初中生物實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)(已整理)

1、優(yōu)秀教案歡迎下載初中中考生檢i監(jiān)探究專題1.小明家的車庫里比較潮濕，經(jīng)常有鼠婦爬來爬去，而車庫外的水泥路上卻不見鼠婦的蹤影。小明決定進(jìn)行探究，請 幫助他完成下面的實(shí)驗(yàn)方案：(1)提出問題：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎？(2)做出假設(shè)：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備材料用具：20只鼠婦，鐵盤，紙板，干土，濕土(潮濕程度相當(dāng))。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置：在鐵盤中以橫線為界，一側(cè)放干土，另一側(cè)放。這樣做的目的是設(shè) 置。在鐵盤兩側(cè)的中央各放入 相同的鼠婦，這樣設(shè)計(jì)是為了 。觀察與記錄：仔細(xì)觀察，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次干土與濕土鼠婦的數(shù)量，共統(tǒng)計(jì)10次。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼠婦喜歡潮

2、濕的環(huán)境，土壤潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活。2.某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長發(fā)育的環(huán)境因素”，做了如下實(shí)驗(yàn)：花盆編號(hào)環(huán)境因素1 室溫(20C),光照充足，適量澆水2 室溫(20C),黑暗中，適量澆水3 低溫(0C),光照充足，適量澆水4 室溫(20C),黑暗中，適量澆水取一樣大小的4個(gè)花盆，分別裝入同種、等量的土壤，并編號(hào)。將4棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中。再將4個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中(見上表)，觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題：(1)號(hào)花盆和號(hào)花盆是一組 實(shí)驗(yàn)，變量是 ;號(hào)花盆和號(hào)花盆的變量是 。(2)本實(shí)驗(yàn)探究了 和 是影響甘薯生長發(fā)育的環(huán)境因

3、素。(3)請預(yù)測一段時(shí)間后，生長狀況最佳的是 號(hào)花盆的甘薯。(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷，請你提出改進(jìn)建議(至少兩條)答：建議一:。建議二：。3.實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析，并請環(huán)保專家對這 5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測定。其結(jié)果見下表：生物種類消化道內(nèi)食物千克體重汞相對含量A魚占魚小魚78B河蚌水蚤、小球藻25C小球藻/3D小魚水蚤10E水蚤小球藻5(1)根據(jù)表中信息推斷 5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示)(2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中，引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影 響可能是 。而

4、當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時(shí)，不僅會(huì)導(dǎo)致其他生物的死亡，也會(huì)有大量的小球藻死亡。 這些死亡的生物在 的分解作用下，導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡。(3)研究表明，甲基汞對人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多，而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的 甲基汞。環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的，它能沿著食物鏈傳遞，進(jìn) 行,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害。(4)日常使用的電池不少種類含有汞，對此我們應(yīng)該怎么辦？4.某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚實(shí)驗(yàn)步驟：ARC第一步：在四個(gè)大小形狀相同

5、的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；第三步：向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條；第四步：把A、C、B瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：第五步：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：AD 4個(gè)裝置中小魚存活時(shí)間的長短依次是CBAD 。請你利用所學(xué)知識(shí)，幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、 、溫度、空氣、空間等；(2)小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)。從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥 中的細(xì)菌等微生物屬于 。(3

6、)比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活時(shí)間的長短與 和河泥有關(guān)。(4)比較 A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是進(jìn)行 。(5) D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了。(6)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有 的條件下，才能釋放氧氣。5 .下表為某校生物興趣小組研究 “一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具：有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗布過濾的池水，并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái) 上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同。編R小魚(條)水草(棵)實(shí)驗(yàn)結(jié)果生態(tài)瓶l號(hào)412小魚存活8天生態(tài)瓶

7、2號(hào)48小魚存活6天半生態(tài)瓶3號(hào)44小魚存活3天半生態(tài)瓶4號(hào)42小魚第2天上午死亡2條，第2大F午死亡2 條生態(tài)瓶5號(hào)40小魚丁當(dāng)天卜午和晚上相繼死亡請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題:(1)小生態(tài)瓶14號(hào)均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者的生物是 ,屬于生 產(chǎn)者的生物是,池水、沙子中的 是分解者。(2)比較生態(tài)瓶l號(hào)和2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：植物數(shù)量比較多時(shí)，動(dòng)物存活的時(shí)間相對 由生態(tài)瓶5號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出白結(jié)論是：沒有 ,動(dòng)物就可能死亡。(3)由生態(tài)瓶l5號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出： 通常情況下，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是：動(dòng)物數(shù)量一般 (填寫“大于”或“

8、小于”)植物數(shù)量。(4)生態(tài)瓶l號(hào)的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長， 但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類 不能達(dá)到一種真正的平衡，能力比較差的緣故。6.為探究動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，用洋蔥鱗片葉、 回答問題：(1)若在顯微鏡下看到如下圖左所示的物像，可能是下圖右所示的哪個(gè)步驟的操作不規(guī)范引起的(2)若要換用高倍物鏡觀察， 應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)下圖左中標(biāo)號(hào)神經(jīng)組織永久切片等材料做實(shí)驗(yàn)。請觀察下圖,人的口腔上皮細(xì)胞、浦甘赴嚼露 金緘片 染色ABCD所示結(jié)構(gòu)，使下圖右中標(biāo)號(hào) 所示的高倍物鏡 對準(zhǔn)通光孔。但缺少細(xì)胞核。請?jiān)趫D中畫出細(xì)胞核，并畫線標(biāo)注出細(xì)胞膜、細(xì)胞口腔上皮細(xì)胞表皮切胞(3)下面左圖方框內(nèi)為

