合作互動普教智慧課堂解決方案

1、合作互動普教智慧課堂解決方案互動教，趣味學，一堂好課在教育的本質培養(yǎng)符合國家、社會需要的人才，培養(yǎng)學生“解決真實問題”的能力，具備“專家思維”，具備解決現實生活中問題的能力，成為“終身問題解決者”。教育部提出學科素養(yǎng)：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)評價體系改變：高考改革、教育部組織專家進行“真實問題設計”作為以后高考出題權威參考Eg：物理核心素養(yǎng)主要有“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態(tài)度與責任”，出題：“真實性考題”教育部提出關鍵能力：認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力中高考命題：以學科素養(yǎng)和關鍵能力為指引培養(yǎng)可以解決真實問題、具備“專家思維”的人才以老師、書本為中心老師單向灌輸，學生被動

2、接受學生學習的主動性被忽視以課堂活動、以學生思維為中心關注學生如何學學生是獨立的“人”，注重人的主體性教學模式回歸教育本質傳統的教學模式新的教學模式傳統的知識講授教學模式和教育評價體系無法滿足“真實學習”的需要圍繞“真實學習”，教學改革著力點：教學改革勢在必行學生作為主體，主動學習自主、合作、探究的學習模式“真實問題設計”成高考出題權威參考綜合素質評價作為參考課堂教學模式教育評價體系教育信息化2.0及示范校帶來百億智慧課堂市場教育部中小學數字校園建設規(guī)范：開展小組合作，支持作業(yè)成果的展示與同屏比較；支持隨堂練習與測試及結果的即時反饋教育信息化2.0：推進新技術與教育教學的深度融合，要常態(tài)化應用

3、從而改進教學、優(yōu)化管理、提升績效廣東、安徽、重慶、西安等省市示范校建設標準：廣東：即時反饋系統教室配備率達100%安徽：依托智能化教學平臺，實現多元化交流互動、即時化評價反饋重慶：智慧課堂數教室總數的10%，配套互動教學軟件西安：多媒體設備和即時反饋系統的教師配備率達100%安徽中小學智慧校園建設指導廣東中小學智慧校園建設指南教學改革-信息化環(huán)境下新型教學模式的構建以教師教材為中心以學生為中心教育方式被動接受自主合作探究學習方式重技術輕教學體驗差以往普教智慧課堂解決方案的問題課后（學情報告+個性化補救）課中（互動教學）教師學生家長課程預習生生互動師生互動預習反饋課程開始孩子日常表現學習輔導課前

4、（預習與診斷）答題隨機挑人搶答小組合作其他課堂互動課堂互動課堂激勵布置分層作業(yè)孩子課堂表現完成課后作業(yè)拓展深化學習統計與評價孩子課外表現學習輔導課后輔導板書圈畫課程準備自主學習組內合作互助緊密圍繞教學應用，重新定義解決方案智慧課堂 輕量接入 極簡部署K系列教室交互智能平板86英寸、75英寸需要連接互聯網愛課堂互動教學系統，可兼容其他品牌的交互智能平板或電子白板等產品，進行部署和應用愛課堂授課端軟件 1個授權/教室愛課堂手機APP愛課堂web管理后臺愛課堂備課PPT插件反饋器接收器 1個/教室學生終端：反饋器 1個/學生愛課堂互動教學系統愛課堂系統配套插件課前課中創(chuàng)新教學模式課后互動教學分組小組

5、合作學習PPT備課課堂報告學情分析備課PPT插件Web管理后臺大屏授課端手機APP端手機APP移動教學學生反饋器愛課堂-深入教學、簡化應用、提升體驗教師講授與學生討論相結合特點：強調師生、生生間的相互溝通與理解，以達成意義的共識與視界融合，用多向互動的教學新模式取代單向灌輸的傳統模式“要求學生不但要成為知識的接受者，還要成為知識的探索者、創(chuàng)造者”。價值：1、有助于對知識的整合和理解，促進理論聯系實踐2、培養(yǎng)學生基礎能力素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生高階思維：批判性思維、創(chuàng)造性與問題解決，溝通合作能力3、充分的學習自主性，培養(yǎng)學生學習能力和個人成長素養(yǎng)4、教學與學習相結合，開發(fā)教師和學生的潛能，教學相長T

