人才培養(yǎng)模式改革的典型案例材料

1、人才培養(yǎng)模式改革的典型案例材料（汽車應(yīng)用與維修專業(yè)）一、“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式項(xiàng)目研究的具體內(nèi)容：1 .“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”有效促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。職業(yè)教育是密切聯(lián)系經(jīng)濟(jì)的教育，企業(yè)的參與使課堂教育能夠隨時反饋職業(yè)技術(shù)、技能的發(fā)展變化，及時調(diào)整和更新內(nèi)容，注重課程建設(shè)的實(shí)用性和前瞻性。2 .“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”確立適應(yīng)社會需要的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。與企業(yè)合作辦學(xué)，能夠切近地感受社會對人的知識、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對性的專業(yè)配套設(shè)置和課程、教材調(diào)整，建立以職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，從而確立人才質(zhì)量定位，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適用性；

2、3 .“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”促進(jìn)教學(xué)方式“由教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。開展實(shí)踐性教學(xué)，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，將實(shí)踐性教學(xué)貫穿教學(xué)的全過程，使教師擺脫“以教為主”的普教模式，實(shí)現(xiàn)向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。4 .“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”有利于降低職業(yè)教育辦學(xué)成本。職業(yè)教育是耗資較大的一種教育，集中表現(xiàn)在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的投資比較大。單純依靠政府或職業(yè)學(xué)校是難以滿足其發(fā)展需要的，依靠企業(yè)開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)：一是降低辦學(xué)成本。二是與學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地相比，在企業(yè)工作場所實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠感受企業(yè)職業(yè)氛圍，受到職業(yè)道德、企業(yè)文化的熏陶，這也是隱性的辦學(xué)成本的降低。5 .“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”有利于

3、學(xué)校“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)?！半p師型”教師是職業(yè)教育隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。一方面從企業(yè)聘請兼職教師，可以緩解學(xué)校專業(yè)教師量和質(zhì)的不足。另一方面，教師下企業(yè)實(shí)訓(xùn)，有利于教師“雙師型”素質(zhì)的形成，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，有利于教師業(yè)務(wù)能力的提高，而且也有利于企業(yè)的創(chuàng)新。6 .“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人的有機(jī)結(jié)合。借助校企合作這個大平臺，學(xué)生在校間就接受企業(yè)的職業(yè)教育與培訓(xùn)，參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，接受企業(yè)的文化價值。在學(xué)生入職后，就能適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)與管理，企業(yè)既降低了用人成本和風(fēng)險，學(xué)校又提高了養(yǎng)才的針對性和實(shí)效性。實(shí)踐證明：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向

4、，以崗位為目標(biāo)，走“教產(chǎn)結(jié)合，校企一體”之路是提高職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、解決技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵措施。二、“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式項(xiàng)目研究總體框架1 .項(xiàng)目目標(biāo)宏觀目標(biāo)：幫助學(xué)生綜合能力的全面形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！皟?nèi)涵”發(fā)展和綜合實(shí)力的提升，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。具體目標(biāo)：在專業(yè)建設(shè)上，將汽車應(yīng)用與維修專業(yè)建成全市一流的示范（精品）專業(yè)；在教師培養(yǎng)上，汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的“雙師型”教師比例達(dá)到75%在學(xué)生培養(yǎng)上，汽車應(yīng)用與維修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能中（高）級鑒定合格率達(dá)95%畢業(yè)率達(dá)100刈上，就業(yè)率100%對口就業(yè)率在85%U上。2 .主要內(nèi)容及其要求“校企合作”模式，

5、就是要沖破校園的圍墻，從單純的學(xué)校教育向?qū)W校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。它要求專業(yè)基于市場需求設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)相應(yīng)職業(yè)崗位能力要求確立，課程的制定及教學(xué)的評價吸收行業(yè)、企業(yè)專家參與和指導(dǎo)，并根據(jù)市場變化不斷調(diào)整。其核心是從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，在專業(yè)設(shè)置上以職業(yè)分析為導(dǎo)向，在培養(yǎng)目標(biāo)上以職業(yè)能力為本位，在課程設(shè)計(jì)上以職業(yè)活動為核心，在教學(xué)內(nèi)容上除提高學(xué)生運(yùn)用知識和解決技術(shù)問題的能力外，還注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在培養(yǎng)方式上淡化理論課、實(shí)訓(xùn)課的界限，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)場教學(xué)，為學(xué)生提供工作體驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生畢業(yè)后就能適應(yīng)崗位要求。因此本項(xiàng)目的研究應(yīng)包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式

6、、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)、服務(wù)企業(yè)等方面內(nèi)容。具體為：“訂單培訓(xùn)”與“工學(xué)交替”的研究；教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、開發(fā)校本教材的研究；共建實(shí)訓(xùn)基地，基地與車間對接的研究；教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)方法與評定標(biāo)準(zhǔn)的研究；培養(yǎng)模式配套的管理制度的研究；“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的研究3 .研究方法本項(xiàng)目研究主要采用輔助文獻(xiàn)法、調(diào)查分析法、行動研究法、試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)對比法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行研究。采用定量分析與定性分析相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行客觀分析與評價，提高評價的信度與效率，優(yōu)化指標(biāo)體系，突出職教特點(diǎn)。在研究過程中，深入調(diào)查研究，加強(qiáng)實(shí)踐驗(yàn)證。4 .研究對象本項(xiàng)目研究對象較單純，他們是正陽縣職

