中國石拱橋課堂實(shí)錄

1、中國石拱橋課堂實(shí)錄師：上課，同學(xué)們好！生：老師好！師：在很多年以前，有一個(gè)10歲的少年，隨著看賽龍舟的人群往前走。前面有一座文德橋，上面站滿了人。突然間，文德橋被壓塌了，許多人掉在水里。這位少年看在眼里，記在心里，發(fā)誓長大后當(dāng)一名橋梁專家，把橋修建得堅(jiān)固耐用。后來，這位少年果真成長為我國著名的橋梁專家，并設(shè)計(jì)了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁一一錢塘江大橋；再后來，他又設(shè)計(jì)了武漢長江大橋。同學(xué)們知道這個(gè)人是誰嗎？生：是茅以升。師：對。茅以升是我國屈指可數(shù)的著名橋梁專家。他寫過很多關(guān)于橋梁的文章。今天，我們來學(xué)習(xí)他寫的一篇說明文一一中國石拱橋。（師板書：中國石拱橋茅以升）師：已經(jīng)預(yù)習(xí)課文的舉手。（生舉手

2、）師：都預(yù)習(xí)了。請一位同學(xué)讀讀加點(diǎn)的幾個(gè)字詞，看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣。（生讀：弧形拱橋汶河陡坡和諧飲澗橋墩）師：讀得不錯(cuò)，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得比較充分。（展示幻燈片：今天我們主要介紹關(guān)于橋梁一種一一橋梁按其結(jié)構(gòu)和受力情況可分為梁橋、拱橋、懸索橋、鋼架橋、組合體系橋等，1.組合體系新型橋梁（梁拱組合），2.懸索橋（武漢陽邏長江大橋）3.?？谑袠?biāo)志性建筑：世紀(jì)大橋斜拉橋，4.廈門海滄大橋。大家看到大屏幕上停留的兩幅畫面，這是橋梁的主要兩種形式：梁橋、拱橋。同學(xué)們可自行觀察其區(qū)別。中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水面平行的叫梁橋。拱橋的承受壓力比梁橋大。就外形看，拱橋更具有曲線美。我國的拱橋大多是用

3、石塊砌成的石拱橋，其優(yōu)點(diǎn)何處？文中自有回答！下面我來明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（師板書：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一、特點(diǎn)突出二、語言準(zhǔn)確三、順序合理）一學(xué)習(xí)重點(diǎn)一：（任何事物都有自己的特征，這是一個(gè)事物區(qū)別于其他事物最本質(zhì)、最主要的方面。而說明文這種文體必須抓住說明對象的特征，這是說明文的靈魂。才能介紹清楚這一事物，才能使讀者留下鮮明而準(zhǔn)確的印象）即說明文一定要抓住事物特征。那么本文的說明對象一一石拱橋的總體特征是什么？從書上找答案。（可以從文中找有關(guān)語句，請同學(xué)劃出并回答）生：“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”?！皻v史悠久”（幻燈展示原文語句）師：文中哪些地方是說“形式優(yōu)美”的？（師幻燈板書：1.形式優(yōu)美）生：“我國

4、的詩人愛把拱橋比作虹”。生：趙州橋就像“初月出云，長虹飲澗”。盧溝橋的盧溝曉月（請這位同學(xué)能否依據(jù)你的想象力描述一下“初月出云，長虹飲澗”的一番美境呢？）并一看起來就好象穿出云層的一彎新月，又象是入澗飲水的一道長虹。（師）是啊，橋梁是道路的特殊形態(tài)，是一道道融于大自然的彩虹，是一幅富有詩情畫意的景觀。師：很好。哪些地方體現(xiàn)出“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征？（師板書：2.結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）生：趙州橋距今1300多年了，至今還雄跨在汶河之上。生：盧溝橋歷經(jīng)洪水襲擊，依然完好。師：對。這是總的特點(diǎn)。特點(diǎn)是抽象的，需要具體的例子來支持，那么接下來文中就給我們舉了兩座我國石拱橋的杰出之作一趙州橋和盧溝橋（請同學(xué)們欣賞一組趙

