2022年《財產(chǎn)留給誰》教案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -財產(chǎn)留給誰教學(xué)設(shè)計一、教材分析1. 課程標準的詳細要求本課依據(jù)課程標準的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)益和義務(wù)”部分，同學(xué)知道未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)不受侵害， 學(xué)會用法律武器來愛護自己的經(jīng)濟權(quán)益；課標中才能要求：“學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活和多樣的價值觀，以正確的價值觀為標準， 做出正確的道德判定和挑選；”2. 本課內(nèi)容在整個課程標準所處模塊中的位置和作用位置：財產(chǎn)留給誰 是人教版思想品德八年級下冊第七課其次框題，是在學(xué)習(xí)了第 一框“財產(chǎn)屬于誰” 的基礎(chǔ)上進一步探討 “財產(chǎn)留給誰” ，也為第三框的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；作用：本框所學(xué)的財

2、產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財產(chǎn)全部權(quán)有關(guān)的財產(chǎn)權(quán), 為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財產(chǎn)，國家制定了財產(chǎn)繼承法律制度； 是對同學(xué)進行傳統(tǒng)美德訓(xùn)練的良好內(nèi)容；讓同學(xué)從情形中學(xué)習(xí)有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本學(xué)問， 知道未成年人享有財產(chǎn)繼承權(quán)，作為繼承人繼承遺產(chǎn)是除依據(jù)法律規(guī)定外仍要大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，進而提高同學(xué)的思想道德水平；二、學(xué)情分析繼承權(quán)是生活中常見的一項權(quán)益，對于八年級同學(xué)來說比較抽象；通過學(xué)前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)對繼承問題有了初步的熟識，大多數(shù)同學(xué)知道死者可以立下遺囑，依據(jù)遺囑繼承；沒留下遺囑的話，可以按法定遺產(chǎn)繼承，也有一些同學(xué)受重男輕女封建道德思想的影

3、響，認為“遺產(chǎn)傳男不傳女” 、“贍養(yǎng)父母是兒子的事與女兒無關(guān)”等；總體上對法定繼承和遺囑繼承詳細問題知之不多， 所以對遺產(chǎn)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式同學(xué)學(xué)習(xí)起來有肯定困難；特別是遺產(chǎn)與財產(chǎn)的區(qū)分， 繼承與遺贈等問題同學(xué)熟識起來比較困難，沖突糾紛多源于此， 因此要對這方面學(xué)問進行普及；三、教學(xué)目標1學(xué)問目標 : 遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的涵義以及法定繼承人的范疇、繼承次序、遺產(chǎn)安排原就；遺產(chǎn)繼承的方式，遺贈有別于遺囑繼承；協(xié)商解決繼承問題，繼承權(quán)受到侵害要依法予以愛護；2才能目標 : 通過以遺產(chǎn)繼承故事為線索，老師適時的組織、引導(dǎo)、點撥，讓同學(xué)積極參加整個教學(xué)過程， 能夠聯(lián)系遺產(chǎn)方

4、面的法律條文，敏捷運用到案例中進行對詳細情境的客觀分析，提高分析問題和解決問題的才能；依法愛護繼承權(quán)的才能；3情感態(tài)度與價值觀目標： 通過教學(xué)培育同學(xué)敬重權(quán)益、敬重法律的意識，讓他們能夠自覺學(xué)法、守法和用法， 樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀并加以引導(dǎo)樹立正確的人生價值觀與獨立意識，通過自己的努力，多制造財寶，反哺社會，提升生命價值；四、教學(xué)重點和難點精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1教學(xué)重點：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范疇、確立依據(jù)；2教學(xué)

