例如：必須納稅、服兵役、受教育、遵守交通規(guī)則、遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等）（又稱積極義務(wù)）法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做（又稱消極義務(wù)）注意：如何區(qū)分要求做的和禁止做的？法律要求做的，就必然要做出一些特定行為；而后者則是不做任何特定行為。例如禁止偷稅漏稅，就要去依法納稅，則屬于積極義務(wù)；而禁止盜竊他人財(cái)物，則不需要去做什么事，

8、正常生活即可。第三課生命健康權(quán)與我同在1、人格權(quán)是公民的基本權(quán)利。生命健康權(quán)在人格權(quán)中居于首要地位。（25頁(yè)）2、什么是人格權(quán)，人格權(quán)的特點(diǎn)：（物質(zhì)人格和精神人格）（25頁(yè)）人格權(quán)就是做人的權(quán)利，是公民的基本權(quán)利。包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類。3、人身自由權(quán)包括哪些內(nèi)容？（P26頁(yè)）(含義、意義)非法搜身等行為侵犯了公民的人身自由權(quán)。人身自由是最基本的人格權(quán)（案例分析）4、我國(guó)法律保護(hù)生命健康權(quán)的有關(guān)規(guī)定：我國(guó)法律規(guī)定，公民享有的生命健康權(quán)，不容他人侵犯；法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由。法律禁止虐待

9、、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲)從事礦山井下、有害有毒、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。（我國(guó)法律對(duì)未成年人有何特殊保護(hù)？（26頁(yè)第2段）我國(guó)憲法、刑法、民法通則和治安管理?xiàng)l例等法律法規(guī)，都對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。5、根據(jù)所給材料判斷該行為是否侵犯生命健康權(quán)，并能寫(xiě)出有關(guān)的法律依據(jù)，懂得采用什么方式來(lái)維權(quán)。6、公民行使健康權(quán)有哪些方式？（28頁(yè)）7、輕生或自殘等行為與社會(huì)道義相悖，與法不合。（P29）8、要關(guān)愛(ài)他人的生命與健康。（P31）第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)1、人格尊嚴(yán)權(quán)的地位、含義、內(nèi)容。（P35頁(yè)）（1）我們

10、每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。任何人，無(wú)論其年長(zhǎng)還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無(wú)論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊與他尊兩個(gè)方面，（2）人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，集中體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)。其他人格權(quán)如生命健康權(quán)、自由權(quán)等均從不同方面維護(hù)、保證人的尊嚴(yán)。2、什么是名譽(yù)權(quán)，名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)。我國(guó)維護(hù)名譽(yù)權(quán)的有關(guān)法律規(guī)定。（1）所謂名譽(yù)權(quán)，中人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。名譽(yù)權(quán)的含義及表現(xiàn)：P

11、38頁(yè)（2）良好的名譽(yù)對(duì)我們有什么益處？P36（3）我國(guó)法律規(guī)定公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害，任何組織和個(gè)人都不得侮辱或誹謗他人3、應(yīng)如何行使公民的名譽(yù)權(quán)？（P38第一段末）4、侵犯名譽(yù)權(quán)的行為有哪些？（P38末-39）5、肖像的含義及其表現(xiàn)：P406、肖像權(quán)的內(nèi)容。公民行使肖像權(quán)的方式有哪些？P41法律確認(rèn)公民的肖像權(quán)。公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。公民有權(quán)決定是否允許他人給自己畫(huà)像、照像或錄像等；有權(quán)決定是否使用或如何使用自己的肖像，有權(quán)就使用自己的肖像獲取報(bào)酬。未成年人在使用自己肖像和獲取報(bào)酬方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意。7、哪些行為是侵犯公民肖像權(quán)的行為？P41侵

12、犯公民肖像權(quán)的行為，例如，不準(zhǔn)擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面、或印在掛歷上，否則構(gòu)成侵權(quán)。除此之外，毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。8、如何維護(hù)自己的肖像權(quán)？P429、姓名的含義？P4310、什么是姓名權(quán)，侵犯姓名權(quán)的行為有哪些：P43-44姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)。第五課隱私受保護(hù)1、隱私的含義和內(nèi)容：（P46）人生在世，總有一些不愿為人所知、侵?jǐn)_的個(gè)人秘密；總有許多與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事，這些都屬于隱私。具體包括：私人信息，如家庭住

