三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)龍樓中心小學(xué) 林春妙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 ：引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確要求以及寫(xiě)作思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。 2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng)造性想象，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并具體

2、清楚地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、激趣導(dǎo)入。每當(dāng)老師看見(jiàn)你們一張張燦爛的笑臉，心里不禁會(huì)想：你們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)上有過(guò)煩惱嗎?那有誰(shuí)愿意把自己的煩惱告訴老師呢?2展望未來(lái)，大膽想象。這節(jié)課是多么的新奇有趣，接下來(lái)我們（欣賞未來(lái)事物的圖片），看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺?？過(guò)渡：是呀，同學(xué)們，不必?zé)?未來(lái)是多么美好神奇呀，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，只要有那么一個(gè)按鈕，立刻什么煩惱也沒(méi)有了。在未來(lái)的世界里，只要發(fā)明一塊神奇的微型手表，它可以及時(shí)喚醒你的大腦記憶，那么同學(xué)們就再也不怕考試了我們有很多很多的“只要”，這都是我們對(duì)美好未來(lái)的向往(板書(shū)：未來(lái)的)。二、明確習(xí)作要

3、求，啟發(fā)想象。1、奇思妙想。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第102頁(yè)，讀一讀習(xí)作要求。我們都是未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大膽想象，你將發(fā)明或設(shè)計(jì)什么？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。（可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象，你可以一邊想，一邊在草稿紙上寫(xiě)出關(guān)鍵詞，或者是簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)它的樣子)2、全班交流。同學(xué)們的想法真新奇、真有趣，老師也被深深吸引了，迫不及待地想知道你們想象的事物到底是什么樣子，和現(xiàn)在的有什么區(qū)別？三、引導(dǎo)學(xué)生看范文，構(gòu)思表達(dá)。1、課件出示：未來(lái)的筆2、讓學(xué)生自由朗讀，讀后教師逐步分析指導(dǎo)文章框架，進(jìn)行習(xí)作前構(gòu)思。四、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。1看了老師為自己“設(shè)計(jì)的筆”，你們是不是迫不及待地想把自己的

4、發(fā)明或設(shè)計(jì)呢？那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己所想的寫(xiě)出來(lái)。2、學(xué)生習(xí)作，教師巡查。3、展示學(xué)生作品，教師相機(jī)糾正指點(diǎn)。五、小結(jié)延伸同學(xué)們，想象無(wú)限，精彩無(wú)限，發(fā)明無(wú)限，設(shè)計(jì)無(wú)限，老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來(lái)，我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現(xiàn)。三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)龍樓中心小學(xué) 林春妙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 ：引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確要求以及寫(xiě)作思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。

5、 2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng)造性想象，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并具體清楚地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、激趣導(dǎo)入。每當(dāng)老師看見(jiàn)你們一張張燦爛的笑臉，心里不禁會(huì)想：你們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)上有過(guò)煩惱嗎?那有誰(shuí)愿意把自己的煩惱告訴老師呢?2展望未來(lái)，大膽想象。這節(jié)課是多么的新奇有趣，接下來(lái)我們（欣賞未來(lái)事物的圖片），看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽窟^(guò)渡：是呀，同學(xué)們，不必?zé)?未來(lái)是多么美好神奇呀，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，只要有那么一

6、個(gè)按鈕，立刻什么煩惱也沒(méi)有了。在未來(lái)的世界里，只要發(fā)明一塊神奇的微型手表，它可以及時(shí)喚醒你的大腦記憶，那么同學(xué)們就再也不怕考試了我們有很多很多的“只要”，這都是我們對(duì)美好未來(lái)的向往(板書(shū)：未來(lái)的)。二、明確習(xí)作要求，啟發(fā)想象。1、奇思妙想。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第102頁(yè)，讀一讀習(xí)作要求。我們都是未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大膽想象，你將發(fā)明或設(shè)計(jì)什么？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。（可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象，你可以一邊想，一邊在草稿紙上寫(xiě)出關(guān)鍵詞，或者是簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)它的樣子)2、全班交流。同學(xué)們的想法真新奇、真有趣，老師也被深深吸引了，迫不及待地想知道你們想象的事物到底是什么樣子，和現(xiàn)

7、在的有什么區(qū)別？三、引導(dǎo)學(xué)生看范文，構(gòu)思表達(dá)。1、課件出示：未來(lái)的筆2、讓學(xué)生自由朗讀，讀后教師逐步分析指導(dǎo)文章框架，進(jìn)行習(xí)作前構(gòu)思。四、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。1看了老師為自己“設(shè)計(jì)的筆”，你們是不是迫不及待地想把自己的發(fā)明或設(shè)計(jì)呢？那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己所想的寫(xiě)出來(lái)。2、學(xué)生習(xí)作，教師巡查。3、展示學(xué)生作品，教師相機(jī)糾正指點(diǎn)。五、小結(jié)延伸同學(xué)們，想象無(wú)限，精彩無(wú)限，發(fā)明無(wú)限，設(shè)計(jì)無(wú)限，老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來(lái)，我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現(xiàn)。三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)龍樓中心小學(xué) 林春妙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 ：引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、

8、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確要求以及寫(xiě)作思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。 2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng)造性想象，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并具體清楚地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、激趣導(dǎo)入。每當(dāng)老師看見(jiàn)你們一張張燦爛的笑臉，心里不禁會(huì)想：你們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)上有過(guò)煩惱嗎?那有誰(shuí)愿意把自

9、己的煩惱告訴老師呢?2展望未來(lái)，大膽想象。這節(jié)課是多么的新奇有趣，接下來(lái)我們（欣賞未來(lái)事物的圖片），看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺?？過(guò)渡：是呀，同學(xué)們，不必?zé)?未來(lái)是多么美好神奇呀，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，只要有那么一個(gè)按鈕，立刻什么煩惱也沒(méi)有了。在未來(lái)的世界里，只要發(fā)明一塊神奇的微型手表，它可以及時(shí)喚醒你的大腦記憶，那么同學(xué)們就再也不怕考試了我們有很多很多的“只要”，這都是我們對(duì)美好未來(lái)的向往(板書(shū)：未來(lái)的)。二、明確習(xí)作要求，啟發(fā)想象。1、奇思妙想。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第102頁(yè)，讀一讀習(xí)作要求。我們都是未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大膽想象，你將發(fā)明或設(shè)計(jì)什么？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。（可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象，你可以一邊想，一邊在草稿紙上寫(xiě)出關(guān)鍵詞，或者是簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)它的樣子)2、全班交流。同學(xué)們的想法真新奇、真有趣，老師也被深深吸引了，迫不及待地想知道你們想象的事物到底是什么樣子，和現(xiàn)在的有什么區(qū)別？三、引導(dǎo)學(xué)生看范文，構(gòu)思表達(dá)。1、課件出示：未來(lái)的筆2、讓學(xué)生自由朗讀，讀后教師逐步分析指導(dǎo)文章框架，進(jìn)行習(xí)作前構(gòu)思。四、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。