2022年《語文園地八》教學設(shè)計

1、第 頁2022?語文園地八?教學設(shè)計?語文園地八?教學設(shè)計作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?語文園地八?教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。?語文園地八?教學設(shè)計1教學目標：1.認識新字，穩(wěn)固識字寫字。2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。3.書寫標準漢字，認識兩種新筆順規(guī)那么。4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。教學重點：1.穩(wěn)固識字、寫字，積累詞語，學會寫祝福的話語。2.學習兩種新筆順規(guī)那么：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。3.能正確朗

2、讀古詩，了解古詩大意。第一課時識字加油站一、激趣導入。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。二、講授新課。1.師出示生詞卡片：學校、老師。2.誰會大聲地讀給全班同學聽。指名讀，開火車讀，抽讀。3.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。4.生認讀新詞：醫(yī)生，學生找到相應生字卡片：醫(yī)生。5.媽媽在哪個地方當醫(yī)生？6.師板書：醫(yī)院，生找到相應生字卡：醫(yī)院。練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主7.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。三、指導書寫生字“工“廠。1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)那么。2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。四、師總結(jié)并拓展。我們今天又

3、學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們快樂嗎？字詞句運用一、談話導入。1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。3.誰會讀：皮果皮樹皮。4.指名讀，開火車讀。二、讀詞，學會組兩個詞。1.出示卡片“法，分小組討論組詞。2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。三、拓展。師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。四、做一做。1.出示課件，欣賞賀卡。1導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些

4、賀卡是怎樣制作的？2出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？2.方案制作賀卡。新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。1介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。2學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。3在賀卡上寫祝福的話。4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。第二課時書寫提示一、認識漢字“小、水、月、問。1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、

5、水、月、問。2.課件演示“小、水、月、問四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。新 課 標 第 一 網(wǎng)二、學習“小、水、月、問的筆順規(guī)那么。1.觀察課件中“小、水兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規(guī)那么，學生在書中田字格練習書寫“小、水。3.同法指導學生“月、問。強調(diào)筆順規(guī)那么：先外后內(nèi)。日積月累一、導入。今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？二、學習。1.多媒體課件播放?風?，引導學生欣賞。2.老師范讀。3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。8

6、.教師引導學生練習背誦。三、作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀?春節(jié)童謠?。?語文園地八?教學設(shè)計2教學目標：1.在生活情境中，正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷等11個詞語，認識“衛(wèi)、刷等8個生字。2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。3.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。4.借助插圖，積累表示心情的詞語，結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓練。5.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩?畫雞?。6.借助拼音，正確、流利地朗讀寓言?三只白鶴?，和大人一起讀邊思考，并能結(jié)合生活經(jīng)驗作出判斷。教學重點：1

7、.正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷等11個詞語，認識“衛(wèi)、刷等8個生字。2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。教學難點：1.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。2.結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓練。教學準備：制作多媒體課件、字卡。教學準備： 2課時。教學過程：第一課時一、情境導入，識字加油站1.導言：同學們，看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)2.課件依次出示圖片，引導學生說出相應的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。3.引導

8、學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準字音：刷shu、皂 zo、梳sh?！八⒑汀笆崾锹N舌音，“皂是平舌音。(2)認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)和“巾是獨體字，“刷和“梳是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂和“盆是上下結(jié)構(gòu)的字。(3)交流識字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。4.以小組為單位，開火車認讀生字。5.導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒!聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?(課件出示。)6.引導學生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳頭、臉盆洗臉。7.引導學生利用形聲字的特點識記生字：“擦

9、和“澡。8. 指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1.導言：由于同學們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。2.課件播放第一支走來的隊伍小狗隊，并相應出示生字貓、猴、獅。(1)齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁。)(2)引導學生思考“反犬旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢?(預設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)3.課件播放第二支走出來的隊伍小鳥隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。(1)導言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么

