經濟技術開發(fā)區(qū)雙楊店小學視導報告(共17頁)

1、經濟(jngj)技術開發(fā)區(qū)雙楊店小學(xioxu)視導報告2015年10月29日，濰坊市督學視導團二組，對經濟技術開發(fā)區(qū)雙楊店小學進行了為期一天的視導工作。視導期間(qjin)，視導組一行6人通過聽取匯報、實地查看、師生調查問卷、召開座談會、隨機聽課、查看過程性材料等手段，仔細搜集第一手資料，全面了解學校、教師和學生的實際發(fā)展狀況，認真進行分析，努力挖掘工作亮點，查找存在的不足，并經過視導組全體人員初步綜合研究后，對學校相關人員進行了反饋，充分肯定他們的辦學經驗，對存在問題直言不諱，為學校發(fā)展提出了合理化建議?，F(xiàn)將有關情況匯報如下：一、學?；厩闆r：雙楊店小學位于雙楊店社區(qū)東側，創(chuàng)辦于清朝光緒

2、年間，歷經多次擴建、改建，現(xiàn)擁有15個教學班，在校生721人，平均班額48人，在編教職工27人。學校全部是平房建設，共有校舍114間，占地面積25000平方米，綠化面積18000多平方米?？偯娣e約900余平方的大餐廳可以容納800余人就餐，還可以容納1000余人進行大型活動。學校建有高標準微機室一個，多媒體教室近20個，實現(xiàn)了 “班班通”，配備達省級一類標準，學校圖書室藏書25000余冊，達到生均30冊以上，滿足師生借閱需求。學校認真落實上級教育主管部門的工作安排，加強精細化管理，大力推進特色學校建設，先后被評為濰坊市規(guī)范化學校、濰坊市綠化美化先進單位、濰坊市綠色學校、濰坊市普通話語言示范校、

3、濰坊市實驗教學示范校、濰坊市五好基層關工委先進集體等。二、學校亮點工作1、學校有一支搭配合理、年富力強的干部教師隊伍。學校主要領導有思想，有激情，有干勁。提出了“自主管理，快樂工作”的管理理念，努力營造和諧的工作氛圍，采取了一些人性化的措施，體現(xiàn)了對教師的關愛，有效的激發(fā)了教師的工作熱情。該校教師(jiosh)有良好(lingho)的精神面貌、敬業(yè)精神，有較強的向心力、凝聚力。因為教師(jiosh)缺編嚴重，每個人的工作量都很大，但工作作風淳樸，每個人都在盡心盡力工作。該校近幾年新進了部分青年教師，年富力強，學歷層次較高，基本上老中青搭配合理，有較強的工作能力。 2、校本課程開發(fā)注重實效，興趣

4、小組活動豐富多彩。學校挖掘農村傳統(tǒng)資源，開發(fā)了快樂籃球、心理健康教育、古詩文誦讀、軍樂和腰鼓等校本課程，將培養(yǎng)學生的興趣愛好校本課程化，校本課程有規(guī)劃、有計劃、有實施。同時組建了太極扇、鋼琴、美術、書法等興趣小組，有活動計劃、活動方案、活動教案、活動總結和活動照片，活動開展真實，扎實有效，豐富了學生的校園生活，使每名學生掌握多項技能，學生的興趣特長得到了極大的培養(yǎng)。尤其經典誦讀搞得有聲有色，利用出操、上放學、晨讀、晚誦等時機讀經典、背經典、知經典，提升了師生國學素養(yǎng)。一節(jié)日一課題，很好的把傳統(tǒng)節(jié)日文化利用起來，發(fā)揮了育人的作用。活動有方案、有圖片，開展的扎實有效，效果好。正是有了學校平時扎實開

5、展的各項活動，并注重積累總結，學校校本課程開發(fā)的比較好，目前已經有四本成形的校本教材。 3、學校圍繞“陽光六年，幸福一生”扎實開展養(yǎng)成教育，從健康體魄、生存技能、文化素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)、創(chuàng)新精神和社會責任六大目標進行探索與實踐，助推學生的健康快樂成長，為孩子幸福人生奠定基礎。（1）活動育人。該校把體育器材統(tǒng)一(tngy)“請進“教室，每個孩子能掌握兩項體育技能和一項藝術本領(bnlng)。課間活動（轉呼拉圈、踢毽子、抖空竹(kngzh)、排球、籃球等）成為孩子們的樂園。每個級部都有自己的特色方隊，700人的腰鼓和100人軍樂隊成為學校的傳統(tǒng)項目。其中快樂課間五部曲（踏一分鐘步、喊一句勵志口號、唱一

