閩南語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、本文格式為word版，下載可任意編輯閩南語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì).doc 湖濱學(xué)校 閩南語(yǔ) 課程教學(xué)簡(jiǎn)案 湖濱學(xué)校 閩南語(yǔ) 課程教學(xué)簡(jiǎn)案 湖 濱 小 學(xué) 閩 南 語(yǔ) 課 程 教 學(xué) 簡(jiǎn) 案 篇二：閩南語(yǔ)教案(林峰) 湖 濱 小 學(xué) 閩南語(yǔ)教案 任課老師： 林峰 任課班級(jí)： 湖濱學(xué)校閩南語(yǔ)課程支配表 湖濱學(xué)校 閩南語(yǔ)教案 湖濱學(xué)校 閩南語(yǔ)教案 湖 濱 小 學(xué) 閩 南 語(yǔ) 教 案 篇三：地方課程教學(xué)方案(閩南語(yǔ)) 地方課程教學(xué)方案（閩南語(yǔ)） 一、基本狀況分析 語(yǔ)言學(xué)家盛贊：閩南方言是討論古漢語(yǔ)的活化石。閩南的特別地理位置和閩南人安守本分的品行，使閩南話保持著正宗的閩南方言?？诙鄠鞯恼Z(yǔ)言和文字一樣，都是文化的載

2、體，追溯每句方言的典出，都能捕獲到語(yǔ)言內(nèi)核里的精髓傳統(tǒng)的精神文明、道德風(fēng)尚、行為規(guī)范，以及奇異的風(fēng)俗民情、豐富的學(xué)問(wèn)閱歷、獨(dú)特的語(yǔ)言技巧和奇妙的生活情趣。 多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)閩南童謠較為感愛(ài)好，參加課堂的樂(lè)觀性比較高；但班級(jí)的同學(xué)能夠嫻熟運(yùn)用閩南語(yǔ)的只有近四分之一，而且會(huì)話當(dāng)中夾雜一般話，有近四分之三的外地生對(duì)閩南語(yǔ)較為生疏，甚至是完全聽(tīng)不懂。大多數(shù)同學(xué)對(duì)閩南的文化歷史的了解較為淺薄，尤其是對(duì)閩南語(yǔ)的進(jìn)展、演化歷史一無(wú)所知。身邊缺乏用閩南方言交際的氛圍，同學(xué)學(xué)起來(lái)就更難了。 二、教學(xué)目的 1.感受閩南方言的趣味性，愛(ài)說(shuō)閩南話，學(xué)會(huì)閩南生活常用語(yǔ)，學(xué)會(huì)吟誦閩南童謠、古詩(shī)； 2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)童

3、謠或古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理或描寫的意境，接觸本土文化，激發(fā)孩子們喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感； 3.便利與老人或海外同胞的語(yǔ)言交際，讓靠口耳相傳幾千年的方言不至于失傳。 4.繼承閩南傳統(tǒng)的精神文明、道德風(fēng)尚、行為規(guī)范，以及奇異的風(fēng)俗民情、豐富的學(xué)問(wèn)閱歷、獨(dú)特的語(yǔ)言技巧和奇妙 的生活情趣； 5.學(xué)習(xí)閩南方言與文化，學(xué)做一名好學(xué)、樂(lè)觀向上的好兒童； 6.讓外地的孩子也學(xué)說(shuō)閩南話，會(huì)說(shuō)一點(diǎn)閩南話，會(huì)背幾首童謠。 7.通過(guò)課堂教學(xué)，鼓舞同學(xué)在生活中多講閩南語(yǔ)，能夠主動(dòng)了解一些閩南的文化歷史，熟悉閩南的一些事物。 三、教學(xué)措施 1.提前備課，選擇合適的教材內(nèi)容，預(yù)備相關(guān)材料。 2.充分挖掘本地同學(xué)資源，激發(fā)他們的樂(lè)觀性，帶