5、難點：遺囑繼承的法定條件；遺贈區(qū)分于遺囑；當繼承權(quán)發(fā)生爭議時，我們應(yīng)要有的態(tài)度和方法；依法愛護繼承權(quán)；五、教學(xué)策略與手段1. 多媒體教學(xué)，結(jié)合音頻與視頻，客觀形象的演示2. 設(shè)置問題情境系列故事一線穿，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好3. 自主學(xué)習(xí)法；設(shè)疑爭論歸納法；案例分析法六、課時支配：一課時七、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖多媒體展現(xiàn)習(xí)題：引導(dǎo)同學(xué)作答設(shè)問： 1. 以下屬于公民合法財產(chǎn)并受到法律愛護鞏固舊學(xué)問，【活動一】的是（）引出新問題，溫故知新敲詐勒索、索賄受賄所得的財物依據(jù)法律程追蹤記憶，找激發(fā)同學(xué)興-記憶追蹤序購買的房屋將工資存到建設(shè)銀行所得的利息出正確答案趣，導(dǎo)入新課放高利貸

6、所得的高額利息A. B. C.D.2. 同學(xué)曉軍把平常積攢的零用錢捐給期望工程，曉軍的行為是行駛自己對合法財產(chǎn)的（）A. 收益權(quán) B.占有權(quán) C. 處分權(quán)D. 使用權(quán)導(dǎo)入課題過渡：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了法律保培育同學(xué)自護公民合法財產(chǎn)的全部權(quán)，那么在公民去世之后，請同學(xué)們仔細主學(xué)習(xí)的能他的合法財產(chǎn)將如何處置呢？接下來就讓我們圍閱讀課本力，閱讀教材繞遺產(chǎn)話題進入今日的學(xué)習(xí)課題P76-P77的 內(nèi)查找答案的講授新課課題：財產(chǎn)留給誰？板書 容，并用筆劃才能；同學(xué)能【活動二】（多媒體展現(xiàn)課題）出相關(guān)答案夠?qū)滩挠凶詫W(xué)指導(dǎo)概一個感性認念串燒在探討財產(chǎn)繼承問題之前，我們先明確四個概念；識；（幻燈片第

7、5 張，依次點擊出四個概念）被繼承人、遺產(chǎn)、繼承人、繼承權(quán)一、有關(guān)繼承的基本概念一、有關(guān)繼承的基本概念板書 老師進一步引導(dǎo)：明白了這幾個有關(guān)繼承的概念觀看多媒體展現(xiàn)的中同學(xué)曉精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -后，讓我們關(guān)注今日的法律故事曉軍一家；【第一集：家中起波瀾】多媒體展現(xiàn)：曉軍家的材料中同學(xué)曉軍， 曉軍家是典型的聯(lián)合家庭，全家六口人，曉軍父親與病魔已經(jīng)抗爭兩年，屬于其父全部的個人財產(chǎn)有銀行納稅后的工資存款10萬元、 一輛低價購得的

8、小汽車 贓車 、圖書字畫、承包的土地等，其家產(chǎn)仍有五間私房、彩電、冰箱等；因曉軍之父病情惡化，故曉軍的母親、爺爺、姑姑（收養(yǎng)的）都背著其父親在談?wù)撠敭a(chǎn)的軍家的資料，聽音頻敘述針對排序中顯現(xiàn)的問題，快通 過 多 媒 體展 示 與 音 頻相 結(jié) 合 的 方式，分清曉軍家的情形； 讓課 堂 走 進 生活，生活走進課堂；調(diào)動同學(xué) 學(xué) 習(xí) 興 趣與探究欲望【活動三】法律故事分析二、作為遺產(chǎn)必需具備的條件繼承問題，都聲稱自己不僅有權(quán)繼承曉軍父親的財產(chǎn)和全部家產(chǎn)；此時曉軍叔叔正在服刑（因賭博被判有期徒刑兩年）沒在場； 曉軍的爺爺認為，曉軍父親的財產(chǎn)都能講明來源，即使來源不明，人過世了，財產(chǎn)自然歸家人全部；對

