廣西美術(shù)出版社出版小學(xué)美術(shù)第十冊教案

1、廣西美術(shù)出版社出版小學(xué)美術(shù)第十冊教案第一課 為書籍添彩教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：通過欣賞、評述教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識、了解書籍封面與插圖構(gòu)思、構(gòu)圖的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。認(rèn)識，了解書籍封面與插圖對于迅速吸引讀者、傳達(dá)書籍主題內(nèi)涵所起到的重要作用。2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己對書籍封面與插圖美感的認(rèn)識和感悟。3.情感目標(biāo)：在欣賞、評述的學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、熱愛知識的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過對不同形式書籍封面與插圖的欣賞飛評述，認(rèn)識了解書籍封面與插圖的作用、構(gòu)思與構(gòu)圖的特點(diǎn)和變化多樣的表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點(diǎn)：欣賞飛評述書籍封面與插圖，學(xué)習(xí)用簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己 對書籍封面與插圖的感受

2、。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：1、欣賞激趣。教師組織學(xué)生將自己喜愛的書籍?dāng)[放在課桌上，然后像到書店購書、到圖書館閱覽一樣，欣賞書籍封面與插圖，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2、教授新知識。（1）教師講述書籍封面與插圖的作用。封面是一本書的臉面，好的封面設(shè)計(jì)會(huì)給讀者留下良好的第一印象，進(jìn)而吸引讀者閱讀。好的書籍封面和精美的插圖不僅以其藝術(shù)魅力感染讀者，同時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)書籍的主題內(nèi)容，幫助讀者了解書籍的內(nèi)涵，增添閱讀興趣。 （2）教師講述書籍封面與插圖的構(gòu)思特點(diǎn)。設(shè)計(jì)書籍封面與插圖要根據(jù)書籍的主題內(nèi)容來構(gòu)思，分析全書最具代表性的東西，概括出全書的內(nèi)涵和風(fēng)格，創(chuàng)造出表達(dá)全書面貌與精神的視覺形象，這就是書籍封面與

3、插圖的命題性特點(diǎn)。因此，書籍封面與插圖不是脫離書籍文學(xué)內(nèi)涵的純藝術(shù)，也不是書籍內(nèi)容簡單的圖解，它是封面設(shè)計(jì)師與插圖畫家對書籍文字內(nèi)容深刻思考、理解、感悟的再創(chuàng)造，它以最簡潔直白的視覺形象傳遞書籍深邃的主要內(nèi)容，表達(dá)文學(xué)作家的思想情感，補(bǔ)充、延伸、拓展書籍文字的內(nèi)涵。（3）教師講述書籍封面與插圖的構(gòu)圖特點(diǎn)。書籍封面的構(gòu)圖就是把封面設(shè)計(jì)中必不可少的三個(gè)元素：文字(書名、作 者、出版社、小標(biāo)題等)、圖形、色彩按一定的形式美法則組合、安排，構(gòu)成一個(gè)完美諧調(diào)的畫面。書籍插圖就是把圖形、色彩按一定的形式美法則組合、安排構(gòu)成一個(gè)完美諧調(diào)的畫面。其中，素材應(yīng)選擇最適合視覺形象的塑造和最易構(gòu)成畫面、最有意境和氣

4、氛的地方。情節(jié)、空間、形象應(yīng)根據(jù)構(gòu)圖的需要進(jìn)行想像、塑 造、剪裁、揉合。（4）教師講述書籍封面與插圖的表現(xiàn)形式。書籍封面與插圖從畫種形式上分有國畫、版畫、水粉畫、水彩畫、漫畫、素描、剪紙、黑白畫、攝影、電腦制作等。從風(fēng)格形式上分有寫實(shí)、裝飾變形、抽象等多種。書籍封面與插圖的表現(xiàn)形式要和它的文字作品主題風(fēng)格相統(tǒng)一。比如國畫類(工筆、寫意、線描等)更適合表現(xiàn)民族性強(qiáng)飛較傳統(tǒng)的書籍內(nèi)容。國外翻譯或現(xiàn)代題材的封面設(shè)計(jì)宜采用西畫類(水粉、油畫、黑白畫、攝影、電腦制 作等)。莊重嚴(yán)肅的文字著作不適合詼諧纖巧的形式，清雅流暢的文風(fēng)不適 合古拙渾厚的畫風(fēng)。兒童文學(xué)的封面、插圖應(yīng)天真爛漫，抒情文學(xué)作品的封面插圖

