新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題（二）教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明“逆向”思維對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，而突破這一難點(diǎn)的有效手段就是畫圖。本節(jié)課在教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生透徹地理解題意，不僅對(duì)進(jìn)行了解釋，還采用課件演示的手段，重點(diǎn)突出用畫圖的方法幫助學(xué)生進(jìn)行思考。引導(dǎo)學(xué)生親手畫、親身體驗(yàn)畫圖的直觀效果，從而讓學(xué)生喜歡用畫圖的方法解決問(wèn)題，為提高學(xué)生的解題能力打下基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備圓形卡片教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)游戲情境，引入新課1師生談話。師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，你們想要嗎？(想要)開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋回答老師的問(wèn)題，答對(duì)了，你們就能得到這些禮物。(2師生活動(dòng)。準(zhǔn)備7塊橡皮放在不透明的盒子里)師：誰(shuí)

2、知道盒子里有多少塊橡皮？教師請(qǐng)學(xué)生在這個(gè)魔盒里抓橡皮。根據(jù)學(xué)生抓出的橡皮數(shù)，教師告訴學(xué)生魔盒里還剩多少塊橡皮。第1頁(yè)師：現(xiàn)在你知道魔盒里原來(lái)有多少塊橡皮嗎？能說(shuō)出理由嗎？3師邊小結(jié)邊演示：要求魔盒里原來(lái)有多少塊橡皮，就要把抓出來(lái)的和剩下的兩部分合起來(lái)。(師將抓出來(lái)的橡皮放回魔盒里，再將所有的都拿出來(lái)，數(shù)橡皮的塊數(shù))4今天我們就來(lái)解決這類實(shí)際問(wèn)題。板書：解決問(wèn)題(二)探究新知1教學(xué)新知。課件出示。(教材98頁(yè)例6情境圖)師：你從圖中了解到什么信息？你能提出什么問(wèn)題？你能把已知信息和所求問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(1)請(qǐng)學(xué)生把整理好的信息在課本上填一填。師：要求原來(lái)有多少個(gè)哨子，“原來(lái)”是什么意思？(原

3、來(lái)：以前固有的、本來(lái)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)改變的，在這里指哨子被取走前有多少個(gè))(2)請(qǐng)學(xué)生把了解到的信息用圓片擺一擺，或在紙上畫一畫。取走的：剩下的：師：觀察圓片圖，你想到解題的方法了嗎？師用課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示：求原來(lái)的，就應(yīng)該把取走的再放第2頁(yè)回來(lái)，和剩下的合在一起，所以用加法計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)算式，師板書：7512(個(gè))。(說(shuō)一說(shuō)算式中的數(shù)各表示什么。教材板書畫圖)2.師引導(dǎo)學(xué)生回顧解題過(guò)程。(1)為了弄清題意，我們是怎樣做的？(2)看看題中的文字和我們畫的圖，你更喜歡哪種方式？(3)以后再遇到不懂的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？設(shè)計(jì)意圖：這樣的安排，可以使學(xué)生體會(huì)到畫圖對(duì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要意義，從而在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)主動(dòng)使用畫圖這個(gè)手段幫助自己解決問(wèn)題。鞏固應(yīng)用1課件出示教材98頁(yè)“做一做”。(1)你從圖中了解到了什么信息？要解決的問(wèn)題是什么？(2)你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？(3)列式解答。2教材100頁(yè)5題。(學(xué)生獨(dú)立分析解題)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生深刻理解畫圖策略，并愿意應(yīng)用畫圖策略。全課總結(jié)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么新