《秋天》教學(xué)反思

1、課文秋天教學(xué)反思課文秋天教學(xué)反思篇1本課成功運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境.這我想是本節(jié)課的最大特色與亮點(diǎn),優(yōu)美的.處處彌漫秋天的氣息的課件,尤其適合詩(shī)歌的教學(xué),極大地幫助學(xué)生理解與體會(huì)詩(shī)歌的意境.優(yōu)美的課件為學(xué)生的品味.朗讀起到了很好的輔助作用.課件用落葉.楓葉.藍(lán)天.白云.稻谷.蜻蜓.果實(shí)等等秋天的典型事物渲染秋天的氛圍;用音樂(lè)渲染秋天的意境;對(duì)于學(xué)生提高興趣及體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和情感起到了促進(jìn)的作用.每一堂課我都認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),因?yàn)閷W(xué)貴有疑,正所謂小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)只有真正對(duì)課堂提出問(wèn)題的學(xué)生才是真正走進(jìn)文本,有著獨(dú)立思考意識(shí)的.但可能由于時(shí)間的限制,很遺憾,在本節(jié)課上卻缺少這一

2、環(huán)節(jié).在這堂課的最后,我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是改編春天在哪里這首歌曲,似乎不用精心設(shè)計(jì),提到秋天的景色就很容易聯(lián)想到這首歌曲.針對(duì)初一這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果你要求他根據(jù)秋天的景物去寫(xiě)一首小詩(shī),他們可能會(huì)無(wú)從下手,并且在一開(kāi)始就會(huì)將這個(gè)問(wèn)題定位為難題,這樣就會(huì)使他們失去興趣,失去創(chuàng)作的欲望.因此我要求他們改編這首膾炙人口的童謠,在優(yōu)美的旋律中讓他們放松心情,收獲靈感,同樣是用秋天的景物當(dāng)作歌的意象,但他們的創(chuàng)作熱情卻非常高漲.當(dāng)然,初創(chuàng)作的歌詞聽(tīng)起來(lái)較為通俗,仍需錘煉.課文秋天教學(xué)反思篇2本節(jié)課恰當(dāng)使用多媒體介入圖片.音樂(lè).文字幫助解讀.圖片.音樂(lè).文字都不是單純地介入,而是運(yùn)用比較的手段,促進(jìn)學(xué)生對(duì)

3、文本的理解.而大量?jī)?yōu)質(zhì)資源的提供,將課內(nèi)延伸到課外.詩(shī)歌的語(yǔ)言不能過(guò)多地去分析,所以我借助其它手段引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì).在三段的詩(shī)歌中,我分別借助圖片.文字.音樂(lè)的介入,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì).去品味.如在看秋天這環(huán)節(jié)中用圖片和文字相比較,圖片既表現(xiàn)了文字,又有很多文字的留白需要自己去想像;在品秋天這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)文字的刪減比較,學(xué)生馬上領(lǐng)悟到詩(shī)歌的意蘊(yùn);在聽(tīng)秋天這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)兩種不同音樂(lè)的比較學(xué)生既提高了音樂(lè)的鑒賞力,又提高了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境的體驗(yàn).多種方法.多種角度,提高了學(xué)生的興趣與積極性.詩(shī)歌重在朗讀.本堂課以朗讀貫穿始終,在朗讀中品味,又在品味之后又能指導(dǎo)朗讀.每一節(jié)的朗讀指導(dǎo),為下文的朗讀作鋪

4、墊;個(gè)別朗讀與集體朗讀相輔相成;最后的配樂(lè)朗讀又使整堂課的情感達(dá)到了高潮,培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力與自信心.朗讀與品味相輔相成,互相配合,互相提高.課堂總是一門(mén)遺憾的藝術(shù).這節(jié)課還是缺少學(xué)生寫(xiě)的能力的培養(yǎng).這首詩(shī)歌的形式學(xué)生比較容易模仿,若能在課堂上展開(kāi),讓學(xué)生查找到不同的關(guān)于秋天的文章,能拓展學(xué)生對(duì)秋天的全面的認(rèn)識(shí),接觸到不同類型的秋天.然后再讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě),這樣就能升華學(xué)生的情感,并將之表達(dá)出來(lái).課文秋天教學(xué)反思篇3秋天是一篇自讀課文.當(dāng)代詩(shī)人何其芳在詩(shī)中描繪了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,構(gòu)成了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖.詩(shī)的意境優(yōu)美,語(yǔ)言情景交融,富有詩(shī)情畫(huà)意.學(xué)習(xí)此文既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng),又可得到審美的