5、應(yīng)輕快秀巧。寫實(shí)的形式真實(shí)可信、嚴(yán)謹(jǐn)飛通俗;裝飾變形的形式幽默、風(fēng)趣，給人一種生動(dòng)的出乎自然的刺激。抽象的形式具有超現(xiàn)實(shí)的奇幻風(fēng)格，非具象的線條、色彩互相穿插、重疊，構(gòu)成特異神奇的效果。在文學(xué)內(nèi)容的制約下，形象的塑造、畫面的構(gòu)成、表現(xiàn)形式的選擇往往取決于畫家自身。成功、準(zhǔn)確地用視覺形象傳達(dá)書籍主題，必定傾注了封面設(shè)計(jì)家與插圖畫家的巨大心血。3、欣賞、評述書籍封面與插圖學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對自己喜愛的書籍封面與插圖進(jìn)行欣賞、評述，加深 認(rèn)識、了解封面與插圖，為書籍添彩的重要作用，以及構(gòu)思構(gòu)圖特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)形式，擴(kuò)大視野。4、教師課堂小結(jié)。第二課 外國繪畫作品欣賞教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)

6、習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識外國繪畫作品的形式、內(nèi)容、表現(xiàn)手法， 感受外國繪畫作品的藝術(shù)特色和藝術(shù)魅力。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡單的美術(shù)術(shù)語，并正確地使用美術(shù)術(shù)語對繪畫作品進(jìn)行簡要的評述。3、情感目標(biāo)：感受繪畫藝術(shù)的多元文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過對外國繪畫作品的欣賞，感受作品的藝術(shù)魅力。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用簡短的美術(shù)術(shù)語對作品進(jìn)行評述。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：1、觀看感受。教師組織教學(xué)，以8至10人為一學(xué)習(xí)小組開展自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把課前準(zhǔn)備、搜集到的繪畫作品擺放到桌面上供小組同學(xué)一起交流、觀看。教師設(shè)置幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生初步感受外國繪畫作品：繪畫作品表現(xiàn)了什么東西？觀看了

7、繪畫作品得到了什么感受?看了作品后有什么認(rèn)識? 學(xué)生根據(jù)老師提出的問題欣賞繪畫作品。小組同學(xué)之間自由交談、討論。教師以互動(dòng)的方式參與學(xué)生的討論，及時(shí)了解學(xué)生對外國繪畫作品從內(nèi)容到形式、從題材到體裁的初步感受和認(rèn)識的情況。2、觀察顫別教師對第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作小結(jié)歸納，導(dǎo)入新課。教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，欣賞課本提供的范圖。教師用設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和顫別外國繪畫作品的畫種類別，使學(xué)生認(rèn)識什么是油畫、什么是版畫等。3、認(rèn)識欣賞。教師就課本提供的范圖，引導(dǎo)學(xué)生如何從內(nèi)容到形式認(rèn)識、欣賞作品?？蓮南旅鎺讉€(gè)角度進(jìn)行欣賞：藝術(shù)形式：主要是線條、色彩、筆法、構(gòu)圖等。內(nèi)容題材：主要是偏重于對作品內(nèi)容、意義、時(shí)代背

8、景、作者生平、創(chuàng)作意圖等方面的認(rèn)識。4、感悟評述。（1）教師講授本課的知識。（2）學(xué)生之間共同就老師提出的幾個(gè)問題一起欣賞、評述課本范圖作品。教師巡堂，適時(shí)參與學(xué)生的欣賞評津?qū)W習(xí)活動(dòng)。（3）教師請幾位同學(xué)上講臺談一談自己對課本上某一幅作品的認(rèn)識與感受，如作者在繪畫作品中告訴了我們什么問題，畫面表現(xiàn)的形式，屬于哪類畫種，從中感受到了什么東西，受到了什么啟發(fā)等。（4）教師課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)的感受用文字的形式寫出來。第三課老房子新房子教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：觀察家鄉(xiāng)的住宅建筑，了解新房子、老房子的外觀、結(jié)構(gòu)、材料等特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)：練習(xí)用線描方法進(jìn)行寫生，掌握寫生的取舍及線條的繁簡、疏

9、密運(yùn)用。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)飛愛護(hù)生活環(huán)境的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對新房子、老房子的外觀造型以及構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行觀察分析和寫生。教學(xué)難點(diǎn)：注意把握建筑物的結(jié)構(gòu)特征與基本透視關(guān)系，正確運(yùn)用和處理線條寫生的技巧。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：1、賞析。（1）激情引趣，板書課題:老房子新房子。引導(dǎo)學(xué)生說一說:老房子和新房子各有什么特點(diǎn)?（2）出示我國傳統(tǒng)民居建筑的掛圖資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （3）利用多媒體教學(xué)課件展示新、老房子圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，簡要介紹我國古老傳統(tǒng)民居的特點(diǎn)。2、觀察。（1）出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析范畫的表現(xiàn)方法。 （2）分析范畫，講授線描寫生的方法

