全國卷歷史備考體會

1、對對2017年歷史高考備考的思考年歷史高考備考的思考從從2016年高考評卷談起年高考評卷談起一、這次高考評卷的兩個直觀感受：一、這次高考評卷的兩個直觀感受：1、評卷尺度的寬松、評卷尺度的寬松2、追求評卷標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一、追求評卷標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一40（1）的答案：）的答案：原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；精耕細(xì)作；高產(chǎn)作物的推廣；精耕細(xì)作；高產(chǎn)作物的推廣；稅收制度的變革。稅收制度的變革。 影響：人地關(guān)系緊張；土地過度開發(fā)；影響：人地關(guān)系緊張；土地過度開發(fā)；環(huán)境破壞；貧困化，社會矛盾加劇。環(huán)境破壞；貧困化，社會矛盾加劇。 備考要加大情感的投入備考要加大情感的投入多鼓勵，增加學(xué)生

2、的信心，大膽地寫，多角度地寫。多鼓勵，增加學(xué)生的信心，大膽地寫，多角度地寫。 第二個直觀感受是：追求評卷標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。第二個直觀感受是：追求評卷標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。改得松不是一天一個標(biāo)準(zhǔn)，改得松不是一天一個標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)是始終如一的標(biāo)準(zhǔn)是始終如一的 40（1）中問清中期人口膨脹的原因）中問清中期人口膨脹的原因有考生答：有考生答：“受傳統(tǒng)思想的影響受傳統(tǒng)思想的影響”、“醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步” “我們永遠(yuǎn)無法窮盡所有合理答案，我們永遠(yuǎn)無法窮盡所有合理答案，這不是我們所追求的，這不是我們所追求的，我們追求的是評卷標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。我們追求的是評卷標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一?！?1、先考試后正評，、先考試后正評，2、隨機(jī)抽考，、

3、隨機(jī)抽考，3、組長抽查，、組長抽查，4、專人盯住兩條線、專人盯住兩條線 二、參與二、參與40（1）評卷帶來的思考）評卷帶來的思考1、關(guān)于基礎(chǔ)落實(shí)的思考、關(guān)于基礎(chǔ)落實(shí)的思考從重背記向重邏輯推理、重加強(qiáng)時空觀念轉(zhuǎn)變。從重背記向重邏輯推理、重加強(qiáng)時空觀念轉(zhuǎn)變。邏輯上成立都有可能成為答案。邏輯上成立都有可能成為答案。例如：回答人口膨脹的原因：例如：回答人口膨脹的原因：有考生答：有考生答：“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)、 多子多福觀念多子多福觀念”基礎(chǔ)落實(shí)，更多的是讓學(xué)生有大概的時空觀念，基礎(chǔ)落實(shí)，更多的是讓學(xué)生有大概的時空觀念，并在此基礎(chǔ)上建立史實(shí)間的邏輯關(guān)系！并在此基礎(chǔ)上建立史實(shí)間的邏輯關(guān)系！ 畫

4、時間軸畫時間軸 “知識接龍知識接龍”2、關(guān)于、關(guān)于“抄不抄材料抄不抄材料”的思考的思考有概括更好有概括更好沒概括也很好沒概括也很好概括概括+摘抄是最好摘抄是最好 例如：人口膨脹產(chǎn)生什么影響例如：人口膨脹產(chǎn)生什么影響原文是：原文是：“水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯”；“農(nóng)業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏農(nóng)業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏”。有考生答有考生答“造成環(huán)境污染造成環(huán)境污染”、“戰(zhàn)爭增多戰(zhàn)爭增多” “抄材料要區(qū)分兩種情況：抄材料要區(qū)分兩種情況：一種是漫無目的的抄；一種是漫無目的的抄；另外一種是有目的的抄，另外一種是有目的的抄，后者是理解了題目要求的，應(yīng)該給分后者是理

