第二學期一年級語文教學工作總結（3篇）精選

1、第二學期一年級語文教學工作總結（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。第二學期一年級語文教學工作總結 第一篇：一年級語文教學已經結束, 一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了, 這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年工作中, 我不斷地提高自身文化素養(yǎng), 努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：一、 認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法, 根據教材內容及學生的實際, 設計課的類型, 擬定采用的教學方法, 并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄, 認真寫好教案。每一課都做到有備而來

2、, 每堂課都課前做好充分的準備, 并制作多媒體課件, 讓每一節(jié)課都生動精彩。二、 抓好學生的基礎知識教學：1抓好讀書訓練。如何讓學生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關鍵。首先, 調動學生讀書的積極性是最為重要的, 課堂上, 我經常設立各種各樣的讀書比賽, 小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次, 我注重閱讀教學的過程中, 盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀, 讀出自己的感受出來。第三, 注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強, 所以教學生讀課文之前, 我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面, 盡可能地為學生作出很好的示范。2, 要創(chuàng)設識字情境, 激趣樂學教

3、師要教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境, 使學生心情愉快, 樂于思維, 勇于探索。特別是一年級學生學習過程中易受情感因素的影響, 教師更要順就兒童心理, 巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境, 以調動學生識字的興趣。我識字教學實踐中, 從教學需要出發(fā), 依據識字內容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍, 激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗, 再理解運用。課堂中, 教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境, 運用多種形象、直觀的教學手段, 如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。例如, 一年級的上冊, 教學日時, 多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽, 隨著鼠標的控制, 那圓圓的紅太陽就演變成了

4、一個色彩鮮艷的日字。學生看到這奇妙的變化, 不禁興奮地拍起手來。學生的識字興趣被激發(fā)了, 這一由形象到抽象的變化, 使原本抽象的漢字變得具體可感。講授小小竹排畫中游時, 我是這樣做的：講排字時, 我首先通過多媒體出示了小竹排的樣子, 讓孩子通過圖畫去認識竹排, 然后又寫上排字, 然后引導孩子們去觀察, 這個排字和老師多媒體上展示的竹排圖有什么關系, 孩子們很快的就得出結論, 竹子一根一根地排一起, 然后用繩子綁起來, 就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與排字比較, 讓學生比較圖與字的共同之處, 掌握排的字形與字義。這種形象識字方法, 激發(fā)了孩子們識字興趣, 很輕松容易的孩子們就更好掌握了這個字。一

5、年級的識字量大, 課堂教學時間有限。利用多媒體輔助識字教學可以縮短教學時間, 增強訓練密度, 提高識字效率。例如教學中, 我會設計一些識字小游戲, 數(shù)星星、摘蘋果、猴子撈月, 拔蘿卜等等, 孩子們年齡小, 愛玩, 看到這樣的游戲識字, 興致很高。紛紛舉起小手, 高喊著我來摘蘋果我?guī)秃镒訐圃铝翚g聲笑語中, 我們一起認識了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。3、教給學生識字方法識字教學中, 鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁, 運用熟字加一加、減一減的方法來學習。教學中, 每出現(xiàn)一個新字, 教師就可以問問學生：你們誰有辦法記住

6、這個字？你是怎樣記這個字的？以此來啟發(fā)學生展開想像, 用各種方法來識字。例如學羊字時, 學生說, 我看到羊字就想起羊頭的樣子, 羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據自己的生活體驗, 將一個個漢字還原成一個個生動的畫面, 這樣識字, 效果當然就好了。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程, 教師要創(chuàng)造多種方法和途徑, 增加漢字和學生見面的機會。具體教學中, 有層次、有梯度地把識字放一定的語言環(huán)境中, 與認識事物結合起來, 使學生識字的同時, 發(fā)展語言, 提高認識能力。語言環(huán)境中學到的字詞是知的, 帶著感情去記憶的東西是牢固的, 能收到事半功倍的效果,三、課外閱讀的開設首先,

7、是讓學生有興趣讀書, 從閱讀課外書的情況看, 學生很喜歡看簡單的一些課外書, 他們喜歡的很簡單也很直接, 不需要求知欲、好奇心的誘導, 只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采用的方法是利用校本課進行講故事比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料, 學生興趣很濃。其次, 閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟, 發(fā)表獨立的見解, 我是利用朗讀的形式讓學生感悟的, 通過語言文字和多媒體展示的音像的結合, 指導學生想象中悟, 圍繞重點展開討論和交流, 使學生不斷思考和思維的碰撞中悟。一年的小學一年級教師生活, 讓我充分的體會到了作為一名一年教師的酸甜苦辣！有成績也有不足, 我會繼續(xù)努力！第二學期一年級

8、語文教學工作總結 第二篇：本學年, 以學校實際出發(fā), 注重全體學生原有的基礎上向前提高, 努力提高合格率, 爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學期的教學工作作如下總結:一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說, 如何能讓他們40分鐘的課堂上認真地聽講, 是非常重要的。因此, 培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里, 我采用編兒歌、口令等形式, 將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中, 讓學生情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立, 從寫字到讀書拿書, 從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品, 都需要老師不厭其煩地講講講、說說說, 通過一學期來的培養(yǎng), 我班學生都能養(yǎng)成良