10、?(課件出示“鳥字旁。)(2)引導學生思考“鳥字旁的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。4.課件播放第三支走出來的隊伍蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導言：最后一支隊伍比擬特殊，看看都有誰。(生齊讀。)(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁。)(3)“蟲子旁的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)三、情感體驗，字詞句運用1.導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線比賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?1)同學們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示：快樂。)(2)引導學生認識并理解：快樂。(3)學生小組

11、討論交流平時生活學習中令自己快樂的事，然后學生代表匯報。說的比擬好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學齊讀。2.引導學生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示：難過。)指名答復難過的事情有哪些，師生共同評價。3.課件出示獅子生氣的面孔，引導學生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導學生用一個詞描述蝴蝶，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。5.指導學生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。6.小結(jié)：快樂、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)第二課時一、誦讀古詩，日積月累

12、1.導言：運動會各項比賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運動會要求運發(fā)動們讀出古詩后，才能起跑。3.教師播放古詩?畫雞?的多媒體課件，會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。4.學生自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。5.同桌交流學習情況互相糾正字音，反復練讀。6.教師范讀，學生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀。7.想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。8.課件播放?畫雞?的公雞插圖，學生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。9.齊聲誦讀，背誦古詩。二、共同閱讀，感悟道理1.導

13、言：同學們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)2.學生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡，指導學生學習發(fā)音易錯的生字。3.指導朗讀課文，把課文讀正確、流利。4.引導學生思考交流：哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理?5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢?6.布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學到的內(nèi)容講給大人聽。?語文園地八?教學設(shè)計3、寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。文

14、章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。一、學習“習作、同學們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有適宜的時機說出來嗎？現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學生相互說說。、現(xiàn)在我們來看看這次習作的要求，讓學生讀一讀，再說一說習作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。、讓學生在說一說自己想些什么？怎么寫？、老師帶著學生一起分析學生口述作文的優(yōu)點與缺乏。再次提醒學生文章的真實性。、出示范文，進行分析：范文：奶奶，我想對您說親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的時機，把憋在心里的話告訴您。奶奶，我是一個活潑、有自

15、尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學不客氣。您知道嗎，同學們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學來找我。當時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家。轉(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一，我一到學校，那位同學就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了。奶奶，您知道，聽了同學的話，我的心里有多難受嗎？奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家里吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學聚在一起探討學習上的難題，交流學習

16、方法，有時難免會吵一點兒，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。親愛的奶奶，您能容許嗎?分析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應該給與理解，對別人提要求要合理。、學生習作。老師個別指導。、以學生的文章作案例，進行講評。、學生修改自己的習作，交換修改習作。、謄寫習作。二、學習“日積月累、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。、學

17、生逐句自讀，要求讀正音，讀順句。、讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的。、師生釋疑。、熟讀、背誦。三、學習“趣味語文、聯(lián)系本單元?中彩那天?等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。、學生自讀。、師生共舉生活中的事例，理解“自信、守信、誠信的含義。、選取其中一個帶有“信的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。四、學習“我的發(fā)現(xiàn)、讀小林和小東的對話，說說小東說了哪些經(jīng)驗。、歸納過渡：習作除了留心觀察，把觀察到的事物寫下來，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。?語文園地八?教學設(shè)計4教學目標：1口語交際：讓學生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動的詞語，提高口語交際能力。2習作：能展開

18、想象的翅膀，按事情的開展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。3我的發(fā)現(xiàn)：讓學生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強學生獨立識字的能力。4日積月累：了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富學生的語言和表達能力。5成語故事：引導學生借助字詞典等工具，學習成語，讀懂故事，理解寓意。教學重難點：能展開想象的翅膀，按事情的開展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：四課時。教學過程：第一課時口語交際教學目標：進行口語交際，訓練說與聽的能力和習慣。教學流程：一、激趣導入這個單元，我們學習了?西門豹?女媧補天?夸父追日?幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。

