惠子相梁教學(xué)實(shí)錄

1、惠子相梁教學(xué)實(shí)錄2015-11-09 12:34 次共2 課時(shí)惠子相梁 初中語(yǔ)文 人教 2001 課標(biāo)版1 教學(xué)目標(biāo)1、走近莊子，了解莊子及莊子的生平和思想 2、積累文言常識(shí)，提高閱讀淺顯文言文的能力 3、學(xué)習(xí)寓言所闡明的道理2 學(xué)情分析 學(xué)生屬于普通班，基礎(chǔ)差，著重加強(qiáng)基礎(chǔ)。3 重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課堂的練習(xí)，理解課文內(nèi)容 2、進(jìn)行文言文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和積累 3、學(xué)習(xí)寓言所闡明的道理和其中所折射出的莊子的道家思想4 教學(xué)過程 4.1 第 1 學(xué)時(shí) 評(píng)論 (0) 教學(xué)目標(biāo) 一、導(dǎo)入新課 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，正是中國(guó)社會(huì)形態(tài)從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的階段，當(dāng)時(shí)諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)事頻繁，政局動(dòng) 蕩

2、生逢亂世的先賢圣哲們，或是奔走呼吁宣揚(yáng)自己的治國(guó)策略；或是著書立說表達(dá)自己的處世哲學(xué)，于是 給后世傳下了蔚為大觀的先秦諸子散文雖然歷經(jīng)了兩千多年的斗轉(zhuǎn)星移，但是先秦諸子散文絕對(duì)是中國(guó)文 學(xué)史上熠熠生輝，光照千秋的的璀燦恒星而傳承中華文明，是我們每一位中國(guó)人義不容辭的責(zé)任所以我們 已經(jīng)陸續(xù)學(xué)習(xí)了諸子散文中的代表作品如論語(yǔ)、墨子、孟子，今天就讓我們?cè)僮呓f子，讓 我們一起去感受他睿智機(jī)敏、詼諧幽默的大家風(fēng)范吧！ 評(píng)論 (0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn) 二、介紹作家、作品莊子（約公元的3 6 9公元前2 8 6 ），名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人，我國(guó)古代著名的思想家（哲學(xué)家）、 文學(xué)家道家學(xué)派的代表人物之一莊子生活在一個(gè)社

3、會(huì)矛盾極其尖銳的時(shí)代，做過漆園吏他不滿現(xiàn)實(shí)，不與 統(tǒng)治階級(jí)合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕莊子 具有很高的文學(xué)價(jià)值其文汪洋恣肆，想象豐富氣勢(shì)壯闊 莊子 共33篇莊子的想象力極為豐富， 語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài) 萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”郭沫若也評(píng)價(jià)說：“以思想家而兼文章家的人，在中國(guó)古代哲人中，實(shí) 在是絕無僅有”因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)哲學(xué)的文學(xué)” 三、通讀課文，掌握基礎(chǔ)1、檢查預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)字詞注音相 鵷 夫 醴泉 鴟 嚇 四、朗讀課文，翻譯全文1、翻譯要求：1 ）、借助工具書及課下注釋，同桌合作，共

4、同翻譯全文2 ）、不但要會(huì)翻譯句子，還要會(huì)解釋句中的疑難字詞3 ）、翻譯過程中注意省略內(nèi)容的恰當(dāng)補(bǔ)充2、進(jìn)行文言文基礎(chǔ)知識(shí)積累一）、一詞多義1、子 莊子來 欲代子相 子知之乎二）、古今異義詞 或謂惠子 搜于國(guó)中三日三夜 古義： 古義：今義： 今義：三）、省略成分補(bǔ)充1、惠子相（ ）梁 2、（ ）仰而視之四）、判斷下列句式，并分析各句所表達(dá)的思想感情1、莊子來，欲代子相”2、仰而視之曰：嚇！'3、今子欲以子之梁國(guó)而嚇我鵷邪？”五、誦讀課文，品味探究1、故事中的鹓、鴟、腐鼠各比喻什么？鹓” 比喻志向高潔之士；鴟” 比喻醉心利祿，猜忌君子的小人； 評(píng)論 （0） 學(xué)時(shí)難點(diǎn)2、惠子相梁的寓意是什

