心理C級(jí)證書(shū)面試題8_如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、心理c級(jí)證書(shū)面試題主題8。如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣？（愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、專心聽(tīng)講，積極發(fā)言、經(jīng)常閱讀課外書(shū)籍、認(rèn)真完成作業(yè)、學(xué)完 一課后要預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、要做課堂筆記、讀書(shū)要做記號(hào)、做好課前準(zhǔn)備、按時(shí)交作業(yè)、 不懂就問(wèn)）題目1:養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一、活動(dòng)目標(biāo)：1 .使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)事情得重要程度與緊要程度安排個(gè)人學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，加強(qiáng) 學(xué)習(xí)時(shí)間得管理與安排。2、培養(yǎng)學(xué)生良好得自主管理學(xué)習(xí)生活得習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生得內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、活動(dòng)對(duì)象:初一學(xué)生 四、課前得準(zhǔn)備： 五、設(shè)計(jì)步驟 小品:我該怎么辦？ 這時(shí)您會(huì)怎么做?為什么？ 在處理復(fù)雜得情況時(shí)，我們要根據(jù)重要性與緊急性安排活動(dòng)程序、每個(gè)人得

2、觀點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)不同， 得到得活動(dòng)程序安排自然也會(huì)不一樣！需分類得生活事件參考下：a。參加各種課余活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)b.下周將進(jìn)行數(shù)學(xué)單 元測(cè)驗(yàn)c.每個(gè)月末，以前得老同學(xué)都要碰頭聚會(huì),大家玩得很開(kāi)心da有趣得活動(dòng),如瞧電 影e。跟附近同學(xué)打電話f。 給遠(yuǎn)方得同學(xué)寫(xiě)信go有問(wèn)題要問(wèn)老師,上課有些問(wèn)題沒(méi) 聽(tīng)懂h、明天要進(jìn)行地理單元測(cè)驗(yàn)i、天氣涼了，該去買(mǎi)些新衣服了。 下個(gè)月有一場(chǎng)精 彩得演唱會(huì)在對(duì)生活中各類事件進(jìn)行分類時(shí),分類標(biāo)準(zhǔn)并不就是最重要得。關(guān)鍵點(diǎn)在于我們對(duì)生活事件 得安排應(yīng)該與生活角色或生活目標(biāo)相聯(lián)系，我們應(yīng)首先確定好生活角色或生活目標(biāo),然后才 能設(shè)計(jì)與安排學(xué)習(xí)時(shí)間。無(wú)聊賴地坐在桌前,對(duì)著那一

3、摞摞厚重得教科書(shū)、參考書(shū)、習(xí)題冊(cè) 呆望了一會(huì)兒,從中撿出一本，亂翻了幾頁(yè)，從中挑出一道題,結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果， 然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書(shū)堆中去,再撿起一本,在這簡(jiǎn)單得重復(fù)勞動(dòng)中，時(shí)間匆匆而 過(guò)。這樣得經(jīng)歷您就是否有過(guò)？這就是心理空虛與急躁得表現(xiàn):一方面想抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí); 另一方面，又常常舉旅不定，不知從何下手,往往由于一些小難題而自暴自棄、最好得解決方 法,就就是使學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性、計(jì)劃就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)得前提，沒(méi)有計(jì)戈人目標(biāo)就成了水上浮萍, 沒(méi)有根基。做事沒(méi)有計(jì)戈I,結(jié)果不就是“眉毛胡子一把抓”,就就是“盲人摸象” 一樣,只見(jiàn)樹(shù) 木，不見(jiàn)森林。生活對(duì)于沒(méi)有計(jì)劃得人來(lái)說(shuō)，就就是“走一