5、解了題目要求的，應(yīng)該給分”，所以最保險的做法是概括所以最保險的做法是概括+摘抄。摘抄。3、關(guān)于、關(guān)于40題歷史核心素養(yǎng)考察的思考題歷史核心素養(yǎng)考察的思考 加強(qiáng)材料教學(xué)，史料教學(xué)加強(qiáng)材料教學(xué)，史料教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 要求要求 I I IIII IIIIII 一一獲取和解讀信息獲取和解讀信息理解試題提供的理解試題提供的圖文信息和考試圖文信息和考試要求。要求。整理材料，最大整理材料，最大限度地獲取有效限度地獲取有效信息。信息。對有效信息進(jìn)行進(jìn)對有效信息進(jìn)行進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。理的解讀。 二二調(diào)動和運(yùn)用知識調(diào)動和運(yùn)用知識辨別歷史事物和辨別歷史事物和歷史解釋。歷史解釋。理解歷史事實(shí)理

6、解歷史事實(shí), ,分分析歷史結(jié)論。析歷史結(jié)論。說明和證明歷史現(xiàn)說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)。象和歷史觀點(diǎn)。 三三描述和闡釋事物描述和闡釋事物客觀敘述歷史事客觀敘述歷史事物。物。準(zhǔn)確描述和解釋準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征。歷史事物的特征。認(rèn)識歷史事物的本認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出質(zhì)和規(guī)律，并作出正確解釋。正確解釋。 四四論證和探討問題論證和探討問題運(yùn)用判斷、比較、運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歸納的方法論證歷史問題。歷史問題。使用批判、借鑒、使用批判、借鑒、引用的方式評論引用的方式評論歷史觀點(diǎn)。歷史觀點(diǎn)。獨(dú)立地對歷史問題獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不和歷史觀點(diǎn)提出不同看法。同看法。材料一材

7、料一 清朝康、雍、乾長達(dá)一個多世紀(jì)中，社會總體清朝康、雍、乾長達(dá)一個多世紀(jì)中，社會總體穩(wěn)定，清政府取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，穩(wěn)定，清政府取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾。人口斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾。人口從清初的從清初的18億增加到鴉片戰(zhàn)爭前夕的億增加到鴉片戰(zhàn)爭前夕的4億之眾，億之眾，引起了一系列變化：一些地區(qū)引起了一系列變化：一些

8、地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍于前游手好閑者更數(shù)十倍于前”“田地貴少，寸土為金田地貴少，寸土為金”；水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯；水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯；農(nóng)業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏。農(nóng)業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏。（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明清中期人口膨脹的原因及其影響。（說明清中期人口膨脹的原因及其影響。（12分）分）16年年40題，主要是考查獲取和解讀信息的能力題，主要是考查獲取和解讀信息的能力 15年年40題題40（25分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。材料一材料一 在歷史中，儒學(xué)一直在發(fā)展與創(chuàng)新。唐代韓愈以周公、孔子的繼

9、承者在歷史中，儒學(xué)一直在發(fā)展與創(chuàng)新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居，排斥佛、道，鄙薄漢代以來的儒學(xué)，認(rèn)為周公、孔子之道在孟子之后已自居，排斥佛、道，鄙薄漢代以來的儒學(xué)，認(rèn)為周公、孔子之道在孟子之后已經(jīng)斷絕。他在經(jīng)斷絕。他在原道原道中說：中說：“吾所謂道也，非向（先前）所謂老與佛之道也。吾所謂道也，非向（先前）所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜，舜以是傳之禹，禹以是傳之湯，湯以是傳之文、武、周公，文堯以是傳之舜，舜以是傳之禹，禹以是傳之湯，湯以是傳之文、武、周公，文、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟軻。軻之死，不得其傳焉。、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟軻。軻之死，不得其傳焉?！彼倪@一主張被他的這一主

10、張被宋代儒者接受并發(fā)揚(yáng)。當(dāng)代學(xué)者認(rèn)為韓愈開了宋代宋代儒者接受并發(fā)揚(yáng)。當(dāng)代學(xué)者認(rèn)為韓愈開了宋代“新儒學(xué)新儒學(xué)”的先河。的先河。摘編自卞孝萱等摘編自卞孝萱等韓愈評傳韓愈評傳材料二材料二 19世紀(jì)末，康有為撰寫世紀(jì)末，康有為撰寫新學(xué)偽經(jīng)考新學(xué)偽經(jīng)考孔子改制考孔子改制考二書，認(rèn)為漢代二書，認(rèn)為漢代以來儒者奉為經(jīng)典的以來儒者奉為經(jīng)典的周禮周禮左傳左傳等書，是漢代學(xué)者為王莽篡漢而偽造的，等書，是漢代學(xué)者為王莽篡漢而偽造的，影響惡劣，導(dǎo)致影響惡劣，導(dǎo)致“中國之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政中國之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主張回歸。他主張回歸孔子所編定的孔子所編定的詩經(jīng)詩經(jīng)禮記禮記等原典