6、BL（Team-Based Learning）教學模式TBL教學模式是被證實的、能夠有效培養(yǎng)學生學習能力及高階思維的教學模式是深度學習有效手段之一小組互評成果展示小組討論任務說明知識講解教育理論小貼士：同伴教學法，使用專門設計的用于揭示學生概念錯誤和引導學生深入探究的概念測試題，借助計算機應答交互系統或選項卡片，引導學生參與教學過程，變傳統單一的講授為基于剖析概念的自主學習和合作探究，在大班課堂教學中構建了一種學生自主學習、合作學習、生生互動、師生互動的創(chuàng)新教學模式。二次答題對比和選人互動的功能，為老師設計測試題，即時收集學生反饋，應用同伴教學法引導課堂互動，提供了便利和幫助。同伴教學法Pee

7、r Instruction一段講解（10分鐘）概念測試題學生反饋器答題正確3070%正確70%小組討論講解概念針對錯誤進行講解進入下一個主題學生再次答題社會互賴理論通過積極互賴、消極互賴和無互賴等三種形式,分別產生促進性互動、反向互動和無互動，要使合作學習實施卓有成效，教師要努力使學生之間產生積極互賴，避免消極互賴和無互賴。美國合作學習專家威爾遜先生認為，合作學習的互賴關系是“除非他們的組員獲得成功，否則他們自己就不能獲得成功（反之亦然）”建立積極互賴關系的三種有效方法社會互賴理論Peer Instruction建立共同的目標圍繞目標建立積極互賴捆綁的激勵方式促進成員分享成果、互相幫助任務、資

8、源、角色互賴依賴互賴關系獲取全部信息診斷性評價：通過前測檢查學生的預習情況形成性評價：學生參與、課堂表現等過程性表現的評價總結性評價：期中、期末的考試成績 三種評價方式中，強調形成性評價的預測和導向作用布魯姆教學評價理論課前預習和測試（診斷性評價）課堂表現數據（形成性評價）考試成績（總結性評價）愛課堂的應用貫穿每一個教學環(huán)節(jié)PPT插件快速備課，課件云端存儲豐富的課堂互動方式學生課堂的過程性評價生成移動授課，多小組成果對比不同學科，不同分組完整的課堂數據記錄課前簡化老師備課高效科學分組課中課堂高效互動支撐小組合作學習課后課堂數據記錄和反饋學生過程性評價生成靈活添加互動題目，不改變老師備課習慣愛課

9、堂PPT插件，靈活插入判斷/單選/多選題型設置答案、設置答題時長限制云端課件保存、查看 靈活分組基于成績推薦分組手動分組同一個班，支持不同學科不同分組，由任課老師靈活設置課前-備課&學生分組設置隨機挑組隨機選擇一個組參與互動隨機挑人支持全班范圍內隨機挑人每組挑人指定組挑人答題搶答課中-互動，挑人、搶答等多種互動方式課上老師發(fā)起答題學生答題后，老師查看正確率30%正確率判斷70%選擇不同答案的學生進行討論二次答題后，老師查看答題正確率對比老師發(fā)起二次答題課中-互動（同伴教學法Peer Instruction應用）“先個人思考，再團隊討論”討論成果老師拍照上傳多幅作品同屏比較，最多支持9張同時對比

10、展示課中-互動，成果展示、對比觀摩手機APP在課堂內的應用（PPT翻頁、上傳照片同屏對比），需要連接wifi，并且與大屏之間IP可達小組加分學生加分挑人、挑組加分搶答加分答題加分課中-互動，即時計分、有效激勵小組加分學生加分小組得分自動計入學生得分（小組與學生捆綁激勵）計算本周/本月/本學期小組成員進步分（點滴進步為小組做貢獻）形成積極的互賴關系按課/周/月/學期統計最佳小組與最佳學生（以競爭促合作）社會互賴理論的應用學生課堂表現全記錄，參與度、得分率、課堂計分等指標為學生的過程性評價提供基礎數據。課后-學情報告分析，過程性評價，學生成長看得見生成性成果有序留存課后-生成性成果，教學持續(xù)改進，

