9語文答案初中教案課件

1、2020學(xué)年第一學(xué)期婺城區(qū)初三語文調(diào)研測試卷參考答案書寫（3分）一類（3分）二類（2分）三類（10分）書寫端正、美觀，卷面整 潔。規(guī)范涂改仍保持整潔， 亦可。書寫較端正、清楚，卷 面較整潔。書寫潦草，涂改過多過 舌L,卷面不整潔。一、走進(jìn)經(jīng)典（17分）（4分）（DB濡忸怩（3）A（8分）（6分）蠟炬成灰淚始干會(huì)挽雕弓如滿月長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆 濟(jì)滄海不以物喜，不以己悲（2） （2分）D （答A給1分，答B(yǎng)、C不給分）（2 分）B（3分）停息快步走（或“奔赴”） 只,僅僅二、暢讀經(jīng)典（45分）（一）（17 分）.（2分）為了炫耀，舉家出游騎術(shù)不高，撞到婦人（意對即可）（6分）（1）運(yùn)用神態(tài)描

2、寫、動(dòng)作描寫，“得意地搓著手”“幾次三番”夸口，生動(dòng)傳神地 寫出了?？送袪枌︱T馬的渴望以及對自己騎馬技術(shù)的夸耀，突出了他愛慕虛榮的性格，與后 文他并不擅長騎馬的事實(shí)形成鮮明比照，加強(qiáng)了挖苦效果。（2）通過對“香榭麗舍大街”的環(huán)境描寫，突出香榭麗舍大街的繁華、人多、熱鬧擁擠， 烘托了他志得意滿的心情，為老婦人被撞倒做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的開展。（4分）有必要，這兩段文字點(diǎn)題，都在突出“騎馬二對?？送袪杹碚f，這次騎馬有很 多含義：可以展示騎馬技術(shù)，他熱切地盼望著，因此每晚都要將孩子放在膝頭顛動(dòng)，預(yù)演騎 馬；可以顯示貴族素養(yǎng)和英勇品質(zhì)，他大談他的騎馬術(shù)，講述他當(dāng)年在父親家里的種種英勇 事跡；能使他受

3、到重視，只憑這么一下，就能得到頭兒們的器重。而他沒想到騎馬不僅帶給 他虛榮心的滿足，更成為了他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（5分）該題分層賦分。第一層：理解淺薄，只是籠統(tǒng)說出感受。（1分）例如：我同意。?？送袪柶鋵?shí)并不擅長騎馬，最終撞到老婦人，并被賴上。這樣的結(jié)果出乎 意料之外，又在情理之中。第二層：有一定的理解，能聯(lián)系文本內(nèi)容簡單闡述。（23分）例如：我同意。莫泊桑的騎馬講述了出身沒落貴族的小職員?？送袪栆虻玫饺俜ɡ瑟?jiǎng) 金，帶全家郊游，騎馬撞傷一位老人，從此無法擺脫只好接到家中贍養(yǎng)的故事。埃克托爾的 一切悲喜劇都源于騎馬出行，他渴望通過騎馬郊游重溫貴族生活的夢想，但又因?yàn)樽踩耸录?而使家庭陷入更深重的災(zāi)

4、難。老婦人是一個(gè)狡猾刁鉆的老婆子，她的后半輩子賴上?？送袪?了。撞人事件造成的“突轉(zhuǎn)”富有反諷效果。第三層：理解深刻，能聯(lián)系全文內(nèi)容綜合闡述。（45分）例如：我同意。莫泊桑的騎馬講述了出身沒落貴族的小職員?？送袪栆虻玫饺俜ɡ瑟?jiǎng) 金，帶全家郊游，騎馬撞傷一位老人，從此無法擺脫只好接到家中贍養(yǎng)的故事。埃克托爾的 一切悲喜劇都源于騎馬出行，他渴望通過騎馬郊游重溫貴族生活的夢想，但又因?yàn)樽踩耸录?而使家庭陷入更深重的災(zāi)難。撞人事件造成的“突轉(zhuǎn)”富有反諷效果。老婦人自私自利、狡 猾奸詐。醫(yī)生為她檢查，她“聽?wèi){他們摸呀，按呀，捫呀，一邊用狡猾的眼光瞟著他們二 這是一個(gè)狡猾刁鉆的老婆子，她的后半輩子賴上埃

