八年級政治上冊 第一單元 歷史啟示錄 教科版

1、第一單元 歷史啟示錄第一課 歷史的足跡濟南實驗初級中學 李靖一、課堂教學要求【教材分析】本節(jié)課內容由“五千年文明”“百年滄桑”“百年抗戰(zhàn)”三個部分組成，在本節(jié)課首先與同學們共同追溯了中華五千多年的燦爛歷史，讓學生認識到中華文明為人類做出的巨大貢獻，感受身為炎黃子孫的光榮與自豪的同時也通過展現(xiàn)中國近代百年屈辱、百年抗戰(zhàn)的歷史，讓學生不忘國恥并學習仁人志士可歌可泣的思想行動，感受中華民族自強不息的精神，為后面章節(jié)的學習展開鋪墊?！窘虒W目標】情感態(tài)度價值觀目標： 感受中華文化博大精深，形成民族認同感；感受中華民族不屈不撓的個性品質，樹立為祖國的自強不息的信心和決心。培養(yǎng)學生對祖國文化的認同感和自豪感

2、，感受團結愛國、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。能力目標：培養(yǎng)學生如何搜集運用歷史資料，懂得從歷史中思考未來。知識目標：了解中華五千年的文明成就、中國近代以來所遭受的侵略和中華民族百年英勇抗戰(zhàn)的歷史，形成一種初步的歷史觀和歷史感，能正確看待祖國的歷史和文化?！窘虒W重點難點】教學重點是第三部分“百年抗戰(zhàn)”，因為在此部分不僅要讓學生了解中國人民反抗壓迫爭取獨立的歷史，還要在歷史中學習這種英勇抗戰(zhàn)、自強不息的精神，為英烈們的偉大人格和崇高精神而感動。從而為后面的章節(jié)展開鋪墊。教學難點在于本節(jié)課內容全部包括在歷史教材中。切忌把品德課上成歷史課，教學過程應注重以史帶論，重點在論。無論對于教師授課還是學生學

3、習，學習這些內容是有一定難度的?！窘虒W建議】1導入討論話題“為什么說中華民族的發(fā)展史，不僅是一部民族文明的創(chuàng)造史，一部民族精神的生長史，也是一部民族發(fā)展的探索史”。以此使學生對中華民族的發(fā)展史有一定的縱觀了解，樹立全面、多角度看待中國歷史的意識，為后面的學習展開鋪墊。2第一層次：五千年文明方式一：以我國古代政治、經(jīng)濟、文化、外交、軍事、科學等不同領域將學生分為不同興趣小組，根據(jù)不同領域提出不同問題，如：回顧祖國歷史，你能列舉出我國古代在政治（經(jīng)濟、文化、外交、軍事、科學）領域所取得的成就嗎？通過課前準備及在課上的交流以及對歷史知識的回顧，使得學生對發(fā)達的中國古代文明有一定了解。方式二：以“故宮

4、”圖片為背景導入，提出問題：談談自己對“故宮”來由、象征性和歷史意義的了解。在此縮影基礎上，通過更多的圖片將璀璨光芒中華文明全面展開（神農力庚、政治科技、諸子百家、唐詩宋詞、書法繪畫），讓學生進一步了解輝煌的中華文明。方式三：教學文字資料：馬可·波羅行紀 歷史意義。提出問題：馬可·波羅行紀 的創(chuàng)作說明了什么？通過世界各國曾經(jīng)紛紛派遣使者、留學生來華學習中國的文化藝術、科學技術和管理經(jīng)驗等史實為背景，討論其原因，從而感受到我國的科技文化曾在世界上長期都獨領風騷，為祖國創(chuàng)造的偉大文明而自豪。3、第二層次：百年滄桑方式一：以中國近代文化破壞、領土淪喪、財富掠奪和血腥屠殺為背景的歷

