第一單元復(fù)習(xí)備課

1、三上第一單元復(fù)習(xí)（第一教時(shí)） 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1能正確默寫詞語；辨析形近字、同音字、多音字；能在括號里填上合適的動詞、形容詞。2.會用“無字詞典”來理解詞語教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字，理解詞義，積累詞匯。課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1.請家長幫助默寫詞語和三首古詩2.復(fù)習(xí)認(rèn)讀第一單元綠色通道里的字。教學(xué)流程：一、自主復(fù)習(xí)小朋友，本單元的課文有一首被人們反復(fù)吟唱的深情的歌讓我們蕩起雙槳，有指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)方法的學(xué)會查“無字詞典”，有告訴我們?nèi)绾巫鋈说淖鲆黄赖娜~子，有唐代詩人留下的千古名詩古詩兩首。今天，老師將帶大家穿越時(shí)光隧道，領(lǐng)略文字帶給我們的魅力。1.第一單元的生字詞小朋友在課前已經(jīng)復(fù)習(xí)過了。接下

2、來我們開始默詞。雙槳、紅墻、四周、推開、波浪、輕輕、飄蕩、愉快、倒映、伙伴、悄悄、環(huán)繞、安排、詞典、強(qiáng)烈、波濤、情景、詞語、巖石、聲音、驚濤拍岸、意味深長、肥美、輸送、回歸、大雨滂沱、夕陽西下、一帆風(fēng)順、草長鶯飛、連綿不斷、湖光山色、根深本固、澆樹澆根、根深葉茂、葉落歸根（1）生默詞。（2）出示小黑板上正確的字詞，學(xué)生校對、訂正。再把錯(cuò)的字詞多讀幾遍。（3）齊讀所有的詞語。（4）你覺得哪些字的筆順最容易寫錯(cuò)？出示：墻、周、繞、典、岸、烈、輸指名書空，一起書空。2.綠色通道里的字也讓大家在課前復(fù)習(xí)過了，誰來讀？出示：涼爽、一蹦一跳、太陽帽、解釋、山崩地裂、撞擊、嚷起來、不僅、乳汁、整體、位置、蔥

3、翠（1）指名讀、開火車讀。（2）齊讀（3）哪幾個(gè)字你總是記不住的？提出來讓大家?guī)蛶湍?。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自主復(fù)習(xí)和課堂檢測，鞏固生字詞，達(dá)到熟記于心的目的。）二、梳理整合（一）形近字、同音字、多音字辨析在本單元，我們學(xué)到的幾個(gè)字與以前學(xué)過的容易混淆，你有什么好方法區(qū)別這些字，睜大你的火眼金睛，分別給它們組詞好嗎？1.出示：壞（ ） 獎(jiǎng)（ ） 愉（ ） 泊（ ）環(huán)（ ） 槳（ ） 輸（ ） 怕（ ）體（ ） 輕（ ） 悄（ ） 塔（ ）休（ ） 徑（ ） 消（ ） 答（ ）（1）指名讀。（2）說區(qū)別方法。（3）分別給這些字組詞。過渡：送走了雙胞胎兄弟，我們又迎來了同音字姐妹，你能正確區(qū)分它們

4、嗎？2選字填空做 作 ： 工（ ） （ ）工 （ ）下 （ ）( )業(yè) 成 城 ： （ ）功 完（ ） （ ）市 （ ）墻3同音字b 大（ ） 停（ ） 漂（ ） （ ）父jin 雙（ ） 獲（ ） 船（ ） （）狀li 強(qiáng)（ ） （ ）開 山崩地（ ） 熱（ ）zhng 水（ ） （ ）誠 （ ）聲 4.多音字（1）選擇正確的讀音今年暑假(ji ji)我們?nèi)覝?zhǔn)備去北京玩，假(ji ji)如爸爸媽媽同意的話，我就去北海公園游玩，我將盡(jn jn)情地劃船，像小鳥似（s sh）的歌唱。（2）多音字組詞行hng（ ）xng（ ）（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的辨析，讓學(xué)生加深對字詞的印象，達(dá)到溫故知