13、址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個(gè)人私事，如日常生活、社會(huì)交往等；私人領(lǐng)域，如住宅、個(gè)人行李、書(shū)包等。2、保護(hù)隱私的必要性：（或：為什么要保護(hù)公民的隱私權(quán)？）（P47-48）當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越大，人們對(duì)自身安寧和安全的需要也就越迫切。這是因?yàn)槿巳擞须[私，如果個(gè)人隱私被非法公布于眾，就無(wú)異于生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。3、隱私權(quán)的含義：（P48）隱私權(quán)，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。4、法律保護(hù)隱私的意義：（P48二段末）法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定。5、隱私權(quán)的內(nèi)容：（P

14、48-50）（1）隱私權(quán)的真諦是私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。公民的住宅屬于公民個(gè)人的生活領(lǐng)域，未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽(tīng)、監(jiān)視，執(zhí)法有員不得無(wú)視法定程序非法搜查。（2）公民有權(quán)對(duì)個(gè)人信息保密。如依法不公開(kāi)自己的身體狀況、家庭關(guān)系、儲(chǔ)蓄密碼等，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。（3）公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密，對(duì)的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開(kāi)。公民有權(quán)自己決定利用自己的個(gè)人信息從事有益于社會(huì)的活動(dòng)，如將自己特殊的生活經(jīng)歷寫(xiě)成自傳，公開(kāi)自己的信件等。6、侵犯隱私權(quán)的后果：侵?jǐn)_他人隱私的行為，既是違反社會(huì)道德的行

15、為，也是違法行為。侵犯他人隱私權(quán)的行為，要受到法律的追究。7、如何尊重他人隱私權(quán)：P51-52（1）尊重他人隱私，就要樹(shù)立隱私意識(shí)。明確每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，破除我國(guó)傳統(tǒng)文化中“父為子綱、夫?yàn)槠蘧V”這類宣揚(yáng)人格依附的陳舊觀念；不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷于打聽(tīng)別人私事、傳播別人的秘密。我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。（2）尊重他人隱私權(quán)，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。個(gè)人隱私權(quán)里無(wú)不包含著兩種最忠實(shí)的守護(hù)責(zé)任和信譽(yù)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全，信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。親人、朋友、同學(xué)之間常常會(huì)分享一些個(gè)人秘密，這是基于彼此信任。此時(shí)，我們要承擔(dān)塌對(duì)這份隱私的責(zé)任和

16、信譽(yù)，這不但能保護(hù)自己的隱私，也是對(duì)他人隱私的保護(hù)和尊重。8、為什么人與人之間要相互尊重彼此的隱私？P52末9、我們應(yīng)如何保護(hù)公民隱私權(quán)？P53-5510、隱私權(quán)受侵犯時(shí)的做法：P54當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵權(quán)、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。11、維護(hù)隱私不等于自我封閉。P55保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕。當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助。第六課終身收益的權(quán)利1、教育的含義：P58教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，

17、以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介。2、教育對(duì)個(gè)人的作用：P59對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，幫助人超越一已之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)、分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的必要前提，另一方面，它又喚起人的潛能，不能提高和革新自己，從而開(kāi)辟人類發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。3、教育對(duì)個(gè)人、國(guó)家的意義：（對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”是如何理解的？）P62教育能為人們未來(lái)的生活奠基。要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)有意義地渡過(guò)一生，必須接受教育。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識(shí)迅速

18、增加，社會(huì)變化日新月異，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。在這種情況下，只有通過(guò)接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)和其它活動(dòng)中獲得成功。教育對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，從這個(gè)意義上說(shuō)，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。4、受教育權(quán)的含義：P60受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)依據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)公民享有受教育的權(quán)利。所謂受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的權(quán)利，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。5、義務(wù)教育的含義：（為什么要實(shí)施義務(wù)教育？）P61一段所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保

19、證的國(guó)民教育。6、義務(wù)教育的特征：P61末義務(wù)教育不同于高等教育、成人教育等其它教育，它具有自己的顯著特征：具有強(qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；具有統(tǒng)一性，所有適齡兒童和少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；具有公益性，在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)。7、如何維護(hù)自己的受教育權(quán)：P63一段末受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)受到他人剝奪或侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。8、為什么要履行受教育的義務(wù)？P649、如何履行受教育的義務(wù)：P64作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)：其