10、和要求。（板書）?。喊涯軌虮憩F(xiàn)景物的輪廓、結(jié)構(gòu)和特色的部分留下。舍：把煩瑣、雜亂以及影響主體的部分舍棄掉。教師作簡要的技法演示：強(qiáng)調(diào)畫面中線條的疏密、繁簡、曲直、方向、對比的處理技巧。引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)方法、表現(xiàn)技巧、表現(xiàn)形式等方面欣賞畫家與小朋友作品。你覺得哪幅作品比較好?作品中是怎樣表現(xiàn)老房子和新房子不同特點(diǎn)的?從哪些地方看出作者對景物的取舍飛線條處理的藝術(shù)表現(xiàn)技巧? 師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納小結(jié)。3、寫生。（1）觀察實(shí)景或圖片資料，分析房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （2）教師示范作畫，解析在寫生過程中難以把握的地方該如何表現(xiàn)。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、評價(jià)。展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)。課堂

11、小結(jié)。第四課扎染教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，了解扎染圖案的特點(diǎn)和掌握一般的扎染制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手制作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 扎染圖案制作的方法和步驟。扎染圖案 教學(xué)難點(diǎn)： 制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。扎染圖案、扎染圖案 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 一、 欣賞導(dǎo)入課題。 1、(教師身穿扎染圖案的衣裙步入教室 )，今天教師的打扮美不美？(學(xué)生回答：美 ) 2、同學(xué)們，你們想知道這些美麗的圖案是怎樣制作出來的嗎？ 3、教師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數(shù)民族地區(qū)，如云南、貴州等地。它是用線、繩對織物進(jìn)行緊固結(jié)系、捆挷、縫扎，然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染，由于扎

12、結(jié)的外力作用，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現(xiàn)奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實(shí)，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。 4、板書課題：扎染圖案。 二、 新授扎染的方法和步驟。 1、 捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結(jié)。 2、 染色：將捆扎好的白布放進(jìn)彩色水中浸染，注意要浸透。 3、 展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現(xiàn)布上的紋樣。 4、 學(xué)生欣賞范作1、2、3，并說出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來的 (學(xué)生回答) 小結(jié)：1、將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋，如圖1 2、將白布對白、再對折，以折點(diǎn)為頂點(diǎn)，在其下部用線繩繞

13、綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2 3、把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產(chǎn)生扇形般的放射圖案如圖3。 三、學(xué)生作業(yè)。第五課 想像中的樂園 教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過“想像中的樂園”的創(chuàng)作，使學(xué)生學(xué)會(huì)想像畫的創(chuàng) 2、能力目標(biāo)：通過畫面的構(gòu)思、構(gòu)圖、畫面的組織及涂色，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、記憶能力和表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛、對理想的追求，培養(yǎng)積極、樂觀、自信的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想像思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，創(chuàng)作出一幅充滿童趣的想像畫。教學(xué)難點(diǎn)：作品的構(gòu)思、構(gòu)圖，形象、表現(xiàn)手法的創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：1、組織教學(xué):教師檢查學(xué)生用具準(zhǔn)

14、備情況。2、導(dǎo)入新課：教師播放學(xué)生喜愛的動(dòng)畫作品或展示一些畫面體現(xiàn)出大膽想像、夸張且具有美感的示例圖片，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)自己向往的美麗世界也許是瑰麗多彩的水下世界，也許是神秘莫測的太空奇境，也許是趣味無窮的動(dòng)物天地總之，它是我們心中的樂園?，F(xiàn)在大家就來談?wù)勛约合胂裰械臉穲@。3、講授新知：教師引導(dǎo)學(xué)生暢談對所播放飛展示的示例圖片或范畫喜歡的原因，使學(xué)生對想像畫的造型、色彩和表現(xiàn)形式有較直觀的認(rèn)識和體會(huì)，并出示各人課前搜集的圖片來進(jìn)一步分析其特點(diǎn)。可以從取材范圍、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面來分析。教師就想像世界的主題組織學(xué)生共同討論，關(guān)鍵圍繞“樂園”大膽想

15、像，并描述自己構(gòu)思的圖景中何處有樂、因何而樂、與誰同樂等，為創(chuàng)作收集素材。師生共同欣賞飛分析課本中的示例圖畫，明確本課繪畫作品內(nèi)容的思路。注意分析指出哪些聯(lián)想內(nèi)容較適合構(gòu)成一幅繪畫作品，哪些造型是通過夸張、變形創(chuàng)造出來的，具有怎樣的表現(xiàn)力。教師出示范作講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫方法和步驟: （1）構(gòu)思：先想一想，要畫什么內(nèi)容。（2）構(gòu)圖：用鉛筆把構(gòu)思畫成畫稿。（3）繪制：整理鉛筆稿，精心繪制。（4）著色：把畫稿涂上顏色。（5）整理完成。4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。作畫前對學(xué)生明確創(chuàng)作要求，要求學(xué)生根據(jù)主題展開聯(lián)想并把它畫出來。力求構(gòu)思新穎獨(dú)特，具有少年兒童的蓬勃朝氣和生活熱情，構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。對于

