14-15（上）四年級(jí)集體備課表《李時(shí)珍夜宿古寺》1230

1、2014-2015學(xué)年度上學(xué)期“活力課堂”集體備課表課題李時(shí)珍夜宿古寺年級(jí)四年級(jí)學(xué)科（版本）語文學(xué)時(shí)第二課時(shí)主備人何磬瀅其他組員 陳家春教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住課文重點(diǎn)，在前后聯(lián)系中品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力。3.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂本草而甘于吃苦、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生由衷地產(chǎn)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住課文重點(diǎn)，在前后聯(lián)系中品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力。學(xué)情分析深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破

2、敗、察訪藥材過程之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂本草而甘于吃苦、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生由衷地產(chǎn)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖集體備課意見（每位組員姓名、意見及建議）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提煉主題。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李時(shí)珍夜宿古寺的生字詞，現(xiàn)在老師想檢查同學(xué)們是否把這些詞語都讀準(zhǔn)了。1、出示詞語，讀詞：（指名逐行讀）2、師：從這些詞語中感受李時(shí)珍的這番經(jīng)歷，你想用哪個(gè)字來概括？根據(jù)回答板書：苦3、課文圍繞“苦”寫了哪三件典型事例？貼字條：住古寺 啃干糧 嘗藥草4、而李時(shí)珍是如何看待這份苦的，請(qǐng)你讀讀第七自然段，抓住關(guān)鍵詞看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示：嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比

3、住在家里苦多了。但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。5、師過渡：究竟是“苦多了”還是“吃點(diǎn)苦”？讓我們走近李時(shí)珍，探尋答案。二、學(xué)習(xí)課文1到9自然段，品味“苦”。（一）浮想畫面，感受古寺環(huán)境的破敗，體會(huì)“住之苦”。1、課件出示：默讀19自然段，把寫李時(shí)珍吃苦的句子用“”畫下來，在關(guān)鍵詞下打上“”,用一兩個(gè)詞寫下自己的感受。2、學(xué)生自讀課文，找到句子寫感受。3、全班交流：師：李時(shí)珍吃了哪些苦？你找到了那個(gè)句子，說說你的感受？出示：李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（1）“破敗”的古寺。怎樣的古寺才叫“破敗”的呢？出示課件：“斷垣殘

4、壁”圖：從這個(gè)詞語體你會(huì)到什么？這個(gè)破廟與我們住的房子有什么不同？從中看出李時(shí)珍住的地方怎么樣？（2）總結(jié)：這個(gè)古寺墻倒屋塌，陰暗潮濕，荒涼危險(xiǎn)，課文中有個(gè)詞形容它，叫破敗。（3）誰能把破敗的感覺讀出來？出示句子，師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（4）評(píng)價(jià)：“到處是灰塵”你讀出了古寺的荒涼；“長滿了青苔”你讀出了古寺的陰暗潮濕；“斷垣殘壁”你讀出了古寺的危險(xiǎn)；大家讀出了李時(shí)珍住得真苦。（5）引讀，總結(jié)：是啊， 李時(shí)珍住得那么苦，可是他卻說但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。 （二）聯(lián)系生活實(shí)際，感受“吃

5、之苦”。1、師：李時(shí)珍還吃了哪些苦？你又找到那個(gè)句子，哪些詞語體會(huì)到？龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。標(biāo)紅“啃干糧”。2、學(xué)生匯報(bào)。3、師：平時(shí)我們吃的包子、饅頭、餅干都叫“干糧”。你吃的時(shí)候，干糧味道如何？師：同樣是吃干糧，李時(shí)珍師徒倆為什么要啃？（食物風(fēng)干了，硬了，霉變了）李時(shí)珍吃得多苦呀！誰能讀讀這個(gè)句子？4、看屏幕讀句子：龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。5、評(píng)價(jià)：你讀得李時(shí)珍吃得多苦呀！干糧難咬難咽，真難吃！6、吃得那么苦，可是李時(shí)珍卻說：但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。7、出示：李時(shí)珍笑著問徒弟：“龐憲，覺