7、業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、正陽縣萬邦服務(wù)有限公司、陜西天益教育設(shè)備有限公司等合作企業(yè)、實(shí)習(xí)行業(yè)；學(xué)校教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員；汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的學(xué)生。5 .研究手段本項(xiàng)目在研究手段的運(yùn)用上可以不拘形式，可以因?qū)I(yè)因企業(yè)而異，既可采用最原始的手段，又可借助現(xiàn)代信息技術(shù)作全方位的比較論證。無論采用何種手段，都必須是切實(shí)可行的，其研究的結(jié)果都必須是真實(shí)、全面、可靠的。6 .項(xiàng)目研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破點(diǎn)(1)重點(diǎn)怎樣找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合點(diǎn)企業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育的人才支撐，職業(yè)教育的發(fā)展也離不開企業(yè)的推動，這已被企業(yè)和學(xué)校所認(rèn)同。但是，在實(shí)際的操層面上卻會出現(xiàn)問題。因此，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程的開發(fā)

8、等“校企合作”的結(jié)合點(diǎn)就成了研究的重點(diǎn)之一?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ降奶骄繉W(xué)校與企業(yè)怎樣合作是本項(xiàng)目研究的又一重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)在堅(jiān)持校企雙贏的原則下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、學(xué)校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的特點(diǎn)，選擇適合的項(xiàng)目和模式。(2)難點(diǎn)人才培養(yǎng)模式的定位“校企合作”分松散型合作(以合作教育為中心的培養(yǎng)型合作模式，即指用工合作與定單培養(yǎng))與緊密型合作(教學(xué)、生產(chǎn)、科研三位一體的合作模式，即指引進(jìn)生產(chǎn)線、戰(zhàn)略伙伴式合作)兩種模式,學(xué)校選擇時要慎重，要考慮學(xué)校發(fā)展的實(shí)際、汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的現(xiàn)狀，千萬別照搬照抄，更不能貪大求全，應(yīng)循序漸進(jìn)，在合作培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上逐步過渡到教產(chǎn)研的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由淺到深的協(xié)調(diào)

9、發(fā)展。(3)突破點(diǎn)在本項(xiàng)目的研究中，要在以下方面實(shí)現(xiàn)突破：突破學(xué)校設(shè)備不足，師資缺乏的瓶頸，實(shí)現(xiàn)資源整合利用，大幅度降低辦學(xué)成本。學(xué)校利用企業(yè)的訓(xùn)練場地、生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)人員、訓(xùn)練內(nèi)容、就業(yè)網(wǎng)絡(luò)等，減少設(shè)備的投入和師資的配備，降低教學(xué)成本。同時，學(xué)校教學(xué)教師和企業(yè)教師合作對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，真正有利于學(xué)生的專業(yè)能力的提高；企業(yè)資源與學(xué)校資源整合，有利于教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。突破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)需求“兩張皮”的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育訓(xùn)練與崗位技能有效嫁接，增強(qiáng)課堂吸引力和感染力。突破校企合作一頭熱的瓶頸，實(shí)現(xiàn)校企雙方無障礙溝通，建立良好的信任體系。學(xué)校與企業(yè)共同完成人才的培養(yǎng)，分別承擔(dān)人才培養(yǎng)的教學(xué)任

10、務(wù)，校企雙方定期研究專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)的問題、定期召開校企教師會，交流經(jīng)驗(yàn)，解決問題，促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的深度合作。突破學(xué)生就業(yè)對口率和穩(wěn)定率偏低的瓶頸，實(shí)現(xiàn)有序就業(yè)，保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校與企業(yè)共同承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的不同優(yōu)勢，有利于學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。三、“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式項(xiàng)目預(yù)期效益分析1 .提高學(xué)生職業(yè)能力我校汽車應(yīng)用與維修學(xué)生，通過“校企合作”模式的培養(yǎng)，學(xué)生的綜合能力將得到全面提升。讓學(xué)生在校期間就不斷接受企業(yè)文化的熏陶，在規(guī)范的車間里進(jìn)行規(guī)范的技術(shù)操作，在生產(chǎn)、服務(wù)第一線接受企業(yè)管理，在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學(xué)，這

11、不僅能提高專業(yè)技能，也對學(xué)生的紀(jì)律觀念、職業(yè)道德、工作態(tài)度，團(tuán)隊(duì)精神等培養(yǎng)有極大的幫助。2 .彰顯學(xué)校辦學(xué)特色在汽車應(yīng)用與維修專業(yè)推行“校企合作”模式，將使學(xué)校辦學(xué)理念得到深化，使干部教師現(xiàn)代職業(yè)教育的人才觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和評價觀得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；有助于解決學(xué)校汽車應(yīng)用與維修實(shí)訓(xùn)場地緊缺等方面的困難，優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，讓我校的汽車應(yīng)用與維修專業(yè)做大做強(qiáng)，使之成為全市一流的示范（精品）專業(yè)，為重慶的的支柱產(chǎn)業(yè)源源不斷地輸送高素質(zhì)的技能型人才。3 .建設(shè)精良的師資隊(duì)伍通過汽車應(yīng)用與維修專業(yè)“校企合作”這個平臺，能讓教師下企業(yè)，提高自身的操作技能和實(shí)踐能力，以適應(yīng)職業(yè)教育的需要。教師下企業(yè)不僅僅是專業(yè)技能的提高，更重要的是思想觀念的轉(zhuǎn)變。讓教師根據(jù)企業(yè)需求及時調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評價機(jī)制，深化“企業(yè)需要什么，就教什么”的教學(xué)理念，使我們的教學(xué)與企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)全方位的接軌。四、“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式項(xiàng)目研究成果形式1 .理論成果(1)教師開發(fā)的校本教材；(2)校企雙方共建的教育教學(xué)配套方案與管理制度；(3)校企雙方共建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評價標(biāo)準(zhǔn)；(4)校企合作的相關(guān)論文集；(5)校企合作的研究成果匯編等。2.實(shí)踐成果(1)干部教師現(xiàn)代職業(yè)教育觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變與能力