5、么？諷刺了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子淡薄功名利祿的態(tài)度 六、拓展延伸： 走近莊子 凈化心靈1、莊子思想的核心無欲無為 順其自然 追求絕對(duì)的精神自由2、莊子中有趣的故事莊周夢(mèng)蝶 寧做自由之龜 七、課堂總結(jié)：1、莊子其人我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、哲學(xué)家、和文學(xué)家視權(quán)貴如腐鼠，寧做自由之龜安時(shí)處順，窮通自樂2、莊子其書其散文堪稱汪洋恣肆 ，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也 八、布置作業(yè)1、抄寫并翻譯惠子相梁教學(xué)活動(dòng) 4.2 第二學(xué)時(shí) 評(píng)論 (0) 教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論 (0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn) 評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn) 教學(xué)活動(dòng)惠子相梁課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄惠子相梁1第 1學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 一、導(dǎo)入新課 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)

6、期，正是中國(guó)社會(huì)形態(tài)從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的階段，當(dāng)時(shí)諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)事頻繁，政局動(dòng) 蕩生逢亂世的先賢圣哲們，或是奔走呼吁宣揚(yáng)自己的治國(guó)策略；或是著書立說表達(dá)自己的處世哲學(xué)，于是 給后世傳下了蔚為大觀的先秦諸子散文雖然歷經(jīng)了兩千多年的斗轉(zhuǎn)星移，但是先秦諸子散文絕對(duì)是中國(guó)文 學(xué)史上熠熠生輝，光照千秋的的璀燦恒星而傳承中華文明，是我們每一位中國(guó)人義不容辭的責(zé)任所以我們 已經(jīng)陸續(xù)學(xué)習(xí)了諸子散文中的代表作品如論語(yǔ)、墨子、孟子，今天就讓我們?cè)僮呓f子，讓 我們一起去感受他睿智機(jī)敏、詼諧幽默的大家風(fēng)范吧！ 學(xué)時(shí)重點(diǎn) 二、介紹作家、作品 莊子(約公元的3 6 9公元前2 8 6 )，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人，我國(guó)

7、古代著名的思想家(哲學(xué)家)、 文學(xué)家道家學(xué)派的代表人物之一莊子生活在一個(gè)社會(huì)矛盾極其尖銳的時(shí)代，做過漆園吏他不滿現(xiàn)實(shí)，不與 統(tǒng)治階級(jí)合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕莊子 具有很高的文學(xué)價(jià)值其文汪洋恣肆，想象豐富氣勢(shì)壯闊 莊子 共33篇莊子的想象力極為豐富， 語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài) 萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”郭沫若也評(píng)價(jià)說：“以思想家而兼文章家的人，在中國(guó)古代哲人中，實(shí) 在是絕無僅有”因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)哲學(xué)的文學(xué)” 三、通讀課文，掌握基礎(chǔ)1、檢查預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)字詞注音相 鵷 夫 醴泉 鴟 嚇 四、

8、朗讀課文，翻譯全文1、翻譯要求：1）、借助工具書及課下注釋，同桌合作，共同翻譯全文2）、不但要會(huì)翻譯句子，還要會(huì)解釋句中的疑難字詞3）、翻譯過程中注意省略內(nèi)容的恰當(dāng)補(bǔ)充 2、進(jìn)行文言文基礎(chǔ)知識(shí)積累一）、一詞多義1、子莊子來 欲代子相 子知之乎二）、古今異義詞 或謂惠子 搜于國(guó)中三日三夜 古義： 古義： 今義： 今義：三）、省略成分補(bǔ)充1、惠子相（ ）梁 2、（ ）仰而視之四）、判斷下列句式，并分析各句所表達(dá)的思想感情1、莊子來，欲代子相”2、仰而視之曰：嚇！'3、今子欲以子之梁國(guó)而嚇我鵷邪？”五、誦讀課文，品味探究1、故事中的鹓、鴟、腐鼠各比喻什么？鹓” 比喻志向高潔之士；鴟” 比喻醉心利祿，猜忌君子的小人； 學(xué)時(shí)難點(diǎn)2、惠子相梁的寓意是什么？諷刺了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子淡薄功名利祿的態(tài)度 六、拓展延伸： 走近莊子 凈化心靈1、莊子思想的核心無欲無為 順其自然 追求絕對(duì)的精神自由2、莊子中有趣的故事莊周夢(mèng)蝶 寧做自由之龜 七、課堂總結(jié)：1、莊子其人我國(guó)