七年級下語文第一單元復(fù)習(xí)整理后的

1、一、基礎(chǔ)知識 1、文學(xué)常識整理 要求： 出處、作家（時代或國別地位籍貫等以書下為主） 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋作者：作者： 原原 名名 ，字，字 ，浙江紹興人，我國偉大，浙江紹興人，我國偉大的的 ， , ,中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人，主要作品有：中國現(xiàn)代文中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人，主要作品有：中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說學(xué)史上第一篇白話小說 ，中篇小說，中篇小說 ，小說集，小說集 、 ，散文集散文集 ，散文詩集，散文詩集 。本。本文選自文選自 。爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 作者作者 ，原名林，原名林含音，含音， ，作品散文集，作品散文集兩地兩地，散文，散文小說合集小說合集冬青樹冬青樹，短篇小

2、說集，短篇小說集 燭心燭心。本。本文選自文選自城南舊事城南舊事。魯迅魯迅豫才豫才周樹人周樹人文學(xué)家、思想家、革命家文學(xué)家、思想家、革命家阿阿Q正傳正傳狂人日記狂人日記吶喊吶喊彷徨彷徨野草野草朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾林海音林海音臺灣作家臺灣作家丑小鴨丑小鴨 作者作者 ， （國籍）著名童（國籍）著名童話家話家 ，作品，作品 等等 。假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你作者，作者， 選自選自 。未選擇的路未選擇的路作作者者 。傷仲永傷仲永作者作者 ， （朝代）（朝代）( ( 著著名名 ，字，字 ，號，號 ，謚謚文文。唐宋八大家之一，唐朝的。唐宋八大家之一，唐朝的 。宋。宋朝的朝的 。本。本文選自

3、文選自 。安徒生丹麥丹麥海的女兒海的女兒俄羅斯詩人普希金俄羅斯詩人普希金普希金詩選普希金詩選 美國詩人弗羅斯特美國詩人弗羅斯特王安石王安石 北宋北宋政治家、思想家、文學(xué)家政治家、思想家、文學(xué)家介甫介甫 半山半山柳宗元柳宗元，韓愈韓愈歐陽修、蘇洵、蘇轍、蘇軾、曾鞏歐陽修、蘇洵、蘇轍、蘇軾、曾鞏臨川安先生文集臨川安先生文集文學(xué)文學(xué)(文體文體)常識常識從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是是 (作者作者)回憶童年生活回憶童年生活的的 (體裁體裁)，本文選自，本文選自 魯迅散文朝花夕拾從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋用用“從從到到”點點明了作者回憶童年生活的明了作者回憶童年生活的地點地點和和范圍范

4、圍，同，同時也告訴我們文章前后兩部分的時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容內(nèi)容，體體現(xiàn)了現(xiàn)了作者的作者的寫作順序?qū)懽黜樞颍?，也暗示了暗示了文章的文章的主主題題。2、解釋詞語： 菜畦q：菜地。 確鑿zo：非常真切，真實可靠。 秕谷b：張得不飽滿的稻谷或谷子。也叫秕谷子。 纏絡(luò)chn lu：枝條狀物互相纏繞，連續(xù)不斷。 淵博yun：形容學(xué)識深而廣。 宿儒s r：老成博學(xué)的讀書人。 人聲鼎沸dng：形容喧鬧.混亂像水鍋里沸騰 一樣。 2、解釋詞語： 桑椹shn：桑樹的果實。 輕捷ji：輕快敏捷。 臃腫yng zhng：過度肥胖。 腦髓su：大腦中柔軟像膠的物質(zhì)。 相宜y：適宜。 蟬蛻tu：蟬的幼蟲變?yōu)?/p>

5、成蟲時脫下的殼，中醫(yī)可入藥。 攢cun：聚攏，拼湊。 方正：正直。 人跡罕至hn：人的足跡很少出現(xiàn).到達（的地方）。 二、課文理解 根據(jù)標題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可根據(jù)標題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？分哪兩部分？從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 課文主要內(nèi)容課文主要內(nèi)容1 1、內(nèi)容：本文通過、內(nèi)容：本文通過 ，表現(xiàn)了兒童表現(xiàn)了兒童 、對知識的追求，、對知識的追求，喜歡自由快樂生活的心理喜歡自由快樂生活的心理，同時，同時對束縛兒對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。2 2、本文主要采用、本文主要采用 順序順序，內(nèi)容分為寫，內(nèi)容分為寫百草

