十三五規(guī)劃課題立項申請書

1、齊齊哈爾市教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃課題立項申請書課題編號課題類別課程與教學(xué)課題名稱高效課堂和有效教學(xué)模式研究課題負(fù)責(zé)人申請單位克東縣昌盛中心校申請日期2016年5月起止年月2016、5-2019、5申請者的承諾:我保證如實填寫本表各項容。如果獲準(zhǔn)立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議,遵守市教育學(xué)會的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。市教育學(xué)會有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。申請者：秀娟填表說明一、本表請使用計算機如實準(zhǔn)確填寫各項容。二、本表報送一式3份，請用A4復(fù)印紙雙面打印，于左側(cè)裝訂。三、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項”的要求準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄容；四、本表須經(jīng)課題主持人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審

2、核，簽署明確意見并加蓋公章后方可上報。五、負(fù)責(zé)人只能填寫一人。填寫數(shù)據(jù)表注意事項課題名稱：應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究容，最多不超過20個漢字（包括標(biāo)點符號）。工作單位：按單位和部門公章全稱填寫。聯(lián)系：必須填寫課題主持人的。主要參加者：必須是真正參加課題實質(zhì)性研究的人員，不包括課題主持人。預(yù)期成果：指預(yù)期取得的最終研究成果。最多選報2項，必含研究報告。蝙究報告如：A.著作B.論文（集）C.研究報告D.工具書E.其他基本情況課題名稱高效課堂和有效教學(xué)模式研究負(fù)責(zé)人性別年齡職務(wù)職稱聯(lián)系辦手機秀娟女30教師中二克東縣昌盛中心校電子信箱1019261098.主要參加者性別年齡職務(wù)職稱學(xué)歷工作單位明超男28教師

3、中二本科克東縣昌盛中學(xué)預(yù)期的主要成果A、研究報告B、論文經(jīng)費來源與數(shù)額無需經(jīng)費預(yù)期完成時間2019年5月、課題論證1、選題依據(jù)論證(是否是十二五延伸課題；是否是引進課題)國外研究情況概述(分析研究水平與發(fā)展趨勢)：有效教學(xué)于20世紀(jì)上半葉出現(xiàn)，有效教學(xué)始終伴隨著教學(xué)而存在。課程的誕生，主要是為了解決知識無限與教學(xué)時間有限的矛盾，提高教學(xué)的有效性。班級授課制的誕生，更是為了追求教學(xué)的效益。有效教學(xué)的理念源于西方教學(xué)科學(xué)化運動，特別是在受美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定之后，這一概念頻繁出現(xiàn)在英語教學(xué)文獻中，引起了世界各國的關(guān)注。新課程實施以來，“高效課堂”、“有效教學(xué)”在我國方

4、興未艾?！坝行Ы虒W(xué)”是新課改背景下的一種新的教學(xué)理念，就是在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進學(xué)生有效的發(fā)展的教學(xué)策略和過程；它的外延涵蓋有效的課前準(zhǔn)備、有效的教學(xué)實施和有效的教學(xué)評價。有效教學(xué)是高效課堂的前提和條件，而高效的課堂是實施有效教學(xué)的最佳載體。它的基本特征一一趣味性、主體性、互動性。有效教學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更關(guān)注學(xué)生體魄的健壯、情感的豐富和社會適應(yīng)性的提升，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度上去促進學(xué)生個體的全方位發(fā)展，使獲得知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。全面實

5、現(xiàn)三維目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)價值的實現(xiàn)統(tǒng)一于同一教學(xué)過程中，從而充分實現(xiàn)教學(xué)的基本價值，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。2、課題研究目的和意義(突出應(yīng)用與推廣價值)：(1)通過對高效課堂和有效教學(xué)模式的研究，把教師和學(xué)生從繁重的工作和學(xué)習(xí)中解脫出來，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，并促使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展和成長，讓學(xué)生不僅獲得了知識，也鍛煉了能力，更培養(yǎng)了情感態(tài)度和價值觀。(2)新課程改革實施以來，課堂教學(xué)在推進課程改革的過程中重視了師生、生生之間的交流互動，突出培養(yǎng)學(xué)生探究、合作以與解決問題的能力。在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂形式上呈現(xiàn)出情境創(chuàng)設(shè)多樣化、合作交流經(jīng)?；⑻骄炕顒迂S富化、教學(xué)評價激勵化等令人欣喜的

