初級(jí)中學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

1、高樓中學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案為了深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)新課 改實(shí)施意見，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生 自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，我校決定，在總 結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，力 爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。結(jié) 合本校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)思想以關(guān)于在全市中小學(xué)開展新課改的實(shí)施意見為指導(dǎo)，結(jié)合我 校實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課 堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動(dòng)教育教學(xué)

2、質(zhì)量的提高。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，學(xué)校成立由學(xué) 校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課 堂研究活動(dòng)的開展。1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：楊耀海副組長(zhǎng)：洪本前、劉鑾雪成員：余勇、王銀宗、高西仁、侯 磊、單道科、張?jiān)堫I(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由余勇兼任，負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)的日 常組織和部署，辦公室設(shè)在教研室。推行學(xué)校行政聯(lián)系教研組、備課組制度，具體分工如下：楊耀海 校長(zhǎng)統(tǒng)籌全面工作，洪本前主管教學(xué)教研，聯(lián)系化學(xué)、生物科及高三 年級(jí)，劉鑾雪聯(lián)系物理科及七年級(jí)，余勇、高西仁聯(lián)系數(shù)學(xué)、政史組 及九年級(jí)、高二年級(jí)，單道科、張?jiān)?、侯磊?lián)系語(yǔ)文組及八

3、年級(jí)， 王銀宗聯(lián)系英語(yǔ)科。全體行政統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確構(gòu)建高效課堂的重大意義， 參與、督促、指導(dǎo)各年級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)，形成層層抓落實(shí)的管理工 作機(jī)制。三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以教師和學(xué)生 發(fā)展為本的理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切 入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提高師能；把教師的師能轉(zhuǎn)化為提 高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢(shì)，以有效的教， 促進(jìn)高效的學(xué)，探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流 程。（二）工作目標(biāo)1、教師的教育教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能 力大幅提升。2、教師對(duì)課程標(biāo)

4、準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教 學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、 價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。4、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。5、實(shí)驗(yàn)和探索課堂教學(xué)的有效性，初步形成具有學(xué)校特色、學(xué) 科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容構(gòu)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后” 等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校通過加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在 以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保高效課堂構(gòu)建工作的穩(wěn)步推 進(jìn)。（一）認(rèn)真研讀

5、課標(biāo)、準(zhǔn)確解讀教材。要求教師深入研讀課程標(biāo) 準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科不同年級(jí)的教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、 脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意 圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、 活用教材。在此基礎(chǔ)上，細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，研讀單元教材和每 篇文章、章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后 教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí) 的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)?教材進(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫 出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。（二）高度重

6、視有效備課。要求教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把 握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的 兩個(gè)基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)； 要以解決問題過程的活動(dòng)線索和學(xué)生心、理發(fā)展過程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索 來設(shè)計(jì)教學(xué)），開展集體備課，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)有效備課，力爭(zhēng) 讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、 富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基 礎(chǔ)。（三）抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究“新授課、講評(píng)課、 作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”等課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求， 形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。1、新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問

7、題意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生積極思考作為新 授課主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生 的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作； 安排足夠的時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，建立起知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系， 形成解決問題的思路，鞏固課堂效益。確保課堂教學(xué)的有效、高效。2、講評(píng)課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生的解 決問題思路、策略、技巧，特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還 原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法， 揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。3、作文課：充分利用“美的作文”課題研究成果，重視學(xué)生寫 作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己

8、的眼光觀察 生活，親自去感受體驗(yàn)生活，鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。教師要指 導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實(shí)學(xué)生的寫作倉(cāng) 庫(kù)。4、復(fù)習(xí)課：合理安排練習(xí)與講評(píng)的時(shí)間，通過設(shè)疑激趣，提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點(diǎn)撥歸納， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過專題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活 性，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析 問題和解決問題的能力。5、實(shí)驗(yàn)課：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室條件，指 導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究 性實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)