19、你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個故事會，自己選一個故事，給大家講一講。二、指導交際1分小組互相介紹：每人介紹一個，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學要認真。2小組評議：誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？3評出小組的“故事大王，幫助同學修改故事，講得更生動。4全班交流，評出班級的“故事大王，對積極發(fā)言、口語交際有進步的學生加以鼓勵。三教師總結(jié)：神話、傳說故事是我國文化的一局部，它表達了古代勞動人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。四布置作業(yè)1把今天聽到的故事講給家人聽。2準備自己編故事。第二課時 習作教學目標：指導寫作編故事。教學流程

20、：一、復習“口語交際內(nèi)容二、激發(fā)學生習作興趣同學們，你們愛夢想嗎？我也會，假設(shè)我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因為孫悟空會“分身術(shù)，拔一根汗毛就可以變成無數(shù)個我，一個我在學校一個我在家里一個我；我也想變成醫(yī)院窗前的那個畫著小丑臉的氣球，把歡樂和祝福送給被病痛折磨得病人；我想變成同學，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈里波特我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底；我想登上時光穿梭機，到未來去看一看；我真想幫助學習困難的同學，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人我要變的是在是太多太多了，因為我的心愿實在是太多太多。三、翻開思路出示：假設(shè)你擁有一種神奇的力量，你最想變成

21、什么？先靜靜地想一想，然后，在“頭腦中用簡單的詞語記下你的靈感?？凑l想得多，想得與眾不同。指名答復。出示：把你最想變的寫上去。教師隨機點撥：思路要翻開，可以是人、物品、動物、植物、自然現(xiàn)象等等。四、指導說一說。你們的想象力可真豐富，竟然想到了這么多！在這么多的奇思妙想里，你們對哪個最感興趣？指名請同學上來說。出示：要說清楚變成什么？為什么要變？變成之后做了什么重點指導其中一名學生。小組交流：在小組中交流交流，自己變成了什么？當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？教師小結(jié)：五、范文鑒賞：假設(shè)我是善良女神假設(shè)我是一位善良

22、女神，我會讓世界充滿愛。我會讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會讓沒有小伙伴的孩子變的快樂，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重擔，就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強維持下去，他不能象別的孩子那樣上學，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見到媽媽還要裝出一副快樂的樣子他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活這孩子真可憐，如果

23、我是善良女神，我會伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點好起來，讓他和別的孩子一樣幸福起來.假設(shè)我是一位善良女神，我會讓這世界變的更加溫馨，可愛。我會讓所有的人都健康快樂地生活。讓人間充滿真、善、美！六、評價范文七、寫作同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！八、作業(yè)樂園：寫完讀給爸爸媽媽聽，與他們分享你的奇思妙想。第三課時教學目標：指導學生評賞析習作，學會欣賞、修改作文。教學流程：一、教師評點本次作文情況二、賞析佳作1作者親自朗讀2同桌互相讀。?語文園地八?教學設(shè)計5教學目標：一、日積月累一重點字詞：1.應會讀字：惟 肖 轅 轍

24、 韓 姜截2.易寫錯字：異 零 慌 蔥3.需要重點積累的詞語：七嘴八舌惟妙惟肖 郁郁蔥蔥 南轅北轍畫龍點睛二重點讀背：能流暢地背誦“日積月累二、理解運用：1、學會按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚。2、積累四字詞語及歇后語，并能在習作中運用。3、通過學習“我的發(fā)現(xiàn)，進一步養(yǎng)成留心觀察、比照記憶的好習慣。三、情感體驗：1、學習神話故事，感受古人的豐富想象力。2、激發(fā)學生大膽想象，能不拘形式的自由表達。教學重點：1、激發(fā)學生大膽想象，能不拘形式的自由表達。2、積累四字詞語及歇后語，并能在習作中運用。教學難點：1、學習神話故事，感受古人的豐富想象力。2、積累四字詞語及歇后語，并能在習作中運用。教學準備：一

