2022年小學六年級數學的教案

1、Word - 12 -2022年小學六年級數學的教案 編寫教案要依據教學大綱和教科書。從同學實際狀況動身，細心設計。下面是給大家整理的2022年學校六班級數學教案，僅供參考盼望能夠關心到大家。 2022年學校六班級數學教案1 【教學內容】 解比例。(教材第42頁例2、例3及練習八的習題)。 【教學目標】 1、使同學學會解比例的方法，進一步理解并把握比例的基本性質。 2、培育同學運用已學的學問解決問題的力量，在計算過程中使同學養(yǎng)成驗算的良好習慣。 3、感受數學學問的內在聯系，體驗應用學問解決問題的樂趣，培育敏捷的思維力量，激發(fā)學習數學學問的熱忱。 【重點難點】 1、使同學把握解比例的方法，學會解

2、比例。 2、引導同學依據比例的基本性質，將帶未知數的比例改寫成方程。 【教學預備】 多媒體課件。 【情景導入】 上節(jié)課我們學習了比例的學問，誰能說一說什么叫做比例?比例的基本性質是什么?應用比例的基本性質可以做什么? 同學在小組中議一議，再匯報。 師：這節(jié)課，我們還要連續(xù)學習有關比例的學問，就是解比例。 板書課題：解比例。 【新課講授】 1、老師用多媒體課件出示教材第42頁第1、2行的內容。引導同學思索：什么叫做解比例? 同學獨自思索后，在小組中溝通并說出：求比例中的未知項叫做解比例。 師：想一想，怎樣才能解出比例中的未知項呢?同學很簡單想到比例的基本性質。 2、教學例2。 老師用多媒體課件出

3、示例2。 指名讀題，依據題意，描述兩個相等的比。 =110或模型高度：實際高度=110。 讓同學列出比例，指出這個比例的外項、內項，并說明知道哪三項，求哪一項? 老師板書320=110，你能試著計算出來嗎? 請一名同學板演，其余的同學在練習本上做。 做完后，師問：怎樣把比例式轉化為方程式?同學回答：依據比例的基本性質轉化。師接著板書：10 x=3201。 老師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學過的解方程的方法就可以把方程解出來。留意：解方程要寫“解”，那么解比例也要寫“解”。 師：怎樣解這個方程? 生：依據乘法各部分間的關系，把x看做一個因數，依據一個因數=積另一個因數，可以求出x。

4、小結：從剛才的解比例過程中可以看出，解比例可以依據比例的基本性質把比例轉化為方程，然后用解方程的方法來求未知項x。 3、教學例3。 解比例： 過程要求：同學獨自練習，求出未知項。 同學之間相互溝通，發(fā)覺問題，準時解決。請一位同學上臺板演。 解：2、4x=1、56 x= x=3、75 提問：還可以用其他的學問解比例嗎? 同學溝通后，可能會說出：依據比例的意義，等號左邊的比值是，要使等號右邊的比值也是，x應等于。 4、總結解比例的方法。 老師：剛才我們學習了解比例，大家回憶一下解比例首先要做什么?轉化成方程后再怎么做? 同學回憶解比例的過程。 老師：從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新

5、學問? 同學：依據比例的基本性質把比例轉化成方程。 【課堂作業(yè)】 1、完成教材第42頁“做一做”第1題。 同學獨自練習，老師指名板演，集體訂正。 2、完成教材第4344頁第6、7、8、9、10、11、12、13題。 答案：1、x=7、5x=x=0、6 2、第6題：推斷小紅說得是否正確，可以有不同的方法。方法一：計算1分鐘(60秒)心跳的次數，看是不是72次，由于45秒跳54次，1分鐘也是60秒就要跳544560=72次，由此推斷小紅說得對。方法二：運用比例的學問。計算5445與7260的比值，看是否相同，相同說明小紅說得對。由于這兩個比的比值相同都是1、2，說明心跳速度沒變。 第7題：組織同學

6、獨自練習。指名板演，集體訂正。 第8題：組織同學在小組中議一議，說一說解題思路，再動手算一算。同學匯報。 第9題：組織同學閱讀題目，理解題意，并獨自練習。 第10題：組織同學小組合作完成，指名匯報。 第11題：組織同學在小組中議一議，怎樣列比例式，共同完成后相互溝通。 第12題：組織同學依據比例的基本性質改寫等式，在小組中溝通訂正。 第13題：組織同學在小組中爭論，溝通，相互驗證。此題答案不唯一。 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，你在哪些方面得到了提高? 【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時的練習。 2022年學校六班級數學教案2 教材分析 本單元的主要教學內容包括：熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，運用扇形

7、統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。教材注意從生活、生產中選取素材，努力挖掘同學身邊的相關數學元素，既擴寬了同學收集數據的渠道，又凸顯了統(tǒng)計與生產、生活親密的聯系，使同學體會到統(tǒng)計的有用價值。教材才通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點與作用的對比，引導同學熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能清晰地了解各部分數量同總量之間的關系。 學情分析 1、同學已經把握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的學問，學習扇形統(tǒng)計圖可以充分利用同學已有學問閱歷，自然形成學問的生成點。 2、在前面的統(tǒng)計學問中，同學已經有了運用統(tǒng)計圖進行數據分析的閱歷，教學中要充分發(fā)揮同學的主體作用，讓同學讀懂統(tǒng)計圖，看圖回答問題和計算，培育同學的分析力量。