9、神經(jīng)細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖, 質(zhì)、細(xì)胞核。B區(qū)和C區(qū)分別含有下列括號(hào)中(4)上面右圖表示三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，兩個(gè)圓的重合區(qū)域?yàn)橄嗤c(diǎn)。則圖中所示的哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu) ？B、C。(填標(biāo)號(hào))(細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核大液泡)7 .觀察人血涂片，回答下列問題：(1)上圖是在顯微鏡下看到的物像，其中數(shù)量最多的血細(xì)胞是 ;若看到的物像不夠清晰， 應(yīng)調(diào)節(jié) 準(zhǔn)焦螺旋。(2)操作時(shí)發(fā)現(xiàn)鏡頭上沾有污物，要用 擦拭。(3)所用顯微鏡的目鏡和物鏡標(biāo)注的倍數(shù)分別是“5X”和“10X”，則看到的血細(xì)胞放大了 倍。(4)若將不同血型的血液混合，在顯微鏡下有時(shí)會(huì)看到紅細(xì)胞凝集的現(xiàn)象。因此，輸血時(shí)應(yīng)以輸入血為原則。8 .下圖是制作人體

10、口腔上皮細(xì)胞的過程圖解，請分析回答問題；(1)據(jù)圖，請你排出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序 (2)在實(shí)驗(yàn)中為了維持細(xì)胞的基本形狀，應(yīng)向載玻片中央滴加一滴制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片以前，漱口的目的是 (3)蓋蓋玻片時(shí)，要將蓋玻片從生理鹽水滴一側(cè)輕輕放平，目的是 (4)染色時(shí)，應(yīng)該從蓋玻片的 加上稀碘液，用 在蓋玻片 的另一端吸引，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。9 .在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本和使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，王寧同學(xué)操作步驟如下： (1)用一塊潔凈的紗布擦去鏡頭上的臟物。(2)用消毒牙簽在漱凈的口腔側(cè)壁上輕輕地刮幾下，然后在滴有一滴清水的載玻片中央涂抹幾下。(3)放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并

11、用壓片夾壓住。(4)雙眼注視物鏡，將物鏡降至距玻片標(biāo)本34厘米處停止。(5)用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩上升。請你寫出王寧同學(xué)在操作中錯(cuò)誤的地方。10 .顯微鏡的使用。(1)正常情況下在用顯微鏡觀察時(shí)，眼睛和鏡筒的相關(guān)位置應(yīng)該是下圖的()(2)某同學(xué)在觀察“口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中細(xì)胞有流動(dòng)現(xiàn)象。請你幫他想一個(gè)補(bǔ)救的辦法： (3)用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，你在下列哪種細(xì)胞中沒有看到葉綠體()A.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞B.黃瓜表層果肉細(xì)胞C.黑藻葉片細(xì)胞D.菠菜葉肉細(xì)胞(4)觀察血涂片時(shí)，看到了圖所示的物像。如果要在同一視野中進(jìn)一步清晰觀察白細(xì)胞A (如圖)，在這個(gè)過

12、程中，你不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的操作是()A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器B.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋D.調(diào)節(jié)反光鏡11 .某生物探究小組做“探究草履蟲應(yīng)激性”的實(shí)驗(yàn)。先取兩塊載玻片，在每塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，然后使兩滴培養(yǎng)液連通起來。 存兩塊載玻片相同一側(cè)優(yōu)秀教案歡迎下載的培養(yǎng)液邊緣，分別放一小粒食鹽和一滴肉汁，用肉服和菽襦漉|血&的移動(dòng)方向。如圖所示，請回答:(1)在甲、乙載玻片下方的括號(hào)內(nèi)用箭頭表示草履蟲的移動(dòng)方向。(2)分析出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因：甲：。Zj : o(3)結(jié)論：。(4)在取草履蟲時(shí)，要用從培養(yǎng)液的 吸取，這是因?yàn)?,由此特征可判斷草履蟲是生物。請你試著結(jié)臺(tái)草履蟲的結(jié)構(gòu)和生理特征，寫

13、出另外兩條你認(rèn)為它是生物的依據(jù)： 12 .下圖為“種子萌發(fā)的條件”的實(shí)驗(yàn)圖，據(jù)圖回答：(1)將A裝置置于溫暖的環(huán)境中， 號(hào)種子可以萌發(fā)，號(hào)和號(hào)種子不萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要 和，但A裝置不能說明種子萌發(fā)聿里：而(2) B裝置放在寒冷的地方，其作用是與A裝置作,其中5號(hào)種子,可以說明種子萌發(fā)需要 。13.我市某校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識(shí)情有獨(dú)鐘，經(jīng)常做一些有關(guān)生物學(xué)的小實(shí)驗(yàn)，這次他們準(zhǔn)備探究某些條件與大豆種子萌發(fā)的關(guān)系。(一)實(shí)驗(yàn)步驟：(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記A、B、C,并且在瓶底各鋪兩張餐巾紙，各加適量水。(2)取30粒黃豆種子分別放入 A、B、C杯底的餐巾紙上。(3) A杯不作處理

14、，B杯用黑布全部罩住，C杯內(nèi)抽干氣體并密封。然后把 A、B、C均置于2427c環(huán)境中。(如 圖)(二)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幾天后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子無萌發(fā)現(xiàn)象。(三)回答問題：(1)要證明光照對大豆種子萌發(fā)有無影響，你認(rèn)為應(yīng)選用 作為對口實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是。(2)要證明空氣對種子萌發(fā)有無影響，你認(rèn)為應(yīng)選用 作為對照(3)老師認(rèn)為這幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)步驟2中的描述欠嚴(yán)密，處理欠妥當(dāng) ，請你指出其中一處不足：14 .大豆發(fā)芽受水分、溫度和空氣的影響。光對大豆的發(fā)芽有影響嗎？某校興趣小組對此進(jìn)行了探究：在甲、乙兩個(gè)同樣的培養(yǎng)皿中分別放人等量的木花，再將相同數(shù)量(各 50粒)的大豆種子放在上面，