6、得苦嗎？”標(biāo)紅“笑”字。你從這個(gè)句子的哪個(gè)詞體會(huì)到了什么？（李時(shí)珍以苦為樂 苦中作樂）（出示課件，齊讀：但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。）（三）品析行路苦與工作條件苦。1、出示自學(xué)要求：默讀第1、8、9自然段，用橫線畫出李時(shí)珍吃苦的句子。問：他還吃了哪些苦？你找到哪個(gè)句子，從哪個(gè)詞體會(huì)到了什么？（1）根據(jù)回答出示：李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪了藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。師：你從哪個(gè)詞語感受到什么？（2）師：你們把這種感受送進(jìn)句子里嗎？（3）評(píng)價(jià)：從你的朗讀中聽出了李時(shí)珍沒有按時(shí)吃飯；聽出了他們行路之苦。（4）總結(jié)：沒有固定的吃飯時(shí)間，從早忙到

7、晚上，靠著一雙腳，走了好幾個(gè)月，走了上萬公里，真是吃盡千辛萬苦，可是他卻說：（齊讀）但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。2、出示：皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子。龐憲從行囊中拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來幾塊磚壘成桌子。（1）師：你從哪里體會(huì)到苦？（沒有燈，沒有桌子）他們工作的條件也很苦。教師總結(jié)：工作條件這么苦，可是他卻說：（出示課件，齊讀：但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。）（四）嘗草藥，體會(huì)李時(shí)珍的冒險(xiǎn)精神。學(xué)習(xí)第913自然段。1、過渡：李時(shí)珍受到的苦絕不僅僅是這些，他還受了哪些苦呢？2、課件出示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文9-13自然段，李時(shí)珍是怎樣嘗草藥的？找到表示動(dòng)作的詞，圈

8、出來,寫下感受。3、出示課件，根據(jù)回答標(biāo)紅“端詳 扯下 嚼嚼”交流：你從這些動(dòng)作詞感受到什么？端詳：仔細(xì)地看。他不僅仔細(xì)地看，還在想，書中有一個(gè)詞表示他在想，是哪一個(gè)？若有所悟（好像明白了什么）。他在想什么？想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”。他是怎么做的？扯下一點(diǎn)，嚼嚼。認(rèn)真體驗(yàn)藥性。4、總結(jié)：這是一個(gè)認(rèn)真、謹(jǐn)慎的李時(shí)珍。5.多媒體出示“李時(shí)珍親嘗曼陀羅”的故事，加深理解李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神。有一次，李時(shí)珍看到病人動(dòng)手術(shù)時(shí)疼得打滾，他發(fā)誓要找到一種麻醉藥，減輕病人痛苦。后來他聽山民說吃了山茄子舌頭會(huì)發(fā)麻。他找到山茄子，也就是曼陀羅，泡了酒。過了幾天，他決定親口嘗一嘗，親身體驗(yàn)一下曼陀羅的功效

9、。他抿了一口，味道很香；又抿一口，舌頭以至整個(gè)口腔都發(fā)麻了；再抿一口，人昏昏沉沉的，不一會(huì)兒竟發(fā)出陣陣傻笑，手腳也不停地舞動(dòng)著；最后，他失去了知覺，摔倒在地。一旁的人都嚇壞了，連忙給李時(shí)珍灌了解毒的藥。過了好一會(huì)兒，李時(shí)珍醒過來了。兒子埋怨他太冒險(xiǎn)了，他卻笑著說：“不嘗嘗，怎么斷定它的功效呢？我一人試了藥性，避免了千千萬萬人去試藥性?！甭犃怂脑挘蠹腋磁謇顣r(shí)珍了。就這樣，一種麻醉藥問世了。6.小結(jié)。師：嘗藥那么危險(xiǎn)，可是李時(shí)珍卻說- 但我們修訂好本草綱目，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。7、正是這種可貴的精神，使李時(shí)珍編寫成了偉大醫(yī)學(xué)巨著本草綱目。（課件出示：本草綱目）全書共計(jì)190多萬字，分

10、為52卷，共收錄了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個(gè)，書中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)，被譽(yù)為“東方藥學(xué)巨典”,被翻譯成多國文字。8、看到這本巨著，回憶他（指板書）住古寺啃干糧嘗草藥，你想對(duì)他說什么？出示說話提綱：李時(shí)珍，我想對(duì)你說四、有效設(shè)疑，滲透寫作方法1.教師范讀13自然段，出示13自然段： 寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。師：這是什么描寫？（景物描寫）引讀：寺外山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。寺內(nèi)李時(shí)珍有可能在做什么呢？（李時(shí)珍還在記錄今天尋訪所得。）2、你體會(huì)到什么？（李時(shí)珍勤奮、認(rèn)真、孜孜不倦、

