《憶讀書》課件

1、25 憶 讀 書RJ部編版五年級上冊 芙蓉樓送辛漸 作者：王昌齡(唐)寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。作者簡介冰心（1900年1999年）原名謝婉瑩，中國詩人，兒童文學(xué)作家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年冰心發(fā)表了二十一日聽審的感想和兩個家庭。1923年開始陸續(xù)發(fā)表總名為寄小讀者的通訊散文。助讀資料三國演義是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為三國志通俗演義(又稱三國志演義)，作者是元末明初的著名小說家羅貫中。 同學(xué)們，你們知道關(guān)于四大名著的知識嗎？水滸傳，中國四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、

2、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者一般被認為是施耐庵。水滸傳紅樓夢紅樓夢，中國古代章回體長篇小說，又名石頭記金玉緣，被列為中國古典四大名著之首，一般認為是清代作家曹雪芹所著。西游記，為明代小說家吳承恩所著。取材于大唐西域記和民間傳說、元雜劇。唐僧就是以玄奘法師為原型的。西游記舅父 斬殺 凱旋 諸葛亮 水滸傳 魯智深 地煞 蕩寇志 賈寶玉 書卷 書刊 煩瑣 栩栩如生 呻吟 某年會認字舅父 斬殺 凱旋 諸葛亮 水滸傳 魯智深 地煞 蕩寇志 賈寶玉 書卷 書刊 煩瑣 栩栩如生 呻吟 某年zhnkihzhunshjijunkuknsuxshnmujil我會讀斬zhnkihzhunshjijunk

3、uknsuxshnmu凱滸傳煞寇賈卷刊瑣栩呻某舅ji葛魯l會寫字舅斬限凱津葛述衰瑣樸刊篇某賈多音字1.雷鋒精神要代代傳遞（ ）下去。2.媽媽正在專心致志的看一本人物傳記。（ ）傳 chun （傳說）（傳遞） zhun （傳記） (列傳）zhunchun 1. 人們正在散步時,突然天降大雨,真是大煞風(fēng)景 （ ）。2.兇神惡煞（ ）的歹徒?jīng)_進了珠寶店打劫。煞 sh （抹煞）（大煞風(fēng)景） sh （地煞） (兇神惡煞）sh sh1.小花貓卷曲（ ）著身子在床上呼呼大睡呢。2.書卷（ ）中的意念像一股無形的動力,影響你的思想和心態(tài)。卷 jun （卷曲）（卷尺） jun （書卷） (卷軸）junjun津津

4、有味一知半解消遣索然無味風(fēng)花雪月連一連。尋找感興趣的事來打發(fā)空閑。形容事物枯燥無味。 。指吃得很有味道或談得很有興趣。比喻堆砌詞藻、內(nèi)容貧乏空洞的詩文。知道得不全面，理解得也不透徹。詞語解釋近義詞反義詞豪杰-英豪辛酸-辛苦消遣-消閑淺顯-淺薄津津有味-索然無味一知半解-入木三分近義詞辨析相同點不同點消遣指有空閑時間，解悶。消遣尋找感興趣的事來打發(fā)空閑。消閑消閑清閑;有空閑。1.等車的時間很難熬，我買一本書來（ ）。2. 杭州是最理想的（ ）度假勝地。消遣消閑詞語積累描寫讀書的詞語：津津有味 讀萬卷書 行萬里路博聞強識 博學(xué)多才 滿腹經(jīng)綸1.課文是從哪幾個方面來介紹讀書的？讀書好 多讀書 讀好書

5、初讀感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文描述了作者讀書的歷程，作者一開始就認為_，作者經(jīng)過長時間的讀書，得出還要_的結(jié)論。讀好書讀書好、多讀書段落劃分第一部分(1)總說。突出作者對讀書感受。第二部分(28)以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書” 。第三部分(910)側(cè)重談“讀好書” 。第四部分(1112)概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書?！?默讀課文，本文的作者是怎樣讀書的？課文解讀一談到讀書，我的話就多了!總領(lǐng)全文作者對讀書究竟說了些什么啊，以此展開課文。 我會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分.的三國

6、演義。讀書好介紹作者什么時候讀書，讀的什么書。 那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段三國演義，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。 這段話告訴我們，作者為什么這么想看書，是誰將她帶進了讀書的世界啊。近義詞：有滋有味 此后，我決定咬了牙拿起本三國演義自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學(xué)過那個字的一半。記敘：描寫了作者自己嘗試閱讀第一本對她而言很難的書（讀半邊

7、可以看出）。意思是：不能完全理解。 我第一次讀三國演義，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。 這句話運用了_的方式，介紹了作者讀書的過程。層層深入多讀書 因為看三國演義引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的水滸傳尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得比沒有人物個性的蕩寇志要強多了。讀水滸傳：體現(xiàn)了作者對讀書有很大的興趣。近義詞：湊湊合合。 紅樓夢是我在十二