9、科學(xué)研究的一般方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的 能力。6、自習(xí)課：以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生 根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時(shí)間，或完成當(dāng)天作業(yè)，或預(yù)習(xí) 新課，或查漏補(bǔ)缺、促優(yōu)補(bǔ)弱。要善于指導(dǎo)學(xué)生如何上好自習(xí)課，探 索有效的自學(xué)方法和自學(xué)效果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、 細(xì)致的學(xué)風(fēng)。（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及接受能力， 精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，避免 機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生獲取成 就感，消除抄襲作業(yè)現(xiàn)象。（五）加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試 與評(píng)價(jià)制度，開展高效課

10、堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng) 價(jià)課題研究，建立高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為 構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。五、構(gòu)建高效課堂的具體措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)學(xué)校組織全校教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)構(gòu)建高效課堂工作精神，深入領(lǐng) 會(huì)高效課堂的內(nèi)涵，站在滿意學(xué)校創(chuàng)建的高度來充分認(rèn)識(shí)構(gòu)建高效課 堂的重要意義。通過學(xué)習(xí)討論，達(dá)成共識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校 構(gòu)建高效課堂的各項(xiàng)工作中去，努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì) 高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。（二）教師要對(duì)自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。在本學(xué)期開學(xué)初，要求全體教師對(duì)自己的職業(yè)生涯做出一年、三 年、甚至一生的規(guī)劃，收集、

11、整理、評(píng)比，力爭(zhēng)使每一位教師心中有 目標(biāo)并努力向目標(biāo)邁進(jìn)，逐步提升自己的素質(zhì)。（三）打造書香校園，提高教師素質(zhì)本學(xué)期要大力倡導(dǎo)教師養(yǎng)成“喜讀書、樂探究、善應(yīng)用、會(huì)寫作” 的良好習(xí)慣，努力打造書香校園。教師要牢記修身八言：“讀書、思 考、應(yīng)用、寫作”。具體要求如下：1、每位教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專著。2、每位教師每學(xué)期寫5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心、得體 會(huì)、反思，禁止全文摘抄）。3、每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個(gè)密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的科研課題，并注 意及時(shí)總結(jié)。4、每一位教師每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)敘事、教學(xué)案例與評(píng)析、教學(xué)反思等）。（四）加強(qiáng)信息技術(shù)培

12、訓(xùn)，要求全體教師熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。教導(dǎo)處每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況組織信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，各年級(jí) 各學(xué)科教師主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，能積極使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，自 制優(yōu)質(zhì)課件，學(xué)期累計(jì)原創(chuàng)教學(xué)課件達(dá)到10個(gè)以上，且要制作優(yōu)秀教 學(xué)課件參與上級(jí)教育行政部門組織的評(píng)比。（五）重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實(shí)施1、功夫用在備課上（1）在備課上，要做到四個(gè)結(jié)合：與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相 結(jié)合；和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖相結(jié)合和使用電教手段相結(jié)合；要和編制 導(dǎo)學(xué)稿相結(jié)合。（2）加強(qiáng)集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。集體備課要形成個(gè)人初備一一集體討論一一課案生成一一個(gè)性 設(shè)計(jì)一一課后反思的專業(yè)活動(dòng)

13、模式。在集體備課時(shí)，還要統(tǒng)一作業(yè)的 布置，作業(yè)布置要精選適量。開學(xué)初各備課組要制定備課組活動(dòng)計(jì)劃， 明確每個(gè)人的說課內(nèi)容和時(shí)間，并交教導(dǎo)處一份存檔。2、抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）堅(jiān)持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。做到“三變”、“五 讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變 單純的知識(shí)傳授為智能并重。課堂上能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問；能讓學(xué) 生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓討論的讓學(xué) 生討論；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主 學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘。課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式的初步框架：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課自