5、克托爾了。因此，在騎馬中，埃克托 爾的貴族迷夢盡管并不過分，卻最終只能破碎。莫泊桑對這個(gè)人物雖不免挖苦，卻又寄予深 深的同情。（二）（12 分）（2 分）A（3分）用打麻將的心態(tài)來類比讀書（或運(yùn)用比喻論證）（1分），更生動(dòng)地論述了嗜好讀 書是不功利的，只是為了樂趣：在每一頁每一頁里，都得著深厚的趣味（2分）。（3分）我覺得不重復(fù)，作者列舉詩經(jīng)的幾個(gè)例子，意在論證“書是越看越有意義” （“不讀書，學(xué)問不能進(jìn)去”）的論點(diǎn)（1分）；而談墨子是為了強(qiáng)調(diào)“有了基礎(chǔ)的科學(xué) 知識，那么，我們在讀書時(shí)便能左右逢源”（“讀書沒有門徑，學(xué)問也不能進(jìn)去的觀點(diǎn)”）（1 分）。兩個(gè)是從不同角度來論證了 “不讀書不能讀書

6、，要能讀書才能多讀書”（“不讀書，學(xué) 問不能進(jìn)去，讀書沒有門徑，學(xué)問也不能進(jìn)去”）的中心論點(diǎn)，使論證更詳實(shí)有力（1分）。（4分）讀書是自己興趣愛好的選擇（1分）。自己喜歡的書不僅是擴(kuò)大精神增加知識， 更是在于每一頁每一頁的變化無窮（1分。只答擴(kuò)大精神增加知識不得分）。一邊讀書一邊 研究，書是越看越有意義，書越多讀越能讀書（1分）。打倒難讀的書是一種征服的樂趣（1 分）。（三）（4分）（2分）選B, “吼”字不僅寫出了濤聲逼近的感覺，而且突出錢塘江大潮涌來時(shí)奔騰急 遽的氣勢，還與“濤聲”二字相契合。（選A與C,理由充分給1分，理由不充分不給分。） 14. （2分）這首詩劉禹錫借潮漲潮落現(xiàn)象的描繪

7、，表達(dá)自己渴望回到朝廷能夠發(fā)揮自己才 能，縱然是洶涌澎湃的巨浪也不改自己百折不撓、積極進(jìn)取的精神的思想感情。（四）（12分）（3 分）D（2分）而園之北/因城以為臺者舊矣/稍葺而新之。（3分）我已經(jīng)極喜歡這里風(fēng)俗的純樸，這里的官吏百姓也習(xí)慣了我的愚拙無能。（4分）醉翁亭記中歐陽修率領(lǐng)百姓同游瑯哪山，立足現(xiàn)實(shí)，與民同樂（1分）。超 然臺記中蘇軾治園圃、潔庭宇，將北面的舊臺修葺一新，其弟將其命名“超然”，蘇軾樂 于超然物外，世間萬物皆有可樂（1分）。兩篇文章雖然載體不同，但都以“樂”字貫穿全 篇，都集記敘、抒情、議論為一體（1分），都能讓我們看到作者豁達(dá)的胸襟和積極的人生 態(tài)度（1分）。譯文我從杭

8、州調(diào)到密州任知州，放棄了乘船的舒適快樂，而承受坐車騎馬的勞累；放棄墻 壁雕繪的華美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；遠(yuǎn)離杭州湖光山色的美景，來到桑麻 叢生的荒野。剛到之時(shí)，逢年收成不好，盜賊到處都有，案件也多不勝數(shù)；而廚房里空蕩無 物，每天都以野菜充饑，人們一定都懷疑我會(huì)不快樂?？晌以谶@里住了一年后，面龐飽滿起 來，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了。我已經(jīng)極喜歡這里風(fēng)俗的純樸，這里的官吏百姓也習(xí) 慣了我的愚拙無能。于是，在這里修整花園菜圃，清掃干凈庭院屋宇，砍伐安丘、高密縣的樹林，用來修補(bǔ) 破敗的房屋，以勉強(qiáng)度日。我在園子的西北，靠著城墻筑起的高臺已經(jīng)很舊了，稍加修整， 讓它煥然一新。我不時(shí)和大