15、在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄大豆發(fā)芽情況。請分析:裝置甲培養(yǎng)皿乙培養(yǎng)皿條件場所日光下溫度23 C棉花干濕情況潮濕數(shù)日后大豆發(fā)芽情況發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽464455(1)該興趣小組對乙培養(yǎng)皿設(shè)置的條件應(yīng)該是： (2)通過本實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 。(3)如果外界條件適宜，甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿中都有未發(fā)芽的種子， 其可能的原因是。15 .如下圖所示，為了研究種子萌發(fā)所需的條件。某同學(xué)設(shè)計(jì)了三 個(gè)裝置(A、B和C)放置在陽光下，如圖所示(提示：C2優(yōu)秀教案歡迎下載的油層可使水與空氣隔絕；煮沸水是為了驅(qū)走水中的空N廠,-二麗而i椀察發(fā)現(xiàn)，只有B裝置中的種子萌發(fā)，而 A、C裝置中的種子都沒有萌發(fā)。回答：(

16、1)如果只將裝置 A和裝置B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，你可以得出什么結(jié)論？答： 。(2)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證溫度對種子的萌發(fā)是否有影響？為什么？(3)如果只將裝置 B和裝置 C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，你可以得出“種子萌發(fā)需要空氣”的結(jié)論嗎？為什么？(4)如果要證明“陽光不是種子萌發(fā)所必需的”這一結(jié)論，除了利用裝置B外，還需要增加一個(gè)對照組，請你設(shè)計(jì)該對照組。答。(5)在實(shí)驗(yàn)過程中，在每個(gè)燒杯應(yīng)放入10?；蚋嗔７N子而不是 1粒種子，目的是什么？16 .小紅帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學(xué)們在吃花生時(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問：“花生果實(shí)的大小 是由什么原因造成的？”根據(jù)圖中幾個(gè)人的對話回答問題：(1)四個(gè)人的

17、說法中屬于假設(shè)的是 。(2)如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的說法，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是 ,實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是 的。(3)用于實(shí)驗(yàn)的花生種子的取樣方法應(yīng)該是 的。(4)在小紅與小剛的對話中，小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是 。(5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去，收獲的種子一定是大的嗎？ 。說明你的理由(6)通過探究可以知道：不同種類、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于 ,其次與 也有關(guān)系。17 .設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明土壤是否是種子萌發(fā)的必要 條件。(2) 作出 的假設(shè)是(1 ) 該實(shí)驗(yàn)提出的問題是(3)實(shí)驗(yàn)方案：首先取兩個(gè)培養(yǎng)皿，在其中的一個(gè)培養(yǎng)皿底部放餐巾紙，在另一個(gè)培養(yǎng)皿底部放,然后在兩個(gè)皿中

18、撒些 ,再在兩個(gè)皿中均勻地放上幾粒種子，并把它們放在 的環(huán) 境中。幾天后，觀察兩個(gè)培養(yǎng)皿中的種子是否萌發(fā)。(5)你的結(jié)論是：。18 .背景資料：下圖是小寶同學(xué)做的“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，該裝置置于25c的環(huán)境中。(1)圖中1、2、3號(hào)種子分別處于不同的環(huán)境條件，仔細(xì)觀察，請將3號(hào)種子所得到的萌發(fā)條件填入下表。(“，”表示能得到，“X”表示不能得到)種子充足的空氣一定的水分溫度1號(hào)VX25 C2號(hào)VV25 C3號(hào)25 C(2)該裝置中，2號(hào)種子所做的實(shí)驗(yàn)起照作用。其中 1、2號(hào)種子是一組對照實(shí)驗(yàn)，它是為探究種子的萌發(fā)是否需 要。2、3號(hào)種子也是一組對照實(shí)驗(yàn)，它是為了探究種子的萌發(fā)

19、是否需要 。(3)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，小寶發(fā)現(xiàn)只有 2號(hào)種子會(huì)萌發(fā)，于是他就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子的萌發(fā)需要充足的空氣、一定的水分和適 宜的溫度。請問：要得到這樣的結(jié)論，該探究實(shí)驗(yàn)如何補(bǔ)充完善？19 .某同學(xué)對“水分和無機(jī)鹽是通過莖的哪部分運(yùn)輸?shù)摹边@個(gè)問題進(jìn)行如下探究: 作出假設(shè)：水分和無機(jī)鹽是通過莖的木質(zhì)部運(yùn)輸?shù)?。制訂和?shí)施探究方案：優(yōu)秀教案歡迎下載取一段柳樹的枝條，將其下部處理成只有木質(zhì)部后，插入裝有土壤浸出液(無色透明，其成分為水和溶解在水中的無機(jī)鹽)的廣口瓶中；觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(1)該同學(xué)做出假設(shè)的依據(jù)是：莖的木質(zhì)部中的 是上下相連通的；(2)該實(shí)驗(yàn)必須用帶葉的枝條，原因是通過葉片表面的 進(jìn)彳T

20、 作用來促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸；(3)將柳樹的枝條下部處理成只有木質(zhì)部的目的是排除莖的 干擾。(4)為了能夠在莖的橫切面上或縱切面上觀察到溶液的位置，需要將該同學(xué)方案中無色透明的土壤浸出液改為來做實(shí)驗(yàn)。20 .某同學(xué)研究植物與水分散失的關(guān)系時(shí)，用甲、乙、丙三個(gè)量筒，甲、乙各放入一枝生長狀態(tài)相同的天竺葵枝條，其 中甲保留所有葉片，乙去掉所有葉片，丙不放植物。每天上午8時(shí)，量筒中加水至100毫升處，放在窗臺(tái)通風(fēng)處，晚上8時(shí)觀察液面的刻度，連續(xù) 6天的測量數(shù)據(jù)如下：液面刻度(mL)第二天第三天第四天第五天7甲606250646068乙949690979297丙99.599.59099.799.399