6、園百草園部分與寫部分與寫 部分。部分。記敘魯迅在百草園和三味記敘魯迅在百草園和三味書屋的童年生活書屋的童年生活熱愛大自然熱愛大自然空間空間三味書屋三味書屋（18）（9）（1024）景物景物有聲有色，充滿樂趣。有聲有色，充滿樂趣。美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，豐富了情趣。色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。帶來無窮樂趣。內(nèi)容內(nèi)容：枯燥：枯燥形式形式：單調(diào)：單調(diào)環(huán)境環(huán)境：壓抑：壓抑 結(jié)構(gòu)上的作用：結(jié)構(gòu)上的作用： 表情達意的作用：表情達意的作用：承上啟下的過渡作用。承上啟下的過渡作用。 第一句第一句 “不知道不知道”三三 個字，表明了去三味書屋是被迫的。第二個

7、字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個句三個“也許也許”，猜測原因，推斷去三味，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對百草園讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對百草園的難分難舍的感情。因此，的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達了第九節(jié)表達了“我我”對百草園的依戀和對三味書屋的反對百草園的依戀和對三味書屋的反感之情。感之情。 第一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)重難點句子重難點句子其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園樂園。 “樂園樂園” 這一句中這一句中“似乎似乎”“”“確鑿

8、確鑿”兩詞矛盾嗎？兩詞矛盾嗎？是本文的是本文的文眼文眼。它專門告訴我們：本文的作者。它專門告訴我們：本文的作者要回憶的是童年生活中給自己留下深刻印象要回憶的是童年生活中給自己留下深刻印象的一些有趣的事。該句的一些有趣的事。該句是下文的總起句是下文的總起句，下，下文內(nèi)容是對這句話的具體描述。文內(nèi)容是對這句話的具體描述。這兩個詞這兩個詞不矛盾不矛盾，準確地表達了作者的特殊心情，準確地表達了作者的特殊心情對百草園依戀的深情對百草園依戀的深情，因為，因為“連那最末次的相見連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年也已經(jīng)隔了七八年”，年代久遠，所以一開始回，年代久遠，所以一開始回憶憶印象有些模糊印象有些模糊，故用

9、，故用“似乎似乎”表示不確定表示不確定。然。然后后追憶追憶童年生活，種種景象童年生活，種種景象歷歷在目歷歷在目，故用，故用“確確鑿鑿”表示意識中根深蒂固地有這種印象。表示意識中根深蒂固地有這種印象。 第一部分內(nèi)容分析第一部分內(nèi)容分析1 1、作者說、作者說“但那時卻是我的樂園但那時卻是我的樂園”，文章，文章 從哪三方面來表現(xiàn)的？從哪三方面來表現(xiàn)的？從從百草園的優(yōu)美景物百草園的優(yōu)美景物、美女蛇故事美女蛇故事和和冬天百草冬天百草園捕鳥園捕鳥的樂趣三方面來寫樂園。的樂趣三方面來寫樂園。用恰當詞語填空。用恰當詞語填空。 (1) 不必說不必說 的菜畦，的菜畦， 的石井欄，的石井欄， 的皂莢的皂莢樹，樹，

10、的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里 ， 肥胖的黃蜂肥胖的黃蜂 在菜花上，在菜花上， 的叫天子的叫天子(云雀云雀)忽然從忽然從草間草間 向云霄里去了。向云霄里去了。（2） 單是單是 ，就有無限趣味。，就有無限趣味。油蛉油蛉 ，蟋蟀們在這里，蟋蟀們在這里 。點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。體現(xiàn)形容點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。體現(xiàn)形容詞運用的詞運用的貼切貼切和動詞運用的和動詞運用的精妙精妙。碧綠光滑高大紫紅長吟伏輕捷直竄3、“單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”。是這段的中心句。在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文。是這段的中心句。在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文。4

