小學(xué)語文低段教學(xué)流程

1、小學(xué)語文低段教學(xué)流程第一課時一、初讀課文1.要帶著大問題讀文2.讀文要求要明確，要有方法的指導(dǎo)。例：讀準字音；不認識的字詞借助拼音；讀不好的地方多讀幾遍注意：1.初讀文不要讀一遍就叫停,要保證讀文時間，爭取讓學(xué)生把課文讀正確讀流利。2.要注意學(xué)生的讀書姿勢二、識字1.要在語言環(huán)境中出示生字（帶詞或句子），初次出示要帶拼音拼讀（在拼讀時，對易錯的重點的拼音要進行重點提示，鞏固拼音。對于易錯難讀的字要注意重點指導(dǎo)讀，不要字字平均用力。）2.記憶字形交流記字方法記憶字形，注重對識字方法的指導(dǎo)及總結(jié)運用（記字方法有加一加、減一減、換一換等）。要邊記字邊適當(dāng)?shù)慕M詞及說話，尤其注意多音字、形近字、同音字的

2、比較區(qū)分。（對于本課難記的生字要注意重點指導(dǎo)，不要字字平均用力。）三、再讀課文（依然要帶著大問題讀文）可以再安排學(xué)生自由讀文，進一步把課文讀熟，也可安排檢查性的指名讀（注意：指名讀必須要進行，視學(xué)生情況安排下一步教學(xué)，如果學(xué)生不能把課文讀正確流利，就需要再安排學(xué)生讀課文），同時大體知道講了什么?四、寫字指導(dǎo)（此環(huán)節(jié)也可放在識字結(jié)束后進行）要分類；要讓學(xué)生觀察并說觀察所得范寫（一年級每一筆都要指導(dǎo)，注意起筆收筆位置，筆畫占位）組詞（也可放在觀察前）生描紅練寫（要巡視，反饋，可就集中問題進行二次指導(dǎo)）要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢。寫字后如時間允許還要再讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課認識的生字詞要根

3、據(jù)學(xué)生掌握情況，對學(xué)生掌握不好的進行重點的指導(dǎo)和訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)課文1.帶著大問題深入讀書，邊讀書邊畫找到的句子。（此環(huán)節(jié)要給學(xué)生充分的時間，并要巡視指導(dǎo)。）2.匯報緊抓大問題，引領(lǐng)匯報。引導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀課文（自由讀、指名讀、表演讀、分角色讀等），讀不好要范讀，范讀后要讓學(xué)生仿讀。在讀的過程中，隨時進行語言訓(xùn)練。根據(jù)備課時確立的語言訓(xùn)練點進行有效訓(xùn)練。如：一年級下冊夏夜多美14自然段：“蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。”在處理時，引導(dǎo)學(xué)生讀好這段話的同時，要抓住“青青的、綠綠的”讓學(xué)生體會并說話，再引申出同類結(jié)構(gòu)的詞語。如：紅紅的、白白的等。如：要

4、想讀好一年級下冊夏夜多美3自然段“小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸了！”這句話，就要聯(lián)系2自然段，從2自然段你感受到了什么？從哪些詞感受到的？“嗚嗚的哭聲”“一只螞蟻趴在一根水草上”進而師問：如果你是小螞蟻，當(dāng)時的心情怎么樣？生：或難過或傷心或孤單。然后讓學(xué)生帶著感受讀。經(jīng)過前面的引導(dǎo)如果學(xué)生還沒有感悟到，讀不出感情，老師應(yīng)該讓學(xué)生再去讀，注意抓住重點的詞語再去體會。三、課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，可根據(jù)課文內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｋ?、寫字指?dǎo)（此環(huán)節(jié)也可放在復(fù)習(xí)上節(jié)課認識的生字詞結(jié)束后進行）要分類；要讓學(xué)生觀察并說觀察所得范寫組詞（可放在觀察前）生描紅練寫（要巡視，反饋，可就集中問題進行二次指導(dǎo)）要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢。特別提示：1.低年級教學(xué)第一課時，要有識字游戲或課間休息游戲（此游戲時間一分鐘左右為宜）2.低年級課后田字格中要求寫的字一年級一定要100%逐字指導(dǎo)，分散在兩課時進行完。二年級的范寫80%，也是分散在兩課時完成，不范寫的字也要說明其注意什么？3.低年級要在課堂上加強學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)。如讀寫姿勢等4.低年級要關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)。5.低年級要尤其注意生字的再現(xiàn)率，可以利用早自習(xí)時間對認過生字分單元分類的進行認讀，注重漢字的鞏固復(fù)習(xí)。為順利閱讀奠定堅實