9、此，曉軍也覺得好像有理；摸索爭論：1 曉軍之父尚未辭世，其財產(chǎn)能繼承嗎？2 曉軍家里的個人、共有財產(chǎn)都能繼承嗎？3 公民來源不明的財產(chǎn)能繼承嗎？ 請同學(xué)們分析并回答上面的問題；師：同學(xué)們分析的特別好；下面請一位同學(xué)來歸納作為遺產(chǎn)必需具備哪些條件？同學(xué)歸納后，老師評論分析；多媒體顯示問題答案二、作為遺產(chǎn)必需具備的條件（板書）多媒體顯示學(xué)問梳理過度： 知道作為遺產(chǎn)必需具備的條件后，我們連續(xù)關(guān)注曉軍家的事；【其次集：遺產(chǎn)風(fēng)波】不久，曉軍的父親去世，曉軍的母親、爺爺、姑姑為分遺產(chǎn)爭得不行開交姑姑認為：曉軍仍小，不應(yīng)當分得財產(chǎn)，曉軍也認為有道理 ;弟弟是罪犯，無權(quán)繼承；爺爺認為：遺產(chǎn)應(yīng)當由五人平分速 閱

10、 讀 教 材P76 頁，自主綻開對新課的學(xué)習(xí)，摸索并回答問題歸納作為遺產(chǎn)必需具備的三個條件觀看多媒體展現(xiàn)，聽音頻，本 環(huán) 節(jié) 以 同學(xué)的摸索、 分析 、 討 論 為主 ， 通 過 學(xué)習(xí)，區(qū)分合法財產(chǎn)， 熟識到只 有 具 備 三要 素 的 財 產(chǎn)才能被繼承 通 過 分 析 案例，一方面復(fù)習(xí) 上 節(jié) 有 關(guān)財產(chǎn)的內(nèi)容， 另 一 方 面 激發(fā)同學(xué)摸索；培 養(yǎng) 自 主 學(xué)習(xí) 的 能 力 和分 析 問 題 解決 問 題 的 才能；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - -

11、- - - - -三、法定繼承 人范疇、 次序、依據(jù)母親認為：曉軍的姑姑遲早是要嫁人的，也無權(quán)繼承；小組合作爭論：在本案中，你認為哪些人有繼承權(quán)？分別是依據(jù)什么關(guān)系確立的？你贊同他們的觀點嗎？未成年人曉軍能繼承嗎？請說出依據(jù)；假如你是本案的主審法官，你將按哪種繼承方式判決？師：同學(xué)們好像說得都有點道理，請同學(xué)們閱讀教材 77 頁，我們來看看法律上關(guān)于繼承人范疇是怎么確定的；（點擊鼠標，顯現(xiàn)文字）法定繼承的范疇是依據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的；現(xiàn)在我們來分析這些人，分別跟曉軍父親是什么關(guān)系？（依次點擊鼠標出現(xiàn)出排列后的界面；） 血緣關(guān)系：曉軍、曉軍爺爺、曉軍叔叔婚姻關(guān)系：曉軍的母親撫養(yǎng)關(guān)

12、系：曉軍姑姑由此可見，上述這些人都是曉軍父親遺產(chǎn)的繼承人；老師引導(dǎo)同學(xué)分析并指出：未成年人曉軍也有繼承權(quán)；（多媒體展現(xiàn)）學(xué)問拓展補充繼承法中的相關(guān)規(guī)定：繼承人有以下行為之一的，丟失繼承權(quán)（略）（多媒體展現(xiàn)）三、法定繼承人范疇、次序板書 那么在這個案例中，作為法定繼承人，他們繼承權(quán)都能實現(xiàn)嗎？為什么？老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材77 頁，明白我國繼承法的規(guī)定；我們來梳理一下觀點：法定繼承人范疇、次序、依據(jù)（多媒體展現(xiàn)） 師生共同得出結(jié)論：依據(jù)爺爺、媽媽、曉軍屬于第一次序繼承人，姑姑、 叔叔是其次次序繼承人，所以姑姑、叔叔不能繼承曉軍父親的遺產(chǎn)；依據(jù)案例里的情形，分析爭論爭論分析閱讀教材 77 頁內(nèi)容，找