25、、教師：一預習提綱三年級下冊第八單元?語文園地八?預習提綱學校： 班級： 姓名：1.本單元的單元主題是 。2.“語文園地八中，口語交際內(nèi)容是，根據(jù)“口語交際的提示，想想：你會怎樣真誠地對待每一個人、每一件事。3.習作內(nèi)容是，敞開心扉，把自己最想說的心里話寫一寫。4.通過“我的發(fā)現(xiàn)，你又認識了哪些生字，寫一寫。_ 。5.日積月累安排的是四字詞語和歇后語。你還知道哪些歇后語？6.讀讀背背“歇后語“7.積累成語故事等。二課件。三課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。二、學生：根據(jù)預習提綱認真預習。教學時間：4課時教學過程：第一課時教學任務:口語交際教學過程：一、課堂導入最近我們學習了哪些神

26、話傳說故事？學生匯報除了我們學到的這些，課外你還讀過哪些，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、自主練習1.交代講故事、聽故事的要求。 講的同學要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白；要有感情。 聽的同學要認真傾聽，聽講完后評一評。 2、小組練習1下面以小組為單位，講神話傳說，看誰能按一定的順序?qū)⒐适卤磉_的更清楚。要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手。2同學針對講的故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提問。這兒通過學生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的缺乏，老師可結(jié)合具體的方法進行指導。3、總結(jié)把故事講好的方法：1故事最好比擬有趣，情節(jié)完整生動。2講之前要做

27、好準備。3語速不能太快，聲音要洪亮。學生討論。三、班級展示：1、小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學，誰將是全班的“故事大王，將有幸在全班同學面前講解他的故事。2、小組代表發(fā)言。3、全班評比。4、公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。四.學生自讀習作要求，課下在草稿本上完成作文板書設(shè)計：故事會我會變第二課時教學任務： 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 成語故事教學過程：一我的發(fā)現(xiàn)談話導入。師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天，老師將和大家一起游覽“成語樂園。在這次游園中，如果你沒有一雙慧眼，可能就會走馬觀花，空手而返。所以在進入“成語樂園之前，我們得先進行

28、一項測試看看誰具有一雙慧眼。教師出示學生日常習作中含有錯別字的句子，激發(fā)學生的學習興趣。例如，操場上正在進行撥拔河比賽。引導學生發(fā)現(xiàn)句中的錯別字，交流容易寫錯的原因。師：這些字的字形非常相似，我們要仔細分辨，發(fā)現(xiàn)它們的特點，找到它們的規(guī)律，就能寫正確了。出示“我的發(fā)現(xiàn)板塊的詞語，讀一讀，注意比擬帶點字的字形，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。師生討論交流：“導與“異，“旅與“旋，“科與“料，“載與“截，有的部首或偏旁相同，但讀音不同，意思不同。其他的字在字形方面有細微不同，要特別注意區(qū)別。比方，“歸與“舊。辨析形近字的主要方法，是了解漢字的意思，并在具體語言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。平時還有哪些形近字特別容易混淆，

29、你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學期學過的生字中字形相近的生字，如，即既；練煉；洲州；犁梨；幅副等，穩(wěn)固辨析形近字的方法。(二)讀讀記記出示第一組成語，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導學生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語。交流：你還能說出一些含有數(shù)字的成語嗎？五光十色、五顏六色、九死一生、千軍萬馬、千變?nèi)f化、七零八落、五湖四海等出示另外三組成語。引導學生發(fā)現(xiàn)它們分別是：式、式和含有反義詞的成語。齊讀四組成語，讀準字音。過渡：其實，勞動人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語言形式，如對聯(lián)、諺語、歇后語等。接下來，我們一起去認識另一位好朋友歇后語。出示“歇后語的自我介紹(三)