11、吃苦耐勞）師：是呀，這一段沒有寫李時(shí)珍，但我們卻從字里行間看到了一個(gè)不怕吃苦的李時(shí)珍。這就是用環(huán)境襯托人物的寫作手法。同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)這種寫作方法，他會(huì)讓你的習(xí)作“錦上添花”的。3.有感情的朗讀本段。五、總結(jié)：本堂課，我們學(xué)習(xí)了李時(shí)珍為了造福萬民，編寫本草綱目，不怕吃苦的精神，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 陳家春：原先的設(shè)計(jì)很繞，現(xiàn)在修改好了就可以直接切入主題。還可以更簡潔些。覃海嫦：應(yīng)該調(diào)整學(xué)習(xí)段落，這樣學(xué)習(xí)段落不合理。陳家春：1、應(yīng)該理解“斷垣殘壁”。先理解本義，然后根據(jù)課件理解它在文中的含義。2、聯(lián)系生活，用自己住在家和李時(shí)珍住在到處是斷垣殘壁、充滿危險(xiǎn)、寒冷的破廟進(jìn)行對(duì)比，突出李時(shí)珍住之

12、苦。胡小玲：教師評(píng)價(jià)不能重復(fù)學(xué)生所說的，而應(yīng)該問：你體會(huì)到了作者什么樣的品質(zhì)。陳家春：中心問題也應(yīng)該是：你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)。胡小玲：聯(lián)系生活，感受到留久的干糧干、硬，難啃難吃。用自己與李時(shí)珍的吃作對(duì)比，感受李時(shí)珍吃之苦。陳家春：理解“饑餐渴飲”“曉行夜宿”應(yīng)該抓住關(guān)鍵字來理解詞語。要教會(huì)學(xué)生理解詞語的方法。陳家春：這個(gè)環(huán)節(jié)可以作為仿寫練習(xí)，而不要用來做復(fù)述課文的練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)（修改后）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提煉主題。師：上節(jié)課，我們初讀了課文，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)生字詞。邊讀邊想：從這些詞語，感受到李時(shí)珍的這番經(jīng)歷，你想用哪一個(gè)字來概括？1、出示詞語，讀詞：（指名逐行讀）察訪 饑餐渴飲 曉行夜

13、宿焦急 破敗 斷垣殘壁 降臨 啃干糧 長年累月皎潔 壘桌子 筆墨硯臺(tái)2、師：從這些詞語中感受李時(shí)珍的這番經(jīng)歷，你想用哪個(gè)字來概括？根據(jù)回答板書：苦3、課文圍繞“苦”寫了哪三件典型事例？貼字條：住古寺 啃干糧 嘗藥草4、而李時(shí)珍是如何看待這份苦的，齊讀第七自然段：出示：嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。預(yù)設(shè)：標(biāo)紅“苦多了”和“吃點(diǎn)苦”。從這兩個(gè)詞，你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)李時(shí)珍吃了很多苦，但他卻說是一點(diǎn)苦。）5、師過渡：對(duì)呀，他吃了許多苦，但以苦為樂。他究竟吃了哪些苦？手指板書，師說：默讀14自然段，在“住古寺”這件事中，哪些

14、句子讓你感受到了什么？找句子，用橫線畫出。二、學(xué)習(xí)課文1到4自然段，品味“苦”。（一）浮想畫面，感受古寺環(huán)境的破敗，體會(huì)“住之苦”。1、學(xué)生自讀課文，找到句子寫感受。2、全班交流：師：李時(shí)珍吃了哪些苦？讀你找到了那個(gè)句子，說說你的感受？出示：李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（1）“破敗”的古寺。怎樣的古寺才叫“破敗”的呢？出示課件：“斷垣殘壁”圖：從這個(gè)詞語體你會(huì)到什么？這個(gè)破廟與我們住的房子有什么不同？從中看出李時(shí)珍住的地方怎么樣？（2）總結(jié)：這個(gè)古寺墻倒屋塌，陰暗潮濕，荒涼危險(xiǎn)，課文中有個(gè)詞形容它，叫破敗。（3）誰能把破敗的感覺讀出