20、一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；其二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；其三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。10、為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做些什么？P65在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。11、現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)具備終身受教育的觀念。P65末12、如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？P66第七課擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利1、財(cái)產(chǎn)所有的歸屬劃分：P68社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)十分豐富，按照歸屬劃分，有的屬于個(gè)人所有，有的屬于集體所有，有的屬于國(guó)家所有。2、公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍：P61根據(jù)法律規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法

21、收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料經(jīng)及其它合法財(cái)產(chǎn)。3、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)：P70財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。它是財(cái)產(chǎn)歸誰(shuí)所有在法律上的表現(xiàn)，是一種直接與經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。在我國(guó)，公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護(hù)。4、為什么要保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)？P715、保護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的途徑：我國(guó)法律是如何保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)？P72-73民法、刑法、依法行政。6、當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵犯時(shí)，該怎么辦？（如何保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？）P74（1）7、被繼承人、繼承人的含義、遺產(chǎn)含義及其三個(gè)條件（財(cái)產(chǎn)在什么情況下才可以繼

22、承？）：法律上將遺留財(cái)產(chǎn)的死者稱為被繼承人，被繼承人遺留的合法財(cái)產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。作為遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件：其一，必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)；其二，必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)；其三，必須是合法的財(cái)產(chǎn)。法律上將依法繼承死者遺產(chǎn)的人，稱為繼承人。P768、法定繼承、法定繼承人范圍：法定繼承人是如何確立的？P77（1）所謂法定繼承，是指既法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。我國(guó)繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。法定繼承人是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和扶養(yǎng)關(guān)系確立的。9、 繼承人的順序是怎樣

23、的？P77（2）10、我國(guó)的財(cái)產(chǎn)繼承方式有哪些？P78（1）11、遺產(chǎn)繼承要按繼承順序繼承：我國(guó)繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母外祖父母。繼承開(kāi)始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序人不繼承。沒(méi)有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序人繼承。12、法定繼承的分配原則有哪些？P78（相關(guān)連接）13、 遺囑繼承：它是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財(cái)產(chǎn)。14、遺囑繼承必須具備的條件是什么？P79（相關(guān)連接）15、遺贈(zèng)：P79公

24、民將自己的喪身財(cái)產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈(zèng)給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財(cái)產(chǎn)，為屬于遺囑繼承，而屬于受遺贈(zèng)人依據(jù)所遺贈(zèng)人（立遺囑人）的遺贈(zèng)取得財(cái)產(chǎn)。受遺贈(zèng)人獲得的遺贈(zèng)的財(cái)產(chǎn)，受我國(guó)法律保護(hù)。16、 當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，該怎么辦？P80（1）17、當(dāng)繼承權(quán)被侵犯時(shí)，該怎么辦？P80（2）（繼承法第45條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。18、智力成果及智力成果權(quán)的含義：P81所謂智力成果，主要指依靠人類腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果，表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。智力成果權(quán)，也稱知識(shí)產(chǎn)權(quán)，通常包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)

25、、以及反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中的商業(yè)秘密等。19、智力成果權(quán)的作用：P82給予創(chuàng)新以智力成果權(quán)保護(hù)，是對(duì)創(chuàng)新精神的最有效的鼓勵(lì)。智力成果權(quán)，也稱知識(shí)產(chǎn)權(quán)，通常包括著作權(quán)。專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)、以及反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中的商業(yè)秘密等。20、如何保護(hù)未成年人的智力成果？P8321、樹(shù)立尊重他人智力成果的意識(shí)。怎樣依法保護(hù)公民的智力成果權(quán)？P84保護(hù)智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識(shí)。作為一個(gè)公民，當(dāng)自己的智力成果受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。我們還要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情。第八課消費(fèi)者的權(quán)益1、消費(fèi)、消費(fèi)者：我們的生活離不開(kāi)消費(fèi)，為既包括吃飯、穿衣、住