30、讀讀背背讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。交流歇后語的特點。首先，歇后語由兩局部組成。其次，前后的意思是有聯(lián)系的。前面一局部是說事，類似謎面；后一局部是?語文園地八?教學設(shè)計6人教課標教材小學語文四年級上?語文園地八?安排了一次將口語交際與習作相結(jié)合的想象訓練，具體要求如下：口語交際：在世紀，人類的許多夢想變成了現(xiàn)實。讓我們展開想象的翅膀，暢想世紀的科技開展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇適宜的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思

31、妙想展開討論。習作：在口語交際的根底上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后認真讀一讀，改一改。怎樣才能使學生的口語交際和習作內(nèi)容更具創(chuàng)造性，新奇有趣？下面就本次口語交際和習作的教學提出幾點建議, 供老師們參考。第一步：從“現(xiàn)實的怎么樣入手，開展一次社會調(diào)查活動。在?語文園地八?口語交際和習作教學開始前兩周，利用雙休日的時間引導學生自己或分小組選擇自己所關(guān)心的、感興趣的現(xiàn)實事物現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服，現(xiàn)在的調(diào)查了解所關(guān)心、所感興趣的事物現(xiàn)在

32、什么樣調(diào)查的方式包括：觀察、訪談、讀書、實際使用等？告訴學生：班內(nèi)要召開一次“我所關(guān)心、所感興趣的事物為內(nèi)容的信息發(fā)布會認真做好調(diào)查筆記。在學生人人進行了課外調(diào)查的根底上，引導學生以學習小組為單位，進一步分析所調(diào)查得到的材料，深入調(diào)查、研究：“現(xiàn)實事物有哪些地方讓你或他人身邊的其他人感到不滿意？有什么缺乏、缺陷？有什么問題？促使學生從現(xiàn)實中去發(fā)現(xiàn)和提出問題。以上調(diào)查研究大概經(jīng)歷一周時間周末，召開“我所關(guān)心、感興趣的事物的調(diào)研報告會，會上，要求學生重點交流自己在調(diào)查研究中所發(fā)現(xiàn)的“問題內(nèi)容，這些問題給人們帶來了什么也不便或危害？某同學就一種事物交流完畢，其他同學可以做補充。第二步：查閱資料，了解

33、現(xiàn)實事物未來的開展趨勢。仍然可以利用雙休日的時間，讓學生以學習小組為單位，去查閱相關(guān)的資料所關(guān)心、感興趣的“現(xiàn)實事物，未來的開展趨勢什么樣的？搜集了解相關(guān)的資料。第二周的周初，召開讀書報告會。第三步：引導學生展開想象，在想象中，解決“現(xiàn)實存在的問題。、引導學生重新回憶所調(diào)查研究到的“所關(guān)心、感興趣的現(xiàn)實事物的存在問題，使學生能夠確定“什么根底上展開想象。、提出假設(shè)干問題，指導學生針對自己的實際特點展開想象：教師可以從兩個方面進行引導：一方面引導學生思考“作為未來世界的主人，經(jīng)過多少年以后你已經(jīng)成了一位某方面設(shè)計專家、制造專家，你可能解決了哪些問題？你設(shè)計、制造出什么樣的新產(chǎn)品？它是什么樣的？為

34、人們帶來了那些便利？另一方面可以引導學生思考“到了幾十年以后，你為了盡到對這個世界的責任，你或他她成為了什么的人？你在干什么？你解決了哪些問題？、安排口語交際課，讓學生先將自己想象到的講給小組的同學聽。小組同學從以下幾個方面展開評議討論：要解決這個問題，想象出來的方法好不好？好在哪里？有什么問題？你認為可以怎樣改良？要提示學生帶著上面的問題去傾聽，并發(fā)表自己的意見，幫助每一個同學對想象的內(nèi)容進行完善。、小組內(nèi)以“想象得新奇、有趣為標準，推選代表，在班內(nèi)進行交流評析。針對想象的比擬好的，教師或?qū)W生通過“追問的形式，讓學生介紹自己“展開想象的過程，為全班學生提供直觀學習的實例；這對學生想象中的存在