4、動(dòng)外地同學(xué)喜愛(ài)、學(xué)習(xí)閩南童謠。 3.給班上同學(xué)進(jìn)行合理搭配，四人小組中有一個(gè)是會(huì)說(shuō)閩南語(yǔ)的同學(xué)，聘請(qǐng)他擔(dān)當(dāng)本組的小老師。 4.充分利用 40 分鐘的時(shí)間，盡量利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，多讓同學(xué)得到音像等方面的直觀的、好玩的學(xué)習(xí)信息；實(shí)行多種手段讓同學(xué)多開(kāi)口；課堂上加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的遷移，有時(shí)實(shí)行一般話諧音的方法關(guān)心同學(xué)把握閩南語(yǔ)的讀音，有時(shí)加以介紹閩南語(yǔ)當(dāng)中的一音多 意的好玩現(xiàn)象；合理支配課堂的教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，爭(zhēng)取課堂上讓大多數(shù)的同學(xué)學(xué)會(huì)吟誦童謠，不加重課后負(fù)擔(dān)。 5.采納多種形式關(guān)心同學(xué)弄懂字詞的閩南發(fā)音及意思。 6.結(jié)合學(xué)校閩南文化進(jìn)校內(nèi)的相關(guān)活動(dòng)，讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)閩南語(yǔ)。 7.適當(dāng)

5、進(jìn)行課后的拓展要求，鼓舞同學(xué)深化社區(qū)、農(nóng)村，多與會(huì)說(shuō)閩南語(yǔ)的長(zhǎng)輩交談、會(huì)話，能夠主動(dòng)收集相關(guān)的閩南俗語(yǔ)、諺語(yǔ)和童謠。 8.舉辦班級(jí)閩南童謠展現(xiàn)活動(dòng)。篇四：閩南語(yǔ)教學(xué)講義(一) 閩南語(yǔ)教學(xué)講義（一） 1、雞母娶(帶)子會(huì)輕鬆，雞公娶子會(huì)拖 放(拖泥帶水) 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，萬(wàn)物都有它的生存法則以及天職所在， 母親對(duì)於孩子的教養(yǎng)，得心應(yīng)手；然，父親因?yàn)樘炻氃陟娥B(yǎng)家活口，反而無(wú)法洞悉孩子的心理、想法，也就無(wú)法完成養(yǎng)育的重責(zé)大任。但是，現(xiàn)在是男女公平的社會(huì)，教養(yǎng)下一代是男女雙方共同的責(zé)任，應(yīng)該要一起負(fù)起、並承擔(dān)這樣的重責(zé)大任。 2、學(xué)好三年，學(xué)壞三對(duì)時(shí) (對(duì)時(shí)=12 個(gè)小時(shí)) 【解析】 這句

6、話的意思是說(shuō)，一個(gè)人要學(xué)習(xí)成為好人，必須要花費(fèi)很 多的精神氣力；可是，假如要學(xué)壞，卻很快速。其實(shí)，每個(gè)人都該為自己的行為負(fù)上完全的責(zé)任，必須要克服自己心中無(wú)限的慾望，盡力成為一個(gè)好人。否則，變成壞人，危害社會(huì)，那就很容 易了！ 3、細(xì)孔不補(bǔ)，大孔叫艱苦 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，假如知道有一個(gè)小洞，就要趕快去彌補(bǔ)；不要等到洞越變?cè)酱?，無(wú)法彌補(bǔ)的時(shí)候，那就會(huì)很辛苦了！依個(gè)人做錯(cuò)事情也是如此，必須要能夠即使糾正錯(cuò)誤，才不至於越錯(cuò)越多！ 4、細(xì)漢偷挽匏，大漢偷牽牛 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，一個(gè)人小的時(shí)候假如偷了人家的瓠瓜，卻沒(méi)有人糾正他，等到他長(zhǎng)大的時(shí)候，他就會(huì)做出偷牽別人家的牛這樣更嚴(yán)重的過(guò)

7、錯(cuò)；所以說(shuō)，當(dāng)孩子犯小錯(cuò)的時(shí)候，千萬(wàn)不行以姑息他，因?yàn)檫@不但是害了他，而且也簡(jiǎn)單造成社會(huì)風(fēng)氣的敗壞。 5、葉子沒(méi)挽不成叢，囝仔沒(méi)打摃不成人。 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，種了植物也要整理照顧，不然的話，會(huì) 長(zhǎng)得亂七八糟；教養(yǎng)下一代也是相同的道理，不能夠只生不養(yǎng)，更要專心地去訓(xùn)練，所以，意同於不打不成器。 6、歹瓜厚籽，歹查某厚言語(yǔ) 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，好的瓜，肯定是肉多而籽少；一個(gè)能夠 自我節(jié)制的人，也能夠在該說(shuō)話時(shí)說(shuō)話，不該說(shuō)話時(shí)，保持緘默。 7、沒(méi)日不知晝(中午)，沒(méi)鬚不知老 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，每件事情都有他的徵兆，可是，往往人會(huì)因?yàn)閷?duì)於徵兆視而不見(jiàn)，導(dǎo)致不知不覺(jué)；所以，