16、沒有能夠確定好創(chuàng)作內(nèi)容的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提出參考建議，引導(dǎo)學(xué)生選取最好的創(chuàng)作思路并完成。對于那些沒有創(chuàng)作思路的學(xué)生，教師要及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè)。提醒學(xué)生注意畫面的完整美觀。5、學(xué)生作品展示、互評。第六課 紙?jiān)煨徒虒W(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 學(xué)習(xí)用折、卷、刻、貼等紙工基本技法，設(shè)計(jì)并制作由平面紙張變化出的立體紙卷造型。 過程與方法： 在紙卷造型過程中，討論、交流并總結(jié)多種基本技能、設(shè)計(jì)、制作簡單、有變化的紙卷造型。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞、感受紙的可塑性及造型的豐富變化；發(fā)現(xiàn)紙卷作品德特殊美感。 教學(xué)重點(diǎn)：把紙條卷曲成各種弧度的形狀 教學(xué)難點(diǎn)：紙卷造型的創(chuàng)

17、意設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備： 學(xué)具：鉛畫紙、彩紙、剪刀、膠水、雙面膠 教具：相關(guān)實(shí)物圖片、學(xué)生作品等 教學(xué)流程： 一、欣賞與感受： 1請學(xué)生在課前搜集一些立體造型的相關(guān)圖片。 2分小組或班級形式進(jìn)行圖片的交流，介紹自己搜集的立體造型。 3教師出示立體造型圖片，請學(xué)生欣賞并談感受。 4教師小結(jié)： 立體造型美觀、簡潔，具有立體感強(qiáng)、變化豐富、視覺效果好的特點(diǎn)。 二、啟發(fā)與嘗試： 1請學(xué)生嘗試：把平面的紙張制作出立體效果。 2討論、交流不同的制作方法。 3小結(jié)；折是最基本的制作方法，還可以進(jìn)行刻、剪、卷等，都可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立體效果。 4設(shè)計(jì)草圖并交流，相互提出修改意見和建議。 5小結(jié)：

18、設(shè)計(jì)的時(shí)候，線條不宜復(fù)雜，要注意線條的疏密、曲直組合和變化。 三、想象與實(shí)踐： 1在嘗試作業(yè)的時(shí)候，有沒有具體的困難？ 2討論、交流，解決折痕不夠清晰、流暢的問題。 3創(chuàng)意制作立體造型。 設(shè)計(jì)草圖。 用刀片輕劃需折制的線條。 用刀片刻劃需刻的線條、部位。 折制，最后完成紙張的立體效果。 四、展示與評論： 1展示作品，介紹自己所用的方法。 2互評，教師評議。 線條組合如何，是否簡潔又有變化？ 運(yùn)用了哪些技法，是否有創(chuàng)新？ 線條折知是否清晰，立體感是否強(qiáng)？ 3立體造型還可以運(yùn)用在那些地方？ 教學(xué)效果反饋： 生活中有一些立體造型，但是學(xué)生可能在平時(shí)沒有加以留意，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到立體造型

19、在生活中的運(yùn)用、作用等。 在以往的紙工作業(yè)中，直線的剪折比較多，但是，在立體造型中，會(huì)出現(xiàn)一些曲線，如何折得平整、清晰學(xué)生制作中會(huì)遇到困難，若折不好，會(huì)直接影響造型的立體感，也會(huì)間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第七課 自己動(dòng)手做浮雕教學(xué)目標(biāo)： 1、知識：了解浮雕的概念和分類 2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。 3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 制作泥浮雕。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：欣賞 1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想） 2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：

20、中國唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀(jì)念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品 這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！ 欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？ （生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體） 3、揭示“浮雕”的概念 我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。 為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？ （學(xué)生回答：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一

21、個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。） 設(shè)計(jì)意圖： 通過對比欣賞，認(rèn)識、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié) 活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕 1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等） 2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學(xué)說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕 制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：1、揉泥；2、拍泥板；3、割邊；4、畫形象； 用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫時(shí)制作的形象。 5、堆出大的形體； 注意看老師都用了那些制作方法？ （生答

22、：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。） 6、塑造形象局部； 注意看老師都用了那些裝飾的方法？ 這一步實(shí)際上就是繪畫過程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法 活動(dòng)三：創(chuàng)作.評析 1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕 選出代表談一談想法 2、小組合作、實(shí)踐 3、評析作業(yè) 將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的