11、，理解真正的儒學(xué)精神。在他看來，孔子等原典，理解真正的儒學(xué)精神。在他看來，孔子是一位偉大的改革家，是一位偉大的改革家，春秋春秋便是孔子為便是孔子為“改制改制”而創(chuàng)作的。他甚至用西學(xué)來解釋而創(chuàng)作的。他甚至用西學(xué)來解釋春秋春秋，認(rèn)為，認(rèn)為春秋公羊傳春秋公羊傳中的中的“三世三世”說為：說為：“始于據(jù)亂（世），立君主；中始于據(jù)亂（世），立君主；中于升平（世），為立憲，君民共主；終至太平（世），為民主。于升平（世），為立憲，君民共主；終至太平（世），為民主?！闭幾詮埡ｙi等編摘編自張海鵬等編中國近代史中國近代史（1）結(jié)合材料一及所學(xué)知識，指出漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同之處，）結(jié)合材料一及所學(xué)知識，指出漢代

12、儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同之處，并概括宋代理學(xué)在哪些方面對儒學(xué)有所發(fā)展。（并概括宋代理學(xué)在哪些方面對儒學(xué)有所發(fā)展。（10分）分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出韓愈、）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出韓愈、康有為關(guān)于儒學(xué)認(rèn)識的共通之處。（康有為關(guān)于儒學(xué)認(rèn)識的共通之處。（8分）分）（3）我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的態(tài)度對待孔子與儒學(xué)？（）我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的態(tài)度對待孔子與儒學(xué)？（7分）分）14年年40題題材料一材料一 宋應(yīng)星（宋應(yīng)星（1587約約1666年）青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進(jìn)士考試，年）青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進(jìn)士考試，均名落孫山。均名落孫山。45歲以后，面對明末流民

13、遍地的現(xiàn)實(shí)，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實(shí)，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富致富”之之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成天工開物天工開物一書，書名取一書，書名取“天工人其代之天工人其代之”“”“開物開物成務(wù)成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說，之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關(guān)系是書與科舉功名毫無關(guān)系”，當(dāng)時士大夫?qū)@部書，當(dāng)時士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時編不屑一顧。后來乾隆時編四庫全書四庫全書，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部

14、書在19世紀(jì)傳入世紀(jì)傳入歐洲后，被譽(yù)為歐洲后，被譽(yù)為“17世紀(jì)中國科技的百科全書世紀(jì)中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻(xiàn)。，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻(xiàn)。 摘編自潘吉星摘編自潘吉星宋應(yīng)星評傳宋應(yīng)星評傳等等材料二材料二 牛頓（牛頓（16431722年）自幼喜歡鉆研科學(xué)。年）自幼喜歡鉆研科學(xué)。1687年，他的年，他的自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理出版，出版，闡述了其后被視作真理的物體運(yùn)動三大定律。該書受到學(xué)術(shù)界的贊頌，很快銷售一空。同年，闡述了其后被視作真理的物體運(yùn)動三大定律。該書受到學(xué)術(shù)界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇

15、家學(xué)會會長和法國皇家學(xué)會會員。當(dāng)時他被公牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學(xué)會會長和法國皇家學(xué)會會員。當(dāng)時他被公認(rèn)為活著的最偉大的科學(xué)家，英國有學(xué)識的人都把牛頓認(rèn)為活著的最偉大的科學(xué)家，英國有學(xué)識的人都把牛頓“奉為他們的首領(lǐng)，承認(rèn)他是他們的主帥和奉為他們的首領(lǐng)，承認(rèn)他是他們的主帥和大師大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學(xué)，并與人合作發(fā)表一本關(guān)于牛頓力學(xué)體系的通俗著作。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學(xué)，并與人合作發(fā)表一本關(guān)于牛頓力學(xué)體系的通俗著作。18世紀(jì)中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認(rèn)可，對整個歐洲和世界的科學(xué)與哲學(xué)發(fā)展世紀(jì)中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認(rèn)可，對