14、主預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題T合作交流、共同探究T解難釋疑、拓展提升T達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、歸納總結(jié)教師的作用：設(shè)景激趣T展示目標(biāo)答疑解惑T點(diǎn)撥示范T精講深化T遷移檢測(cè)T點(diǎn)撥總結(jié)學(xué)生的任務(wù)：自學(xué)教材T討論質(zhì)疑T操作練習(xí)T歸納總結(jié)T遷移創(chuàng)新精講多練，追求課堂效益最大化。堅(jiān)持“三講三不講的原則”：三個(gè)精講 核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講； 三個(gè)不講一一學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講、講了也不會(huì)的不講、不講也 會(huì)的不講。一般情況下，教師講課時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，做到精講、 互動(dòng)、與媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，提高目標(biāo)達(dá)成度。教師上課要嚴(yán)格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖 堂，不得外出和接聽電話

15、，原則上教師講解的時(shí)間不能超過15分鐘(復(fù) 習(xí)課除外)。3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)，提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴(yán)格 控制學(xué)生的作業(yè)量，語(yǔ)文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的作業(yè)要 在課堂上完成，數(shù)學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過30分鐘，英語(yǔ)、物 理、化學(xué)等學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過20分鐘。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。根 據(jù)學(xué)生情況，適時(shí)寫出激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。作業(yè)批改要規(guī)范，要有明顯的對(duì) 錯(cuò)符號(hào)、批改日期等。4、自習(xí)課進(jìn)班輔導(dǎo)：本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)實(shí)施教師坐班輔導(dǎo)制度，提 高自習(xí)課效果，每位教師要按時(shí)進(jìn)班進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解疑釋 難。（六）開展一系列活動(dòng)，確保高效課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行

16、。1、以“五課”為載體，提高教師素質(zhì)。學(xué)校繼續(xù)深入開展“五 課”活動(dòng)，即：推門課、高效課堂達(dá)標(biāo)課、校級(jí)教改示范課、青年教 師講賽課、教學(xué)開放課。力爭(zhēng)通過“五課”活動(dòng)使全體教師的教學(xué)水 平有一個(gè)較大的提高。2、各教研組積極開展構(gòu)建高效課堂研討活動(dòng)，有計(jì)劃地進(jìn)行本 學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方 法。圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目 標(biāo)、方法和預(yù)期成果。倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆， 提高自身的教學(xué)理論水平和課堂反思能力。3、開展多形式的教師基本功比賽。本期舉行全體任課教師優(yōu)秀 教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。具體要求如下：各教研組在指定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)

17、行預(yù)賽， 要求人人參加，然后選拔出兩名教師參加學(xué)校比賽。教研組長(zhǎng)務(wù)必負(fù) 責(zé)組織好本組的選拔賽；學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為本學(xué)科一個(gè)教學(xué)課時(shí)，具體內(nèi) 容自定；求教師借助多媒體展示自己的教學(xué)過程、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方 法等，每位教師限時(shí)5分鐘；參賽教師均要交教學(xué)設(shè)計(jì)（電子稿）和 展示課件。（七）積極開展特色教育活動(dòng)。各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極開展特色教育活動(dòng)，組織各類興趣小 組，如：舞蹈班、文學(xué)社、英語(yǔ)角、羽毛球隊(duì)、籃球隊(duì)、合唱團(tuán)、漫 畫、信息技術(shù)等，以此拓寬學(xué)習(xí)渠道、拓寬學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、 提高學(xué)習(xí)能力。（八）切實(shí)抓好課型研究各任課教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)“新授課、講評(píng)課、作文課、 復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”六種課型進(jìn)行研究，形成不同課型的教學(xué) 模式，提高各類課型的課堂效率。同時(shí)，每種課型確定3名教師作為骨干引領(lǐng)課型研究工作。（九）積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制為保證小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施，要求每班的班主任在開學(xué)一周 內(nèi)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，把學(xué)生以4人或6人劃分成若 干學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互 助機(jī)制。所有的任課教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一 步激發(fā)學(xué)習(xí)小