5、史圖片，聯(lián)系歷史事件，啟發(fā)學生結合資料和課本內容思考：上述歷史事件都給我國帶來了哪些影響？歷史原因有哪些？方式二：通過網(wǎng)絡及查閱相關資料，讓學生分小組制作一張關于近代中國不平等條約的細目表，注明條約名稱、簽署時間、簽約的國家、內容和影響，從而進一步對條約的原因及危害做出深入的剖析，條約名稱：簽約時間：簽約國家：內容和影響：教師引領學生從不同角度的典型事例回顧和分析我國百年滄桑，在揭露侵略者丑惡嘴臉的同時更重要的是讓學生深刻體會到“國弱就要受欺壓”的道理。為下一層次的學習展開鋪墊。4、第三層次：百年抗戰(zhàn)方式一：播放“游擊隊歌”、“義勇軍進行曲”等革命歌曲，或開國大典等優(yōu)秀革命影片，播放后教師引領

6、學生思考：通過欣賞這部藝術作品，讓我們對中華兒女有了哪些新的認識？方式二：讓學生利用網(wǎng)絡及相關資料，課上以故事會的形式，講述中國近代抗戰(zhàn)史中的英模先烈。在講述故事中要重點指出：英模先烈身上有些優(yōu)秀品質最值得我們學習。通過藝術作品的欣賞以及大量搜集工作以及教師與學生在課堂上的討論交流，可以增加學生對祖國“百年抗戰(zhàn)”歷史的豐富認識，讓學生充分體驗愛國主義情感的強大力量和中華民族頑強不屈的精神。二、教學課件：1展現(xiàn)中華輝煌古代文明的相關圖片。課件使用目的：感受中國古代燦爛文明，體會中華文明對世界文明的發(fā)展做出突出的貢獻。2列舉世界各國曾經(jīng)紛紛派遣使者、留學生來華學習中國的文化藝術、科學技術和管理經(jīng)驗

7、等史實如：馬可波羅游歷中國的簡介課件使用目的：感受到我國的科技文化曾在世界上長期都獨領風騷，為祖國曾經(jīng) 創(chuàng)造的偉大文明而自豪。3. “圓明園遺址”、“南京大屠殺”、等歷史圖片課件使用目的：感受中國近代的屈辱史，體會“國弱就要受欺壓”的道理。4播放“游擊隊歌”、“義勇軍進行曲”等革命歌曲，或建國大業(yè)等優(yōu)秀革命影片。課件使用目的：讓學生充分體驗愛國主義情感的強大力量和中華民族頑強不屈的精神。三、教學資料1展現(xiàn)中華輝煌古代文明的相關圖片。故宮 唐詩 四大發(fā)明之指南針 孔子中國文明網(wǎng)：中華文明五千年視頻：2“圓明園遺址”、“南京大屠殺”、等歷史圖片和辛丑條約的相關文字資料。 圓明園遺址 “萬人坑”遺址

8、 辛丑條約簽訂辛丑條約給中國造成了嚴重危害一、巨額的賠款，是列強對中國空前的大規(guī)模勒索；為支付這筆賠款，清政府加緊搜刮人民，使中國人民生活更加貧困，社會經(jīng)濟更加凋敝。 二、在北京設立的“使館界”，實際上是“國中之國”，是帝國主義策劃侵略中國的大本營。外國侵略者控制京津地區(qū)，使清政府完全處于軍隊的控制之下，便于侵略者直接派兵鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭。 三、按照條約規(guī)定，清朝官吏嚴厲鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，進一步成為帝國主義幫兇。 四、該設外務部的規(guī)定，便于清政府能夠按照外國侵略者的意旨實行賣國的外交政策。 辛丑條約是中國近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權喪失最嚴重、精神屈辱最深沉，從而給中國人民帶來空前