4、步瞧一步”，“當(dāng)一天與尚撞一天 鐘”、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？ 計(jì)劃應(yīng)該就是什么樣得呢？制訂計(jì)劃必須強(qiáng)調(diào)得就是，必須按自己得特點(diǎn)自己制訂,不能仿制別人得計(jì)劃,那樣就沒(méi)有任 何意義了,而且往往還會(huì)適得其反。有效得個(gè)人自主學(xué)習(xí)管理有四個(gè)步驟,進(jìn)行個(gè)人自主學(xué)習(xí)管理計(jì)劃安排。第一，確定角色:考慮未來(lái)一周在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)扮演得角色，比如:學(xué)生、兒子（女 兒）、好朋友、班級(jí)中得干部、表哥等（不必想得太過(guò)嚴(yán)肅，只要就是您愿意花時(shí)間與精力去 投入,在未來(lái)一周中應(yīng)該扮演得角色,均可列入其中）、第二，選擇目標(biāo):為每個(gè)角色制訂未來(lái)一周達(dá)成得二至三個(gè)成果,列出目標(biāo)欄中（這些短期目 標(biāo)可以與您得理想、前程目標(biāo)有關(guān)，當(dāng)然也會(huì)有一

5、些必須去完成得要求與任務(wù)。但重要得就 是，將重點(diǎn)放在那些真正重要但不急迫得事情上，這有利于做好充分得準(zhǔn)備，比如，下周進(jìn)行 演講比賽,兩天后進(jìn)行考試小測(cè)驗(yàn)等等）、第三,安排進(jìn)度:根據(jù)上面所列目標(biāo),安排未來(lái)七天得行事日程（比如說(shuō),鍛煉身體, 除了常規(guī)得要求如每天得晨跑之外，還可以加上一些活動(dòng)如籃球比賽等;有些目標(biāo) 可以在上學(xué)得課間利用零碎時(shí)間完成，比如制作知識(shí)小卡片;有一些則要靜下心來(lái),利用整段 時(shí)間來(lái)完成，比如復(fù)習(xí)功課,做習(xí)題等）。第四，逐日調(diào)整:每天早晨依據(jù)計(jì)戈IJ,安排一天得個(gè)人活動(dòng)。然后，再按照重要性與緊急性要求, 井然有序地實(shí)施（在執(zhí)行每天得活動(dòng)時(shí),先根據(jù)重要性與緊急性劃分，然后認(rèn)真執(zhí)行

6、）。任何學(xué) 習(xí)計(jì)劃剛執(zhí)行起來(lái)都難免會(huì)遇到一些困難，但您應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計(jì)劃而付出得努力就 是值得得、能夠適應(yīng)這份計(jì)劃就是保證您得遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及未來(lái)事業(yè)成功得重要步驟?！皥?jiān)持”就是計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中最難得。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)就是一 個(gè)周期比較長(zhǎng)得過(guò)程,今天得努力,并不能在明天就得到回報(bào)、它就是量得積累引起質(zhì)得飛 躍。半途而廢,最浪費(fèi)時(shí)間與精力，并對(duì)人得自信心有很大得動(dòng)搖。所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，一時(shí)瞧不到進(jìn)步不要心焦,更不要?dú)怵H、 不要輕言放棄。堅(jiān)持！堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡。嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處：1、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助您克服情性與倦怠，尤其就是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度 時(shí)會(huì)更加有

7、效。2、如果您能按部就班、循序漸進(jìn)地完成您得學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)給您帶來(lái)太大 得壓力、3、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保您不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,使您有時(shí)間做其她該做得事。4、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使您了解自己得學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓您清楚地知道哪些事等著做；又 可以幫助自己對(duì)先前得學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)、六、這節(jié)課可能出現(xiàn)得問(wèn)題：題目2 :在課堂上【教學(xué)對(duì)象與特點(diǎn)】：教學(xué)對(duì)象就是低年級(jí)學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間得精神集中，對(duì)于低年級(jí)得小學(xué)生來(lái)說(shuō).就是一個(gè)難點(diǎn)、心理學(xué)家認(rèn)為:她們對(duì)丁一件事物得注意力大概只能維持io分鐘左右，一旦原來(lái)得事物不在有新得趣味，孩子們便很容易將注意力轉(zhuǎn)移到它處，這就是很正常得現(xiàn)象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)上學(xué)期得學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)