11、 4、“不必說碧綠的菜畦不必說碧綠的菜畦”這段敘述的四件趣事：這段敘述的四件趣事：翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。5、“不必說碧綠的菜畦不必說碧綠的菜畦”這段中描寫自然景物豐富多這段中描寫自然景物豐富多彩，作者通過哪些角度進行觀察的？從那幾個方面描寫景彩，作者通過哪些角度進行觀察的？從那幾個方面描寫景物的特征？有什么作用？物的特征？有什么作用？ 從從視覺、聽覺、觸覺視覺、聽覺、觸覺等角度進行觀察；從等角度進行觀察；從音、色、狀、音、色、狀、味味等方面描寫景物特征；表現(xiàn)了作者對白草原自由自在的等方面描寫景物特征；表現(xiàn)了作者對白草原自由自在的生活的熱

12、愛和童年生活的樂趣。生活的熱愛和童年生活的樂趣。5. 用用“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”這一句式的這一句式的作用？作用？ 既表達寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好既表達寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。有趣而自得的心理。 作者寫了百草園中的多少種動植物，它們分別是什么？ 寫了十四種動植物，它們分別是：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。作者寫了百草園中什么景物呢？ 萊畦，石井欄。提問：本段還運用了什么修辭方法描寫百草園的事物？表現(xiàn)出了事物的什么持點？ 這段文字還運用了“比喻”、“擬人”的修辭手法。 運用了運用

13、了排比、比喻、擬人的修辭方法。排比、比喻、擬人的修辭方法。突出了百草園突出了百草園給我?guī)淼臉啡?，是給我?guī)淼臉啡ぃ恰拔椅摇钡臉穲@。的樂園。 比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實”，表現(xiàn)出木蓮果實的形態(tài)特點； “如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球”，表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。 擬人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟋們在這里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。 百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子植物植物動物動物低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟伏伏竄竄高

14、高低低百草園景物（順序）百草園景物（順序）整體整體局部局部不必說：不必說：也不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、叫天子 （動物、動態(tài)）（動物、動態(tài)）由高到低由高到低單是：單是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（動物、動態(tài)）（動物、動態(tài)）何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子 （植物、靜態(tài)）（植物、靜態(tài)）菜畦、石井欄、皂莢、桑椹（植物、靜態(tài)）（植物、靜態(tài)）由低到高由低到高色：色：形：形：聲：聲：味：味：碧綠、紫紅碧綠、紫紅長吟、低唱、彈琴長吟、低唱、彈琴又酸又甜又酸又甜迷人迷人景物景物高大、肥胖高大、肥胖臃腫、輕捷臃腫、輕捷8 8、文中寫美女蛇的故事有何作用？、文中寫美女蛇的

15、故事有何作用？ 美女蛇的故事美女蛇的故事吸引吸引孩子，給百草園增添孩子，給百草園增添了了神秘感，神秘感，豐富了百草園的作為兒童樂園豐富了百草園的作為兒童樂園的情趣，的情趣，表現(xiàn)了兒童的好奇、求知的心理表現(xiàn)了兒童的好奇、求知的心理特征。特征。9 9、百草園部分作者是、百草園部分作者是按按時間順序時間順序來記敘的來記敘的（春（春冬）冬）10作者寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，作者寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，而后寫下雪帶來的樂趣，這種手法是：而后寫下雪帶來的樂趣，這種手法是： 11.文中括號里的文字的作用是文中括號里的文字的作用是_ _，“張飛鳥張飛鳥”引號的作用是引號的作用是_ _。12本段首

16、句本段首句“冬天的百草園比較的無味冬天的百草園比較的無味”是是針對什么而言的針對什么而言的? 欲揚先抑欲揚先抑解釋說明解釋說明特定稱謂特定稱謂無雪而言無雪而言13.拍雪人和塑雪羅漢不相宜的原因是什么？（請用原拍雪人和塑雪羅漢不相宜的原因是什么？（請用原文回答）文回答）14“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。罩住了?！闭垖@句話進行賞

17、析。請對這句話進行賞析。(3分分)15這段文字對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？這段文字對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？這是荒園，人跡罕至這是荒園，人跡罕至. 作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來的樂趣，作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來的樂趣，再次暗點再次暗點“樂園樂園”，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。自由快樂生活的心理，突出了中心。 “掃掃”、“支支”、“撒撒”、“系系”、“牽牽”、“拉拉”等一等一系列動詞的運用，生動、準確地表現(xiàn)了捕鳥的過程，表現(xiàn)系列動詞的運用，生動、準確地表現(xiàn)了捕鳥的過程，表現(xiàn)了兒童天真、快樂的心理。了兒童天真、快樂的心理。111