9、災難的不平等條約。確立了清政府為資本主義列強的忠實走狗的地位，從此，清政府成為資本主義列強統(tǒng)治中國的工具。它的簽訂，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。3播放“游擊隊歌”、“義勇軍進行曲”等革命歌曲，或建國大業(yè)等優(yōu)秀革命影片電影建國大業(yè)是中華人民共和國成立60周年的獻禮作品，2009年9月16日首映。該片一大特色是眾多一線明星客串“零片酬”演出。建國大業(yè)講述了從抗日戰(zhàn)爭結束到1949年中華人民共和國建國前夕發(fā)生的一系列故事，主線是第一屆全國政協(xié)會議的籌備，突出了當時多黨合作以及政治協(xié)商制度形成。影片再現(xiàn)了毛澤東、蔣介石、周恩來、宋慶齡、宋美齡、蔣經(jīng)國、李宗仁、李濟深、張瀾、蔡廷鍇、馮玉祥等眾

10、多歷史人物以及他們的活動。建國大業(yè)視頻：4馬可·波羅行紀 歷史意義。元朝時中外交往很頻繁，意大利旅行家馬可波羅在元世祖時來華，居住了十幾年。馬可·波羅行紀 的主要內容是關于馬可·波羅在中國的旅游紀實，兼及途徑西亞、中亞和東南亞等一些國家和地區(qū)的情況。全書以紀實的手法，記述了他在中國各地包括西域、南海等地的見聞，記載了元初的政事、戰(zhàn)爭、宮廷秘聞、節(jié)日，游獵等等，尤其詳細記述了元大都的經(jīng)濟文化民情風俗，以及西安、開封、南京、鎮(zhèn)江、揚州、蘇州、杭州、福州、泉州等各大城市和商埠的繁榮景況。它第一次較全面地向歐洲人介紹了發(fā)達的中國物質文明和精神文明，將地大物博、文教昌明的中

11、國形象展示在世人面前。第二課 歷史的昭示濟南實驗初級中學 李靖一、課堂教學要求【教材分析】本節(jié)課主要由“發(fā)揚民族精神”“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”“只有社會主義才能救中國”三部分組成，在前一課讓學生了解歷史，感受中華民族自強不息的精神，提高民族認同感的基礎上。本節(jié)課則起到了承上啟下的作用，通過史實告訴學生：只有共產(chǎn)黨才能救中國,只有社會主義才能救中國。在講述第三部分中，不僅要說明社會主義能夠“救”中國，還要說明社會主義能夠“發(fā)展”中國?！窘虒W目標】情感態(tài)度價值觀目標：體會民族精神的巨大力量，培養(yǎng)民族自豪感；增強熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義制度的情感。能力目標：培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的方法認識我國

12、國情，體會并能理解中國選擇中國共產(chǎn)黨的領導、選擇走社會主義道路的歷史必然性。知識目標：了解民族精神的基本內涵；知道中國共產(chǎn)黨在中國革命和建設事業(yè)中的核心地位；懂得“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”“只有社會主義才能救中國”,“只有中國特色社會主義道路，能夠實現(xiàn)我國的發(fā)展和民族的振興”的道理。【教學重點難點】教學重點是第一部分“弘揚民族精神”，此部分從三個方面講述了民族精神的核心：“愛國主義”;“勤勞勇敢，自強不息”;“團結統(tǒng)一，愛好和平”，這是本節(jié)課重要的情感價值觀目標，只有弘揚民族精神、具備“愛國主義”情感才能進一步理解“共產(chǎn)黨”、“社會主義”對于新中國的重要性。教學難點在于本節(jié)課“沒有共產(chǎn)黨就沒有

