幼兒命題畫教學(xué)改革初探

1、幼兒命題畫教學(xué)改革初探命題畫教學(xué)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中占很重要的一部分。傳統(tǒng)的命題畫教學(xué)往往以臨摹灌輸為主,一旦離開這些灌輸?shù)臇|西,兒童便無能為力了,更談不上自由創(chuàng)造。近年來,由于大家對素質(zhì)教育的認(rèn)識不斷提高,傳統(tǒng)的教學(xué)思想有了很大改變。在命題畫教學(xué)中應(yīng)重視對孩子的自由創(chuàng)新意識的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)造。一、鼓勵(lì)幼兒自由地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造在幼兒藝術(shù)教育中,幼兒自由地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)首要條件就是:教師必須改變傳統(tǒng)僵化的、單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),教師要以啟發(fā)、提示、引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主,建立一種輕松自然的教學(xué)氛圍,給幼兒創(chuàng)造“自由畫”的機(jī)會。如,命題畫中工具材料可讓幼兒自由選擇,也可以綜合使用蠟筆、水彩、彩色水筆等,甚

2、至可以實(shí)物拼貼;造型也不必強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確,只要盡力去畫,就是純真可愛的,是體現(xiàn)兒童的表現(xiàn)能力和心理水平的;色彩也不必是客觀再現(xiàn)的,要注意兒童各自的氣質(zhì)個(gè)性與對色彩的偏愛;在構(gòu)思上則更多地鼓勵(lì)那些獨(dú)特的想象和創(chuàng)造。二、指導(dǎo)幼兒積累“形象”資料在命題畫創(chuàng)作中,幼兒能夠大膽、自由地創(chuàng)作,也靠平時(shí)的“形象”積累,這也就要求教師要適當(dāng)?shù)亟o幼兒創(chuàng)造環(huán)境,給予正確的指導(dǎo)及一些技巧訓(xùn)練。因此,幼兒腦中是否有“多種形狀”的積累,就形成了能否在命題畫過程中完成從臨摹到創(chuàng)作的這一飛躍的關(guān)鍵。如,我在讓幼兒畫可愛的熊貓這幅畫時(shí),為了讓幼兒在熊貓的造型上有所創(chuàng)新,我找來了許多不同姿態(tài)的熊貓圖片布置在活動室里,讓幼兒觀察了

3、熊貓的習(xí)性、姿態(tài),積累熊貓的“形象”資料,并在談話活動中讓幼兒展開想象,描述出更有趣的姿態(tài)。作業(yè)顯示結(jié)果,幼兒筆下的熊貓憨態(tài)百出,形象各異,效果非常好。三、注意幼兒的氣質(zhì)個(gè)性,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用鮮明的色彩在幼兒進(jìn)行命題畫創(chuàng)作時(shí),往往顧及的是形象線條,而缺乏色彩的想象。因此在一些命題活動中,可以設(shè)計(jì)一些色彩游戲,讓他們對變換不同的色彩產(chǎn)生興趣。同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)幼兒的配色意識,引導(dǎo)幼兒用對比色、相似色來感受配色效果,發(fā)展其對色彩的感知力及想象力。如,我給大班孩子設(shè)計(jì)了一節(jié)命題畫活動春夏秋冬。這節(jié)課就是讓孩子感知色彩,對色彩展開聯(lián)想。我將幼兒分成四組,分別準(zhǔn)備了紅、綠、黃、灰四種水粉色,讓他們分別以四色為背景,

4、使幼兒感受到:紅色給人熱辣辣的感覺,是暖色,可以代表夏天;綠色感覺是春天,小樹發(fā)芽了,小草變綠了;而黃色就好象是被秋風(fēng)吹落下來的樹葉;灰色感覺很冷,一定是冬天了。又如,我給幼兒設(shè)計(jì)了另一活動:畫味道“酸甜苦辣”,并給幼兒準(zhǔn)備了多種食品及顏料,讓幼兒邊品嘗邊用顏色來表示自己品嘗的味道。幼兒都展開了豐富的想象,熱情很高,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的色彩感知力,激發(fā)了幼兒用色彩表示畫面的愿望。四、命題畫創(chuàng)作中,鼓勵(lì)幼兒大膽“說”在命題畫教學(xué)中,總是教師先說,然后幼兒按要求去畫。這無疑對幼兒掌握繪畫的技能與方法是有利的,但幼兒往往以老師說的和示范的為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行單純的模仿,即使鼓勵(lì)他們大膽去想象,也無非是進(jìn)行一些簡