18、1、“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了了的覆盆子們和木蓮們的覆盆子們和木蓮們”這段在全文中，這這段在全文中，這段起何作用，段起何作用，表達了作者怎樣的心情？表達了作者怎樣的心情？“蟋蟀蟋蟀們們”“”“覆盆子們覆盆子們”“”“木蓮們木蓮們”中的中的“們們”是表示人是表示人的復(fù)數(shù)，這里用在動植物上，有什么含義？的復(fù)數(shù)，這里用在動植物上，有什么含義？ 過渡段，童年時告別百草園的依戀。過渡段，童年時告別百草園的依戀。“們們”用在動用在動植物上表現(xiàn)了植物上表現(xiàn)了“我我”對它們的喜愛，這些動植物是對它們的喜愛，這些動植物是“我我”童年時的伙伴。童年時的伙伴

19、。1212、有人認為，百草園是樂園，三味書屋是苦屋，你、有人認為，百草園是樂園，三味書屋是苦屋，你贊同這種說法嗎？為什么？贊同這種說法嗎？為什么？1313、我對三味書屋的老師的評價？、我對三味書屋的老師的評價？他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則但也不常用，普通總不過瞪幾眼。但也不常用，普通總不過瞪幾眼。兩個兩個“不常用不常用”，可見先生，可見先生還是比較開明的，嚴而不還是比較開明的，嚴而不厲，甚至是嚴而可親的。厲，甚至是嚴而可親的。從從百百草草園園到到三三味味書書屋屋百百草草園園 三味書屋三味書屋美麗的美麗的神秘的神秘的誘人的誘人的色：色：形：形：

20、聲：聲：味：味：碧綠、紫紅碧綠、紫紅高大、肥胖、高大、肥胖、臃腫、輕捷臃腫、輕捷長吟、低唱、彈琴長吟、低唱、彈琴又酸又甜又酸又甜迷人迷人景物景物由赤練蛇由赤練蛇聯(lián)想聯(lián)想美女蛇美女蛇奇妙奇妙故事故事有趣有趣活動活動捕鳥捕鳥（掃、露、支、撒、系、牽、（掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩）（詳寫）看、拉、罩）（詳寫）熱熱愛愛自自然、然、樂樂趣趣無無窮窮教書先生：教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴而可親可敬、嚴而可親可敬、學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容：書屋環(huán)境：書屋環(huán)境：清雅，感到新鮮清雅，感到新鮮脫離實際、單調(diào)枯燥脫離實際、單調(diào)枯燥讀書生活：讀書生活：有趣、尋找讀書外的樂趣有趣、尋找讀書外的樂趣

21、求知中求知中不乏樂不乏樂趣趣（樂園）（樂園）雞毛雞毛撣撣子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花驪驪歌歌腫脹腫脹叮囑叮囑恐懼恐懼花花圃圃挪挪窩兒窩兒衣衣襟襟dnxi xiznlzhng zhngdng zhkng jpjnnu 腫脹zhng：肌肉.皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎.淤血或充血而體積增大。 叮囑zh：再三囑咐。 油鞋：一種涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。 挪窩兒nu：離開原來所在的地方。這里指起床。 雞毛撣子dn：撣灰塵的用具，把雞毛扎在藤或竹竿的一端制成。 咻咻xi：模擬揮舞鞭子時發(fā)出的聲響。 雨篷png：遮蔽雨的設(shè)備，用竹木.葦席或帆布等制成。 驪歌l：告別的歌。 玉簪花zn：一種庭院觀賞植物，花白色，