21、.8請分析上表中的數(shù)據(jù)，并回答下列問題：(1)六天中氣溫最高的是第 天。(2)實(shí)驗(yàn)中，作為對照組的是 量筒。(3)甲量筒第一天損失水分的重量是 一毫升，其中由葉片蒸騰的水分是 一毫升。(4)根據(jù)上述數(shù)據(jù)可知，植物吸收的絕大部分水分是 通過 散失了。水分輸導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是21 .某課外科技小組做了如下實(shí)驗(yàn):花盆編號(hào)培養(yǎng)條件1室溫20C,光照充足，適量澆水2室溫20C,黑暗中，適量澆水3室溫0C,光照充足，適量澆水4室溫20C,光照充足，大量澆水，并將盆底的排水孔堵死5室溫20C,光照充足，不澆水第一步，取五個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土并編號(hào)。第二步，將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小不相同的五

22、塊，每塊均帶有芽眼。將這五塊馬鈴薯塊莖分別埋進(jìn)五個(gè)小花盆的沙土中約5厘米深處。第三步，將五個(gè)小花盆按照上表的要求培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置1號(hào)花盆的作用是 。 1、2號(hào)花盆組合可用來探究對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。探究氧氣對馬鈴薯生長發(fā)育的影響的實(shí)驗(yàn)組合是 。(2)生長狀況最佳的是 號(hào)花盆中的馬鈴薯。(3) 4號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡，原因是 。(4)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于 ,其優(yōu)點(diǎn)是 。(5)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不足的地方？。如果有，請說出你判斷的理由22. 20XX年34月份出現(xiàn)連續(xù)低溫陰雨天氣，導(dǎo)致我國南方各省水稻秧苗大量死亡，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了極大的經(jīng)濟(jì)損失。為驗(yàn)證低

23、溫是水稻秧苗死亡的原因之一，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。(一)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：水稻秧苗死亡是由于 造成的。(二)實(shí)驗(yàn)過程：(1)取兩個(gè)相同的燒杯并編號(hào) A、B,分別加入等量的完全培養(yǎng)液，放入 且生長健壯、大小相近的萌發(fā)的水稻種(2) A燒杯置于10 C, B燒杯置于 (填“0C” “ 10C”或“ 25C”)的有光環(huán)境中培養(yǎng)，并定時(shí)向兩燒杯通入 空氣。(3) 一段時(shí)間后，觀察和記錄 A、B燒杯中秧苗的生長狀況。(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A燒杯中水稻秧苗死亡， B燒杯中水稻秧苗正常生長。(四)請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答問題：(4) 實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)B燒杯的目的是。(5) 水稻秧苗死亡還可能與哪些因素有關(guān)？。(6) 在水稻育苗時(shí)

24、期，可以采取哪些措施確保水稻秧苗正常生長，從而避免天氣異常對其造成損害？23.劉芳同學(xué)要探究某種植物生長是否需要含氮的無機(jī)鹽，設(shè)計(jì)方案如下：請你幫她將探究活動(dòng)的過程填寫完整。提出問題作出假設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟：(1)配置種類齊全的無機(jī)鹽的培養(yǎng)液放在甲中。(2)配置與甲相比缺少 的無機(jī)鹽培養(yǎng)也放在乙中。(3)將兩株生長狀況相同的幼苗同時(shí)分別培養(yǎng)在甲和乙中，過一段時(shí)間后長勢情圖。(4)起對照作用的是 。(5)得出結(jié)論。24.用甲、乙兩支試管(甲試管盛有土壤浸出液，乙試管盛有蒸儲(chǔ)水)，各培養(yǎng)一顆大小相同的健壯幼苗。兩周后觀 察兩株幼苗的長勢，結(jié)果甲試管中的幼苗生長健壯，而乙試管中的幼苗則葉片發(fā)黃、矮小。請回答

25、：(1)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是 。(2)如果想證明植物的生長需要含氮的無機(jī)鹽，你在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，則需在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，應(yīng)在甲試管中 盛,在乙試管中盛。(3)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，為了防止植物爛根，應(yīng)該做的是 ,因?yàn)橹参锏母枰M(jìn)行呼吸。(4)不同的植物或同種植物的不同生長期所需無機(jī)鹽的種類和數(shù)量各不相同，因此可以根據(jù)植物生長的需要配制營養(yǎng)液來栽培植物，這種技術(shù)叫 。25 .蠶豆葉片是觀察氣孔的優(yōu)良材料，尤其是下表皮氣孔數(shù)目較多，氣孔是各種氣體進(jìn)出葉片的通道。下圖為氣孔結(jié) 構(gòu)示意圖，氣孔兩側(cè)的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞，決定著氣孔的開閉。有人提出氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)。請你根據(jù)試

26、題中所給的材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關(guān)系，并得出相應(yīng)結(jié)論。(1)材料用具：顯微鏡，鐐子，刀片，吸管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，蒸儲(chǔ)水，0.3 g/mL的蔗糖溶液。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：步驟1 取載玻片2片，分別在中央滴加蒸儲(chǔ)水和蔗糖溶液各一滴；步驟2 O步驟3 分別在顯微鏡下觀察其氣孔的狀態(tài)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論環(huán)境條件失水速度(克/時(shí))A、光照、潮濕14表：不同條件下的失水情況水在溫度、風(fēng)速等條件相同的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),26 .用下圖的實(shí)驗(yàn)裝置可以研究某些環(huán)境因素是如何影響植物枝條失水的, 結(jié)果見下表A、光照、干燥32C、黑暗、干燥8(1)水的表面加上一層油，目