5、陶冶,更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活熱愛(ài)大自然的感情.秋天一課的教學(xué),我通過(guò)多樣化的朗讀帶學(xué)生走進(jìn)課文的優(yōu)美意境中.朗讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是必不可少的,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都要由閱讀文體開(kāi)始,對(duì)于詩(shī)歌則尤為重要只有反復(fù)朗讀才能走進(jìn)詩(shī)歌走進(jìn)作者的心里.所謂多樣化首先是指程序上的循序漸進(jìn),由識(shí)記生字到讀順詩(shī)歌到讀出韻律以至讀出感情,步步走來(lái),由淺入深,符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣.其次是指多種方式朗讀,可以自讀.同桌讀.齊讀.師生共讀,形式多樣化可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.但課后看來(lái),總覺(jué)讀出韻律一節(jié)處理的不妥當(dāng)我本意是想通過(guò)四步讀教給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的方法,但由于詩(shī)歌節(jié)奏的劃分本無(wú)定法,它和語(yǔ)感有很大的關(guān)系,因此,在教給學(xué)生劃分節(jié)奏

6、時(shí)只能根據(jù)自己的理解給學(xué)生作一個(gè)范例,并不能真正教給學(xué)生一些規(guī)律性的方法,這不能不說(shuō)是這一環(huán)節(jié)上的遺憾.在品秋這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生從三幅畫(huà)面中選擇一幅自己最喜歡的畫(huà)面展開(kāi)想象將詩(shī)中畫(huà)面用豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這實(shí)際上是一個(gè)學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程,是一個(gè)從抽象到具體的過(guò)程.這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)該說(shuō)有一定的難度,考慮到這一點(diǎn),我同時(shí)在設(shè)計(jì)課時(shí),準(zhǔn)備了第二套方案來(lái)降低難度,也就是在學(xué)生回答有困難的時(shí)候,出示多媒體課件,根據(jù)極簡(jiǎn)單的景物,描述出一幅動(dòng)人的畫(huà)面,在這個(gè)過(guò)程中重在教給學(xué)生描寫(xiě)的方法.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,這種降低難度的方法確實(shí)為學(xué)生打開(kāi)了思路,也迸發(fā)了許多靈動(dòng)的火花,出現(xiàn)了許多精彩的片斷.但

7、就總體而言,似乎并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果.我想存在的主要問(wèn)題是學(xué)生年齡尚小,對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言,他們可能更易于接受圖片這種直觀的形式,而對(duì)于詩(shī)歌凝煉的語(yǔ)言似乎還嫌抽象.此外,提到的漁家.原野的秋天,這些離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn),學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)不足,間接經(jīng)驗(yàn)又不夠,理解起來(lái)自然困難.在品析美詞這一環(huán)節(jié)中,我著重請(qǐng)學(xué)生談自己的看法,教師只做必要的指導(dǎo).應(yīng)該說(shuō),在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生品析的相對(duì)到位.但場(chǎng)面顯得平靜,過(guò)于有條不紊,沒(méi)有適時(shí)激起學(xué)生之間的問(wèn)題矛盾,沒(méi)有形成激烈探討的場(chǎng)面,這也限制了學(xué)生多角度的思考問(wèn)題.每一堂課我都認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),因?yàn)閷W(xué)貴有疑,正所謂小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)只有真正對(duì)課堂提出問(wèn)題的學(xué)生才是真正走進(jìn)文本有著獨(dú)立思考意識(shí)的.但由于時(shí)間的限制,很遺憾,我在這一節(jié)課上卻缺少了這一環(huán)節(jié).總之,由于各種原因,總覺(jué)得這課的教學(xué)沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果,課堂沒(méi)有真正活起來(lái).英語(yǔ)教學(xué)反思簡(jiǎn)短記錄五篇教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回顧.反思.總結(jié),以期提高自己幼兒園大班教育教學(xué)活動(dòng)反思5篇作為一名教師,經(jīng)常性地.習(xí)慣性