26、房以及合作日用品等物質(zhì)方面的消費(fèi)，也包括滿足精神文明需要的消費(fèi)，如看電影、唱卡拉OK、旅游等。當(dāng)我們購(gòu)買商品或享受服務(wù)時(shí)，我們便成了消費(fèi)者。2、經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者的關(guān)系：對(duì)于經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，顧客就是“上帝”，消費(fèi)者決定著商品及其經(jīng)營(yíng)者能否被認(rèn)可。在經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者的關(guān)系中，經(jīng)營(yíng)者處于有利地位。在現(xiàn)代社會(huì)，商品生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，花色品種繁多，構(gòu)造日益復(fù)雜，這便利消費(fèi)者難以從直觀上了解商品的性能和質(zhì)量，從而在選購(gòu)上處于袪地位，相對(duì)于有組織和強(qiáng)大實(shí)力的經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，消費(fèi)者往往勢(shì)單力孤，容易發(fā)生“店大欺客”的現(xiàn)象，這些都使消費(fèi)者處于不利的地位。所以，顧客還不是真正的“上帝”。3、經(jīng)營(yíng)者侵害消費(fèi)者利益的行為種類及現(xiàn)象：

27、假冒偽劣產(chǎn)品欺騙消費(fèi)者；欺行霸市，強(qiáng)買強(qiáng)賣；視消費(fèi)者的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)；在服務(wù)領(lǐng)域，經(jīng)營(yíng)者侵害消費(fèi)者權(quán)益的情況日趨嚴(yán)重。4、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義：（為什么要保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益？）P87末、89末保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，讓人產(chǎn)過(guò)上更美好的生活。5、消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)益：（理解、判斷具體侵權(quán)行為）消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？P91-中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法明確規(guī)定我國(guó)消費(fèi)者享有安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴(yán)與民族習(xí)慣獲得尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)等9項(xiàng)權(quán)利。是消費(fèi)者依法維權(quán)的基本法律依據(jù)。7、如何做一名合格

28、的消費(fèi)者？P928、如何成為一名聰明的消費(fèi)者？P94或：消費(fèi)者應(yīng)如何煉就一雙“慧眼”？9、消費(fèi)者應(yīng)如何維護(hù)自身的合法權(quán)益？P9510、維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的途徑有哪些？P9611、消費(fèi)者也要履行相應(yīng)的義務(wù)：法律保障消費(fèi)者的合法權(quán)益，我們作為消費(fèi)者也要履行自己的義務(wù)，維護(hù)市場(chǎng)秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的“上帝”。第九課我們崇尚公平1、對(duì)公平的不同理解：你是怎樣理解公平的？P101在不同的時(shí)代，面對(duì)不同的問(wèn)題，對(duì)公平有著不同的理解。公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。2、 人們心目中的公平：公平是比較中產(chǎn)生的，人們心目中的公平意味著處理事情要合情合理，參與社會(huì)合作的每

29、一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他相應(yīng)的利益。3、失去公平的危害性：如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺(jué)就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。4、公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展的重要性：社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定為什么需要公平？P102（1-2）社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人

30、各司其職，各盡所能，各得其所，共同失去社會(huì)持續(xù)發(fā)展。5、理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平P104-105（1）沒(méi)有絕對(duì)的公平：公平總是會(huì)受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，無(wú)論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)作出不懈努力。（2）正確對(duì)待不公平現(xiàn)象的做法：我們應(yīng)該增加維權(quán)意識(shí)，關(guān)于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。我們不妨高速自己的行為思維方式，更改地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象。崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援

31、助之手。6、公平合作的意義：為什么要自覺(jué)樹(shù)立公平合作的意識(shí)？P106（1）社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各處的積極性和創(chuàng)造性才能得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障，同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。7、在合作中要承擔(dān)自己的責(zé)任：如何才能怎樣做到更好的合作？P106為了更好地合作，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對(duì)其它人不公平。只有做了我們?cè)撟龅?，才可能獲取自己該得的。當(dāng)我們付出的時(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹(shù)立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融入

32、社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。第十課我們維護(hù)正義1、什么是正義：、社會(huì)為什么要有正義？做人的基本要求是什么？P108正義是存在于現(xiàn)實(shí)生活中，期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲，實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其是尊重人的生命權(quán),公正地對(duì)待他人和自己。2、正義的行為和非正義的行為：P109（1）在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人政治權(quán)益的行為，都是非正義的行這。3、正義制度的作用：P109（2）公平的對(duì)待，必須有正義的制度來(lái)保證。制度是以公開(kāi)宣布