27、的是 。(2)該實(shí)驗(yàn)裝置中，錐形瓶上沒有刻度，較為準(zhǔn)確計(jì)量枝條每小時(shí)失水質(zhì)量的方法是(3)如果要研究濕度對枝條失水速度的影響，應(yīng)比較哪兩組數(shù)據(jù)？。(4)光照使枝條失水的速度 ，(填“增大”、“不變”或“減少”)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的直接原因是 。(5)若在水中加入幾滴紅墨水，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將植物莖橫切和縱切，可發(fā)現(xiàn)在切面上被染成紅色的是 27.下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請分析回答問題：西(1)此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)的是 。(2)將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？;這說明了什么問題？。(3)將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目 會(huì) , 其 原

28、因 是28.某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該 小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：甲組乙組環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度實(shí)驗(yàn)材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間(1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)?該實(shí)驗(yàn)方案中變量有 個(gè)。(2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：環(huán)境條件的設(shè)計(jì)：甲組 ,乙組。實(shí)驗(yàn)材料選擇： 。3 3)請寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株,乙組植株 。29.探究：葉綠素的形成與光照的關(guān)系。韭菜與

29、韭黃是我們常吃的蔬菜，它們都是通過韭菜的幼芽發(fā)育來的。韭菜長在陽光下，是綠色的。如果用泥土或 黑色的塑料薄膜覆蓋在將要發(fā)芽的韭菜植株上，生長出來的就是淺黃色的韭黃了。如果給予生長中的韭黃以光照，過 一段時(shí)間后，它又變成綠色的韭菜了。(1)根據(jù)以上資料，你提出的問題是： 。(2)針對你提出的問題，請做出假設(shè)： 。(3)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取一定量的韭菜種子分成兩份，分別放入甲、乙兩個(gè)容器中，并保證種子的萌發(fā)條件。然后將 甲放到 下培養(yǎng)，將乙放到處培養(yǎng)。幾天后，甲容器中的幼苗是綠色的，乙容器中的幼苗是 色的。(4)由此得出結(jié)論： 。30.選取生長正常的牽?；ㄟM(jìn)行如下圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)將此裝置經(jīng)黑暗處

30、理后，移植光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉子取下，別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別滴加碘液，觀察是否變藍(lán)。請分析回答下列問題：(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 (2)在光下放置數(shù)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是。(3)通過本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論。如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說 明;比較葉片乙和丙，可以說明 。(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，對溫室里的農(nóng)作物采取 。(至少答出兩條)等措施可以提高產(chǎn)量。(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的 起重要作用。31.下

31、圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。請回答：(1)夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是 ,該氣體含量逐漸減少的原因是。(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯 微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn) 是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。他 用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎？ 。32.閱讀下面資料，重溫科學(xué)家的研究 過程，回答問題。植物靠“吃”什么長大 ？1642年， 荷蘭科學(xué)家赫爾蒙特猜測植物生長需 要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。他為此作了柳樹種植實(shí)驗(yàn)。植物能否1#潔空氣？1771年，英國科學(xué)家普 里斯特利用小白鼠作了兩組對照

32、實(shí)驗(yàn)。(1)赫爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明： 植物生長所需 的主要營養(yǎng)物質(zhì)； 土壤減少90克的 主要成分是;大部分澆的雨水通過 態(tài)度應(yīng)該是(2)普里斯特剩的實(shí)驗(yàn)證明：將小白鼠和婚燭般在藥封的鐘京中，在需田的鐘度中成一粒新鮮的薄荷枝?；橛|領(lǐng)決熄滅，小白鼠也很快死亡蠟垃能長酎間燃燒，小白鼠也能長時(shí)間存活.作用排出植物體外。當(dāng)探究的結(jié)果與猜想不符時(shí)，正確的現(xiàn)在我們已知光合作用的反應(yīng)式是普里斯特有一次晚上作了同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果小白鼠死了，請分析原因33.如圖所示為一科學(xué)家所做實(shí)驗(yàn)，把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅(A圖)，小鼠死亡(B圖)，將一株植物單獨(dú)放在密閉的玻璃罩內(nèi)，不久植物死亡(

33、 C圖)。把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭放 到同一個(gè)密閉的玻璃罩里，植物能長時(shí)間活著。蠟燭也沒有熄滅( D圖)。把一盆植物和一只小鼠放到同一個(gè)密閉的 玻璃罩里，植物和小鼠都能活著( E圖)。ABCDE(1)圖A、B實(shí)驗(yàn)中，蠟燭熄滅。小鼠死亡的原因是玻璃罩里 。(2)圖C中植物死亡的原因是密閉玻璃罩里缺少 ,植物無法進(jìn)行 而死亡。(3)圖D、E實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，密閉玻璃罩內(nèi)有滿足蠟燭燃燒和動(dòng)植物生活所需要的 (4)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析，由以上實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：植物的光合作用能 ，34 .下圖是驗(yàn)證植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)用黑布將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置用黑布罩起來，不讓光線透入

34、，其目的是(2)第二天揭開黑布，發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁，說明大鐘罩內(nèi) 的濃度大大 增加。(3)將燃燒著的火柴伸入到大鐘罩內(nèi)， 火柴立即熄滅，說明大鐘罩內(nèi) 濃度大大降低。(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明植物的呼吸作用是放出 ,吸收。(5)植物每時(shí)每刻都進(jìn)行呼吸作用，植物通過呼吸作用還能釋放能量，除一部分轉(zhuǎn)化為熱能散失以外，其余可用于植 物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)如 , , 。35 .分析下面表格中的數(shù)據(jù)，回答有關(guān)問題：氣體成分環(huán)境中的氣體()呼出的氣體()氮?dú)?878氧氣2116二氧化碳0. 034水0. 071. 1其他氣體0. 90. 9甲乙兩瓶中裝有澄清的石灰水，用吸耳球向甲瓶中吹入空氣，用嘴通過塑料