16、整個歐洲和世界的科學(xué)與哲學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響摘編自詹姆斯摘編自詹姆斯格雷克格雷克牛頓傳牛頓傳等等（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點(diǎn)）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點(diǎn)及它們出現(xiàn)的背景。（及它們出現(xiàn)的背景。（15分）分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出二人科技成果命運(yùn)不同的原因。（）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出二人科技成果命運(yùn)不同的原因。（10分）分）15年年40題題【答案答案】（1）不同：孔孟思想是仁政、民本、教化，）不同：孔孟思想是仁政、民本、教化，而漢儒強(qiáng)調(diào)天人感應(yīng)、君權(quán)神授、

17、三綱五常。（而漢儒強(qiáng)調(diào)天人感應(yīng)、君權(quán)神授、三綱五常。（5分）分）發(fā)展：更加重視發(fā)展：更加重視論語論語孟子孟子，重視思辨，重視思辨，強(qiáng)調(diào)個人的修養(yǎng)與完善。（強(qiáng)調(diào)個人的修養(yǎng)與完善。（5分）分）（2）共通：回歸原典、回歸孔孟，否定后人的附會、）共通：回歸原典、回歸孔孟，否定后人的附會、杜撰之說，主張?zhí)綄と鍖W(xué)的精神實(shí)質(zhì)，杜撰之說，主張?zhí)綄と鍖W(xué)的精神實(shí)質(zhì)，借助儒學(xué)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。（借助儒學(xué)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。（8分）分）（3）態(tài)度：應(yīng)歷史地看待孔子與儒學(xué)，不應(yīng)盲目地肯定或否定；）態(tài)度：應(yīng)歷史地看待孔子與儒學(xué)，不應(yīng)盲目地肯定或否定；將真實(shí)的孔子與神圣化的孔子區(qū)別開來；將真實(shí)的孔子與神圣化的孔子區(qū)別開來；借鑒其精華，摒

18、棄其糟粕。（借鑒其精華，摒棄其糟粕。（7分）分）14年年40題題【答案答案】（1）特點(diǎn)：傳統(tǒng)科技的集大成；多總結(jié)，少創(chuàng)造。）特點(diǎn)：傳統(tǒng)科技的集大成；多總結(jié)，少創(chuàng)造。長期實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理性探討；突破性的科學(xué)成果。長期實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理性探討；突破性的科學(xué)成果。背景：中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)發(fā)達(dá)；背景：中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)發(fā)達(dá)；科舉失利后的發(fā)憤之作?？茖W(xué)沖破了中世紀(jì)神學(xué)的束縛；科舉失利后的發(fā)憤之作。科學(xué)沖破了中世紀(jì)神學(xué)的束縛；近代科學(xué)研究方法形成；長期從事科學(xué)研究。近代科學(xué)研究方法形成；長期從事科學(xué)研究。（2）原因：士大夫熱衷于科舉功名、）原因：士大夫熱衷于科舉功名、輕視農(nóng)業(yè)手工業(yè)活動；生產(chǎn)方式?jīng)]有

19、質(zhì)的變化；輕視農(nóng)業(yè)手工業(yè)活動；生產(chǎn)方式?jīng)]有質(zhì)的變化；文化專制，重視科學(xué)的社會氛圍；文化專制，重視科學(xué)的社會氛圍；資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生；提供了認(rèn)識世界的新方法。資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生；提供了認(rèn)識世界的新方法。14、15年的年的40題：題：兼顧了根據(jù)材料與結(jié)合所學(xué)，兼顧了根據(jù)材料與結(jié)合所學(xué)，把考察把考察獲取和解讀信息獲取和解讀信息與與調(diào)動和運(yùn)用知識調(diào)動和運(yùn)用知識作了一番平衡。作了一番平衡。16年年40題：題：突出考查突出考查獲取和解讀信息獲取和解讀信息的能力的能力 會不會是17年的趨勢？“信息處理能力是最主要的歷史學(xué)科能力信息處理能力是最主要的歷史學(xué)科能力 ”“材料第一，論從史出材料第一，論從史出”