23、意見 今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！第八課 為自己的作文插圖教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)作文插圖知識，了解插圖的運(yùn)用。 2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)、掌握為作文配插圖的技能和技巧，提高學(xué)生的形象思 維能力。3.情感目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心， 體驗(yàn)美術(shù)課中設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):通過分析欣賞自己的作文，學(xué)會(huì)把文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的視覺形象。教學(xué)難點(diǎn):如何為作文中的精彩片段設(shè)計(jì)相應(yīng)的、形象生動(dòng)的插圖。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過程：1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。教師展示作文插圖的范畫，進(jìn)行作文情節(jié)的

24、講述、分析后引出課題，并講述作文配插圖的意義。教師設(shè)問：你知道什么是插圖嗎?它有什么作用和意義? (小結(jié)歸納:插圖是指插附在文章中的圖畫，它對文字內(nèi)容起補(bǔ)充說明或藝術(shù)欣賞的作用。) 2、欣賞范作，認(rèn)識插圖。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖，請學(xué)生根據(jù)插圖的形象說一說文章的人物、情節(jié)和事件。先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說一說，然后再由學(xué)生各抒己見，以啟發(fā)學(xué)生的思路。啟發(fā)學(xué)生回憶自己滿意的一篇作文，然后說一說其中的精彩片段，理清學(xué)生畫插圖的思路。3、講授新知，學(xué)習(xí)要領(lǐng)。教師示范為作文畫插圖的要領(lǐng)。(以一篇學(xué)生熟悉的文章為例，可以是語文書上的課文。)a選出作文中的主要人物、主要情節(jié)，并擬出文字腳本。b根據(jù)文字腳本用鉛筆構(gòu)

25、思構(gòu)圖，基本畫出主要人物或景物。 c用鉛筆畫出人物或景物的基本輪廓，按大小比例、高矮、前后等設(shè)計(jì)畫面。d.適當(dāng)添加背景。e.用彩色或水彩顏料著色完成插圖。4、大膽設(shè)計(jì)，繪制插圖。布置學(xué)生作業(yè):為自己滿意的或同學(xué)的好作文畫一幅插圖。教師巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對于在把握形態(tài)、五官、神態(tài)的描繪上有困難的學(xué)生，教師要給予幫助。第九課 水墨畫頭像一、教學(xué)目的1、 讓學(xué)生認(rèn)識線描是繪畫的基礎(chǔ)語言，理解線描在繪畫中的重要意義。2、 通過對人物頭像的理解，用簡練的線條勾勒出人物的頭像3、 通過通過人物頭像訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，體會(huì)成功的喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛力，

26、提高學(xué)生的成就感。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握人物頭像的比例關(guān)系，利用簡練的線條勾畫出人物的頭像四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程1、導(dǎo)語2、出示水墨畫作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品（學(xué)生談感受）問：這些畫都是用什么來造型的，（學(xué)生討論，結(jié)論：線）（3）明確線描的概念，（用單色線條對物體進(jìn)行勾畫）3、教者邊展演邊小結(jié)：線描現(xiàn)在已經(jīng)成為具有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值的畫種，在中國畫中我們把它稱作白描，他是造型基本功的鍛煉手段，線描既可以表現(xiàn)靜態(tài)的輪廓，還可以表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的韻律。藝術(shù)家們運(yùn)用千姿百態(tài)的線抒發(fā)情感，描繪自然，使線在藝術(shù)作品中有獨(dú)特的魅力。（展演）4、用線描的形式表現(xiàn)人物頭像今天現(xiàn)場來了這么多的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，想不想用線描

27、的形式為他們畫一張頭像，送給他們??？5、教者范畫，講解畫頭像基本技法（1）講解人物頭像的比例關(guān)系（落實(shí)三亭五眼比例法則）（2）出示五官技法圖解（3）講解構(gòu)圖方式（4）抓住人物特點(diǎn)6、學(xué)生以現(xiàn)場的老師、同學(xué)為模特，進(jìn)行人物頭像寫生。（教師巡回指導(dǎo)）7、展示學(xué)生作品8、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，選出最優(yōu)秀作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)。9、教師總結(jié)：老師現(xiàn)場采訪一下同學(xué)們，通過這節(jié)課你最大的收益是什么？（生：自由說）這節(jié)課我們通過了解線描，知道它是一門獨(dú)特的藝術(shù)畫種，并運(yùn)用其特點(diǎn)運(yùn)用簡練的線條勾勒出人物頭像，希望同學(xué)們，利用閑暇時(shí)間多多練習(xí)，回家以后為爸爸媽媽畫張頭像好嗎，最后，愿同學(xué)們早日成為偉大的藝術(shù)家。第十課 身邊的“