13、新中國”“只有社會主義才能救中國”兩個部分內容，因為學生對新中國的誕生缺乏深刻的體會，對中國近代史的了解還有待完善，對“共產(chǎn)黨”、“社會主義”的理解比較陌生，因此對此部分的學習比較困難?！窘虒W建議】1導入問題導入：回顧上節(jié)課的內容，重點思考經(jīng)歷百年滄桑、百年抗戰(zhàn)的中華民族帶給了我們怎樣的經(jīng)驗教訓？教師引導梳理學生的思考與回答，并簡要概括本節(jié)課的大致知識框架，并帶著這份思考進一步開展接下來的學習，為整節(jié)課的學習做出鋪墊。2.第一層次：弘揚民族精神方式一：以故事的形式開展教學，請學生講講自己所了解的愛國人物事跡，并談談自己的感受。學生在談感受過程中一定要重點說清該人物的優(yōu)秀精神品質。通過同學們交流

14、感受，在教師的引導下總結愛國人物的共同特點從而都得出民族精神的內涵。此教學環(huán)節(jié)的基本思路是從學生已有的知識和生活體驗出發(fā)，激活學生的思維，引導學生對熟悉的愛國人物的優(yōu)秀品質進行提升。方式二：播放抗擊玉樹地震，江西抗洪搶險的部分圖片資料。閱讀之后教師引導學生思考：搶險救災的中華兒女的感人事跡讓我們感受到了什么？以近期發(fā)生的抗震、抗洪救災材料為背景，展現(xiàn)當時領導干部、解放軍、人民群眾的先進事跡，通過學生的體會進而總結加強對民族精神的認識理解。3第二層次：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國方式一：歌曲沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國引入，提問：請你談談對該首歌曲的理解。方式二：播放以中國共產(chǎn)黨自誕生起至新民主主義革命的勝

15、利期間的重要歷史事件為背景的黨史相冊以及記錄片共和國從這里走來19211949部分影片，學生討論：中國共產(chǎn)黨在每個歷史事件中為民族的獨立與解放起到了怎樣的作用？結合祖國人民對共產(chǎn)黨的歌唱以及大量的中國共產(chǎn)黨領導中華兒女所進行的反帝反封建斗爭史實，認識中國共產(chǎn)黨在中國革命和建設中的重要作用，體會“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的道理。4.第三層次：只有社會主義才能救中國方式一：列舉不同階級、組織和個人探索救亡圖存的道路的歷史事件，學生討論：這些救亡圖存的努力為什么均以失敗告終？對中國近代百年抗戰(zhàn)在整體了解基礎上進行對比，讓學生反思不同道路成敗所揭示的道理。清楚為什么只有社會主義才能救中國。方式二：列舉

16、“社會主義”的概念，并與其它社會形態(tài)的概念做出對比，用所學歷史知識加以事實論證，談談中國走社會主義之路的必要性與必然性。談“社會主義”的好處必然要對“社會主義”的概念有所了解，通過不同社會形態(tài)的概念對比出“社會主義”的不同之處，在結合當時具體歷史背景的前提下對“社會主義”的優(yōu)越性有理性認識。5.第四層次：只有社會主義才能發(fā)展中國方式一：通過相關影片和照片的對比，讓學生討論我國走社會主義道路尤其在改革開放三十多年來我國的日新月異的變化，學生討論和交流：我國取得重大成就的主要原因有哪些？通過比較環(huán)節(jié)，幫助學生更清楚認識我國改革開放以來的發(fā)展成就，從而增強愛國觀念。方式二：組織學生以調查問卷的方式進

17、行課前準備，通過對家長的采訪、網(wǎng)絡上的搜集、查閱相關書籍、收集實物等方式來說明我國自確立社會主義制度以來在政治、經(jīng)濟、文體、國際地位、百姓的衣食住行所發(fā)生的變化。爺爺?shù)耐辏喊职值耐辏何业耐辏阂拢菏常鹤。盒校和ㄟ^學生對生活的“訪談”與反思，從現(xiàn)實生活中深刻的感受到社會主義制度的優(yōu)越性，清楚的認識到社會主義能救中國、發(fā)展中國。二、教學課件：1展現(xiàn)抗洪、抗震、英模先烈、國際外交等反映民族精神的系列故事或圖片。課件使用目的：通過不同的實例，體會并理解“以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。2播放歌曲沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國、中國共產(chǎn)黨自誕生起至新民主主義革命的勝利