35、吸管向乙瓶吹氣。10分鐘后，觀察兩瓶中石灰水的變化：(1)甲瓶中的石灰水 ,說明空氣中 ;乙瓶中的石灰水 ,說明呼出的氣體中 c(2)表中可以看出人體呼出的氣體中主要增加了 氣體，這些氣體來自 ,然后通過血液循環(huán)到達(dá)肺 部，再從血液中通過 壁和 壁進(jìn)入肺泡，然后通過 的過程排出體外。36 .下圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請 據(jù)圖回答問題。(1 )向A中加適量的水，一段時(shí)間后，種子的呼吸作用(填加強(qiáng)或減弱)；幼苗的光合作用 (填加強(qiáng)或減弱)，其原因是。呼吸作用實(shí)質(zhì)是：有機(jī)物 +氧一。(2)如果將 A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將 (填加強(qiáng)或

36、減弱)，其原因是 AB廣口瓶中放入的種子均為干燥的種子)請你回答37 .某生物小組為了探究存放種子的條件，進(jìn)行了下圖所示實(shí)驗(yàn)( 問題：(1)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)A裝置的作用是。(2)請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(3)加入清水后，種子的 作用加強(qiáng)，該生理過程主要在細(xì)胞中的(4)通過上述探究.你認(rèn)為儲(chǔ)存種子應(yīng)注意的問題是內(nèi)進(jìn)行，請你寫出其反應(yīng)式38 .生物小組的同學(xué)將一株綠色開花植物置于黑暗環(huán)境中，一天后剪取一段枝條， 插入下圖廣口瓶中， 對其生理活動(dòng)進(jìn)行探究。(1)清晨，把該枝條從黑暗中取出后，立即將葉片d置于上圖裝置中，用來探究光合作用所需的某種原料，則原料是O(2)傍晚，發(fā)現(xiàn)廣口瓶內(nèi)的液面明顯下降，減少的水分

37、主要是植物通過 由葉的氣孔散失的。如果在當(dāng)天傍 晚取下b葉片，用打孔器獲取一圓片，烘干后稱重，次日凌晨取下c葉片，取同樣大小的一圓片，烘干后稱重，發(fā)現(xiàn)取自c葉片的圓片較輕，主要原因是 。(3)在廣口瓶中滴加幾滴紅墨水，一段時(shí)間后從該枝條上截取一段莖，用放大鏡觀察橫切面，發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是 。(4)假如該枝條是從品種優(yōu)良的蘋果樹上剪取的，要想保留其優(yōu)良性狀，可采取的措施是。該植株結(jié)出的果實(shí)是由 發(fā)育而來的。39 .為了驗(yàn)證植物呼吸作用放出二氧化碳，小明設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)小明用黑布遮住大燒杯， 這樣做的目的是 。(2)第二天揭開黑布，裝置內(nèi)小燒杯里的石灰水變得 ,說明大燒

38、杯內(nèi)的濃度增加了。(3)將燃燒的蠟燭放進(jìn)燒杯內(nèi)，蠟燭會(huì)立刻 ,說明大燒杯內(nèi) 減少。(4)通過上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 。40 .下圖是小明用來證明植物的葉是蒸騰作用的主要部位的實(shí)驗(yàn)裝置。請認(rèn)真觀察并分析回答：(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)及裝置有兩個(gè)不足之處：一是 ,二是。(2)經(jīng)小組討論后，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：取兩盆植株大小相同的同種植物標(biāo)記為甲、乙，甲植株不做任何處理，乙植 株,分別用不透氣的透明塑料袋罩住兩植株，在莖的基部扎緊塑料袋口，然后將兩個(gè)裝置同時(shí)放到光下照 射兩個(gè)小時(shí)。(3)請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲 ,乙。(七年級(jí)下冊)1 .維生素C有一個(gè)重要特性，它能使紫色的高鎰酸鑼溶液褪色。小明同學(xué)為了探究哪種水果中

39、含有較多的維生素C,設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)得到如下結(jié)果，請回答：被測定水果桔子汁蘋果汁葡萄汁高鎰酸鉀溶液5滴11滴8滴(1)小明同學(xué)提出的問題是 ;(2)三種實(shí)驗(yàn)水果中維生素 C含量最高的是 ,最低的是 。2 .回答探究“測定食物中的能量”的問題：(1)探究時(shí)有玉米、花生和葡萄三種食物供選擇，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇 為實(shí)驗(yàn)材料，理由是 。(2)探究時(shí)可作出的假設(shè)是 。(3)探究過程中，怎樣才能得到所測食物中準(zhǔn)確的能量數(shù)值？(4)要保證所測得的能量數(shù)值準(zhǔn)確可靠，實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置 。3.下面是某生物實(shí)驗(yàn)小組，在探究番茄是生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C的實(shí)驗(yàn)方案，請你根據(jù)要求幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。

40、背景資料：新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C,能夠預(yù)防壞血病，增強(qiáng)機(jī)體免疫力。但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長時(shí)間貯存等容易遭到破壞。提出問題：作為常吃的蔬菜，番茄究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？作出假設(shè)：你的假設(shè)是：。制定計(jì)劃：稱取等量的兩份番茄，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個(gè)潔凈干燥小燒杯中。取2支潔凈干燥的小試管編號(hào) 1、2,分別注入不同濃度的高鎰酸鉀溶液2毫升，用潔凈干燥滴管吸取生番茄汁液，逐滴滴入l號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高鎰酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)a。接著用同一滴管，吸取熟番茄汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高鎰酸鉀溶液的顏色