28、雷鋒”教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：欣賞、分析教材中以學(xué)雷鋒為主題的精彩范例，了解、認(rèn)識人物畫創(chuàng)作的基本常識。2.能力目標(biāo)：初步掌握人體基本比例與人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)要點(diǎn)。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互愛、熱心助人的高尚情感，提高對生活中美好事 物的敏銳觀察力和感受能力，培養(yǎng)樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識、了解人體的比例規(guī)律，初步掌握人物動(dòng)態(tài)的基本畫法。2、學(xué)習(xí)、掌握人物畫創(chuàng)作的基本技能和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖及人物的造型。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、賞析學(xué)雷鋒主題畫優(yōu)秀范例，簡介人物畫創(chuàng)作。師生以互動(dòng)問答形式進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。賞析過程:（1）、賞析畫面表現(xiàn)的主題 內(nèi)容。（2）、賞析畫中

29、人物動(dòng)態(tài)、表情。（3）、相關(guān)環(huán)境背景的襯托。 2、講授人物畫創(chuàng)作常識。進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，首先要從生活中收集大量素材，進(jìn)行選擇、提煉加工，還必須具備人物造型基礎(chǔ)，了解人的基本比例與人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)要點(diǎn)。 a.構(gòu)思。選擇印象最深、最有意義的素材，醞釀、完善創(chuàng)作主題。 b.構(gòu)圖。根據(jù)構(gòu)圖形式美法則，把主題所需表現(xiàn)的各種素材合理組織安排好。c.形象塑造。提煉素材，將原形加以集中、概括、典型化，塑造出既有個(gè)性又有代表性的生動(dòng)感人的視覺形象。3、學(xué)習(xí)人體基本比例與人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)要點(diǎn)。教師結(jié)合教材中不同年齡人的身高比例圖、人物動(dòng)態(tài)圖例及優(yōu)秀范例，運(yùn)用錄像或多媒體配合講解人的比例與人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)要點(diǎn)。人的基本比例：成

30、年男女一般身高是七個(gè)半頭長，青少年7個(gè)頭長，少年6個(gè)頭長，幼年5個(gè)頭長，小孩體型比例特點(diǎn)是頭大、下肢短、上身顯得長。 成人第一個(gè)頭長由頭頂?shù)较掳?，第二個(gè)頭長從下巴到乳頭，第三個(gè)頭長 從乳頭到肚臍，第四個(gè)頭長從肚臍到恥骨，第五個(gè)頭長從恥骨到膝關(guān)節(jié)上股 骨1/3處，第六個(gè)頭長從膝關(guān)節(jié)上股骨1/3處到腔骨1/2處，第七個(gè)頭長從腔骨1/2處到躁關(guān)節(jié)上一些，躁關(guān)節(jié)上一些至足底為半個(gè)頭長。成年人坐姿約為五個(gè)頭長，蹲為三個(gè)頭長，脆為四個(gè)頭長。學(xué)生認(rèn)識人體基本比例與人物動(dòng)態(tài)，可請2個(gè)同學(xué)做模特，其他同學(xué)練習(xí) 以頭長為單位進(jìn)行實(shí)地測量，作人物的動(dòng)態(tài)速寫。第二課時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，自覺進(jìn)入創(chuàng)作階段。1、學(xué)生之間相

31、互交流自己的感想、交換平常收集的有關(guān)學(xué)雷鋒活動(dòng)的資料，如照片、速寫等。交流是為了啟發(fā)創(chuàng)作靈感，不要相互套用一個(gè)模式。 2、學(xué)生選擇自己最感興趣的事情進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，并將自己的創(chuàng)作構(gòu)思草圖在師生之間進(jìn)行交流與討論，根據(jù)老師與同學(xué)的意見，對自己的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改完善。3、教師鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)、細(xì)心落筆。學(xué)生應(yīng)根據(jù)創(chuàng)作主題、內(nèi)容、構(gòu)圖與自己的愛好特長，選擇不同的表現(xiàn)形式如采用鉛筆淡彩、水彩畫或彩色水筆畫進(jìn)行繪制。4、創(chuàng)作中學(xué)生對動(dòng)態(tài)不甚明了或描繪遇到困難時(shí)，同學(xué)之間可模擬動(dòng)態(tài)造型，相互觀察，也可面對鏡子，通過自己身體動(dòng)作尋求動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的正確途徑。5、教師應(yīng)在輔導(dǎo)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，正確描繪自己所畫人物的身

32、體比例，把握人物動(dòng)態(tài)特征及年齡的形象特征。必要時(shí)動(dòng)筆修改，幫助學(xué)生克服困難，使其順利完成創(chuàng)作。第十一課 圖騰柱教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解和認(rèn)識圖騰與圖騰柱的知識，感受民間工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力。2、能力目標(biāo)：大膽發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用紙或泥制作一件圖騰柱作品， 培養(yǎng)學(xué)生想像能力、設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。3、情感目標(biāo)：關(guān)注、尊重民族文化，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用紙或泥制作一件圖 騰柱作品。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽想像，設(shè)計(jì)出形象新穎別致、色彩鮮艷的圖騰柱紋樣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入。教師組織學(xué)生分組擺課