8、才會(huì)有人說(shuō)需要見(jiàn)到日正當(dāng)中，才知道已經(jīng)中午了。 8、人情世事陪到到，沒(méi)鼎和沒(méi)灶 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，有些人為了要顧及到所以的禮數(shù)，往往 忽視了這些是不是自己所能夠承擔(dān)的，然而，為了要打腫臉充胖子，卻往往導(dǎo)致自己受到傷害，就似乎句中所說(shuō)的，連鍋碗瓢盆 都沒(méi)了，只是為了人情，當(dāng)然也有人認(rèn)為這是義的表現(xiàn)，為伴侶兩肋插刀，在所不惜。 9、有理走遍天下，無(wú)理寸步難行 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，假如一個(gè)人凡事都講道理，那麼，自然而然不管走到哪個(gè)地方，每個(gè)人都會(huì)敬重他；可是，假如只是無(wú)理取鬧，那麼，連要行走一步都可能是步步為艱。 10、吃人一口，還人一斗 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，接受了人家的恩

9、惠要牢記在心中，等到 有機(jī)會(huì)的時(shí)候，肯定要能夠感恩加倍回報(bào)！ 11、少年袂曉想，吃老毋成樣。 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，一個(gè)人在年輕的時(shí)候就要凡事能夠仔細(xì) 考慮再去做，並且詳細(xì)規(guī)劃自己的人生，免得到了年老的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己一事無(wú)成，變成社會(huì)的蠹米蟲(chóng)。 12、千金買厝，萬(wàn)金買厝邊。 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，用一千兩黃金可以買到房子，可是，鄰 居卻要用一萬(wàn)兩的黃金才可以買到；說(shuō)明好的鄰居的可貴，這也就是為什麼孟母要三遷的主要緣由。 13、盛囝不孝，盛豬舉灶。 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，有些人對(duì)於自己的孩子百般寵愛(ài)，甚至 溺愛(ài)，不去教導(dǎo)他什麼是對(duì)的？什麼是錯(cuò)的？所以他就會(huì)認(rèn)為父母對(duì)他好是理所

10、當(dāng)然，等到他長(zhǎng)大之後，就會(huì)因?yàn)檫@理所當(dāng)然的緣故，對(duì)父母不愿盡孝道。 14、心歹無(wú)人知，嘴歹尚厲害。 【解析】 這句話的意思是說(shuō)，一個(gè)人的心地好不好，從外表上是看不出來(lái)的，可是，假如他把什麼事情都立即掛在嘴邊，那麼給人家的第一個(gè)印象就是這個(gè)人不厚道，只會(huì)說(shuō)人是非，所以告誡後人凡事要先經(jīng)過(guò)深思熟慮之後，才說(shuō)出口，以免給人留下不好的印象。 15、做著歹田望後冬，娶著歹某一世人。 【解析】篇五：閩南語(yǔ)教學(xué)四部曲 閩南語(yǔ)教學(xué)四部曲 新莊國(guó)小教師王詠如 前言 壹、 學(xué)生有必要學(xué)閩南語(yǔ)嗎？ 閩南語(yǔ)是本島母語(yǔ)的一種，我們假如學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言，就能獲得以下幾種的好處： 第一：打破語(yǔ)言代溝，聯(lián)繫祖孫情感 對(duì)我們閩南人

11、來(lái)說(shuō)，閩南語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是從小長(zhǎng)輩教我們說(shuō)的話，聽(tīng)起來(lái)既親切又自然。但是，有許多青少年已不大會(huì)講自己的母語(yǔ)，經(jīng)常國(guó)臺(tái)語(yǔ)混雜著說(shuō)，甚至乾脆只說(shuō)國(guó)語(yǔ)，不說(shuō)閩南語(yǔ)，讓長(zhǎng)輩們聽(tīng)不懂，造成有意冷落他們的誤會(huì)！ 還有，現(xiàn)在有許多都市的小家庭，許多小孩子因?yàn)椴粫?huì)講閩南語(yǔ)，跟曾祖父母、爺爺、奶奶講話，竟然要靠爸爸、媽媽翻譯，這不是太過(guò)悲傷了嗎？所以我們要趕快教我們的下一代，學(xué)會(huì)自己的母語(yǔ)，千萬(wàn)不能讓長(zhǎng)輩們辛辛苦苦的學(xué)捲舌、學(xué)咬唇，然後被孫子們笑發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不聽(tīng)他們的話！一旦開(kāi)放母語(yǔ)教學(xué)後，家有一老，如有一寶。，爺爺、奶奶就是最好的母語(yǔ)顧問(wèn)了。在孩子們的心中，爺爺、奶奶最了不起，爸爸、媽媽不會(huì)的，