22、氣味芳香。 徘徊pi hui：在一個地方來回的走。蔽雨猶豫不決。 花圃p：種花草的園地。 爸爸種的夾竹桃的敗落爸爸種的夾竹桃的敗落一語一語“雙關(guān)雙關(guān)”結(jié)合全文，說說課文標題運用了什么修辭手法，標題結(jié)合全文，說說課文標題運用了什么修辭手法，標題含意及其作用。含意及其作用。兩條線索貫穿全文：兩條線索貫穿全文： 順敘順敘與與插敘插敘相結(jié)合：順敘相結(jié)合：順敘 插敘插敘A、爸爸愛花、爸爸愛花主線主線，起主導(dǎo)作用，起主導(dǎo)作用 B、畢業(yè)典禮、畢業(yè)典禮副線副線，推動情節(jié)發(fā)推動情節(jié)發(fā)展，對主線起烘托、映襯、推動的展，對主線起烘托、映襯、推動的作用作用。寫畢業(yè)典禮的過程。寫畢業(yè)典禮的過程。A、去醫(yī)院探望爸爸、去醫(yī)

23、院探望爸爸B、六年前因賴床而遲到。、六年前因賴床而遲到。C、爸爸愛花。、爸爸愛花。D、爸爸鼓勵、爸爸鼓勵“我我”闖練學(xué)闖練學(xué)匯款。匯款。 這些記敘描寫突出了爸爸的這些記敘描寫突出了爸爸的嚴厲、關(guān)愛嚴厲、關(guān)愛，表，表明了明了“我我”已經(jīng)長大了已經(jīng)長大了。伏筆伏筆：爸爸病情的惡化（第爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）段） 作用作用前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。1 1我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸

24、看見你上臺一樣！像爸爸看見你上臺一樣！”2 2英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。就闖過去了。 這一句話告訴我們這一句話告訴我們“爸爸爸爸”沒來參加這次活動，沒來參加這次活動，為全文為全文設(shè)設(shè)了一個了一個懸念懸念：爸爸為什么沒來？爸爸怎：爸爸為什么沒來？爸爸怎么了？從而吸引讀者閱讀下文尋找答案。么了？從而吸引讀者閱讀下文尋找答案。由花想由花想人，引出回憶人，引出回憶。 這句話這句話包含著包含著爸爸對爸爸對“我我”的勇敢面對生活的的勇敢面對生活的鼓勵鼓勵，同時也是，同時也是支撐著支撐著“我我”在生活中堅定地在生活中堅定地

25、走下去的走下去的信念信念。這句話成為我的座右銘。這句話成為我的座右銘。3沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？你已經(jīng)大了，是不是？ 一方面一方面，鼓勵，鼓勵“我我”勇于面對生活中遇到勇于面對生活中遇到的困難，做好自己的事情；的困難，做好自己的事情； 另一方面，另一方面，要求我承擔起照顧弟弟要求我承擔起照顧弟弟妹妹的責(zé)任，幫助媽媽支撐起這個妹妹的責(zé)任，幫助媽媽支撐起這個家，按照成人的標準來要求自己。家，按照成人的標準來要求自己。4.本文以本文以“花花”開頭，以開頭，以“花花”結(jié)尾，作用是什么？結(jié)尾，作用是什么？文章文章開頭

26、寫開頭寫“我我”衣襟上別著一朵爸爸種衣襟上別著一朵爸爸種的粉紅色夾竹桃參加畢業(yè)典禮，文章的粉紅色夾竹桃參加畢業(yè)典禮，文章末末尾寫尾寫爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了，前后呼應(yīng)前后呼應(yīng)。全文。全文以爸爸愛花為線索，以爸爸愛花為線索，“花花”具有深刻的具有深刻的內(nèi)涵內(nèi)涵，象征爸爸的身體情況象征爸爸的身體情況，爸爸身體，爸爸身體健康健康時，花開得時，花開得健旺健旺；花兒；花兒落了落了，象征，象征天性愛花的爸爸天性愛花的爸爸辭世辭世了。了。背記背記 長亭外，古道邊，長亭外，古道邊，芳草碧連天芳草碧連天。問君此去幾時來問君此去幾時來，來時莫徘徊來時莫徘徊! 天之涯天之涯，地之角地之角，知交半零落知交半零落