8、 3、統(tǒng)計學問與日常生活聯系親密。教學中要調動同學樂觀參加，培育同學愛科學的愛好。 教學目標 學問與技能： 熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。 過程與方法： 經受扇形統(tǒng)計圖的熟悉過程，體驗對比觀看的學習方法。 情感態(tài)度與價值觀： 在學習活動中，體驗數學學問與日常生活的親密關系，以及在生產生活中的廣泛應用，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學分析、比較、想象的力量，受到科學觀的教育。 教學重點和難點 重點：熟悉了解扇形統(tǒng)計圖的特點。 難點：運用扇形統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。 2022年學校六班級數學教案3 教學目標： 1、結合詳

9、細情境與直觀操作，理解分數混合運算的算理，并能正確計算。 2、能結合實際情景，解決簡潔分數混合運算的實際問題。 教學重難點教學重點：把握分數四則混合運算的挨次。 教學難點：正確計算分數四則混合運算。 教具預備課件： 設計意圖教學過程特色設計 理解分數混合運算的算理，并能正確計算。 解決簡潔分數混合運算的實際問題。 一、導入 筆算下面各題。 244+165-3746+50(900-90)9 小紅用8米長的彩帶做一些花，假如每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花? 二、教學實施 (一)出示例3。 1、老師整理情境中的信息。 2、同學明確題意。 3、同學分析題目并解答 4、提問：可以列綜合算式嗎?小

10、組爭論并匯報，如何列綜合算式。 板書綜合算式。 5、分析運算挨次。 請同學們觀看，這道題目中有哪幾種運算?應當先算什么，再算什么? 6、同學試算，兩人板演。 7、全班溝通訂正。 8、思索：在計算中，應當留意什么? (二)鞏固練習， 1、完成教材第33頁“做一做”。 提問：6樓到地面的高度是多少層樓的高度?(多找?guī)讉€同學來說自己心里的想法，查找出最好的解題策略后再讓同學進行計算) 2、教材第35頁第9，10題。 三、全課總結： 這節(jié)課，你有什么收獲嗎?有什么發(fā)覺嗎?有什么想要告知老師和同學的嗎?請大家發(fā)表自己的見解。 2022年學校六班級數學教案4 【教學內容】 統(tǒng)計表。 【教學目標】 使同學進

11、一步熟悉統(tǒng)計的意義，進一步熟悉統(tǒng)計表，把握整理數據、編制統(tǒng)計表的方法，學會進行簡潔統(tǒng)計。 【重點難點】 讓同學系統(tǒng)把握統(tǒng)計的基礎學問和基本技能。 【教學預備】 多媒體課件。 【情景導入】 1、揭示課題 提問：在學校階段，我們學過哪些統(tǒng)計學問?為什么要做統(tǒng)計工作? 2、引入課題 在日常生活和生產實踐中，常常需要對一些數據進行分析、比較，這樣就需要進行統(tǒng)計。在進行統(tǒng)計時，又常常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且經常進行平均數的計算。今日我們開頭復習簡潔的統(tǒng)計，這節(jié)課先復習如何設計調查表，并進行調查統(tǒng)計。 【整理歸納】 收集數據，制作統(tǒng)計表。 老師：我們班要和盼望學校六(2)班建立“手拉手”班級，你想向“手拉

12、手”的同學介紹哪些狀況? 同學可能回答： (1)身高、體重 (2)姓名、性別 (3)愛好愛好 為了清晰記錄你的狀況，同學們設計了一個個人狀況調查表。 課件展現： 為了關心和分析全班的數據，同學們又設計了一種統(tǒng)計表。 六(2)班同學最喜愛的學科統(tǒng)計表 組織同學完善調查表，怎樣調查?怎樣記錄數據?調查中要留意什么問題? 組織同學議一議，相互溝通。 指名同學匯報，再集體評議。 組織同學在全班范圍內以小組形式綻開調查，先由每個小組整理數據，再由每個小組向全班匯報。 填好統(tǒng)計表。 【課堂作業(yè)】 教材第96頁例3。 【課堂小結】 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲? 【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時的練習。

13、第1課時統(tǒng)計與概率(1) (1)統(tǒng)計表 (2)統(tǒng)計圖：折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖 2022年學校六班級數學教案5 教學內容：教科書第68頁例1和練習十一第1題。 教學目標： 1、綜合運用統(tǒng)計學問，學會從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，并作出正確的推斷和簡潔的猜測。 2、理解統(tǒng)計圖中各個數據的詳細含義，培育同學認真觀看的習慣。 教具預備：多媒體電腦，投影儀。 教學過程： 一、情景引入 同學們，你們喜愛看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌嗎? 今日我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧!(出示教科書第68頁例1的扇形統(tǒng)計圖) 二、探究溝通，總結規(guī)律 1、小組研討、溝通。 依據這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息呢?A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎? 依據提出的問題，讓同學在小組內溝通、爭論。同學可能會發(fā)生兩種不同的看法：一局部會認為A品牌最暢銷，而另一局部則認為A品牌不是最暢銷的，從而引起認知抵觸。 2、引導釋疑。 在同學爭論溝通的基礎上，老師提問