6、支兒童歌曲，跳一支校園集體舞，做一遍小學生廣播體操）成為該校亮點。學校將弟子規(guī)等國學教育落實到學生踏步走、齊步走的口號中，既增強了活動趣味，又提升了活動質量，還增強了學生體質。下步，該校打算將700人腰鼓隊申請非物質文化遣產。（2）實踐育人。該校注重在教育實踐中增強學生的生存技能，整合課程中滲透的安全教育內容，利用班隊會、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等形式，幫助學生系統(tǒng)掌握安全知識，提升他們預防和應對意外傷害的能力。平時創(chuàng)設一定的情境，通過角色扮演、情景體驗、經驗分享、模擬訓練等豐富多彩的活動來提升學生的各類技能，掌握技巧，真正滲透德育教育。學校利用出操、上學放學路上、晨讀等時機，讓孩子們

7、讀經典、誦經典，從中了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學生六年平均背古詩300400首，形成了學生濃濃的文化積淀；通過與其它教師交流得知，該校還和濰坊外國語學校聯(lián)誼，經常聘請外教，助推學生的英語口語能力，中西結合，從中提升文化素養(yǎng)，促進學生健康快樂成長。（3）文化育人學校注重德育教育的實效性。通過觀察，校內部道路大多以名校命名，其內涵就是讓學生從小樹立名校意識，樹立遠大理想，時刻激勵學生；通過廉政校園文化建設，學生熟知社會主義核心價值觀內容，人人爭做一個有道德的人；學校規(guī)范制度文化管理，不管是學生站隊、走路、吃飯，還是桌凳、衛(wèi)生工具等擺放，都秩序井然，管理規(guī)范。通過查詢資料，該校開展的主題文化教育活

8、動方案、措施、實施、總結檔案充實，落實到位，在培養(yǎng)孩子們社會責任感的同時，助推了學生健康長足發(fā)展，（4）閱讀(yud)育人該校學生閱讀氛圍較濃郁，圖書館經常開放，學生經常借閱，這是一項很好的習慣，這對學生將來(jingli)發(fā)展奠定了基礎。4、圍繞(wiro)“陽光六年，幸福一生”開展的教育科研有實效。學校開展了“陽光六年，幸福一生”農村小學養(yǎng)成教育研究課題，圍繞健康體魄、生存技能、文化素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)、創(chuàng)新精神、社會責任六大目標進行了探索和實踐，取得了明顯成效，學生習慣養(yǎng)成好，為孩子幸福人生奠定了良好的基礎。該課題研究已結題，研究成果在濰坊組織的會議上做了交流推介，效果比較好，“陽光六年，幸福

9、一生”已成為學校培養(yǎng)學生的一大特色，成為和諧校園和快樂校園。學校建立了教研工作暨成果獎勵制度，鼓勵教師開展研究。5、編印?？胧┖茫瑸閷W生習作提供展示平臺，提升寫作興趣。學校通過定期印制?？瘽櫸锛殶o聲的形式，刊載學生習作，提供展示交流機會，將作文搬上?？?，家長高興，孩子興趣濃，有效的促進了學生習作興趣，促進了家長關注孩子寫作的熱情，也就促進了學生作文水平的提升。6、家校溝通工作做的好，家長支持學校教育工作。學校在家校溝通方面做的好，通過細致家校溝通，調動家長參與學校教育、支持學校工作，家長義工、家長陪讀、家長出資為學生的才藝發(fā)展提供一切保障，由此可以看出家校溝通效果明顯。學校教學質量處全區(qū)領先

10、位置，這是家長滿意，支持(zhch)學校工作的重要方面。潤物細無聲校刊不僅激發(fā)了學生作文激情(jqng)，還較好的宣傳了學校工作，增進了家校溝通交流。家長義工一定程度上解決了學校教師(jiosh)短缺的問題。7、學校教師工作做的細致，采取了許多有效策略，效果好。一是校長想教師所想，如取消點名制度、開老教師退休歡送會、在教師生日等方面做了些細致工作，有效的調動了廣大教師工作積極性，提高了教師滿意度。二是舉行讀書沙龍，讓老師自己開診斷書等，加強了教師學習，有效的開展了教師批評和自我批評，對教師素質和工作質量的提高起到了很好的推動作用。三、存在不足1、學校對教師的教學工作引導不夠。由于教師工作量大、