18、期間的重要歷史事件。課件使用目的：從歷史的角度，用事實來證明，讓學生通過文字和圖片資料進行論證，深刻感悟到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”、“只有社會主義才能救中國”。 3.播放展現(xiàn)當今我國改革開放取得成就、國際地位提高的視頻、圖片或文字資料。最好能夠搜集一些當?shù)匕l(fā)展變化的相關資料。課件使用目的：從現(xiàn)實中來深刻的感受到社會主義制度的優(yōu)越性，清楚的認識到社會主義不僅能夠能救中國、還能發(fā)展中國。 三、教學資料1.凝聚起民族復興的力量論偉大的抗震救災精神。民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。在五千多年歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。&#

19、160;   一個民族的精神力量，可以在長期的歷史過程中不斷顯露，但在緊急關頭、重大事件中，更容易瞬間爆發(fā)。一個民族的精神世界，可以在平時的生產(chǎn)、生活中逐步成長，但更能在生與死、血與火的熔爐中顯現(xiàn)本色。一個民族的精神取向，可以從英雄人物、典型代表那里找到答案，但更應在廣大人民的普遍行為和社會實踐中得到張揚。    大地震震出了億萬國人的愛國情懷和民族認同。山搖地動，廢墟上挺起不屈的脊梁；生死較量，危難中鑄就堅強的意志。“5·12” 以來的日日夜夜，無數(shù)普通人用自己的行動詮釋了天塌地陷時的人間大愛，定格了山

20、河破碎后的美麗瞬間?？拐鹁葹膫ゴ髮嵺`就像一部特殊的“精神探測儀”，測出我們民族蘊藏的大真大善大美。     抗震救災精神，是愛國主義、集體主義、社會主義精神的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展，是我們黨和軍隊光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展，是中華民族民族精神在當代中國的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展。歷史和現(xiàn)實告訴我們，民族精神是一個國家綜合國力的重要組成部分。一個國家要發(fā)展，一個民族要自立于世界民族之林，不僅要有強大的物質基礎，更要有強大的精神力量。    沒有精神支撐的民族行之不遠。歷史上有的國家因災難而傾覆，有的文明因

21、災難而消亡。中華民族在五千年長河中也曾經(jīng)歷太多的苦難，但文明血脈一直未絕，民族歷史一直綿延，正是在與每一次災難的碰撞中，我們的民族不斷激發(fā)出新的精神資源。    百年來爭取民族獨立、自由、解放的血火鍛造，30年改革開放時代大潮的蕩滌洗禮，豐富著民族精神的時代內涵。邁入新世紀新階段，從抗擊非典到迎戰(zhàn)冰雪，每一次考驗，都是一次民族精神的體現(xiàn)。    “萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學”。偉大的抗震救災精神，是我們民族精神與時代精神在社會主義中國的交融激蕩，激勵著中華民族以新的姿態(tài)大踏步走向未來

22、。任仲平   2008年7月4日人民日報2.能夠反映中華民族的偉大民族精神的相關圖片。 雷鋒精神 載人航天精神 抗洪精神 抗擊冰雪精神 抗震救災精神 北京奧運精神3.展現(xiàn)改革開放以來我國快速發(fā)展、國際地位提高的圖片圖表。 第三課 天下興亡，匹夫有責濟南育賢中學 孫連榮一、課堂教學要求【教材分析】第三課“天下興亡，匹夫有責”是在承接第一課“歷史的足跡”，感悟第二課“歷史的昭示”的基礎上激勵青少年要承擔起中華民族復興的使命和責任，引導學生樹立憂患意識，將個人與國家的前途和命運聯(lián)系起來，并且轉化為樹立理想、努力學習、立志成才的自覺行動?！窘虒W目標】情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生關心國家，關心