33、桌圍坐好，把學(xué)習(xí)用具放到桌面上準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。教師講述有關(guān)圖騰的故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)小組之間互相講述課前查找收集到的圖騰與圖騰柱的相關(guān)知識。教師請小組代表匯報(bào)交流的結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)。 2、欣賞圖騰柱，認(rèn)識圖騰柱。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本展示的圖騰柱照片和課前收集的圖騰柱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、感受和分析。（2）教師簡述圖騰和圖騰柱的起源、成因及相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生感受民族民間美術(shù)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。（3）教師出示分別用紙和泥設(shè)計(jì)制作的“圖騰柱”作品，讓學(xué)生觀察后小組探究“圖騰柱”的制作過程。（4）小組討論后進(jìn)行匯報(bào)，教師小結(jié)。（5）引導(dǎo)學(xué)生分析課本上柱體的不同造型，教師將自己制作的三種柱體發(fā)

34、給每組學(xué)生，讓他們完成拆“主體”的過程并思考:用紙做主體造型時(shí)該如何表現(xiàn)?從而讓學(xué)生在自主探究中掌握紙塑造主體的步驟。啟發(fā)學(xué)生在主體上設(shè)計(jì)顏色鮮艷、造型獨(dú)特的圖騰紋樣，并請學(xué)生自己來說一說想要設(shè)計(jì)什么紋樣。（6）教師簡單示范剪貼圖騰紋樣，并請學(xué)生思考:除了用紙制作圖騰柱，還有別的方法嗎?3、大膽實(shí)踐，設(shè)計(jì)圖騰柱。（1）學(xué)生共同探究摸索，掌握一兩種制作方法。（2）教師講述本課作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。4、學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。5、圖騰柱展示，欣賞評價(jià)。將各小組的作品進(jìn)行展示，學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)作過程。 學(xué)生互評，教師點(diǎn)評并表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品。6、課堂小結(jié)。第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)用泥材設(shè)計(jì)塑造圖騰柱

35、。泥塑具有造型能力強(qiáng)、易學(xué)易做 的特點(diǎn)。方法是把勃土搗勻后，加水揉成團(tuán)待用。由于柱體用泥材較多，學(xué)生備材有困難，課堂上可以用泥板裹在瓶子上進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，一是柱子不易倒塌，二是可以省材。泥圖騰柱的設(shè)計(jì)方法與紙?jiān)煨拖嗤煌氖枪ぞ卟牧虾驮煨偷倪^程與方法第十二課 美麗的銅鼓教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解和認(rèn)識銅鼓的知識，感受民間工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力。2、能力目標(biāo)：大膽發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用紙或泥制作銅鼓， 培養(yǎng)學(xué)生想像能力、設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。3、情感目標(biāo)：關(guān)注、尊重民族文化，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用紙或泥制作一件圖 銅鼓 教學(xué)

36、難點(diǎn)：大膽想像，設(shè)計(jì)出形象新穎別致的銅鼓紋樣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)1、組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入。2、欣賞3、大膽實(shí)踐，設(shè)計(jì)銅鼓。老師教給學(xué)生紙銅鼓的制作方法a、繪制鼓面，鼓腹紋飾b、剪出通花紙印版c、漏印鼓面，鼓腹紋飾d、組合粘貼成銅鼓4、學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。5、圖騰柱展示，欣賞評價(jià)。第十三課 雅致精巧的園林教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體驗(yàn)水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。對水墨園林作品發(fā)表自己的見解。重點(diǎn)：在水墨游戲中嘗試對園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。難點(diǎn)：村景寫生時(shí)畫面的組織：水墨表現(xiàn)時(shí)意象的提煉。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：展評鉛筆寫生作業(yè)一一園林(或校園一角

37、)。嘗試：如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢?學(xué)生嘗試(進(jìn)行水墨游戲)，體現(xiàn)園林特點(diǎn)。評述筆墨，落腳于提煉。欣賞：由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖皆趣園先讓學(xué)生自由評述兩幅諧趣園，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。對景寫生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。學(xué)生作業(yè)：運(yùn)用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗(yàn)提煉樂趣。教師巡視輔導(dǎo)。第十四課 繡球教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識繡球蘊(yùn)含的民族風(fēng)情，學(xué)習(xí)用紙材設(shè)計(jì)制作出與繡球相仿的藝術(shù)造型。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象、立體制作的動(dòng)手能力。3、情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