11、累，對教師的教學管理、教學研究采取的是寬松政策。教師備課方面需要加強，不論老教師還是年輕教師，對待把握教材、研究學生、講究教法方面的備課持忽視態(tài)度，缺乏認真有效的備課。教師個體在教研方面動力不足，雖然教師表示自身的知識、能力與課改要求相適應，但對專業(yè)知識方面的學習涉及的較少，更談不上學科素養(yǎng)和專業(yè)的學習。2、課堂改革、集體教研的氛圍不夠。教師課堂教學主要是以講授為主，學生合作學習、自主學習時間相對較少。教師各自為戰(zhàn)，課上的好的老師得不到及時準確的引導、創(chuàng)新、推廣，課上的不好的，得不到指點改進，整個集體致力具體教學研究的濃厚氛圍不足。需要在教師群體中加強課堂教學改進研究，提高課堂教學質量。3、教

12、師缺編現(xiàn)象嚴重。學校(xuxio)在校學生721名，教師27人，缺編(qu bin)現(xiàn)象嚴重，平時(pngsh)教師的工作重，忙于上課完成教學任務，造成了忽視教學研究和教學方法改進提高的問題。教師工作量大、累，職稱評審難，影響了教師的職業(yè)幸福指數(shù)。 4、辦學條件還需改善。學校屬典型的農村小學，在辦學條件方面存在許多不足。小煤爐取暖，存在一定的安全隱患。學生飲用水靠保溫桶，打水和保溫都是問題。多媒體投影、電腦桌、黑板等設備還需要進一步升級。室內文化布置需改進。5、面向全體學生的習慣培養(yǎng)需加強。部分學生課堂學習習慣比較差，課堂不能全身心參與到聽講學習中，老師缺乏有效的監(jiān)督指導。部分學生衛(wèi)生習慣差。

13、四、工作建議1、要加強教學研究，扎實有效的開展各種教研活動。校長的工作重心就是要關注課堂改革、指導課堂教學、關注教師的專業(yè)發(fā)展，加強學校對課程和課堂教學領導力，促進教研和課改。教師對教材、課堂教學的研究，學校必須要重視并加強引領，就象學校的大課間活動，組織的豐富多彩，富有實際效果。這就是學校重視和努力引領的作用，校長有很強的領導力，如果在課堂教學上加強引領，一定會對該校的課堂教學起到很好的促進作用。建議加強對課堂教學研究的學校領導力。2、加強對備課、集體備課等教學研究的引領指導。在教師備課等教學常規(guī)管理上，建議學校采取分層管理的辦法，比如要求青年教師必須認真?zhèn)湔n，一個教師連續(xù)三年以上上同一年級

14、同一學科可靈活備課，不要求必須抄抄寫寫，但得重實效。老教師可以借用導學案進行二次備課。雖然教師的工作量比較大，但抓教學常規(guī)落實不能放松。既不能加重教師負擔，又必須讓老師們真正琢磨教材，研究教法，認真?zhèn)湔n。要為教師搭建發(fā)展的平臺，為教師個人的成長發(fā)展起到引領作用，使教師特別(tbi)是青年教師盡快成為他們理想中的教學骨干。學校要充分利用好多媒體這一現(xiàn)代教學手段，不斷提高教師的專業(yè)知識和技能。3、實行項目研究帶動學校特色發(fā)展(fzhn)的策略。當前(dngqin)學校提出的“陽光六年，幸福一生”、“讓農村孩子享受城市孩子的教育”等辦學思想，建設“和諧校園、快樂校園”，讓教師“自主管理、快樂工作”等

15、理念，可以整合成“陽光教育”研究項目，整體促進學校發(fā)展。研究可涵蓋“陽光課堂”、“陽光教師”、“陽光學生”、“陽光課程”、“陽光社團”、“陽光活動”等項目研究，也可細分為“陽光離校”、“陽光入?！?、“陽光閱讀”、“陽光作文”等小項目，開展系列研究，使“陽光教育”真正成為打造學校特色、促進教師專業(yè)成長、提高學生素質的發(fā)展平臺。4、進一步深化家校聯(lián)系。作為一所農村小學，地處偏遠區(qū)域，學生見識少，視野有局限，學習資源并不很多，家長觀念相對陳舊，能做到這一點，學校已做了很大努力。實際上，學生的健康成長取決于教師與家長的言傳身教。因此，學校中要注重提升教師的師德師風，處處做學生的楷模榜樣；家庭中要加強父

16、母與子女的親子關系，遵循教育規(guī)律，教會孩子做人的道理；學校藝術教育方面引進家長優(yōu)秀資源做義工（如教學生二胡、葫蘆絲、剪紙、繪畫等）的同時，應注重培養(yǎng)學校自身的藝術專業(yè)人才，充分發(fā)揮學生潛能，讓藝術教育更出彩。5、重視(zhngsh)面向(min xin)全體學生的習慣(xgun)養(yǎng)成教育。學習習慣要作為小學段重點培養(yǎng)的目標，面向每一個學生，教師要在課堂上以及可以實施教育的每個地方，督促學生形成良好習慣。農村孩子的衛(wèi)生習慣也是學校應該關注的重點，要通過學校教育學生，再通過小手牽大手，形成學校教育的向外輻射，讓學校成為當?shù)鼐裎拿鹘ㄔO的推動者。附：對教師、學生調查問卷的分析一、該校教師共有27人，