27、，人生難得是歡聚人生難得是歡聚，惟有別離多惟有別離多” 課文爸爸的花兒落了重點寫什么？ 重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感。 3.丑小鴨 來勢洶洶xing：動作或事情到來時聲勢盛大的樣子。 姊妹z：姐妹。 沼澤地zho：木草茂密的泥濘地帶。 沮喪j：灰心失望。 恭恭敬敬gng：對尊長或賓客嚴肅有禮貌。 彌漫m：充滿；布滿。 泥濘nng：因有爛泥而不好走；淤積的爛泥。 木屐j：木板拖鞋。 颼颼su：形容風(fēng)聲。 4.詩兩首 鎮(zhèn)靜zhn：情緒穩(wěn)定或平靜。 憂郁y：憂傷.愁悶。 瞬息shn：一眨眼一呼吸的短時間。 涉足sh：指進入某種環(huán)境或生活范圍。 佇立zh：長時間的站立著。 萋萋q：

28、形容草長得茂盛的樣子。 幽寂j：幽靜；寂寞。 回顧：回過頭來看。 延綿：綿延。 5.傷仲永 世隸耕：世代耕田為業(yè)。隸，屬于。 嘗：曾經(jīng)。 自為其名：自己題上自己的名字。 收獲：和同一組的人搞好關(guān)系。收，聚.團結(jié)。 自是：從此。是，此。 立就：立刻完成。就，完成。 文理：文采和道理。 邑人：同縣的人。 5.傷仲永 邑人：同縣的人。 賓客其父：請他父親去做客。賓客：以為賓客。 乞：求取。 利其然：把這種情況看作是有利可圖的。利，認為有利可圖。 扳pn：通“攀”，牽.引。 環(huán)謁y：四處拜訪。 稱chn：相當。 泯然mn：完全消失。 3、形似字歸納 （1）辯 辨 辮 瓣 （2）蓬 篷 逢 縫 （3）腫

29、 仲 鐘 種 沖 （4）懼 沮 俱 狙 阻 組 3、丑小鴨，童話， 作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有賣火柴的小女孩皇帝的新裝丑小鴨等。 從中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的向往和不懈追求。 啟示：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。 文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。 4、假如生活欺騙了你 選自普希金詩集。普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。 在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要關(guān)于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、

30、美好的。 5、傷仲永選自臨川先生文集，王安石，字介甫，晚號半山是北宋政治家、思想家和文學(xué)家。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。 文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。 方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學(xué)習(xí)是天才成長的關(guān)鍵因素。古詩文復(fù)習(xí)： 通假字： 日扳仲永環(huán)謁于邑人： “扳通“攀”，牽、引。 賢于材人遠矣： “材”通“才”，才能。 未嘗識書具： “嘗”同“曾”，曾經(jīng)。 古今異義： 自是指物作詩立就 是：古義，與“自”組合意為“從此”； 今為判斷詞。 或以錢幣乞之 或：古義不定代詞，有的； 今義為或許。 其文理皆有可觀者 文理

31、：古義是文采和道理； 今表示文章內(nèi)容或語句方面的條理。 一詞多義： 自：a、自己并自為其名； b、從自是指物作詩立就。 聞：a、聽說余聞之也久； b、名聲不能稱前時之聞。 其：a、這其詩以養(yǎng)父母； b、他的稍稍賓客其父。 名：a、名詞，名字并自為其名； b、動詞，說出不能名其一處也。 賓客：a、動詞，以賓客之禮相待稍稍賓客其父；b、名詞，客人于是賓客無不變色離席。 就：a、動詞，完成自是指物作 詩立就； b、動詞，從事，做蒙乃始就學(xué)。 然：a、代詞，這樣父利其然也； b、形容詞詞尾，的樣子泯然眾人矣。于：a、介詞，此賢于材人遠也；b、介詞，在與廳事之東北角。 為：a、動詞，作為其讀以養(yǎng)父母，收族為意；b、動詞，成為卒之為眾人。 夫：a、指示代詞，那些今夫不受之天b、名詞，丈夫夫起大呼 詞語活用： 忽啼求之 （啼，哭著，動詞作狀語。） 父異焉 （異，奇怪，形容詞作動詞。） 賓客其父 （賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。） 父利其然 （利，以為有利可圖，作動詞。） 日扳仲永環(huán)謁于邑人 （日，每天，作狀語；環(huán)謁，四處拜訪。） 重點詞語翻譯： 世隸耕（隸，屬于。）不