23、人民，為振興中華而奮斗的情感能力目標：了解我國的國情，了解我黨的基本路線。知識目標：認識我國目前的基本國情?！窘虒W重點難點】教學重點是“樹立憂患意識”和“以振興中華為己任”。因為學生只有親身體會到當前我國還處于社會主義初級階段，科技水平和民族文化素質還不夠高，和世界主要發(fā)達國家相比依然處于劣勢，才能樹立憂患意識，從而才會有振興中華的實際行動。 “以振興中華為己任”是教學難點。在引導學生樹立憂患意識后，實際行動顯得更為重要，對初中生來說，落實必須明確具體，因此在這里如何把愛國的熱情轉化為實際的行動是本節(jié)課的難點?！窘虒W建議】1導入方式一：名言導入，從對”天下興亡,匹夫有責”的分析入手，讓學生談理

24、解，主要是讓學生對“天下”“有責”整體有一個大體的印象，然后由老師帶領學生來分析了解“天下興亡，匹夫有責”的內涵，然后具體分析這句話的意境，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情和報效祖國的責任感。方式二：視頻導入，播放“建國六十周年閱兵”視頻，讓學生談感受，主要是調動學生的積極性，讓學生對現(xiàn)在的中國有一個直觀的認識，然后由老師引領學生分析“落后的中國就會挨打”同時呈現(xiàn)激烈的國際競爭，讓學生更好的理解國情，樹立憂患意識。方式三：歌曲導入，播放歌曲我的中國心，讓學生談體會，并且請了解這首這首歌曲的創(chuàng)作背景的學生向大家作一介紹。在此基礎上，還可以請同學觀看1999年5月8日凌晨轟炸中國駐南斯拉夫使館的資料，談談

25、自己對這件事的感受和看法。2第一層次：樹立憂患意識方式一：出示一組對比圖片：我國在經(jīng)濟、政治、文化、科技等方面的發(fā)展成就，在社會主義初級階段生產(chǎn)力、科技發(fā)展、民族文化素質方面的基本國情。提出問題：你從中得出什么結論？激發(fā)學生對國情的了解和認識，開展討論活動，激發(fā)熱愛祖國之情，樹立憂患意識。方式二：展示中國現(xiàn)代化報告2010相關圖片、文字資料。報告稱中國本世紀成發(fā)達國家機會僅4%。引導學生圍繞如下話題分組討論：我國與發(fā)達國家還存在怎樣的差距？原因是什么？通過直觀、形象的視頻資料激發(fā)學生的興趣，把抽象的概念具體化，引導學生認識到：基礎差，底子薄，人口多使我國與發(fā)達國家在科技領域、教育文化、綜合國力

26、等方面存在差距。方式三：播放介紹與發(fā)達國家差距情況的宣傳片，思考“落后就會挨打”同時呈現(xiàn)激烈的國際競爭，引導學生四人一小組討論：我們應該何去何從？使學生加深對國情的了解，激發(fā)學生的責任意識，樹立憂患意識。3第二層次：以振興中華為己任方式一：展示名人名言的同時結合這些愛國志士的事跡進行教學，創(chuàng)設一種“人人為我，我為人人”的濃厚愛國主義情懷。激發(fā)學生對祖國情情感認同，開展討論活動，激發(fā)熱愛祖國之情，樹立“天下興亡，匹夫有責”的責任意識。方式二：播放視頻南京，南京提出問題，看到這樣的畫面，你的感受是什么？21世紀的中國如何擺脫“南京式”的悲?。炕仡櫄v史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過的深重災難，激發(fā)同學們的