17、參加本次調查問卷的教師18人，通過教師問卷：1、在教師的專業(yè)知識與技能方面對于自身的知識、能力與課改的要求有53%的教師表示很適應，42%的教師表示比較適應，有5.3%的教師表示很不適應；84%的教師表示每學期能夠運用多媒體教學手段10次以上，11%的教師能夠使用5次以下；58%的教師表示學科知識廣博，89%的教師表示教學技能嫻熟，善于做學生的思想工作。2、在教師的專業(yè)發(fā)展方面32%的教師開設過區(qū)級公開課并獲過獎，26%的教師開設過區(qū)級公開課，42%的教師開設過校級公開課； 74%的教師研究過校級課題，僅有5%的教師研究過區(qū)級課題，沒有一名教師研究過市級及以上課題，11%的教師表示從未研究過課

18、題；21%的教師表示自己目前的發(fā)展狀態(tài)在迅速上升，84%的教師表示發(fā)展狀態(tài)在平穩(wěn)發(fā)展，無停滯不前或下降現(xiàn)象發(fā)生；53%的教師表示在教育教學中嘗試過教學改革，并感到效果不錯；32%的教師表示嘗試過，但效果不理想；在專業(yè)上79%的教師認為最大的發(fā)展期望是改進課堂教學，42%的教師認為是提高理論水平，42%的教師愿意成為學科骨干教師,68%的教師期望研究個性教學；63%的教師認為影響個人成長發(fā)展的因素是學校引領，37%的教師認為影響個人成長發(fā)展的因素是自我發(fā)展,73%的教師認為專業(yè)知識和思想陶冶都是影響個人成長發(fā)展的重要因素；95%的教師表示近三年在省級及以上報刊從未發(fā)表過文章。3、在教師的職業(yè)幸福

19、(xngf)方面95%的教師表示對這一職業(yè)非常滿意或者滿意；42%的教師表示非常愿意或愿意擔任班主任，37%的教師表示愿意擔任班主任,21%的教師表示不愿意擔任班主任；58%的教師認為在學校工作中，感到職業(yè)幸福的原因是能夠參與民主管理；80%以上(yshng)的教師表示學生喜歡、家長認可、得到學校認可和關注是感到職業(yè)幸福的關鍵因素；50%的教師認為公平公正和諧的學校文化也是讓自己感到職業(yè)幸福的重要因素；100%的教師認為考取心理咨詢師資格證是很有必要的。二、參加(cnji)學生問卷的是五年級一個班，共計52名學生。1、學生人際溝通情況調查問卷分析：同伴關系分析圖： 親子關系分析(fnx)圖 從

20、上述圖表數(shù)據分析得知：學生在學校善于結交朋友、團結同學、積極向上、生生之間關系融。絕大多數(shù)學生養(yǎng)成善于傾聽的好習慣，學會(xuhu)傾聽是與人交往的一種能力，是心理健康的體現(xiàn)。從親子關系圖表中看出，父母對子女的關愛程度，親子關系保持不錯。2、學生興趣特長調查(dio ch)問卷分析好奇心和求知欲：男生(nnshng)：22人 女生(nshng)：30人 從以上男女圖表分析：男女同學的對事物的求知欲都很高，其中第6、7小題，看出本班學生能積極思考問題，大都喜歡探究式的課堂教學方式，從比率上看，男生(nnshng)在這方面超過女生。從其它比項中看出師生之間的親近度與信任度保持良好，做到了相互尊重與

21、理解。愛好(i ho)特長：男生(nnshng):22人女生(nshng)：30人從圖表數(shù)據中顯示：本班學生的愛好特長豐富，發(fā)展趨勢良好。實際上，培養(yǎng)學生的愛好特長，是促進學生個性發(fā)展的重要方面，但這并不是個性發(fā)展的全部，教師應當學會面對有差異的學生，因材施教，注重個性培養(yǎng)，讓其特長終生受益。潛能發(fā)展：男生(nnshng)：22人 女生(nshng)：30人 從圖例中顯示：大多數(shù)學生對自己大腦潛能有認知，其中(qzhng)第六小題中“我認為(rnwi)我的體覺功能很好”，女生在這方面略低于男生。第11小題，大部分學生對自己的潛能(qin nn)了解得較少，說明學生對自己本身的潛能缺少自信。這需要教師與家長共同關注孩子的潛能發(fā)展，加強心理方面的輔導，增強其