15、來？出示句子，師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（4）評(píng)價(jià)：“到處是灰塵”你讀出了古寺的荒涼；“長滿了青苔”你讀出了古寺的陰暗潮濕；“斷垣殘壁”你讀出了古寺的危險(xiǎn)；大家讀出了李時(shí)珍住得真苦。（5）引讀，總結(jié)：是啊， 李時(shí)珍住得那么苦，可是他卻說但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（6）你看到一個(gè)怎樣的李時(shí)珍？（吃苦耐勞 以苦為樂） （二）聯(lián)系生活實(shí)際，感受“吃之苦”。1、師：讀57自然段，在“啃干糧”這部分，李時(shí)珍還吃了哪些苦？你又找到哪些句子，哪些詞語體會(huì)到？龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，

16、一邊喝水一邊啃干糧。標(biāo)紅“啃干糧”。2、學(xué)生匯報(bào)。3、師：平時(shí)我們吃的包子、饅頭、餅干都叫“干糧”。你吃的時(shí)候，干糧味道如何？師：同樣是吃干糧，李時(shí)珍師徒倆為什么要啃？（食物風(fēng)干了，硬了，霉變了）李時(shí)珍吃得多苦呀！誰能讀讀這個(gè)句子？4、看屏幕讀句子：龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。5、評(píng)價(jià)：你讀得李時(shí)珍吃得多苦呀！干糧難咬難咽，真難吃！6、吃得那么苦，可是李時(shí)珍卻說：但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。7、（根據(jù)回答）出示：李時(shí)珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”標(biāo)紅“笑”字。你從這個(gè)句子的哪個(gè)詞體會(huì)到了什么？（李時(shí)珍以苦為樂 苦中作樂）（出示課件，齊讀

17、：但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。）（三）總結(jié)學(xué)法：剛才我們找到關(guān)鍵句子，品讀詞語，體會(huì)了人物形象。貼字卡：找句子品詞語悟形象現(xiàn)在我們用這樣的方法自學(xué)8.9自然段。 （四）品析工作條件苦。1、出示自學(xué)要求：默讀第8、9自然段，用橫線畫出李時(shí)珍吃苦的句子。問：他還吃了哪些苦？你找到哪個(gè)句子，從哪個(gè)詞體會(huì)到了什么？（1）出示：皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子。龐憲從行囊中拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來幾塊磚壘成桌子。（2）師：你從哪里體會(huì)到苦？（沒有燈，沒有桌子）他們工作的條件也很苦。2、教師總結(jié)：工作條件這么苦，可是他卻說：（出示課件，齊讀：但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。）

18、（五）嘗草藥，體會(huì)李時(shí)珍的冒險(xiǎn)精神。學(xué)習(xí)第913自然段。1、過渡：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)913自然段，“嘗草藥”。2、課件出示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文9-13自然段，李時(shí)珍是怎樣嘗草藥的？找到找到句子，圈出詞語,寫下感受。3、出示課件：李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。根據(jù)回答標(biāo)紅“端詳 扯下 嚼嚼”：交流：你從這些動(dòng)作詞感受到什么？端詳：仔細(xì)地看。他不僅仔細(xì)地看，還在想，書中有一個(gè)詞表示他在想，是哪一個(gè)？若有所悟（好像明白了什么）。他在想什么？想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”。他是怎么做的？扯下一點(diǎn)，嚼嚼。認(rèn)真體驗(yàn)藥性。4、總結(jié)：這是一個(gè)認(rèn)真、謹(jǐn)慎的李時(shí)珍。5.師小結(jié)：嘗藥那么危險(xiǎn)，可

19、是李時(shí)珍卻說- 但我們修訂好本草綱目，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。7、正是這種可貴的精神，使李時(shí)珍編寫成了偉大醫(yī)學(xué)巨著本草綱目。（課件出示：本草綱目）全書共計(jì)190多萬字，分為52卷，共收錄了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個(gè)，書中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)，被譽(yù)為“東方藥學(xué)巨典”,被翻譯成多國文字。8、看到這本巨著，回憶他（指板書）住古寺啃干糧嘗草藥，你想對(duì)他說什么？出示說話提綱：李時(shí)珍，我想對(duì)你說三、有效設(shè)疑，滲透寫作方法1.教師范讀13自然段，出示13自然段： 寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。師：這是什么描寫？（景物描寫）引讀：寺外（學(xué)生讀）山風(fēng)呼嘯，（教師讀）李時(shí)珍在記錄尋訪所得；（學(xué)生讀）貓頭鷹在尖叫著，（教師讀）李時(shí)珍還在記錄尋訪所得；（學(xué)生讀）圓盤似的月亮，慢慢移到了中天