35、問題，注意引導學生進行“想象的合理、新奇、有趣、具體等方面的評議，引導學生自己感悟“如何寫得新奇、有趣、合理、具體第四步：學生課余時間將自己想象的內(nèi)容書寫成文。教師指導學生修改。學生習作過程中，教師注意引導學生閱讀學習相關(guān)的習作范例，一方面認識到本次習作要將“通過想象來解決問題的過程或者結(jié)果當作重點，一些想象為主；另一方面注意將想象的內(nèi)容寫得具體、明白。學生寫完以后，繼續(xù)組織學生以小組為單位，互相閱讀、評議，提出意見，進行修改。老師批閱，進一步提出問題或指導意見，讓學生再次修改。修改完畢，謄抄或者打印。第五步：交流發(fā)表，編輯班內(nèi)的?未來的?作文集。習作絕不是單純的是課上命題、指導、學生敘寫這樣

36、一件簡單的事請，它是一個與生活、與讀書密切相關(guān)聯(lián)的過程，是一個學生生活、交際的真實過程。這樣，學生的習作才有興趣、有內(nèi)容，切實提高學生的表達能力。因此，本次教學，安排了學生調(diào)查、讀書、報告、交流、編輯習作專輯，這些，都是為了“使學生的習作來源于生活、“使習作成為學生真實的生活交際而考慮的。同時，這樣的過程，又成了學生一次“語文實踐活動的過程。本次習作要求學生針對具體的事物，展開創(chuàng)造性想象, 寫自己創(chuàng)造性的想象。心理學研究指出：創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)。要學生寫“未來的，首先應該清楚“現(xiàn)實的是什么樣，“現(xiàn)實的是能夠啟發(fā)學生展開創(chuàng)造想象的原型。本次習作設(shè)計“調(diào)查研究現(xiàn)實的事物環(huán)

37、節(jié)，目的有三：一是為學生提供生活的原型；二是強化學生“展開想象情感強度；三是使學生展開想象有一定的社會目的。讀書，是寫作的根底；查閱“現(xiàn)實事物在未來開展的趨勢方面的資料，不但增加學生的閱讀量，而且為學生“進行想象是開拓思路，進行合理想象打下根底。口語交際與習作相結(jié)合是一個值得探索的課題，本設(shè)計在這方面做了有益的嘗試，從調(diào)查入手，讓學生結(jié)合實際情況提出自己對生活中存在的一些問題的看法，然后展開合理的想象解決問題，最后落實到筆頭上，我想對孩子們來說這樣一次活動是有意義且記憶深刻的，習作也不會落于空談。王林?語文園地八?教學設(shè)計7教材簡說：這個語文園地有四項內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、

38、展示臺。學習目標：1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞；積累詞語，恰當運用詞語。2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。3、學習搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。4、能主動參與展示活動，樂于展示自己學習的收獲和才能，并善于和別人交流。教學流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)。一1、出示根本字：牙、令、皮、隹，引導學生認讀。2、引導學生給這些字加上偏旁，學生上臺板書。3、出示書上的內(nèi)容，讀學習伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。4、展開想象，記住這些字。二看看說說。1、讀學習伙伴的話，仔細觀察圖畫。2、看誰說的多，小組交流，全班交流。二、日積月累。一讀讀記記。1、自由讀詞語，指名

39、讀，齊讀。2、創(chuàng)設(shè)情景，理解意思。如：太陽一出來金光閃閃；黃山的風景秀麗神奇；小兔子跑進樹林無影無蹤；廣闊的大海無邊無際。二我會選。1、讀讀“飄浮、飄揚。2、啟發(fā)學生想象“云、紅旗，理解詞語意思。3、默讀思考后填空，朗讀填好的句子。三我會寫。1、平時你們有很多悄悄話藏在心里沒有說，找個好朋友說給他聽，好嗎？2、展例如話，師生共同朗讀。3、學生寫心里話。4、交流學生作品，注重真情流露的作品。四我會讀。1、學生自由練讀，讀準字音。2、比賽讀，當小老師讀。3、討論：為什么先生說韓愈是個聰明的孩子？第二課時一、口語交際。一小組討論交流。1、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。2、互相推薦自