27、愛國熱情。領會落后就要挨打的歷史教訓，正視當前現(xiàn)實，反對霸權，牢固樹立為中華民族的偉大復興而努力奮發(fā)的堅定信念。第四層次：走進生活方式一：我們在行動。創(chuàng)設身邊常見的具體情境，引導學生深入思考，做出自己的行動選擇。面對玉樹大地震到上海參觀世博會時現(xiàn)場觀看體育比賽時在學習中遇到困難時 走進生活，培養(yǎng)學生從身邊力所能及的小事做起，樹立刻苦學習，報效祖國的遠大理想。方式二：學生以“天下興亡，匹夫有責”為題撰寫文章，在課堂上交流。本活動可以與學?；虬嗉夐_展的有關活動結合起來進行，活動形式要靈活多樣，活動內容可以在教科書的基礎上進一步豐富。例如：可以開展“民族精神代代傳”“新的長征”“振興中華，我們的責任

28、”等主題班會。激發(fā)熱愛祖國之情，樹立“振興中華”的責任意識。知行合一。二、教學課件(積件)要求1準備好相關格言、名言、警句以及相關的人物、圖片。課件使用目的：了解名人、名言，抒發(fā)熱愛祖國的感情，創(chuàng)設一種“人人為我，我為人人”的濃厚愛國主義情懷，激發(fā)學生對祖國情情感認同，開展討論活動，激發(fā)熱愛祖國之情，樹立“天下興亡，匹夫有責”的責任意識。2相關視頻（包括展現(xiàn)建國六十周年的國慶閱兵、電影南京，南京展現(xiàn)國有品牌發(fā)展之路的視頻）課件使用目的：了解我國的基本國情，樹立憂患意識，樹立民族自豪感，在強烈的對比中，增強“以振興中華為己任”的責任感，知道自己應該如何振興中華，使學生熱愛我們的祖國，努力報效祖國

29、。3展示我國與各發(fā)達國家的數(shù)據(jù)資料，提出問題，呈現(xiàn)激烈的國際競爭下國內自主品牌的發(fā)展，比如“海爾”“聯(lián)想”等，同時呈現(xiàn)和國外品牌的差距，提出問題， 21世紀的中國如何擺脫發(fā)展的瓶頸。課件使用目的：創(chuàng)設一種“天下興亡，匹夫有責”的濃厚愛國主義氛圍，激發(fā)學生為祖國奉獻的責任感和使命感，開展小組討論活動，如果你是相關管理人員，你如何讓民族企業(yè)更好的發(fā)展？你現(xiàn)在能做些什么？學生對祖國的責任意識和風險意識，開展小組討論活動，激發(fā)熱愛祖國之情，樹立“天下興亡，匹夫有責”的責任意識。4準備好相關的資料、問題，開展“民族精神代代傳”“新的長征”“振興中華，我們的責任”等主題班會。課件使用目的：用實際的行動，激

30、發(fā)熱愛祖國之情，樹立“天下興亡，匹夫有責”的責任意識。三、教學資料要求1格言、名言、警句以及相關圖片若干張。天下興亡，匹夫有責。 顧炎武 常思奮不顧身，而殉國家之急。 司馬遷少年強,則國強;少年弱,則國弱;少年勝于歐洲,則國勝于歐洲;少年雄于地球,則國雄于地球。梁啟超做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。 孫中山 2“建國六十周年閱兵”視頻3中國現(xiàn)代化報告2010 【點擊查看詳情】：/doc-view-5369 按照歷史經(jīng)驗估算，中國21世紀末晉級發(fā)達國家的概率為4%1月30日，中科院中國現(xiàn)代化研究中心發(fā)布中國現(xiàn)代化報告2010。該報告指出：按照歷史經(jīng)驗來估算，中國21世紀末晉級發(fā)達國家的概率為4%?！叭绻紤]到中國21世紀人口將達到13億15億，而整個發(fā)達國家的人口只有10億左右，中國現(xiàn)代化的概率比4%還要小?！币黾釉诒臼兰o末進入發(fā)達國家行列的可能性，中國就要走“特色之