5、單的添畫,這顯然限制了幼兒的想象。這樣,幼兒在評畫時(shí)也沒有積極性,總是圍繞老師的構(gòu)思進(jìn)行評畫。久而久之,幼兒對繪畫就失去了興趣,只是為了完成畫畫而畫畫。那么,如何來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、激發(fā)幼兒的興趣呢? 我嘗試著將教師的“說”改為孩子的“說”。在繪畫過程中,我讓幼兒充分展開想象的翅膀,讓他們將所思所想“說”出來。結(jié)果幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,畫面豐富了,自然“說”的內(nèi)容也多了。這樣幼兒在完成一幅畫后,都能充分大膽地講述自己的作品,在講述中感受作品的畫面效果,并能欣賞別人的作品,從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。如,讓幼兒畫爸爸生氣了這幅命題畫時(shí),一開始我并沒有講一大堆“如何畫”,而是讓幼兒先說一說自

6、己的爸爸生氣時(shí)的模樣、表情,孩子們都爭著說。之后我就讓幼兒動手來畫。結(jié)果,在沒有任何講解的情況下,我發(fā)現(xiàn)孩子們都畫得精彩極了。他們完全脫離了成人畫的常規(guī)畫法,人的五官都按照自己觀察的來畫,有的把鼻孔甚至臉上的皺紋都畫出來了。有的孩子還將“爸爸”的臉涂成了綠色;有的把嘴巴畫在耳朵旁;有的讓頭發(fā)一根根豎起來,頭發(fā)上畫了一個(gè)個(gè)的橢圓形。畫完后讓孩子們一一講述,覺得畫面是那么有意思:有的說爸爸生氣時(shí)臉都?xì)饩G了;有的說嘴巴氣歪了;有的則說爸爸發(fā)“火”了,頭上都冒出了火苗。所以,幼兒多“說”畫,能使幼兒對繪畫的興趣更濃,想象力更豐富。五、命題畫教學(xué)中要適當(dāng)進(jìn)行技巧訓(xùn)練藝術(shù)表現(xiàn)是需要一定技巧的,不過一味的以

7、灌輸和模仿的方法進(jìn)行這方面的訓(xùn)練又會影響幼兒的自由創(chuàng)造意識。要解決這一矛盾,我認(rèn)為在開始時(shí),應(yīng)當(dāng)允許幼兒盡量自然地去表現(xiàn),而后通過教師的細(xì)心指導(dǎo),提供一些接觸技巧的機(jī)會。最后,讓幼兒去接觸大量的同伴的、老師的甚或藝術(shù)家的作品,以便他們看到豐富多彩的表現(xiàn)手法。只有在幼兒接觸大量的作品時(shí),才不認(rèn)為繪畫的表現(xiàn)手法十分有限,那么他自己在繪畫時(shí)才不會受束縛。責(zé)任編輯:方艷(上接90 頁) 好的教學(xué)效果。41 說廣告“課伊始,趣亦生”廣告已通過各種新聞媒介的傳播而使學(xué)生耳濡目染乃至熟能成誦。借廣告導(dǎo)入新課也會給學(xué)生新鮮、自然感,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。某電視臺經(jīng)常播放這樣一則廣告:“古有陳勝王,今有大澤酒;驚天

8、動地的氣慨,蕩氣回腸的感覺”。把這則廣告語言用來作為講授秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭一課的導(dǎo)語,既能活躍課堂氣氛,又能迅速吸引住學(xué)生的注意力。51 寫詩詞“課伊始,意亦生”利用集中反映歷史背景和時(shí)代特征的詩詞導(dǎo)入新課,不僅能使學(xué)生更深刻地了解歷史事件的前因后果,還可以加強(qiáng)知識間的橫向聯(lián)系。如,講唐朝的衰落和唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭一課,我一上課就在黑板上寫出杜牧的“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來?！睂W(xué)生看后議論紛紛,并有一種迫切了解該詩產(chǎn)生的時(shí)代背景的欲望。我引導(dǎo)學(xué)生朗誦,并加以解釋:“這首詩是諷刺唐玄宗為博得楊貴妃一笑,不管人民死活,千里飛騎送荔枝的丑行的。”然后指出統(tǒng)治階級的貪戀聲色、腐朽享樂和不理朝政,正是唐朝衰落的重要原因。隨機(jī)轉(zhuǎn)入本課講授。二、應(yīng)注意的幾個(gè)問題以上提及的,只是歷史課開頭的幾種方式。實(shí)際上教學(xué)方法各種各樣,開頭也應(yīng)當(dāng)五彩繽紛。一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的主客觀條件,具體問題具體對待。做得自然恰當(dāng),會收到意想不到的好效果;反之,會事與愿違,甚至令人啼笑皆非。因此應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:11 忌冗長拖沓。45 分鐘的課堂教學(xué),導(dǎo)語僅僅是一堂課的引子,而不是教學(xué)內(nèi)容的講述,導(dǎo)入新課不宜占過多的時(shí)間,一般以3 分鐘左右為宜。21 忌平淡刻板。導(dǎo)入新課,語言應(yīng)力求新穎別致,生動活潑,富有趣味性,避免平鋪直敘。平淡刻板的語言往往會使學(xué)生失去興趣,從而影響課堂教學(xué)效果。31 忌牽強(qiáng)附會。開頭