13、出并 懂得法定繼承 人范疇確定的 依據(jù)小 組 合 作 爭論，代表發(fā)言，閱 讀 教 材77頁， 明白我國繼承法規(guī)定的 繼承次序；同學(xué)閱讀教材本環(huán)節(jié)通過 設(shè)置情境， 設(shè)問等方式， 讓同學(xué)自己思 考并得出結(jié) 論，享受學(xué)習(xí)的樂趣， 并能夠很好的理 解繼承人及 繼承次序、 繼承依據(jù)；在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -師：請同學(xué)們參照課本，假如你是本案的主審法78 頁，自主學(xué)上，設(shè)置情官，曉軍家的這種繼承方式屬于哪種繼承方式？習(xí)

14、其次目：繼境，使同學(xué)認四、繼承權(quán)的實現(xiàn)方式（板書）承權(quán)的實現(xiàn)方識到：在我指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式，明確： 法定式，摸索并回國，公民的遺繼承的含義、 遺產(chǎn)安排的原就和遺囑繼承的含義；答問題；產(chǎn)繼承方式四、繼承權(quán)的分析曉軍家的這種繼承方式屬于哪種繼承方式？閱讀教材，學(xué)和遺產(chǎn)份額實現(xiàn)方式同學(xué)： 本案中， 曉軍家的繼承方式屬于法定繼承；生小組爭論：的安排原就；1、 法定繼承（板書）分析曉軍家的從而得出結(jié)（ 1）法定繼承的含義遺 產(chǎn) 份 額 分論：曉軍家的師：同學(xué)們，通過剛才我們的分析和對教材的閱配；遺產(chǎn)繼承方讀，明白了 “誰能繼承 ”后,一家人依舊為遺產(chǎn)的怎式和遺產(chǎn)份樣安排愁眉不展.作為旁觀者 ,

15、你認為該怎么安排.理清解決法定額的安排， 突請說明你的理由.繼承案件的步破教學(xué)重點；1.法定繼承（ 2）法定繼承中的遺產(chǎn)安排原就驟多媒體顯示 學(xué)問梳理：法定繼承案件解決的三步法對學(xué)問點歸（ 1）確定法定繼承人（范疇）納梳理， 進一（ 2）確定法定繼承次序步加深了學(xué)（ 3）確定遺產(chǎn)安排原就觀看多媒體展生的懂得；過度：接下我們看曉軍一家又發(fā)生什么事？示：【第三集：意外發(fā)覺的遺囑】【第三集：意2、遺囑繼承（板書）外 發(fā) 現(xiàn) 的 遺一陣爭執(zhí)之后，正值曉軍家人預(yù)備依據(jù)法定囑】，聽音頻講繼承程序開頭分割遺產(chǎn)時，曉軍媽媽從丈夫的遺述激發(fā)同學(xué)學(xué)物中意外發(fā)覺一張遺囑，并且經(jīng)過公證；遺囑寫習(xí)愛好與探到：“我死后將

16、全部遺產(chǎn)按如下安排:曉軍是未成究欲望年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，曉軍爺爺年老體弱，四分之一留給曉軍爺爺，另外四分只結(jié)合案例與書一給曉軍的母親；曉軍繼承的份額臨時由其母親本 P78 頁，思和爺爺共同治理； ”考并回答疑題2.遺囑繼承師：請同學(xué)們判定曉軍爸爸的遺囑有效嗎？同學(xué)：有效，由于這份遺囑符合我國法律規(guī)定的遺囑必需的條件；有效遺囑的條件是什么？（多媒體展現(xiàn)）通過設(shè)置故設(shè)問：假如你是法官，對此案會依據(jù)何種繼承方事情境， 使學(xué)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - -

17、 - - - - - - -式作出裁決？同學(xué)爭論得出結(jié)論：遺囑繼承方式引出遺囑繼承的含義生明白到： 遺囑繼承的概 念、遺囑繼承遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承師設(shè)問：遺囑繼承的最大優(yōu)點是什么？（ 2）遺囑繼承的優(yōu)點師生共同得出結(jié)論：我國法律規(guī)定遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，因而曉軍一家應(yīng)當依據(jù)父親的遺囑繼承遺產(chǎn)比較合理合法；【第四集：沖突升級】多媒體顯示 一年后，曉軍的母親另嫁他人，對曉軍不聞不問，對曉軍爺爺更是置之不理，曉軍與其年邁的爺爺始終由已經(jīng)出嫁的姑姑照料著；爺爺擔(dān)憂孫子以后的生活，于是立了一份遺囑且也經(jīng)過公證（將我的全部財產(chǎn)都留給曉軍和曉軍姑姑，曉軍叔叔從小不聽我管教，對我不敬，也沒有履行贍養(yǎng)義務(wù)，

18、 他無權(quán)繼承我的財產(chǎn)） ；不久就去逝了， 爺爺去世后，曉軍的母親得知公公去世，就霸占曉軍應(yīng)繼承的遺產(chǎn)；出獄的叔叔也回家參加到這觀看多媒體展現(xiàn)，聽音頻同學(xué)參照教材79 頁分析回答的最大優(yōu)點和遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承；有效遺囑的條件是什么？當繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候，怎么辦？次的遺產(chǎn)爭奪中，聲稱： 自己是第一次序繼承人，理應(yīng)獲得一份遺產(chǎn)，不給的話，要起訴到法院；曉軍陷入困惑，該如何來平靜這場風(fēng)波，化解矛盾，他不想讓“逝者人在天堂，親人對簿公堂”；師：請同學(xué)們判定曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？同學(xué)：有效，由于這份遺囑符合我國法律規(guī)定的遺囑必需的條件；老師：面對叔叔和母親，假如你是曉軍，你將如何化解這場糾紛？同

19、學(xué)1：自己與他們協(xié)商；我們要注意情義、互諒互讓，這樣做有利于繼承人之間的和諧團結(jié)， 有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財產(chǎn)的效益；同學(xué)2：通過調(diào)解委員會調(diào)解，向她們宣揚有關(guān)法律學(xué)問，通過協(xié)商取得自己應(yīng)當繼承的遺產(chǎn)；同學(xué)3：到人民法院起訴他們，運用法律武器愛護自己的合法權(quán)益；小組探究得出結(jié)論，體驗合作的樂趣 并會判定一個遺囑是否有效摸索回答疑題通過判定爺爺?shù)倪z囑是否有效來介紹有關(guān)遺贈的學(xué)問引導(dǎo)同學(xué)自 主學(xué)習(xí)， 自己解疑， 提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能 力、分析解決問題才能；讓同學(xué)感悟精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word

20、名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -親情是最難3.遺贈老師：看來不同的人會有不同的處理方法，你最贊同哪種做法？同學(xué)暢所欲言；學(xué)問梳理： 當繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候，怎么辦？（多媒體展現(xiàn)）（ 1）要注意情義，互諒互讓，除了嚴格遵循法律規(guī)定外，仍要大力傳承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德；（ 2）當我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵害時，不要忍氣吞聲， 要增強維權(quán)意識，要學(xué)會依靠社會的力氣，運用法律武器，愛護自己的正值權(quán)益；過渡：師： 播放視頻 老人遺囑稱兒女不孝百分之十財產(chǎn)留給狗設(shè)問：除了以上兩種繼承方式外，我們?nèi)钥梢园堰z產(chǎn)留給誰？遺贈 （板書）引出遺贈的概念；強調(diào)：受遺贈人獲