5、州橋和盧溝橋的圖片：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，在我國有著悠久的歷史，可謂是我國寶貴的文化遺產(chǎn)！這兩座緊僅僅是我國千萬座石拱橋中的代表罷了。幾千年來，石拱橋遍布祖國江河大地，橋梁可謂是道路的延續(xù)！它是一道道融于大自然的彩虹，是一幅富有詩情畫意的景觀，更是蘊(yùn)藏著前人的聰明才智和精湛技藝。文中舉唐朝張拙的話，（盛贊）遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”，同學(xué)們可以邊欣賞邊運(yùn)用自己豐富的想象，去體味這“初月出云，長虹飲澗”的優(yōu)美意境！盧溝橋的“盧溝曉月”雅號，很早就成為北京的勝景之一。有的資料這樣注解說“每當(dāng)五更雞唱，斜月西沉，盧溝橋的月色格外嫵媚，因以得名“盧溝曉月”）好，回到課文，具體到

6、趙州橋，它有幾個(gè)特點(diǎn)？（它在擁有總特征之外，有沒有獨(dú)具特色的一面呢？）生：四個(gè)特點(diǎn)。師：哪四個(gè)特點(diǎn)？請四位同學(xué)講一講。（每講一個(gè)，幻燈展示）生：“（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（師展示同時(shí)，請學(xué)生回答此特點(diǎn)也照應(yīng)了總特征中的哪點(diǎn)呢？如此設(shè)計(jì)才有這至今橫跨哮河之上的趙州橋）（三）大拱由28道拱圈拼成，

7、就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（請看大屏幕的展示，這其實(shí)也照應(yīng)了總特征中的“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”）（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！睅煟黑w州橋的四個(gè)特點(diǎn)十分突出，充分表現(xiàn)了趙州橋杰出的藝術(shù)水平，用書上的一個(gè)成語來說，就是一一生：巧妙絕倫。（師板書：巧妙絕倫）師：對。這個(gè)成語什么意思？生：沒有能和它相比的。（此刻若時(shí)間允許，可以鏈接電視錄象剪輯）師：是這樣。那么盧溝橋的特點(diǎn)是什么？生：有三點(diǎn)最突出。第一，盧溝橋是“聯(lián)拱石橋”；第二，橋面用石板鋪砌成，平坦；第三，橋上有很

8、多獅子。（引點(diǎn)傳說）（中國石拱橋的形式多樣特點(diǎn)）師：橋上的獅子雕刻得很生動，作者用了一個(gè)成語，是什么？生：惟妙惟肖。（師板書：惟妙惟肖）師：什么意思？生：十分逼真，非常精彩。說：對?！靶ぁ痹谶@兒是相似的意思。（若時(shí)間允許，可以鏈接電視錄象剪輯）一一（若時(shí)間允許可以展示幻燈15,在大屏幕中顯示第二個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：特點(diǎn)突出。總分式的展示中國石拱橋特點(diǎn)）一一（以上我們分析了本文抓住特點(diǎn)進(jìn)行說明的寫作手法。請同學(xué)們記住，要想抓住事物特點(diǎn)，必須做深入細(xì)致的調(diào)查研究。作者茅以升曾多次實(shí)地考察趙州橋和盧溝橋，與兩座橋結(jié)下了深厚的“感情”。著名畫家李琦曾為茅以升畫過一幅肖像畫，畫面是茅以升的上半身，身后的背景就是

9、趙州橋。他畢生摯愛的橋梁事業(yè)。抓住了石拱橋怎樣的特征后，如何把特征說明清楚呢？文中借助了哪些手段呢？（說明語言說明方法說明順序）二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)二語言準(zhǔn)確好的，剛才我們一起品讀了文中總分式介紹了中國石拱橋的特征。那么文中是如何把特征說明清楚的？用了哪些手段？一一讓我們進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)師：下面，我畫一幅圖，然后請同學(xué)門回答問題。（師畫圖）師：請同學(xué)們用自己的話說出大拱和小拱的位置關(guān)系。生：大拱的兩邊有兩個(gè)小拱。師：按照你的說法，老師可以這樣畫（畫圖）師：顯然，這樣不對。生：大拱的上方分別有兩個(gè)小拱。師：按照你的說法，老師可以這樣畫（畫圖）師：也不對。究竟怎樣表述才能準(zhǔn)確說出大拱和小拱的位置關(guān)系呢？

10、請同學(xué)們看書，看看作者是怎樣寫的。（生翻書）（最理想的說明在課文里，請同學(xué)們找出來比較一下，看從中可得到什么啟示？生：“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱?！睅煟簩Α０堰@句話畫下來。哪些字準(zhǔn)確表現(xiàn)了大拱和小拱的位置關(guān)系？生：“兩肩”“各有”“兩個(gè)”。師：對?！皟杉纭睖?zhǔn)確點(diǎn)明了大拱和小拱的位置關(guān)系。（此時(shí)展示三副樣圖：請同學(xué)們看大屏幕展示，對于剛才的一幅例圖大家分別用了自己的語言去表達(dá)，我呢列舉了其中兩種情況，而出來的效果理想與否，相信大家此刻應(yīng)有些許啟示吧！）請看最后一幅，橋并沒有肩，這是擬人手法，或者叫形象性語言。（師板書：1.形象性語言）師：為了準(zhǔn)確說明事物，可以運(yùn)用形象性語言。（服務(wù)于準(zhǔn)確的說明