6、景象。(3)我們也要清醒地認(rèn)識到課堂教學(xué)所面臨的危機和困惑：師生互動頻率增加了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、能力等基本素養(yǎng)卻沒有向預(yù)想的那樣得到發(fā)展，課堂交流的時效性降低了。教學(xué)重形式，輕實質(zhì)，表面熱鬧的課堂背后卻是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到壓抑，學(xué)習(xí)的動力受到摧殘。因此，如何實施有效、高效的課堂教學(xué)成為目前急需解決的問題。3、課題研究的主要容:(1)通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場聽評課、教師訪談、學(xué)生座談等途徑，調(diào)查研究目前我校課堂教學(xué)中存在的問題。(2)通過理論學(xué)習(xí)，研究新課程改革的目標(biāo)是什么，學(xué)生觀是什么，對課堂教學(xué)有哪些要求，新課程理念下教師應(yīng)采取什么樣的教學(xué)策略。(3)通過對當(dāng)前國有影

7、響和實效學(xué)校的課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，研究他們課堂的特點、基本點、基本模式、課堂評價、要求和管理等。4、課題研究方法：行為研究法。對教師與學(xué)生參與課題實驗的行為過程進行跟蹤、觀察、調(diào)查、分析，并進行與時的反思、總結(jié)和調(diào)整。邏輯歸納法。在實踐過程中總結(jié)、探討該課題的一般教育理論與實踐模式等。文獻法。采用文獻檢索手段，從有關(guān)書籍、報刊、文獻中收集相關(guān)資料，借鑒他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合本校實際找到新的生長點。調(diào)查法。形式有問卷式、訪談式等。教育實驗法：觀察與調(diào)查研究對象，通過歸納、篩選和分析發(fā)現(xiàn)問題，從而確認(rèn)事物之間的因果關(guān)系。5、預(yù)設(shè)課題實施步驟和保障條件:本課題的研究時間為2016年5月一一2019年5

8、月，共分為三個研究階段。第一階段（2016、52017年5月）準(zhǔn)備階段：組建課題組，選題論證，申報立項，制定研究方案。舉行開題論證會。第二階段（2017、6-2018年6月）實施階段：交流研討、對個案進行分析。教師反思、評價自己的課堂實錄，寫出課堂教學(xué)中的有效做法，并在今后課堂教學(xué)中不斷積累、總結(jié)、完善，形成有效高效的課堂教學(xué)模式。第三階段（2018、7-2019年5月）總結(jié)階段，寫結(jié)題報告，撰寫論文，大圍推廣有效高效課堂教學(xué)模式。保障條件：多年教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)實踐、學(xué)校對這一課題較為重視。6、預(yù)期成果的理論價值和實踐價值：（一）理論價值在今天課堂教學(xué)改革雖然取得了一定的成效，但仍然沒有取得實質(zhì)

9、性的突破和進展，我們還沒有形成課堂教學(xué)改革的有效模式，還沒有形成值得推廣的經(jīng)驗和理論。面對這樣的困境，尋求改革和突破，把著眼點和落腳點放在課堂上，提高課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效課堂，是擺脫課堂教學(xué)改革發(fā)展的“高原期”，也是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。因此，如何實施有效、高效的課堂教學(xué)成為目前急需解決的問題。（二）實踐價值1、通過研究實踐，必能較好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的策略，從而提高他們的整體素質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高效課堂和有效教學(xué)是教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性的完美結(jié)合，科學(xué)講究規(guī)律，藝術(shù)追求個性和風(fēng)格。2、高效課堂有效教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也能更好的促