33、的程序和規(guī)則組成的系統(tǒng)。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為社會(huì)所有成員的利益制定的。每個(gè)人都能從制度規(guī)則的正常運(yùn)行中受益，也都受正義制度的約束。如果沒(méi)有正義規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。4、制度的正義性的表現(xiàn)：P109（2）制度的正義，有的表現(xiàn)為懲罰違法行為，對(duì)非正義進(jìn)行矯正，即矯正的正義；有的表現(xiàn)為對(duì)資源和利益的恰當(dāng)分配，保證社會(huì)公平，即分配的正義；有的則通過(guò)制定嚴(yán)格的程序，主大家都來(lái)遵守，以保證正義的實(shí)現(xiàn)，即程序的正義。5、正義和正義制度的作用：P110（2）我國(guó)相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使處在社會(huì)最底層的群體，也可以得到

34、基本的生存保障，即使是處于社會(huì)最不利地位的群體，也能得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，而不會(huì)成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。6、我國(guó)現(xiàn)有條件下的有中國(guó)特色的社會(huì)保障制度、法律援助制度。P111相關(guān)鏈接7、正義與公平的關(guān)系：P111（1）當(dāng)我們參與社會(huì)合作競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當(dāng)我們遇到不公平的事情時(shí)，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有正義的制度就沒(méi)有真正的公平。8、國(guó)家為什么要制定正義的制度？P111（2-3）（正義對(duì)社會(huì)制度和人際關(guān)系的重要價(jià)值。）公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而正義則可以通過(guò)制度的制

35、約來(lái)避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，便利我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福每一個(gè)社會(huì)成員?？梢哉f(shuō)，如果缺少正義的支撐，那么社會(huì)必須土崩瓦解。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。9、為什么要維護(hù)社會(huì)規(guī)則和秩序P112正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度，沒(méi)有人可以例外。規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。作為社會(huì)成員，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是在維護(hù)正義。10、 以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義：11、正義感的具體內(nèi)容：P113一個(gè)有正義感的人，會(huì)對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿向往和追求，會(huì)樂(lè)于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。而面對(duì)非正義的行為，則會(huì)產(chǎn)生不

36、安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動(dòng)來(lái)維護(hù)正義。12、 社會(huì)發(fā)展需要有正義感的人：P11413、 正義感對(duì)個(gè)人品格的重要性：P11414、如何做有正義感的人：P115有正義感的人，應(yīng)該做到：如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采取方式，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見(jiàn)義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。當(dāng)然，我們是未成年人，既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅會(huì)為自身、為他人

37、的正義去努力，更會(huì)為集體的正義去奔走，為國(guó)家的正義而奮斗。（一）基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：1.國(guó)家一切權(quán)力屬于人民。2憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。3公民包含人民，人民公民的一部分。4憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保障書(shū)，是最重要的法律保障。5我國(guó)公民的基本道德規(guī)范是“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。6.人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，集中體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)。7.義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。17.中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是消費(fèi)者依法維權(quán)的基本法律依據(jù)。1

38、8.公平總是相對(duì)的，無(wú)論我們?nèi)绾闻Γ疾豢赡苓_(dá)到絕對(duì)公平。19.沒(méi)有正義的制度就沒(méi)有真正的公平。公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而正義則可以通過(guò)制度的制約來(lái)避免嚴(yán)重的社會(huì)分化20.實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求21.正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其是尊重人的生命權(quán),公正地對(duì)待他人和自己（二）校園安全：1國(guó)家為什么高度重視校園安全建設(shè)？青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，辨別是非能力差，容易受到意外事故和不良行為的侵害；作為學(xué)生，青少年的大部分時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，校園的安全狀況將直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)。所以國(guó)家高度重視校園安全建設(shè)。2你所

39、在的校園存在著哪些安全隱患？校園暴力、食品安全、學(xué)校設(shè)施質(zhì)量差、學(xué)生意外傷害、校園周邊交通亂、校園周邊環(huán)境差等等。3請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條校園安全警示語(yǔ)。校園安全人人有責(zé)；校園安全是學(xué)習(xí)的保證；安全第一，防患于未然等。4就國(guó)家制定的校園安全法你是怎樣認(rèn)識(shí)的？校園安全關(guān)系到億萬(wàn)師生的人身權(quán)利，特別是生命健康權(quán)，校園安全法的頒布是黨和政府執(zhí)政為民，執(zhí)法為民，履行“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)下一代的關(guān)懷，有利于維護(hù)少年兒童的合法權(quán)利，有利于青少年身心健康成長(zhǎng)；青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律，校園的安全更需要加強(qiáng)教育和管理，也需要立法的保障；校園安全法的頒布和實(shí)施，加快了我國(guó)的法制建設(shè)進(jìn)程，體現(xiàn)