11、）（葉圣陶先生說過：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣”可以說，文筆的形象生動性更是本文語言上的一大特色。類似生動和富有文采的語句很多，（此句可以省略：請同學(xué)們列舉例子，*打比方、明資料、作比較等一一這些我們都?xì)w結(jié)為形象性語言）除此之外，還有別的方法嗎？請同學(xué)們在書中找一找。生：用數(shù)字說明。（展示幻燈）師：舉例說說。生：作者為了準(zhǔn)確說明趙州橋大拱的跨度，用數(shù)字37.4米來說明。師：對。數(shù)字說明在本文中有好幾處，請同學(xué)們畫下來。（生畫出數(shù)字說明處）（師板書：2.數(shù)字說明）師：請同學(xué)們看書，文中有這樣一句：“大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！本渲杏昧恕?/p>

12、大約”“可能”這種不肯定的詞，去掉行不行？生：不行。因?yàn)橘Y料上沒有詳細(xì)記載，只能估計(jì)。師：這樣估計(jì)是不是不太準(zhǔn)確？生：表面上看好象是不準(zhǔn)確，但這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的態(tài)度。師；很好，你理解得很正確。在沒有確切材料記載的情況下，應(yīng)該留有余地，這反而是準(zhǔn)確的，（用詞適度、講究分寸）同時(shí)也表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。（若對數(shù)據(jù)不能做出精確判斷卻用了精確的數(shù)字，那么不但不能準(zhǔn)確說明事物，而且失去了科學(xué)性）（師板書：3.留有余地）師：文中還有這樣的句子嗎？生：“我國的施工橋幾乎到處都有?！睅煟含F(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常用到這樣的“模糊語言”，誰能舉一個(gè)例子？生：比如向別人介紹一個(gè)人的身高，在不知道其確切高度時(shí)，可以說

13、“一米七左右”或“一米八上下“這樣的話。師：這個(gè)例子很好。以上我們從三個(gè)方面學(xué)習(xí)了本文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，下面我們看第二個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。下面我們看看作者是如何確定說明順序的。全文只重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，介紹趙州橋在先，介紹盧溝橋在后，為什么？（請討論，并可從文中找出相關(guān)信息回答）生：因?yàn)橼w州橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。盧溝橋修建于公元1189到1192年間。師：這叫什么順序？生：以時(shí)間先后為順序。師：對。（師板書：1.時(shí)間順序）師：作者介紹趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)，順序能否顛倒？生：不能。因?yàn)樽髡呤前刺攸c(diǎn)的主次來安排的。師：這叫什么順序？生：主次先后順序。師：對。（師板書：2.主次順

14、序）師：作者介紹完趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)后才點(diǎn)出橋的設(shè)計(jì)者是李春，為什么？放在前面可以嗎？生：不可以。因?yàn)楸疚氖墙榻B趙州橋，不是介紹設(shè)計(jì)者。師：這是有什么決定的？師：對。（師板書：3.寫作目的）師：到此為止，我們總結(jié)出本文在說明順序上采用了時(shí)間順序，主次、目的兩種順序可以歸為邏輯順序。（師板書：邏輯順序）師：好。這節(jié)課我們從語言準(zhǔn)確、特點(diǎn)突出、順序合理三個(gè)方面學(xué)習(xí)了中國石拱橋，希望同學(xué)們在了解中國石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高潮的技術(shù)水平，充分認(rèn)識祖國文化遺產(chǎn)的寶貴，勞動人民的勤勞、智慧的同時(shí)，學(xué)以致用，在寫說明文時(shí)學(xué)習(xí)這篇文章的優(yōu)點(diǎn)。中國石拱橋抓住了事物的特征、合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動而富有文采的語言進(jìn)行說明，既產(chǎn)撥了石拱橋的知識，又為我們的說明文寫作提供了很好的范例，值得我們很好地學(xué)習(xí)和借鑒，拓展：文題比較可機(jī)動的現(xiàn)場討論、也可留為下節(jié)課解決。（展示作業(yè)幻燈）這節(jié)課就上到這里。下課。（若有時(shí)間，緊張的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生輕松一下