38、：(1)模擬繡球的造型，用紙材設(shè)計(jì)制作一只等邊十四面體或二十面球體，并給予裝飾。(2)對球體的面裝飾作變化創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：(1)紙?jiān)煨图挤ǖ恼莆找约扒蝮w造型的準(zhǔn)確性。(2)球體的面造型變化及創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、認(rèn)識繡球。（1） 教師課前準(zhǔn)備幾只繡球，在上課開始時(shí)，用拋繡球的方法，拋給每個(gè)學(xué)習(xí)小組一只繡球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2） 學(xué)生以傳遞的方法共同欣賞、觀察繡球。教師向?qū)W生提問：繡球是用什么材料做成的?繡球整體呈球狀，但它是由什么形狀組成的?（3）學(xué)生回答問題，教師歸納并講解繡球的制作歷史、功能、民俗意義等知識。2、學(xué)習(xí)新知。（1）教師提問：在生活中，有什么形體與

39、繡球的結(jié)構(gòu)相近似?我們可以利用什么材料設(shè)計(jì)制作成與繡球工藝品幾乎一樣的花球? （2）學(xué)生分小組討論老師提出的問題，教師與學(xué)生一起討論，并注意調(diào)動(dòng)不善言語的學(xué)生的積極性，用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（3）學(xué)生代表匯報(bào)各小組的討論結(jié)果。（4）教師歸納學(xué)生的發(fā)言，與學(xué)生一起欣賞課本上學(xué)生作品的照片，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、區(qū)別民間工藝品繡球與紙?jiān)煨屠C球的特點(diǎn)。教師示范二十面花球的設(shè)計(jì)制作步驟：A在紙上用圓規(guī)畫圓，用剪刀把圓形剪下。B在圓弧上分三等份，連結(jié)三點(diǎn)，作出一個(gè)等邊三角形。以同樣的方法共制作二十個(gè)等邊三角形。C在每個(gè)三角形上用刀背或錐子等工具按邊線劃線痕，按線痕折邊。 D把十個(gè)等邊三

40、角形粘成一個(gè)圓環(huán)。E把另外十個(gè)等邊三角形以五個(gè)為一組分別粘到圓環(huán)上，形成一個(gè)球。F穿上繩子，添加吊繩流蘇，就做成了一個(gè)花球。 3、設(shè)計(jì)制作。（1）學(xué)生依照教師示范的設(shè)計(jì)制作方法，自己設(shè)計(jì)制作繡球。（2）教師巡堂輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。在學(xué)生實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，特別需要教師關(guān)注。教師應(yīng)提醒學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)每個(gè)面都必須等大，因此，無論畫圓形或者剪圓形都必須十分小心，不能心急求快，以免造成圓形大小不一，圓內(nèi)三角形大小不一，致使球體粘接時(shí)困難和留下很多洞眼。由于課本示范圖中的繡球是用多個(gè)面構(gòu)成的，教師應(yīng)限定學(xué)生每個(gè)圓 形的直徑和度，以免學(xué)生做得過大。4、展示評價(jià)。（1）學(xué)生完成作業(yè)后，教師組織學(xué)生一起評價(jià)，看誰做的“繡球

41、”最漂亮。（2）學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)制作的心得。第十五課 花頭飾教學(xué)目標(biāo)：1顯性目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞、設(shè)計(jì)制作少數(shù)民族頭飾。2.隱性目標(biāo)：認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料美化生活，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國少數(shù)民族優(yōu)秀文化，尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的思想意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾，設(shè)計(jì)制作頭飾。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新方法表現(xiàn)頭飾。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。學(xué)生展示收集的少數(shù)民族頭飾的資料，結(jié)合課本范圖進(jìn)行四人小組的交流，然后請個(gè)別小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，導(dǎo)人新課，揭示課題。 2、欣賞通過討論，感受少數(shù)民族頭飾用了哪些材料，大小、形狀以及顏色

42、的搭配，結(jié)合少數(shù)民族的地理和社會(huì)環(huán)境等因素賞析，思考頭飾的制作方法與步 學(xué)生代表將頭飾的范樣拆開給全班學(xué)生看或分組觀察頭飾教具，小組討論頭飾的制作方法與步驟。學(xué)生發(fā)言，總結(jié)頭飾的制作方法與步驟，教師予以點(diǎn)評和歸納。3、探究與制作師生共同學(xué)習(xí)制作方法，學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。學(xué)生分組，選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。頭飾的設(shè)計(jì)要按戴頭飾人的頭部來確定大小。根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生能更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。探究頭飾的各種形式和制作方法，討論并交流創(chuàng)作思路，獨(dú)立完成實(shí)用、美觀、新穎的頭飾制作。教師巡回輔導(dǎo)，啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路。例如根據(jù)少數(shù)民族的特色來設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)材料發(fā)揮想像，產(chǎn)生創(chuàng)字。結(jié)合各組派一名同學(xué)來說說探究結(jié)果，同學(xué)互評，教師歸納小結(jié)。1、作品展評。第十六課 小陶俑教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞古代的陶俑藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的情感和興趣。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用泥塑的方法仿塑一個(gè)泥俑，注意表現(xiàn)它的服飾和表情， 使俑的造型更加生動(dòng)傳