12、爺爺、奶奶都會(huì)！，然後，長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)，才能傳承下來(lái)！ 其次：有實(shí)用價(jià)值 在日常生活中，不管是家庭訪問(wèn)、鄉(xiāng)土采錄、欣賞地方戲曲(如歌仔戲、布袋戲、民謠等)、還有找工作、選舉拉選票、貼門聯(lián)時(shí)（上聯(lián)的尾字是仄聲，要貼在右邊；下聯(lián)的尾字是平聲，應(yīng)貼在左邊。而只有客語(yǔ)與閩南語(yǔ)還保留完整的平仄，國(guó)語(yǔ)的平仄已因入聲的摻入而混亂了。）閩南語(yǔ)都特別實(shí)用！所以即使不是閩南人，多學(xué)一種語(yǔ)言也不錯(cuò)！ 前不久，有位山東籍退休英語(yǔ)教師跟我聯(lián)繫，他說(shuō)以前沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)閩南語(yǔ)，現(xiàn)在他正 藉著有聲，帶著孫子一起學(xué)習(xí)，學(xué)得津津有味呢！ 第三：有學(xué)術(shù)價(jià)值 閩南語(yǔ)保留了許多古語(yǔ)、古音，有完整的平、上、去、入。藉著它： (一)可以了解傳統(tǒng)詩(shī)詞

13、、民間俗語(yǔ)、民謠內(nèi)含的格律及押韻情形。 要做古詩(shī)時(shí)，除了韻腳須押韻以外，還要留意每一句的二、四 、六字，肯定要照平仄的規(guī)律，假如是一、三、五字的話，就沒(méi)關(guān)係！ (二)可以討論古書(shū)的經(jīng)義 ： 如：閩南語(yǔ)的青盲 、 趖 、 行 、 趨 、 走 、 地動(dòng) 、 外家等等， 都保留了古語(yǔ)的原意， 比國(guó)語(yǔ)更適合讀古文、解說(shuō)古文。 (三)可以誦唱、討論佛經(jīng) ： 一般民間的做七、拜拜、超渡，多以閩南語(yǔ)發(fā)音。尤其是咒語(yǔ)、真言，在唐朝時(shí)從梵文翻譯成中文，更應(yīng)以中原古音來(lái)誦唱。 (四)可以輔助國(guó)語(yǔ)，做四聲及得、的的分別 ： 、 國(guó)語(yǔ)、閩南語(yǔ)聲調(diào)對(duì)照表 、得、的的分別 閩南語(yǔ)有平、上、去、入的分別，有長(zhǎng)短、有凹凸，所

14、以本身就有音樂(lè)性，是一種好聽(tīng)，又優(yōu)美的語(yǔ)言。閩南人從河洛一帶遷徙到閩南，汲取了一些當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，渡海來(lái)臺(tái)後，又歷經(jīng)荷、西、日人統(tǒng)治，增加了不少語(yǔ)音。加上一般老百姓只會(huì)對(duì)談，能懂得正確文字的少之又少，經(jīng)過(guò)這些年來(lái)雷厲風(fēng)行的推行國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，不僅是語(yǔ)言流失，文字更是寫不出來(lái)。目前市面上的歌曲、文章、書(shū)籍等，多數(shù)沒(méi)查清晰正確用字，隨便套用國(guó)語(yǔ)，或是拿語(yǔ)音相近意義完全不符的字來(lái)湊數(shù)。自己錯(cuò)了不打緊，還誤導(dǎo)社會(huì)大眾沿用錯(cuò)字，可是可悲可恨嘆！假如不趕快開(kāi)課傳授，優(yōu)美的閩南語(yǔ)就要流失零落了！所以說(shuō)學(xué)生上閩南語(yǔ)課，學(xué)習(xí)正確且優(yōu)美的閩南語(yǔ)文是特別必要的！ 貳、 閩南語(yǔ)教師該如何充實(shí)自我？ 閩南語(yǔ)是中原古音，分陰陽(yáng)，有平