20、材料的重要性：16年15年14年 史料教學(xué)是高三歷史復(fù)習(xí)的最重要環(huán)節(jié)史料教學(xué)是高三歷史復(fù)習(xí)的最重要環(huán)節(jié)選取典型而又有針對性的歷史材料不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性；而且對深化教材的重難點(diǎn)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的歷史視野；對學(xué)生的歷史思維能力的提升都具有十分重要的意義 。在評卷總結(jié)的時候也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：在評卷總結(jié)的時候也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：高中歷史教學(xué)一定要加強(qiáng)材料教學(xué)、高中歷史教學(xué)一定要加強(qiáng)材料教學(xué)、史料教學(xué)。史料教學(xué)。三、三、41題評卷的所見所聞及帶來的思考題評卷的所見所聞及帶來的思考材料材料 人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不

21、可代表。議員不能是人民的代表，只能權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的充當(dāng)人民的“辦事員辦事員”。英國人。英國人“只有在選舉國會議員的期間，只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物一個支離破碎拼湊起來的怪物”。據(jù)盧梭據(jù)盧梭社會契約論社會契約論結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個具體的

22、論題，自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）。【答案答案】（略）（略）1、評卷標(biāo)準(zhǔn)、評卷標(biāo)準(zhǔn)（1）選題（）選題（2分），分），（2）論點(diǎn)（）論點(diǎn)（2分），分），（3）結(jié)合材料，史實(shí)依據(jù)（）結(jié)合材料，史實(shí)依據(jù)（4分），分），第一個得分點(diǎn)：第一個得分點(diǎn)：“結(jié)合材料結(jié)合材料”：第二個得分點(diǎn)：第二個得分點(diǎn)：“史實(shí)依據(jù)史實(shí)依據(jù)” （4）具體論證（）具體論證（4分）分）2、關(guān)于關(guān)于41題歷史核心素養(yǎng)考察的思考題歷史核心素養(yǎng)考察的思考鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)

23、學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識論證和探討問題論證和探討問題運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點(diǎn)運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點(diǎn)獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法全國卷創(chuàng)新意識強(qiáng)烈，鼓勵創(chuàng)新，全國卷創(chuàng)新意識強(qiáng)烈，鼓勵創(chuàng)新，學(xué)生能發(fā)表自己的看法就是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)學(xué)生能發(fā)表自己的看法就是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，這題契合全國卷鼓勵創(chuàng)新的立意，這題契合全國卷鼓勵創(chuàng)新的立意，在這方面，在這方面，41題擔(dān)當(dāng)重任。題擔(dān)當(dāng)重任。3、重邏輯性的表述，能自圓其說、重邏輯性的表述，能自圓其說 表

24、述成一句話（技術(shù)性的操作）表述成一句話（技術(shù)性的操作）4、重審題、重審題題干是題干是“字字珠璣字字珠璣”題干：題干：結(jié)合材料（結(jié)合材料（2分）與所學(xué)世界史的相關(guān)知識（分）與所學(xué)世界史的相關(guān)知識（2分），分），圍繞圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個具體的自行擬定一個具體的論題（論題（4分），并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述（分），并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述（4分）分）（要求：明確寫出所擬論題（要求：明確寫出所擬論題（2或或4分），分），闡述須有史實(shí)依據(jù)（闡述須有史實(shí)依據(jù)（2分）。分）。每個詞組的要求都是賦分點(diǎn)每個詞組的要求都是賦分點(diǎn)5、多訓(xùn)練，有技巧、多訓(xùn)練，有技巧“觀點(diǎn)明確、史實(shí)正確、史論結(jié)合觀點(diǎn)明確、史實(shí)正確、史論結(jié)合” 三、其它幾個問題三、其它幾個問題1、選做題、選做題四道選做題的平均分與難度是不均衡，四道選做題的平