5、新的目的。）（二）近義詞、反義詞 你們真是一群熱心的孩子，把雙胞胎兄弟和同音字姐妹順利送回了家。我們又迎來了近義詞和反義詞兩位朋友，我們一起為下面這些詞找找搭檔吧。近義詞環(huán)繞（ ） 愉快（ ） 盡情（ ） 伙伴（ ） 涼爽（ ） 突然（ ） 強(qiáng)烈（ ） 意味深長（ ）奉獻(xiàn)（ ） 茁壯（ ） 蔥翠（ ） 形態(tài)（ ）2、反義詞形態(tài)各異（ ）涼爽（ ） 愉快（ ） 幸福（ ）強(qiáng)烈（ ） 驚濤拍岸（ ）3、選詞填空。 飄蕩 飄揚(yáng) 五星紅旗迎著晨風(fēng)（）。 校園的上空（）著小朋友們愉快的歌聲。 實(shí)驗(yàn)試驗(yàn) 經(jīng)過無數(shù)次（），宇宙飛船終于上天了。 我們總是到（）室上自然課。 強(qiáng)烈 熱烈（1）會場上洋溢著（ ）的

6、氣氛。（2）我們不能在（ ） 的陽光下看書。 情景 情況（3）這的（ ）很緊急，趕快行動！（4）海面上滾滾波濤撞擊在岸邊巖石上的（ ），會讓人想起驚濤拍岸這個(gè)詞語（）學(xué)生試做。（）指名回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，積累詞匯。）三、查漏補(bǔ)缺 小朋友，當(dāng)我們遇到不理解的詞語時(shí)，除了可以通過請教詞典這位老師以外，我們還可以怎么辦？1、我會聯(lián)系上下文理解字義。蔫：植物因失去水分而萎縮；性格慢，不爽利；精神不振，不活潑。（1）別看小象是個(gè)蔫性子，干起活來卻是麻利得很。 ( ) (2)太陽火辣辣的，連樹上的葉子都曬蔫了。 ( )異：不同的；驚奇，奇怪；特別的；分開；另外的，別的。(1)樹上的每一片葉子形態(tài)各

7、異。 ( ) (2)他的父母離異了，他很傷心，我們應(yīng)多關(guān)心他。 ( )(3)我正感奇怪時(shí)，聞到了一股異香。 ( )花 ：有觀賞價(jià)值的植物。色彩或種類多?？礀|西模糊。用掉、花掉。(1)校園里五彩繽紛的菊花真漂亮?。?）（2）奶奶戴著老花鏡。（ ）（3）我家有只大花貓。（ ）(4)我花五元錢買了一本漫畫書。（ )2、 根據(jù)描寫的情景，寫出詞語，并試著寫一句。（1）波濤不斷涌來，撞在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。 ( )（2） 烈日當(dāng)空，知了在不停地叫，樹上的葉子耷(d)拉著腦袋。 ( )（3）春天來了，小草長得綠油油，黃鶯唱著動聽的歌飛來飛去。 ( )（4）這棵樹根扎得深，樹干粗壯，樹葉密密

8、麻麻。( )（5） ( ）3、按要求寫四字詞語1、寫出與“太陽”有關(guān)的詞語 2、寫出與“大?！庇嘘P(guān)的詞語 （設(shè)計(jì)意圖：本單元的第二課以及練習(xí)一中的處處留心，學(xué)習(xí)的就是查“無字詞典”，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白，要去理解詞語的意思，方法很多。）四、課堂總結(jié) 同學(xué)們今天我們通過復(fù)習(xí)第一單元的字詞句，感受到了祖國文字的魅力，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，借助文字，走進(jìn)古今文人的內(nèi)心。第一單元復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)課文，背誦要求背誦的段落及三首古詩。2學(xué)會查“無字詞典”。3了解自主復(fù)習(xí)、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文段落及三首古詩。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會查“無字詞典”預(yù)習(xí)導(dǎo)