40、了我國(guó)依法治國(guó)的基本國(guó)策。(三)青少年要提高自我保護(hù)的能力、校園安全建設(shè)1、近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，一些地方的中小學(xué)和幼兒園接連發(fā)生多起危及學(xué)生生命安全的惡性案件和意外事故，造成難以挽回的損失，令人痛心。黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)此高度重視。國(guó)務(wù)院辦公廳印了關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生幼兒園及少年兒童安全管理工作和開(kāi)展專項(xiàng)整治行動(dòng)的意見(jiàn)，對(duì)中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理工作進(jìn)行全面部署。(1)為什么國(guó)家如此重視校園安全建設(shè)?答：(1)青少年正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，辨別是非能力差，容易受到意外事故和不良行為的侵害；青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，青少年大部，分時(shí)間都是在校園中度過(guò)，校園的

41、安全狀況直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)。（2）社會(huì)、學(xué)校、家庭、青少年自身應(yīng)采取哪些防范措施。答：社會(huì)：整治校園周邊環(huán)境，積極營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍；加強(qiáng)立法和執(zhí)法，使校園安全管理工作有法可依，有章可循。嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人合法權(quán)益的違法犯罪行為。學(xué)校：要大力加強(qiáng)學(xué)生的法制、安全教育和心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，嚴(yán)禁打架斗毆。同時(shí)，完善安全措施，消除安全隱患。開(kāi)展逃生、救護(hù)演練等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。家庭：父母對(duì)未成年人要盡到保護(hù)的義務(wù)，用健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)未成年人安全意識(shí)的教育。自身：增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的

42、教育，積累生活經(jīng)驗(yàn)，掌握必要的安全知識(shí)。家庭因素社會(huì)因素學(xué)校因素自身因素原因家庭成員的不良行為對(duì)青少年的影響家庭教育方法不當(dāng)家庭不和睦父母離異對(duì)子女的影響青少年法制道德教育薄弱不良精神文化產(chǎn)品的毒害青年的就業(yè)機(jī)會(huì)不足各種錯(cuò)誤思想的侵蝕不良社會(huì)風(fēng)氣的影響青少年的活動(dòng)場(chǎng)所不足忽視對(duì)學(xué)生的思想品德心理素質(zhì)的影響法制教育課效果不佳學(xué)生管理校園不夠完善對(duì)雙差生缺乏有效的教育手段解決輟學(xué)失學(xué)問(wèn)題力度不夠世界觀尚未形成可塑性強(qiáng)有強(qiáng)烈的好奇性和模仿力缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力遵守社會(huì)規(guī)范意識(shí)薄弱自控能力弱易受誘惑逆反心理強(qiáng)情緒偏激對(duì)策要切實(shí)履行撫養(yǎng)教育子女的義務(wù),關(guān)心子女的成長(zhǎng),要用適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?預(yù)防和

43、制止他們的不良行為要履行對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)職責(zé),嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪現(xiàn)象,消除未成年人違法犯罪的不良誘因要履行對(duì)未成年人的教育職責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德和法制教育,對(duì)問(wèn)題學(xué)生要加強(qiáng)防范教育要加強(qiáng)思想道德和法律知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自己的思想道德素質(zhì).增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念,自覺(jué)遵紀(jì)守法5、關(guān)于加強(qiáng)校園安全工作的建議書(shū)尊敬的校長(zhǎng)：您好，校園是同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的主要地方，校園的安全情況如何直接關(guān)系到師生的生命健康，關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)。我?？此破届o，也有不少的安全隱患。比如：同學(xué)在校內(nèi)騎車得不到及時(shí)的制止；同學(xué)上下樓梯蜂擁而至、左擁右擠；高樓層同學(xué)向下亂扔?xùn)|西為了保護(hù)師生的人身、財(cái)產(chǎn)安全，創(chuàng)造安定祥和