9、好的學習習慣。二、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法, 根據教材內容及學生的實際, 設計課的類型, 擬定采用的教學方法, 并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄, 認真寫好教案。每一課都做到有備而來, 每堂課都課前做好充分的準備, 并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具, 課后及時對該課作出總結, 寫好教學后記, 并認真按搜集每課書的知識要點, 歸納成集。三、抓好學生的基礎知識教學：一年級作為學生走進學校的第一步, 正如修筑高樓大廈一樣, 必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期, 我主要注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢

10、語拼音知識既是學生學好語文的基礎, 又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣, 又能很好地掌握, 我與年級里、科組里的老師經常交流, 并向她們學習教學經驗, 以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時, 開學前一個半月教學拼音的時間里, 我針對學生因材施教, 每天鼓勵學生讀課外書, 并經常引導學生對已學拼音知識活學活用, 通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。（2）抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字, 是我最大的心愿。所以, 平時的教學工作中, 我特別注意對學生寫字的要求。首先, 要讓學生寫好字, 作為他們的語文老師, 我更

11、注重自己課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次, 我充分利用教學光盤中的寫字教程, 引導學生學會讀帖、描紅, 既從技能方面要求學生, 又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求, 如怎樣握筆, 保持怎樣的寫字姿勢, 這些往往容易忽略, 而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高, 甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此, 抓好學生寫好字的同時, 我更注重學生有良好的寫字習慣。（3）抓好讀書訓練。如何讓學生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關鍵。首先, 調動學生讀書的積極性是最為重要的, 課堂上, 我經常設立各種各樣的讀書比賽, 小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣

12、；其次, 我注重閱讀教學的過程中, 盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀, 讀出自己的感受出來。比如, 我上北風和小魚一課時, 當學完課文后, 很多學生都認為北風很討厭, 小魚很勇敢, 但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時, 學生的觀念就發(fā)生了一些變化, 有的學生開始喜歡北風, 這時我及時引導學生說說自己的理由, 從而讓學生能夠多角度地去思考, 并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三, 注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強, 所以教學生讀課文之前, 我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面, 盡可能地為學生作出很好的示范。通過一學期來的工作, 我班學生期末考試中獲得了優(yōu)異的

13、成績, 全班44人參考, 及格率100%, 90分以上人數(shù)43人, 95以上人數(shù)達40人, 滿分13人, 平均分97.52分, 列年級第一。五、存的問題與不足：1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好, 但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實, 這還需要下學期給予他們更多的關注與幫助。2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠, 這將是我要認真思考的問題之一。第二學期一年級語文教學工作總結 第三篇：光陰似箭, 日月如梭。轉眼, 一個學期的教育教學工作已經結束了, 回顧這一學期以來, 我們三（3）班全體師生學校領導的大力支持和直接領導下, 各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；

14、圓滿地完成了教育教學工作任務, 并取得了一定的成績：期末考試, 語文科平均分85.9分, 及格率98%, 優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一、第四、第五名, 現(xiàn)將具體工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣, 提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。新課改的大背景中, 學生的自主學習, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 已成為教師, 討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我語文課堂教學中, 力求做到讓學生變得鮮活, 讓學生學得興致盎然, 使學生語文學習中享受學習的樂趣, 從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導入新穎。興趣是最

15、好的老師。教學中, 我十_大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此, 語文教學中, 構建語義的理解、體會, 要引導學生仁者見仁, 智者見智, 大膽, 各抒己見。思考辯論中, 教師穿針引線, 巧妙點撥, 以促進學生激烈的爭辯中, 思維的碰撞中, 得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導, 讓學生對問題充分思考后, 學生根據已有的經驗, 知識的積累等發(fā)表不同的見解, 對有分歧的問題進行辯論。通過辯論, 讓學生進一步認識了自然, 懂得了知識無窮的, 再博學的人也會有所不知, 體會學習是無止境的道理。這樣的課, 課堂氣氛很活躍, 其間, 開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空

16、間, 教師也毫不吝惜地讓學生去思考, 爭辯, 真正讓學生學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計, 充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟, 使學生理解和表達, 輸入和輸出相輔相成, 真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟, 讓課堂教學活起來小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作, 其語境描述的美妙, 語言運用的精妙, 思想表達的深邃, 見解闡述的獨到, 都是引導學生感悟的.重要內容。而由于課堂教學時間的有限, 課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象, 我們可以閱讀中抓重點, 引導學生對語言文字反復誦讀, 以悟出語言豐富的形象內涵, 意義內

17、涵, 情感內涵。同時, 讓學生感悟的基礎上, 引導學生居高臨下地對課文進行品評, 品評中深化理解, 升華認識, 填補空白。如李時珍的閱讀教學中, 我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文, 你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實感受, 有的說：文中第一、和末尾自然段中的著名、藥、立志學醫(yī)一邊行醫(yī)、一邊采藥編寫本草綱目這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了, 她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家, 我為他深感驕傲。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華, 進行具體表述, 讓他們各自品評中進一步升華認識。三、注重課內外結合美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心, 能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展, 使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合, 取得語