21、得遺贈的遺產(chǎn)受法律愛護；同學(xué)舉例說明：比爾 .蓋茨、沃倫 .巴菲特、陳光標等；師：同學(xué)們舉的例子很典型；都說中外有別，我 們一起看一下：比爾 .蓋茨和沃倫 .巴菲特，他們對自己制造的財寶是怎么處分的？（多媒體展現(xiàn)： 比爾.蓋茨和沃倫 .巴菲特的遺囑） 師：我們再來看一下，美國私人財寶處理的一項社會調(diào)查播放視頻三分之一美國富人認為是否將遺產(chǎn)留給子女不重要師歸納總結(jié)：我們要正確行使權(quán)力，忠實履行義務(wù)； 自己才是命運的制造者；面對先輩留給我們的財產(chǎn)，我們要正確對待，我們更要通過自己的努力，為自己、為社會制造更多、更豐富、更有價值的財產(chǎn)，反哺社會，提升自己的人生價值！同學(xué)做筆記同學(xué)依據(jù)視頻傳達的信息，

22、對比法律規(guī)定進行分析判定回答：遺贈舉例說明觀看視頻摸索感悟以割舍的， 知道親情和理 性是平靜這 場風(fēng)波的突 破口；樹立正確的 遺產(chǎn)繼承觀；引導(dǎo)同學(xué)樹立正確財寶觀；利用美國私 人財寶處理 的一項社會 調(diào)查加以補 充說明自己 才是命運的 制造者；引導(dǎo)樹立正確的人生價值觀與獨立意識；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -【課后小結(jié)】學(xué)問網(wǎng)絡(luò)【活動四】我們把本節(jié)課的內(nèi)容形成一個學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；被繼承人的遺產(chǎn)留給繼承人，其方式有兩種，由法律直接規(guī)定繼承人范

23、疇、繼承次序、 遺產(chǎn)安排原就的是法定繼承，最能表達被繼承人意愿的 是遺囑繼承； 把財產(chǎn)留給法定繼承人以外的方式是遺贈； 當繼承權(quán)受到侵害的時候，我們要學(xué)會依法維權(quán)；【活動四】收成背簍（多媒體展現(xiàn)）梳理本節(jié)學(xué)問落實書本筆記復(fù) 習(xí) 鞏 固 本節(jié)課學(xué)問點；培 養(yǎng) 和 提 升學(xué) 生 作 為 公民 的 社 會 責(zé)收成背簍1、通過學(xué)習(xí)，我知道了_任 感 和 道 德【活動五】業(yè)務(wù)才能檢測2、今后，在生活中我會 _ 師：愛和親情才是這人世間最珍貴的財寶；師：請同學(xué)做業(yè)務(wù)才能檢測題，檢測一下誰最具有做法官的潛質(zhì)？老師講解；（多媒體展現(xiàn)習(xí)題）同學(xué)談體會和收成檢測歸納意識 . 以及換位 思 考 的 才能 .檢測同學(xué)對學(xué)問的綜合運用才能與答題規(guī)范【板書設(shè)計】第七課其次框財產(chǎn)留給誰一、有關(guān)繼承的基本概念二、作為遺產(chǎn)必需具備的條件三、法定繼承人范疇、次序、依據(jù)1.法定繼承四、繼承人實現(xiàn)繼承權(quán)的方式2.遺囑繼承繼承人以外獲得遺產(chǎn)的方式-3.遺贈當繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候，怎么辦？【課后反思】依據(jù)上課的實際情形來看和其他聽課老師的反映，我把這節(jié)課的優(yōu)點總結(jié)如下：1、材料的選取利用系列故事貫穿法，用四集曉軍家的故事，這樣既能很好地幫助說明教材中的內(nèi)容，有能調(diào)動同學(xué)的積極性和求知欲望；2、設(shè)置小題進行小組間競賽，調(diào)動課堂氣氛，有意識地突出