41、，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)bo討論完善計(jì)劃：該計(jì)劃確有不合理之處，請你指出兩處：(1) 。(2) 。按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分析得出結(jié)論：請你預(yù)測三種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論。(1) 。(2) 。(3) 。4.現(xiàn)提供實(shí)驗(yàn)材料和條件：試管 3支、2毫升淀粉糊3份、碘液、2毫克胃液、2毫升唾液、2毫克膽汁、環(huán)境溫度37C。(1) 請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)材料和條件完成實(shí)驗(yàn)表格：試管編號(hào)123加入2毫升淀粉糊保溫2毫克胃液37 c2毫克唾液37 C2毫克膽汁37 C加兩滴碘液后的顏色變化(2)實(shí)驗(yàn)裝置為什么要放入 37 c溫水中處理？。3 3)此實(shí)驗(yàn)的目的是探究 。(4)這個(gè)實(shí)

42、驗(yàn)說明了 。5.取一塊饅頭放在口里咀嚼，細(xì)細(xì)品味時(shí)，會(huì)嘗出一些甜味來，并且會(huì)越嚼越甜。1這與饅頭中淀粉在口腔里的變化有關(guān)。某實(shí)驗(yàn)小組將少許饅頭切碎，平均分成A、B兩份，作如圖處理。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：S(1)該小組同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢瑁@是為了模擬除捋AJ&A1號(hào)試管中.注a口帶升晚晴算亦分推摔(2)鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑是 。(3)如果將1、2號(hào)試管置于37c的水中保溫10分鐘后取出，再向試管內(nèi)滴加鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑，不變藍(lán)的是號(hào)試管。(4) 2號(hào)試管的作用是。(5)如果將1、2號(hào)試管置于加了冰塊的水中 10分鐘后取出，再向試管內(nèi)滴加鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑，變藍(lán)的是號(hào)試管。

43、(6)從上可知：淀粉在口腔中可以被 消化，而且其消化過程受 影響。(7)認(rèn)為能表示淀粉在消化道內(nèi)被消化的情況是圖 。6.已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)色。某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，請你幫助完成實(shí)驗(yàn)方案。(1)實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)已有知識(shí)，你的假設(shè)是 。(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，取A、B兩支試管，分別加入等量的饅頭屑，再向A試管中加人2ml唾液.向B試管中加入1ml清水，分別攪拌后放人37 C.溫水中保溫10分鐘。此步驟有一處明顯錯(cuò)誤，它是 。(3)兩支試管中分別滴加2滴碘液，預(yù)計(jì)會(huì)變藍(lán)的是 試管，不會(huì)變藍(lán)的是 試管，不變藍(lán)的原因是 7.將1、2、3、4四支試管分別加入等量的淀粉糊，

44、并在 1、3試管內(nèi)加入清水，2、4試管內(nèi)加入等量的唾液混合后,如圖所示，分別放人不同的水浴中10分鐘后加入碘液，據(jù)圖回答：(1)該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是淀粉的 特性。(2)四支試管中顏色發(fā)生變化的是 (填序號(hào))，發(fā)生顏色變化的原 因是：。(3)為什么要將1號(hào)與2號(hào)放入37 c的溫水中？ (4) 2號(hào)和4號(hào)試管做為一組對照實(shí)驗(yàn)，對照組是 號(hào)。實(shí)3變量 (5)通過1號(hào)、2號(hào)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。(6)有時(shí)我們在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)往往效果不明顯，分析一下可能出現(xiàn)的原因是：8. 一般的洗衣粉不易清除沾在衣物上的蛋清，但生物活性洗衣粉就能做到。某種生物活性洗衣粉盒上印有以下資料(見下表)。成分 蛋白酶0

45、. 2% 清潔劑15%用法 洗滌前先將衣服浸于溶有洗衣粉的水中數(shù)小時(shí) 使用溫水效果最佳 切勿用60c以上的水在思 切勿用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料 用后須徹底清洗雙手(1)試說明為什么該生物活性洗衣粉能較易清除衣物上的蛋清污漬(2)試提出一個(gè)辦法以縮短衣物浸水的時(shí)間，并簡要說明理由。方法：,理由：。(3)為什么盒上“用法”一項(xiàng)指明“切勿用60 c以上的水 ？。(4)試解釋為什么這種洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料？。9.為了證明甲狀腺激素能夠促進(jìn)動(dòng)物的生長發(fā)育，某小組的同學(xué)決定親自做實(shí)驗(yàn)。在老師的幫助下，他們準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)材料用具：一桶河水，20只同種并同時(shí)孵化的蝌蚪，甲狀腺激素，兩個(gè)水槽等。請分析

46、回答下列問題：(1)下表是該小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表，請你幫助他們補(bǔ)充完整(請將答案填寫在答案卷的橫線上)實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)對象控制條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲組10只蝌蚪正常發(fā)育乙組10只蝌蚪加甲狀腺激素(2) 組在上述實(shí)驗(yàn)中是實(shí)驗(yàn)組。(3)科學(xué)家為了研究甲狀腺的功能，還進(jìn)行了下述實(shí)驗(yàn)：首先將蝌蚪的甲狀腺破壞，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙。然后在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙。請你分析科學(xué)家通過這一實(shí)驗(yàn)得 出的結(jié)論：。(4)食物中的碘是合成甲狀腺激素的重要原料，缺碘會(huì)使甲狀腺激素的合成減少，使人患 病，常吃、省食品對于防治這種疾病有很好的效果。10 .現(xiàn)有小蝌蚪20條、培養(yǎng)器