8、，知道上課認(rèn)真、積極思考就是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)得先決條件，同時(shí)也知道上課不認(rèn)真.開(kāi)小差得壞處。2A.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)會(huì)控制自己行為，領(lǐng)悟培養(yǎng)良好得學(xué) 習(xí)習(xí)慣得好處。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生(尤其就是有多動(dòng)傾向?qū)W生)學(xué)會(huì)控制門(mén)己行為,以培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。A【教 學(xué)手段與方法】：多媒體教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法、心理暗示法、榜樣示范法、小組討論交流、移情體驗(yàn)、 游戲活動(dòng)?！窘虒W(xué)程序】：揭示課題、心理激蕩一-互動(dòng)輔導(dǎo)、心理體驗(yàn)-自我認(rèn)知、白我提高一一討論分享、 鞏固成果【教具準(zhǔn)備】：課文插圖得課件、小紅旗、小球、高年級(jí)學(xué)生專心上課得錄象片段、歌曲開(kāi)學(xué)了 得錄音帶【教學(xué)過(guò)程】：一、揭示課題、心理激蕩1、

9、故事引入師:小朋友，今天老師給大家講一個(gè)故事.好不？師:王兵就是一個(gè)X年級(jí)得學(xué)生.在課堂上王兵經(jīng)常動(dòng)來(lái)動(dòng)去，或就是搞白得文具，或就是搞前面得同 學(xué)，有時(shí)瞧著窗外發(fā)呆，受到老師多次得批評(píng)。而跟她同桌得小明則經(jīng)常得到老師得表?yè)P(yáng)。師:您認(rèn)為王兵在課堂上得表現(xiàn)好不？為什么？讓學(xué)生門(mén)由發(fā)表門(mén)己得意見(jiàn)。q師:請(qǐng)您猜猜，小明為什么會(huì)受到老師得表?yè)P(yáng)呢？ 學(xué)生自由猜測(cè).說(shuō)說(shuō)小明受表?yè)P(yáng)得原因。2、揭示活動(dòng)主題:(計(jì)算機(jī)出示)王兵與小明在課堂上得不同表現(xiàn)、師:在課堂上，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 激情引趣，揭示課題.心理激蕩a二、互動(dòng)輔導(dǎo)、心理體險(xiǎn)A 1、用計(jì)算機(jī)展示課文中得插圖。圖片一:小英在課室坐累了，正打著哈欠、A圖

10、片二:小兵在課室坐不住，正在撥弄前邊得同學(xué)。八圖片三: 小紅在課室里，望著窗外得小鳥(niǎo)。八四人小組討論交流3(1)您認(rèn)為小英、小兵、小紅在課堂上得表現(xiàn)好 不？為什么？(2 )傾述:小朋友，您們有過(guò)上述得行為表現(xiàn)不？有沒(méi)有在課堂上開(kāi)小差被老師批評(píng)得時(shí)候當(dāng)時(shí)您 心里得感受怎樣？ A經(jīng)過(guò)討論后，您有什么想法小小結(jié):很多同學(xué)可能都有過(guò)開(kāi)小差、摘小動(dòng)作得行為. 經(jīng)討論，大家都知這樣做會(huì)影響我們得學(xué)習(xí),就是不好得。我們要學(xué)會(huì)控制自12得行為，在課堂上專心聽(tīng) 講。在討論中明辨就是非，利用心理暗示法否定一些不良行為,達(dá)到自我教育得口得|2、計(jì)算機(jī)展示課文插圖。圖片四:小明在課室里端坐著，專心聽(tīng)老師講課。八圖片五

11、:小強(qiáng)在課堂上積極舉手發(fā)汗。圖片六:同學(xué)們正按老師要求，分四人小組認(rèn)真地討論。4討論交流：(1)您認(rèn)為小明、小強(qiáng)等同學(xué)在課堂上得表現(xiàn)好不？為什么？ M2)您能象這些同學(xué)那樣，專心聽(tīng)講、積 極思考、大膽發(fā)行不？73)課堂上專心聽(tīng)講，積極發(fā)言有什么好處？a小結(jié):同學(xué)們，只有在課堂上專心聽(tīng)講、積極思考發(fā)總才能取得良好得學(xué)習(xí)成績(jī)。我們要向小明，小強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)控制自2得行為，爭(zhēng)取進(jìn)步。4 移情體驗(yàn)、正而引導(dǎo)，疏導(dǎo)過(guò)程有層次,體現(xiàn)漸進(jìn)性A三、自我認(rèn)知，白我提高 1、游戲活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)學(xué)了傳球，接到求得同學(xué)對(duì)自己作個(gè)評(píng)價(jià)。(D要求:說(shuō)出自己在課堂上得表現(xiàn)，決心以后要怎樣做。A說(shuō)得清楚明白、聲音響亮得可以領(lǐng)到