9、航：1自主復(fù)習(xí)第一單元，完成自主復(fù)習(xí)表。2. 熟讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第一單元，相信這節(jié)課你能收獲很多。二、自主復(fù)習(xí)： 同學(xué)們已完成了自主復(fù)習(xí)表，我們先在小組內(nèi)交流一下，組長負(fù)責(zé)歸納整理，并把疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們再一起交流。三、梳理整合：（一）預(yù)設(shè)交流讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳是喬羽老爺爺為我們小朋友寫的一首兒童歌曲，1、出示第一段讓我們蕩起雙槳，小船兒推開，海面倒映著，四周環(huán)繞著。小船兒輕輕在水中，迎面吹來了。（1）先把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整，讀一讀，想一想，你的腦中會出現(xiàn)一幅畫面：白色的，蔥綠的，紅色的，藍(lán)色的。多美呀！（2）文中的“紅

10、領(lǐng)巾”“太陽”是指誰？（3）誰給我們安排下幸福的生活？（4）這首詩歌中有一句話出現(xiàn)了三次，你找到了嗎？這句話說明了什么？出示“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！保ňC合運(yùn)用）（二）預(yù)設(shè)交流學(xué)會查“無字詞典”1、出示“驕陽似火”找找文中聰聰是怎么解釋的？爸爸又是怎么解釋的？出示：“我知道，就是強(qiáng)烈的太陽光像火那樣熱?！甭斅斚癖硶频恼f。爸爸笑了笑說：“你這是背詞典上的解釋。你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？”（1）思考爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌浚?）你還可以用生活中的哪些現(xiàn)象解釋這個(gè)詞？ ，這不就是對“驕陽似火”的最好解釋嗎？（3）你還可以解釋

11、這個(gè)詞嗎？ ,這不就是對“寒風(fēng)刺骨”最好的解釋嗎？ （綜合運(yùn)用）2、出示：爸爸意味深長地對聰聰說：“看來要想真正理解一個(gè)詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學(xué)會查身邊的無字詞典哪！”填一填（1）爸爸說的“無字詞典”是指 ，我在生活中也有這樣的體會如 。（2）學(xué)習(xí)本課后，我知道，學(xué)習(xí)語文不僅 。還要 （三）預(yù)設(shè)交流古詩兩首1、背誦古詩山行2、填一填山行的作者是 代大詩人 。全詩寫了詩人在山中小路上行走時(shí)所看到的 時(shí)節(jié)的 景色，描繪了一幅由 、 、 、 、 、 構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了作者 的感情，最能表達(dá)這種情感的詩句是“ ， ?！?3、背誦古詩楓橋夜泊4、填一填楓橋夜泊這首詩的作者是 代詩人

12、 寫的，“泊”的意思是 ，詩中描寫了詩人在 的所見所聞，其中詩人聽到了 、 ，看到了 、 、 、 ，詩中的一個(gè)“愁”字表達(dá)了詩人在旅途中 的心情。（四）預(yù)設(shè)交流做一片美的葉子1、春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。 （1）“春天的時(shí)候，葉子嫩綠”用四個(gè)字來表達(dá)叫 , “夏天的時(shí)候，葉子肥美” 用四個(gè)字來表達(dá)叫 ，“冬日飄零回歸大樹地下的根?！庇靡粋€(gè)成語來表達(dá)叫 。2、我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。（1）你是如何理解“生活的大樹”？ (2)假如我們在座的每一位同學(xué)就是一片葉子，那么我們的大樹又是什么？ （綜合運(yùn)用）三、查漏補(bǔ)缺 （一）將下列詞語補(bǔ)充完整（ ）（ ）滂沱 湖（ ）山（ ） （ ）（ ）鶯飛連（ ）不（ ） （ ）（ ）西下 一( )風(fēng)（ ）根（ ）（ ）固 澆（ ）澆（ ） 葉（ ）歸（ ）爸爸的“無字詞典”就是要把自然景色、生活現(xiàn)象與理解詞語緊緊聯(lián)系在一起?，F(xiàn)在也請你用你喜歡的方式解釋以上詞語中的兩個(gè)詞語。1、 2、 （二）大家都來說一說我最近看了一本書，書名 ，書的作者是 ，主要寫了 。我從中摘抄到的精彩語句是： 。 (綜合運(yùn)