44、的校園環(huán)境，保證正常的教學(xué)秩序，使同學(xué)們健康成長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)所需要的人才，根據(jù)未成年人保護(hù)法、教育部關(guān)于中小學(xué)安全工作的若干規(guī)定，我特向您提出如下建議：1、建立并嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)登記制度、門(mén)衛(wèi)值班制度、治安巡邏制度；設(shè)立食品衛(wèi)生安全管理制度；嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程及體育運(yùn)動(dòng)等集體活動(dòng)的安全要求和防范措施。2、學(xué)生集中上下樓時(shí)，有樓梯轉(zhuǎn)臺(tái)值班老師負(fù)責(zé)疏導(dǎo)和指揮。3、開(kāi)展常規(guī)檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一，對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查。同時(shí)，積極配合市衛(wèi)生局對(duì)學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。冬季，學(xué)校對(duì)電線進(jìn)行防火安全檢查。4、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課

45、、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。八年級(jí)下冊(cè)思想品德必背知識(shí)復(fù)習(xí)資料第一課1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（p4）我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。2、什么是公民權(quán)利？什么叫公民的基本權(quán)利？(p5)公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。公民權(quán)利有保障，最重

46、要、最有效的是法律保障。3、人民和公民的區(qū)別？（p6）含義不同：人民是政治概念，在不同的國(guó)家和同一個(gè)國(guó)家的不同歷史時(shí)期，有著不同的階級(jí)內(nèi)容；公民則是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。范圍不同（聯(lián)系）：在我國(guó)，公民既包括人民，又包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)利的人。4、我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到保障的？(p7)我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。5、憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)。6、公民應(yīng)該這樣正確行使權(quán)利？（p10-11）公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體

47、的利益。要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。要以合法方式行使權(quán)利。第二課1、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系：權(quán)利和義務(wù)具有一致性。權(quán)利和義務(wù)相互依存、不可分離。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。2、我國(guó)公民基本道德規(guī)范：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。3、如何履行公民義務(wù)？答：法律鼓勵(lì)的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。P18-19第三課1、人身自由是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。2、生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，是公民參加一切活動(dòng)、享有其他

48、一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利。3、怎樣積極行使生命健康權(quán)？答：珍愛(ài)生命，維護(hù)健康，積極鍛煉身體,提高健康水平使自己擁有健康的體魄和煥發(fā)向上的精神，在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治恢復(fù)健康增強(qiáng)體質(zhì)；當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)注意自身生命安全和健康，使自己處于安全環(huán)境。4、怎樣關(guān)愛(ài)他人生命與健康？答：不傷害他人，尊重他人。例如：尊老愛(ài)幼，搶救傷病者；關(guān)愛(ài)生靈，關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂(lè)于助人的人。第四課1、人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些內(nèi)容？（p35）名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、自由權(quán)等。2、人的名譽(yù)是對(duì)特定人的品德、才干、信譽(yù)等方面的

49、客觀的社會(huì)評(píng)價(jià)；良好名譽(yù)首先取決于個(gè)人的良好表現(xiàn)。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)；第五課1、隱私權(quán)的含義(P48)隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。2、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)（1）樹(shù)立隱私意識(shí)（2） 需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，要替親人、朋友保守秘密。（3）相互尊重彼此的隱私，有利于樹(shù)立良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。（3） 3、怎么保護(hù)自己隱私權(quán)？（p55）（1）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)

50、要求精神賠償。(2)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。第六課1、教育的含義P58：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介。2、教育的作用：P59對(duì)個(gè)人來(lái)講，它對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)?？傊逃@取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。P60對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。3、受教育權(quán)的含義：P60所謂受教育權(quán)，是指

51、公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。4、義務(wù)教育含義：P61所謂義務(wù)教育，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。5、維護(hù)受教育權(quán)的方式：公民積極維護(hù)自己的受教育權(quán)，當(dāng)受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，可以采用訴訟和非訴訟方式予以維護(hù)。6、履行受教育義務(wù)的要求(如何履行受教育的義務(wù)?)：p64其一、認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；其二、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義，不得中途輟學(xué)；其三、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。第七課1、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。2、確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬，是實(shí)施法律規(guī)定的其它各種保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的前提。3、遺產(chǎn)的三個(gè)條件？必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)；必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)；必須是合法的財(cái)產(chǎn)。4、法定繼承人：配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父