課堂實(shí)踐論文課外實(shí)踐論文開展實(shí)踐活動(dòng)論文

1、論文發(fā)表專家一課堂實(shí)踐論文課外實(shí)踐論文開展實(shí)踐活動(dòng)論文：數(shù)學(xué)課應(yīng)注重開展實(shí)踐活動(dòng)摘要：數(shù)學(xué)課中加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，進(jìn)行課堂實(shí)踐，課外實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中，獲得知識，去解決實(shí)際問題，從而提高應(yīng)用知識的能力。關(guān)鍵詞：課堂實(shí)踐；課外實(shí)踐；合作；自主；探究；質(zhì)疑；歸納；總結(jié)傳統(tǒng)教育中，受“師道尊嚴(yán)、升學(xué)應(yīng)試”的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)多是滿堂灌，老師怕學(xué)生吃不透，怕應(yīng)試失敗，所以教師翻來覆去地講，講得筋疲力盡、聲嘶力竭，學(xué)生聽得睡意蒙眬，一問三不知，知識與實(shí)踐相背離，導(dǎo)致學(xué)生可以分為兩大類：一是懼怕數(shù)學(xué)，根本不能很好掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；二是能掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，但動(dòng)手創(chuàng)造、解決問題的能力欠佳。如在某次的期末

2、統(tǒng)考中有這樣一個(gè)題：小明看到王師傅做大小不同其他都相同的兩種餅，大餅的直徑為40cm,賣4元錢，小餅的直徑30cm,賣3元錢，小明略算一下，覺得大餅合算，請說明理由。大部分學(xué)生無從著手，有的班級都沒有一個(gè)同學(xué)能回答上來，這確實(shí)值得我們教育工作者的深思。數(shù)學(xué)課與其它科目相比，趣味性不強(qiáng)，而邏輯性卻很強(qiáng),難怪許多學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)。在課改全面深入開展的今天，農(nóng)村論文發(fā)表專家一的部分教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，這已不適應(yīng)新時(shí)代的需求。我們要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育模式，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，獨(dú)立探究能力，自主合作、解決問題的能力。其中之一就是

3、數(shù)學(xué)課多開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，激起學(xué)生學(xué)好身邊數(shù)學(xué)的欲望，不懼怕數(shù)學(xué)。一、課堂實(shí)踐課堂教學(xué)實(shí)踐，就是創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、大膽探索，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)知識，總結(jié)歸納知識，去解決身邊的實(shí)際問題。這樣學(xué)生記得牢，理解透，有成就感，增長智慧，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松愉悅，師生感情融洽。數(shù)學(xué)中的概念、公式、定理、性質(zhì)等，這些知識具有很強(qiáng)的抽象性、概括性、邏輯性。教學(xué)中要注重遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生的主體功能，由一般到特殊，由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜，充分利用教具、學(xué)具，把抽象的知識具體化。二、課外實(shí)踐課外實(shí)踐給學(xué)生提供了更為廣闊

4、的空間，學(xué)生更能自由、自主發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想象力，它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生解決身邊數(shù)學(xué)問題的樂園，它可使課堂知識得到應(yīng)用論文發(fā)表專家一和擴(kuò)展?；顒?dòng)中注重后進(jìn)生的參與引導(dǎo)，激勵(lì)他們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，親身實(shí)踐，相信每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能。結(jié)合每章每節(jié)的內(nèi)容，有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。如講到解直角三角形中測量底部可以達(dá)到的高度時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生做好測傾器，引導(dǎo)分組到室外進(jìn)行實(shí)地測量，分工協(xié)作，實(shí)踐操作，這樣學(xué)生對三角函數(shù)的有關(guān)知識得到了鞏固，切實(shí)體會(huì)到測量的意義和方法，培養(yǎng)了自主、合作、探究的能力。三、設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相關(guān)的習(xí)題除教材的習(xí)題外，教學(xué)中注意聯(lián)系生活實(shí)際，多舉與生活相關(guān)的實(shí)例，設(shè)計(jì)與實(shí)際相聯(lián)系的習(xí)題，讓學(xué)生在解答的過程中體會(huì)到學(xué)有所用，學(xué)有所值，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題的動(dòng)力，從而杜絕屢禁不止的抄襲作業(yè)蒙騙老師的不良現(xiàn)象。這些習(xí)題可以用以導(dǎo)入新課，也可以作為課外作業(yè)去解決。如在講到扇形面積的計(jì)算時(shí)，用以下問題導(dǎo)入新課：合江花燈隊(duì)要制作60把扇子，要用紅綢子粘在扇子的一面上，扇子的兩半徑的夾角為160度，半徑為0.25米，（假設(shè)紅綢子剛