40、己最感興趣的內(nèi)容。3、用簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內(nèi)容。二召開“動物、植物介紹會。1、創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團，向別人介紹動植物，你們愿意嗎?2、示范引導：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂

41、端。3、分小組準備講稿。4、學生小組內(nèi)練習講解(可用自己喜歡的方式講)。5、各組推選最正確講解員參加全班比賽。二、展示臺。1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行。2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。3、由于只有少數(shù)學生去過溫州科技館，可以讓去過的學生說說所見所聞。?語文園地八?教學設(shè)計8本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想學生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對世紀科技開展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面。、培養(yǎng)學生口語交際的能力，既能言之有序地表達自己的意見，又能認真傾聽別人的發(fā)言，能適時友好的進行補充、提問，參與討論。

42、、通過闖關(guān)的形式來談奇思妙想。、激發(fā)學生的想象力，進一步培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣。展開想象翅膀，想一想未來的方方面面，要說清楚、說明白。課時。一、導入師出示一只鋼筆同學們，認識它嗎？現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表演出來，同學們猜猜是什么呢？笛子、鼓棒、指揮棒下面請同學們展開想象的翅膀，想一想這支鋼筆還像什么？生說同學們，一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學家牛頓曾經(jīng)說過：“沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。這里的猜想是什么意思呢？對了，這節(jié)課，我們就來談一談我們的奇思妙想。由啞劇的形式導入新課，激發(fā)學生的興趣，同時，也初

43、步培養(yǎng)了學生的想象力。二、交際過程、闖第一關(guān)：說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小創(chuàng)造，要求：聲音響亮，說清楚、說明白。生根據(jù)課前收集的資料進行匯報。這一環(huán)節(jié)是讓學生明白其實創(chuàng)造創(chuàng)造就在我們的身邊，從而激發(fā)學生們想象創(chuàng)造的欲望。、闖第二關(guān)：談一談你的奇思妙想，要求：大膽地說，創(chuàng)新地說。 課前，老師讓大家展開想象的翅膀，想一想未來的方方面面，誰來談一談。生說，從而總結(jié)，引導從哪幾方面來說的？名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用生接著說，能按照這三方面來談。在談的過程中，其他同學可以隨時補充、提問，或就一個共同感興趣的話題進行討論。 小組內(nèi)交流，選出你小組奇思妙想的金點子，并簡單地畫出來。 師小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂

44、五花八門，無奇不有，我想只要你們肯于鉆研，這些奇思妙想會變成現(xiàn)實的。這一環(huán)節(jié)，是充分地培養(yǎng)學生的想象力，讓他們大膽地說，創(chuàng)新地說。四、拓展延伸進入智慧島，想一想你的奇遇。五、總結(jié)希望同學們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的微妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來培養(yǎng)學生的想象力，第一關(guān)：讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小創(chuàng)造。第二關(guān)：講一講自己的奇思妙想。第三關(guān)：談一談你在島上的奇遇。整堂課，我充分地培養(yǎng)了學生的想象力。在授課的過程中，學生學習積極性很高，學生們在輕松愉快的氣氛中完成了學習任務。但在教學過程中，也有缺憾之處，比方說最后展示每

45、組的金點子時，只說了一個小組，而其它小組沒有得到展示，我如果能創(chuàng)造條件，讓每一個小組把他們的金點子都展示一下會更好。?語文園地八?教學設(shè)計9教學內(nèi)容完成“語文天地2、4、5、6題教學過程一第2題自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標在哪？抄寫音節(jié)二第4題聽故事?我，我，我，我知道?判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)那么。先小組內(nèi)說一說，注意說明理由全班交流。每小組由一名組員代表小組發(fā)言。三第5題觀察圖畫寫一寫。自由填寫。小組內(nèi)討論。將自己的答案編成一句話。這一問題對學生的答復不能要求過高，只要學生的答復沒有病句，并且符合圖意即可。四第6題分段朗讀思考：丁丁寫字不好是因為什么？后來他是怎