15、、上、去、入，八聲七調(diào)，變調(diào)規(guī)則又多，又有 特別變調(diào)、輕聲等，一般人無(wú)法辨別。且經(jīng)多年的國(guó)語(yǔ)文訓(xùn)練，許多人發(fā)不出入聲(如開(kāi)口鴨、閉唇壓、舌尖前揠、舌根後沃)，還有一些濁音( 我、帽、字、如)及鼻音(雅、餡、嬰、燕、嗡.等)也念不出、分不清。 不僅如此，文白之應(yīng)用，也讓一般人頭疼，當(dāng)讀古書(shū)、傳統(tǒng)詩(shī)詞、人名、專出名詞等， 須用文言音；平常講話、老地名，通常用白話音即可。一般沒(méi)讀過(guò)漢學(xué)、受過(guò)教導(dǎo)者，是不會(huì)應(yīng)用的，也不會(huì)查字典。(雖然市面上已有許多臺(tái)語(yǔ)字典，如彙音寶鑑、臺(tái)灣話大詞典、廈門音新字典、國(guó)臺(tái)雙語(yǔ)詞典等) 教師是學(xué)生與教材的橋樑，必須化深為淺，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生樂(lè)於學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解與喜愛(ài)。所以身為

16、閩南語(yǔ)教師必須： 一、多參加培訓(xùn)，認(rèn)真研習(xí)，持續(xù)精進(jìn)。 由於閩南語(yǔ)比國(guó)語(yǔ)更艱深，更有內(nèi)涵，不是一蹴可躋的，必須長(zhǎng)程有計(jì)畫(huà)的練習(xí)，而不是連續(xù) 36 小時(shí)或幾個(gè)禮拜就可學(xué)成的。所以一兩次的研習(xí)是不夠的，須分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，逐次漸進(jìn)，多看書(shū)、多聽(tīng)演講、多請(qǐng)教專家學(xué)者，所學(xué)得的才紮實(shí)，才有力量教別人。 二、採(cǎi)集教材，試著自編教材。 趁地方耆老尚未凋零之前，趕快採(cǎi)集他們所知的，並錄音、編製成冊(cè)，並編寫成適合國(guó)中、小各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。最好以生活周遭的人、事、物開(kāi)始學(xué)起，再加上俚語(yǔ)俗諺、歇後語(yǔ)、急口令等來(lái)趣味化教材。 三、寓教於樂(lè) 在課程教學(xué)上，以唱歌、戲劇來(lái)提高兒童興趣，由欣賞進(jìn)而學(xué)習(xí)。例如兒歌、臺(tái)

17、灣民謠、歌仔戲、布袋戲等，就是很好的教學(xué)課程。 參、學(xué)校該如何支援教學(xué)？ 一、供應(yīng)完善的教學(xué)設(shè)備： 設(shè)置閩南語(yǔ)專用教室，供應(yīng)資訊視聽(tīng)設(shè)備（如電視、電腦、唱機(jī)等）。 二、支配專任閩南語(yǔ)教師擔(dān)任教學(xué)： 使專任教師能充份備課，免除級(jí)任教師須現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，準(zhǔn)備閩南語(yǔ)課程之負(fù)擔(dān)。 三、支配教師研習(xí)相關(guān)課程，鼓勵(lì)教師進(jìn)修： 支配相關(guān)課程或組織閩南語(yǔ)讀書(shū)會(huì)，並鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修、繼續(xù)深造。 肆、家庭、社會(huì)該如何協(xié)作？ 一、供應(yīng)良好學(xué)習(xí)環(huán)境： 不只是學(xué)校，家庭父母也應(yīng)負(fù)起訓(xùn)練子女母語(yǔ)的責(zé)任，跟他們講母語(yǔ)，讓他們多跟阿公、阿嬤談天，讓他們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。社會(huì)媒體、電視節(jié)目也要多製播一些優(yōu)質(zhì)的閩南語(yǔ)節(jié)目，讓大家認(rèn)識(shí)到閩南語(yǔ)不是低俗的、不入流的。 二、避開(kāi)重洋輕土心態(tài)： 隨著國(guó)際地球村的形成，一般人認(rèn)為與國(guó)外貿(mào)易、出國(guó)旅遊，須懂得國(guó)際語(yǔ)言美語(yǔ)， 所以一窩蜂的學(xué)習(xí)外語(yǔ)，很少人認(rèn)為母語(yǔ)是必須學(xué)習(xí)的，是必須尋回的，會(huì)講國(guó)語(yǔ)，可相互溝通就好了，學(xué)母語(yǔ)幹甚麼？還要在課堂上教，對(duì)學(xué)生多增加負(fù)擔(dān)！這些人在先天上就有了排拒心理，這個(gè)觀念應(yīng)該要導(dǎo)正，以免阻擾教學(xué)。