12、一面小紅旅。M2)引導(dǎo)學(xué)生參照卜表作出自我評(píng)價(jià)。我在課堂上4( 1 )我在課堂上好得不夠好得(2)以前與現(xiàn)在(3)以后我要(4)先在四人小組里作白我評(píng)價(jià)，為游戲作準(zhǔn)備。(5)聽(tīng)音樂(lè)傳球,作白我評(píng)價(jià)。N對(duì)個(gè)別口頭表達(dá)有困難得學(xué)生，教師加以引導(dǎo)"任輕松得音樂(lè)聲中進(jìn) 行愉快得游戲活動(dòng)，在游戲得過(guò)程中自我認(rèn)知，自我提高，符合X年級(jí)學(xué)生得年齡特點(diǎn)。2、自我提高完成“我在課堂上”得第3題。(2 )組織學(xué)生觀瞧高年級(jí)學(xué)生專心上課得錄象或照片。引導(dǎo)學(xué)生向她們學(xué)習(xí)。通過(guò)榜樣示范法影響學(xué)生得行為，達(dá)到教育得口得a四、討論分享、鞏固成果1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天得心理輔導(dǎo)活動(dòng)，您知道了什么？2、希望同學(xué)們能在每天放

13、學(xué)后，小結(jié)白上當(dāng)天在課堂上得表現(xiàn)，并對(duì)自上提出新得要求,學(xué)會(huì)管得住白己題目3 :愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品活動(dòng)分析：一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開(kāi)始時(shí)，老師與家長(zhǎng)為她們準(zhǔn)備了各種各樣得學(xué)習(xí)用品，把擁有這些學(xué)習(xí)用品 瞧做就是小學(xué)生得標(biāo)志,使她們感到既新鮮又自豪。剛開(kāi)始，她們很喜歡這些學(xué)習(xí)用品，但時(shí)間一長(zhǎng)，就出 現(xiàn)了一些不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品得不良現(xiàn)象。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)其上要原因一就是由于她們年齡小.使用與保 護(hù)學(xué)習(xí)用品得能力低，難免使用不當(dāng).管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品得損壞與丟失:二就是由丁她們?nèi)鄙佟皭?ài) 惜''得思想情感.不知學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，只瞧到家長(zhǎng)為她們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又馬 上為她們補(bǔ)

14、充，這難免使她們產(chǎn)生“來(lái)之容易”得思想,從而也就滋長(zhǎng)了她們不愛(ài)惜、常損壞、常亂扔學(xué) 習(xí)用品得壞習(xí)慣。因此.及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品得教育十分必要,以使她們從小養(yǎng)成勤 儉節(jié)約得好品質(zhì)、好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品都就是勞動(dòng)產(chǎn)品.都來(lái)之不易，應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。懂,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品也就是勤 儉節(jié)約得表現(xiàn)得道理、2、產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品得珍愛(ài)之情。小心使用，注意保管。不故意損壞,不亂扔，不浪費(fèi)、通過(guò)教育學(xué)生愛(ài) 惜學(xué)習(xí)用品使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約得好習(xí)慣,活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備學(xué)生丟棄得鉛筆、橡皮與撕破得本子等、2、一組工人師傅制造學(xué)習(xí)用品得錄像。3、課件小花狗得學(xué)習(xí)用品、錄音故事文具盒里得對(duì)話。