47、具2個(gè)，水草、含甲狀腺激素的食物添加劑、河水若干，下面是小剛同學(xué)設(shè)計(jì)的探究“甲 狀腺激素作用”的實(shí)驗(yàn)，請回答：(1)針對該實(shí)驗(yàn)?zāi)闾岢龅膯栴} 。(2)作出假設(shè)。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：向甲、乙兩容器中加入等量的河水和水草以及長勢相似的蝌蚪；每天給甲喂正常飼料，給乙喂 的飼料；并做好觀察記錄。(4)實(shí)驗(yàn)中的變量是。(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 正常發(fā)育，短期內(nèi)發(fā)育成小型青蛙。(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。11 .某生物學(xué)興趣小組開展 “廢電池浸出液對黃豆幼苗生長的影響”的課題研究。他們已將某品牌的電池共 2節(jié)進(jìn)行剖皮處理，并用自來水浸泡數(shù)天備用。如果你是其中一員，請回答下列問題：(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?。(2)你做出的假設(shè)是

48、 。(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：第一步：選取剛發(fā)芽的飽滿黃豆種子20粒，平均分成兩組，置于相同大小的培養(yǎng)缸中，分別編號(hào)A和B。第二步：每天定時(shí)給 A組加入適量未經(jīng)處理的自來水，給 B組加入。第三步：將培養(yǎng)缸置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)一周后，測量記錄各株黃豆幼苗的高度，并計(jì)算出兩組的 (4)結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 A組黃豆幼苗的平均高度明顯大于B組的平均高度，說明 。(5)設(shè)計(jì)一個(gè)適當(dāng)?shù)谋砀?，記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。12.為了探究廢電池對水體的污染，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟:優(yōu)秀教案歡迎下載(1)將一節(jié)5號(hào)電池破碎，浸泡在 1000毫升的清水由2-3天；(2)在4只魚缸上分別貼上標(biāo)簽 A、B、C、D;(3)

49、在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；(4)在4只魚缸中分別加入 50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液;(5)在向各魚缸分別放入三條金魚，定期喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況。結(jié)果如下表ABCD所加浸出液的體積(毫升)50100200400金魚成活的時(shí)間(天)151271根據(jù)以上設(shè)計(jì)，回答下列問題(1)該同學(xué)提出的假設(shè)是 (2)該實(shí)驗(yàn)第5步中，放入各缸的金魚必須是 (3)通過實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得出的結(jié)論是 (4)實(shí)驗(yàn)時(shí)是否需要設(shè)置對照組？ 該如何設(shè)置？ PH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。(5)控制廢電池的危害的措施有哪些？(回答出兩條即可) 13.環(huán)境污染對植物的生長和發(fā)育有不同程

50、度的影響。工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨(PH5. 6)形成的主要原因之一，有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究 酸雨對植物的毒害作用，實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示(除圖中特別說明的外， 其他條件甲、乙均相同)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，“酸雨”使植物葉片變黃。而對照實(shí)驗(yàn)中的植物沒 有變黃，該實(shí)驗(yàn)征明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響。參照上述裝置和試劑，以小麥種子為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究兩種不同 (1)探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。(2)作出的假設(shè)：。(3)實(shí)驗(yàn)步驟(簡要敘述) (4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析14 .春雨瀟瀟，滋潤萬物。然而有些雨水，卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎甚至能傷害人的皮膚和黏膜。為什 么呢？

51、因?yàn)檫@樣的雨水具有較強(qiáng)的酸性，叫做酸雨。酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，它對生物 會(huì)造成極大的危害，被稱為空中死神”。酸雨對植物的生長會(huì)有影響嗎？小宇同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究，制定計(jì)劃并實(shí)施：(1)在一個(gè)花盆里播10粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；(2)向食醋中加清水，配制成模擬酸雨”；(3)向花盆里的大豆幼苗噴灑模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。請你回答下列問題：(1)此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問題是什么？ 。(2)做出的假設(shè)是什么? 。(3)小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對照組？ 。(4)如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以作為

52、其對照組()A.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水B.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”C.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中D.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫環(huán)境中(5)根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是 。(6)有人認(rèn)為只要用 1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說呢？簡述你的理由A、B、C三個(gè)燒杯內(nèi)倒15 .探究實(shí)驗(yàn)：為了研究農(nóng)藥對生物生長的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如下圖所示)：先在優(yōu)秀教案歡迎下載入池水，分別放入水藻、田螺、小魚，養(yǎng)三日，再向A、B燒杯中分別滴加3毫升5%的有機(jī)磷農(nóng)藥和魚藤酮農(nóng)藥，其中

53、魚藤酮是一類利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥，C燒杯不加農(nóng)藥。隔幾天以后觀察燒杯里生物的生活情況，記錄其變化。問：(1)請指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中兩處不對之處，并提出對應(yīng)的修改意見：答：不對之處一： ，修改意見： 。不對之處二： ，修改意見： 。(2)在該方案中，起到對照作用的是哪只燒杯 ？(3)三個(gè)燒杯是否應(yīng)放在相同的溫度下？(八年級(jí)上冊)1.當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以下表中的動(dòng)物為研究對象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓 12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄。得到如下結(jié)果.請回答下列問題：(1)將一份食物

54、放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔食物而去，這種直接取食的行為是 行為，繞道取食是行為。組別動(dòng)物名稱“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)A組小雞24次B組小鴨26次C組烏龜65次D組小狗5次(2)本實(shí)驗(yàn)提出的問題： ?(3)通過以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是： 。(4)這項(xiàng)探究活動(dòng)對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？ 。2 .實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥類是怎樣獲得對母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組。甲組小鴨剛孵化出來就被從它們的出生地移走，使它們不能見到自己的母親；乙組小鴨還和它們的母親在一起。實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨展示了一個(gè)氣球，同時(shí)放母鴨叫的錄音，經(jīng)過若干天后，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨看到氣球能夠跟隨在氣球左右。請選擇(1)甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