8、三歲時看的，起初我對它的興趣并不大賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚所包含的一個家庭興亡盛衰的滋味。對比：將讀紅樓夢的感受闡述出來，從小到大的想法是不一致的。 總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。記敘：說出讀書帶給作者的好處。近義詞：言而總之 我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遺。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認

9、識了許多人物。 這段話告訴我們作者會讀更多的書，她要告訴我們讀哪些書。近義詞：消閑讀好書同時，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的西游記就會丟下煩瑣的封神榜，看了人物栩栩如生的水滸傳就不會看索然無味的蕩寇志，等等。對比：通過對書的對比，告訴我們要讀好書。近義詞：活靈活現(xiàn) 和蜂鳥相比，啄木鳥的個頭就大多了，啄木鳥不但在體型上比蜂鳥占據(jù)優(yōu)勢，在養(yǎng)兒育女方面也比蜂鳥得到的益處多。蜂鳥每天不辭辛苦，也最多只能喂抱2只雛鳥，而啄木鳥只需要用它那斧鋸般的嘴在樹木之間啄來啄去，就可以輕而易舉的得到食物了。請同學(xué)們想想這個句子的特點，仿寫一個。 對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞

10、句的，無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自己! 這句話運用了_的手法，詳細地介紹了哪些書作者不會讀，哪些書讓作者心動。對比詞語積累：活潑可愛（并列意義） 書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。作比較：告誡我們要讀好書。 因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是: 讀書好，多讀書，讀好書。 總結(jié)全文 以作者總結(jié)讀書的經(jīng)驗結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。思考：這樣結(jié)尾有什么好處？板書設(shè)計憶讀書能夠獲

11、得很美的享受讀書好能夠?qū)懽饔泻锰幱兄谔岣呷说钠返露嘧x書讀好書用心讀書學(xué)習(xí)運用記敘的寫作手法【記敘】“我自1986年到日本訪問回來后，即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣?！?本文就是冰心直接以記敘的方介紹自己的讀書經(jīng)歷。寫作手法 【舉例】那些日子，充滿了玩的快樂。無論在學(xué)校還是在家門前的院子里，我的小朋友總是一呼百應(yīng)。拓展延伸 繁星 冰心繁星閃爍著深藍的天空何曾聽得見他們對語沉默中 微光里 它們深深的互相頌贊了1. 給下列加粗字注音。課堂練習(xí)2. 填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 jio k sh q fn y zh bn ji （ ）（ ） （ ）教科書一知半解氣氛津津有

12、味（ ） 豪杰（ ）消遣（ ） 書刊（ ）jnqinhokn3.讀句子，找出錯字，并改正。（1）我只好帶著對于故事下文的無限玄念，在母親的催促下，含淚上床了。（ ）（2）起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭繁。（ ）懸念厭煩玄念厭繁用較快的速度默讀課文， 說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認為什么樣的書才是好書。參考答案：根據(jù)作者從小到大的讀書經(jīng)歷，她認為有真情實感的，十分質(zhì)樸淺顯的書籍才是好書。課后習(xí)題參考答案結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。參考答案： 作者認為讀書能陶冶人的性情，我也是這么認為的，讀書可以讓自

13、己更加的充實。你是否贊同作者的這種讀書方法?和同學(xué)討論，說明理由。 我決定咬了牙拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學(xué)過那個字的一半。參考答案：贊同這種方法，雖然不是很了解所讀文章具體的內(nèi)容，也能夠擴大閱讀量，增長見識。把描寫作者認為讀書的好處的句子抄下來。讀書帶給我們許多的好處有很多，請你寫一段話，說出讀書的好處。 課后作業(yè)有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹(jǐn)記

14、自己的價值所在。路再遠，也有盡頭;苦再深，也會結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風(fēng)景;失意時，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好

15、多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈人玫瑰，手有余香“學(xué)會愛別人，其實就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個人的心房。人生感悟：學(xué)會愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一

16、種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅強。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時多燒香，急時有人幫”，所以，“人情要多儲存，就像銀行存款，存的越多，時間越長，紅利就越大。人生感悟：多儲存人情。遇事不要急躁！不要急于下結(jié)論特別是生氣的時候做決斷，要學(xué)會換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復(fù)雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復(fù)雜化。人生感悟：遇事莫急躁！

17、真正學(xué)會知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強的人，“當(dāng)我哭泣沒鞋穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學(xué)會知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計較。別把工作當(dāng)負擔(dān)，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對。當(dāng)你把工作當(dāng)做生活和藝術(shù)時，你就會享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，

18、人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己。生活沒有如果，只有結(jié)果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點，即使遠了，但是只要你沒改密碼，再相見的時候也會自動連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。成大事的人，往往做小事也認真，而做小事不認真的人，往往也做不成大事。看別人不順眼，其實是自已的修養(yǎng)不夠。人生在世，順少逆多，一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應(yīng)該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會變壞，你將永遠吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認可的獨立人格。勞動教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多