9、家一起登臺觀覽，在那兒盡情游玩。這臺雖然高，但卻非常安穩(wěn)； 這臺上居室幽深，卻又明亮，夏涼冬暖，雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那 里的，朋友們也沒有不在這里跟隨著我的。我們摘園子里的蔬菜，釣取池塘里的游魚，釀米 酒，煮糙米來吃，大家一面吃一面贊嘆：“多么快活的游樂??！”這個(gè)時(shí)候，我的弟弟子由恰好在濟(jì)南做官，聽說了這件事，寫了一篇賦，并且給這個(gè)臺子取名“超然”，來見證我到哪兒都快樂的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊!三、感悟經(jīng)典（55分）例如：我認(rèn)為對經(jīng)典的解構(gòu)與顛覆如果作為一種特別的闡釋或再創(chuàng)作，也無可厚非，但 要有“度”，如果表現(xiàn)為對權(quán)威與傳統(tǒng)的輕蔑、歪曲褻瀆，并和商業(yè)操

10、作結(jié)盟，“惡搞”成風(fēng)， 就是一種文化病象。我們應(yīng)尊重經(jīng)典，珍惜經(jīng)典。經(jīng)典都是在某一特定時(shí)代產(chǎn)生的，會(huì)帶有 它特定的時(shí)代烙印，甚至可能有局限性，有不適合現(xiàn)在社會(huì)開展需要的成分，我們可以采取 批判的眼光，汲取經(jīng)典中表達(dá)人類智慧的局部。評分參考:評分一類（4-5分）觀點(diǎn)明確，理由闡述充分，條理清楚。二類（2-3分）觀點(diǎn)較明確，理由闡述較充分，條理較清楚。三類（1-0分）觀點(diǎn)不明確，理由闡述欠充分，條理欠清楚。20. （50 分）作文題一評分標(biāo)準(zhǔn):類別分值細(xì)貝4一類卷4550分能緊扣關(guān)鍵詞，提出鮮明的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的閱讀感悟與體驗(yàn)對材料 展開分析；能在原作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)自己的感悟，有說服力

11、； 結(jié)構(gòu)完整，說理合乎邏輯；表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，標(biāo)點(diǎn)正確；500字以 上。二類卷3844分能較好地扣住關(guān)鍵詞，提出鮮明的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的閱讀感悟與體驗(yàn) 對材料展開分析；能在原作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)自己的感悟，有 說服力；結(jié)構(gòu)完整，說理合乎邏輯；表達(dá)較準(zhǔn)確，語言流暢，標(biāo)點(diǎn)正確； 500字以上。三類卷3037分能基本扣住關(guān)鍵詞，觀點(diǎn)不夠鮮明，自己的閱讀感悟與體驗(yàn)不夠真切， 對材料不能展開分析；能基本聯(lián)系原作表達(dá)自己的感悟，缺乏說服力； 結(jié)構(gòu)基本完整；說理基本合乎邏輯；語言尚通暢，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤不多；500 字以上。四類卷29分以下沒有扣住關(guān)鍵詞，基本沒有觀點(diǎn)；沒有自己的閱讀感悟與體驗(yàn)，材料不 恰當(dāng)

12、，沒有說服力；結(jié)構(gòu)不完整；語句不通順，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多； 字?jǐn)?shù)相差較大。作文題二評分標(biāo)準(zhǔn):類 別分值細(xì)貝一類卷4550分能針對“相關(guān)名著中人物”的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描 述；人物特征真實(shí)、生動(dòng)；內(nèi)容翔實(shí)，真實(shí)可信；結(jié)構(gòu)完整，條理 清晰；表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，標(biāo)點(diǎn)正確；500字以上。二類卷3844 分能針對“相關(guān)名著中人物”的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行描述； 人物特征較真實(shí)、生動(dòng)；有內(nèi)容，有一定可信度；結(jié)構(gòu)較完整，條 理較清晰；表達(dá)較準(zhǔn)確，語言流暢，標(biāo)點(diǎn)正確；500字以上。三類卷3037分不能針對“相關(guān)名著中人物”的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行描述； 人物特征不夠真實(shí)、生動(dòng)；沒有具體內(nèi)容，缺乏可信度；結(jié)構(gòu)基本 完整；語言尚通暢，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤不多；500字以上。四類卷29分以下沒有針對“相關(guān)名著中人物”的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行描述； 人物特征不真實(shí)；內(nèi)容不真實(shí)，沒右口信度；結(jié)構(gòu)不完整；語句不 通順，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多