15、適合年級(jí):一年級(jí)活動(dòng)過(guò)程：一、猜猜說(shuō)說(shuō)1、熱身活動(dòng)一猜謎語(yǔ)師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)不？我們一起做一個(gè)猜謎語(yǔ)得游戲好不好？謎語(yǔ)：0身子細(xì)又長(zhǎng)，黑芯長(zhǎng)衣裳.走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。0我得朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng).發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤,犧牲自J來(lái)幫忙。0輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出花小卷、再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出尖又長(zhǎng).有我來(lái)幫忙,寫(xiě)字才好瞧、2、瞧短片，想問(wèn)題、師:鉛值、橡皮、鉛筆刀都就是學(xué)習(xí)用品，那么這些學(xué)習(xí)用品都就是怎么來(lái)得呢？（播放工人制造學(xué)習(xí)用品得錄像）師:這些學(xué)習(xí)用品都就是工人叔叔辛辛苦苦制造出來(lái)得.就是用她們得汗水換來(lái)得，我們應(yīng)該愛(ài)惜。我們 學(xué)習(xí)時(shí)還用到哪些物品？如果沒(méi)有這些學(xué)習(xí)用品會(huì)怎樣？3、結(jié)合實(shí)際找根源。老

16、師拿出平時(shí)從地上撿到得鉛他與橡皮，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些鉛值與橡皮都就是從哪里來(lái)得？瞧一瞧，找 一找哪些就是自己丟得.都就是怎么丟得？小結(jié):學(xué)習(xí)用品來(lái)得不容易,更就是學(xué)習(xí)不可缺少得，離了哪一樣都會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)困難.使人感到不方便。 那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？二、比比談?wù)?、觀瞧課件 小花狗得學(xué)習(xí)用品。師:這些都就是小花狗得學(xué)習(xí)用品.小花狗對(duì)她們可好了，您們聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)用品在夸獎(jiǎng)小花狗什么？（聽(tīng)錄 音,“小花狗愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”）2、瞧后交流:像小花狗這樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品有什么好處？3、小組評(píng)選。師:老師知道我們班有很多同學(xué)也很愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，在小組里大家互相瞧瞧文具盒與書(shū)本. 每組選出2名愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品得同學(xué)、4

17、、榜樣談經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)被選得同學(xué)談?wù)勛约壕褪窃鯓訍?ài)惜學(xué)習(xí)用品得。（老師給予獎(jiǎng)勵(lì)）三、學(xué)學(xué)做做1、聽(tīng)名人故事、師:魯迅先生就是我國(guó)現(xiàn)代著名得作家，她從小就非常愛(ài)護(hù)書(shū)籍,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)魯迅從 小愛(ài)護(hù)書(shū)得故事。（播放錄音故事魯迅愛(ài)書(shū)得故事）2、聽(tīng)后交流:說(shuō)說(shuō)您想向魯迅先生學(xué)習(xí)什么？3、對(duì)照榜樣找差距。請(qǐng)學(xué)生各自檢查自一得書(shū)本與文具，有做得不好得地方馬上糾正過(guò)來(lái)、（把折了得 書(shū)角摩平;亂涂得篦痕擦掉;臟了得橡皮在清水里洗洗等）四、幫幫教教師洞學(xué)們都知道怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品了，可就是有些小同學(xué)做得還很不夠.需要我們?nèi)椭齻?。（課件演示學(xué)生扔鉛篁、隨便在書(shū)上亂畫(huà)，將書(shū)本弄卷皺等不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品得種種表現(xiàn)）師:請(qǐng)您告訴她們這樣做有什么不好？應(yīng)該怎樣做？五、讀讀背背鉛值尺子與橡皮，夭夭幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi).學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜、六、活動(dòng)小結(jié):我們學(xué)習(xí)時(shí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)用品，它就像我們得好朋友、好伙伴、我們要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品.做到 不損壞、不浪費(fèi).不亂丟。每個(gè)小朋友都應(yīng)該爭(zhēng)做愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品得好孩子、活動(dòng)參考：A、有關(guān)建議1、注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)得針對(duì)性。教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對(duì)待學(xué)習(xí)用品得情況，既要了解 存在得問(wèn)題或不良習(xí)慣與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，又要了解在這方面做得好得典型人物與事例,