11、個性化輔導有依據老師備課成果小組拍照成果課堂板書成果學生答題成果小組拍照成果小組成果展示老師布置小組活動-小組合作完成小組成果-老師手機拍照上傳、展示成果按小組看答題統計，了解小組學情老師課前快速分組老師便捷地對小組及個人進行加分激勵課堂上的討論成果、小組學情、小組課堂表現自動推送給教師的課堂報告TBL教學模式貫穿始終課堂報告全班學情學生學情學生人手一終端，每位學生都可以答題，參與課堂互動，課堂表現數據得以詳實記錄和保存，為學生的過程性評價提供數據來源通過過程性評價數據的累計，老師可以關注每節(jié)課的課堂生成、關注班級、學生的學情，如答題得分率、活動參與度及課堂表現，查看學生的進退步情況、知識薄弱

12、點基于上述數據，便于老師對學生進行更科學的綜合評價布魯姆教學評價理論的應用基礎數據：班級、老師、學生、上課數量統計對比數據：學科、年級、班級、老師上課數量對比統計課堂互動類型對比，小組觀摩作品數量統計教學管理數據可視化反饋器接收器：與教室大屏通過USB連接反饋器配合接收器，實現教室內學生通過反饋器與教學軟件進行互動，滿足師生間的課堂互動需求學生終端反饋器與反饋器接收器 學生反饋器銀行卡大小6mm厚度重量36g 2.4G頻段通信1-80個信道30-50米通信距離 電池CR2032*2續(xù)航時間-約1.5個學期 黑白液晶顯示屏可顯示中文、英文、數字可視面積 34*17 (mm) 按鍵信息 14個按鍵

13、, 功能如下:6個選擇題答題鍵- A-F字母2個判斷題答題鍵-/判斷鍵1-6數字鍵與選擇題答題鍵復用1-2數字鍵與判斷題答題鍵復用提交鍵刪除鍵上翻與下翻鍵按鍵壽命80000次 反饋器接收器USB2.0，windows自帶驅動2.4G頻段，專有通信協議，雙向數據確認1-80個信道射頻功率高/中/低檔可調通信距離30-50米單接收器，最大支持400張學生卡愛課堂互動教學系統發(fā)送指令如選擇/測驗、參數設置等傳輸收到的數據USB學生終端反饋器與反饋器接收器反饋器按鍵提交反饋結果接收器通過軟件向反饋器下發(fā)指令并接收數據RG-iReceiver100 (USB連接）發(fā)送數據發(fā)送指令2.4GHz反饋器采用與

14、Wi-Fi、藍牙相同的2.4G頻段進行通信。專用通訊協議，80個頻道切換，相鄰的頻道之間不會互相干擾，以確保通信質量。學生終端：反饋器與電子書包的對比低成本建設教學入侵少快速上手、簡單易用易管理，免維護常態(tài)化應用建設成本高使用成本高管理成本高全新一代K系列交互智能平板75寸、86寸，LG 4K A規(guī)屏安卓/windows雙系統架構更強大更輕薄更美觀十點紅外觸控，十筆同時書寫出身名門，普米/SMART國家品牌代工RG-IIB-K86URG-IIB-K75U更美觀：親近書寫，享你所想純鋁材質、超窄邊框，輕盈美觀圓弧轉角安全性設計，無懼利角極簡按鍵設計，側邊欄呼出更多功能，簡單易用觸摸、書寫智能調節(jié)亮度，保護視力健康軟件更強大：功能提升無線投屏（WLS）軟件白板軟件豐富繪圖工具11種書寫筆9門學科工具好用易上手RG-IIB-K75U、K86U產品參數詳解RG-OPS-C-I3V1、I5V3參數詳解愛課堂互動教學應用系統基于互聯網，為每位老師提供云空間存儲課件，同時便于老師在家中、辦公室、教室等不同地點登錄反饋器學生人手一個，與學號、姓名綁定，由學生自行管理、使用；遺失、損壞的情況下，由學校相關管理部門進行更換智慧課堂解決方案的部署實施和管理反饋器接收器通過USB延長線連接到教室大屏