46、樣把字寫好的？五自評六總結(jié)課后札記：學生對于這組練習，出錯較少，只是在說話練習上,局部學生表達能力較弱，說不清楚，但有局部學生表現(xiàn)出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓練。?語文園地八?教學設(shè)計10、能發(fā)現(xiàn)式詞語重疊局部的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累式詞語和成語。、讀背?三字經(jīng)?節(jié)選，大致了解意思。、猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。、啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。、通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。、教師準備數(shù)本不同版本的?三字經(jīng)?。、學生帶字典或詞典。、學生搜集字謎。第一課時口語交際一、談話引題教師結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎

47、，讓被夸獎的同學談談感受。學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。二、討論明法引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。三、分組交流可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。四、全班交流、各小組推薦一名代表在全班說。、師生評議：評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。、對于同學贊揚的話語，請被

48、夸獎的同學說說自己的想法。五、填寫“成長卡成長卡上分四欄：“教師說“家長說“同學說“自己說。同學間交換填后兩項。第二課時習作一、談話導入教師引導學生回憶交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。二、交流拓展、最的，你有哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。、范例引路：請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。、學生自選內(nèi)容進行習作。、選取局部習作朗讀交流，互

49、相議議優(yōu)點和缺乏，提出修改意見。、學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。第三課時一、講評作文、教師概述上次習作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習作態(tài)度認真等。、優(yōu)秀習作賞析，鼓勵學生以后把習作寫得更好。、建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。二、我的發(fā)現(xiàn)、出示“我的發(fā)現(xiàn)中的列出的詞語：引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。、指名讀詞語，糾正讀音。、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。、指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。、拓展積累： 你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。 投

50、影展示，并朗讀。 請學生從大家舉出的式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。三、讀讀背背、請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。、指名試讀。、教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。、怎樣理解這幾個句子的意思？ 學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。 請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。四、課外擴展有條件的，再找?三字經(jīng)?讀一讀，以后背給大家聽。第四課時一、讀讀記記、自讀“讀讀記記中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。、分類記憶這些詞語。二、趣味語文猜字謎、仔細看看謎面，你能

51、猜出謎底是什么字嗎？是“口字、說一說，你是怎么想出來的？、請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。、試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。、交流，并評選星級字謎：根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。?語文園地八?教學設(shè)計11、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。、通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學生自主學習能力。、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又小?、引導學生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。二課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。、先讓學生反復讀生

52、字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！一、看看說說學生自己觀察，指名說反義詞。如：黑白、大小、長短、高矮、多少、前后、左右、單雙。日積月累一、讀讀記記、自己讀詞語，開火車讀詞語讀準字音、各自選擇詞語造句，全班交流。二、我會選、引導學生自讀詞語和兩個句子。、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。、交流檢查三、我會寫、激趣談話： 你有什么快樂的事，想告訴大家嗎？ 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？ 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣

53、玩的？ 你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？ 你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？、指名說話，老師相機指導。、同座同學互相說自己想說的話。、把自己所說的話寫下來。、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。四、我會讀、學生小聲讀故事。、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。、全班交流。、你認為韓愈聰明在什么地方。第二課時口語交際一、課前準備學生自由組合成假設(shè)干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料文字、圖片等。學生自由準備講稿。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。、示范引導：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華

54、鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王之稱。一般可以活余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。、各組推選最正確解說員在全班進行交流。展示臺、日記：將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。、中華鱘等資料：收集到中華鱘研究

55、所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。、到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。?語文園地八?教學設(shè)計12、我的發(fā)現(xiàn)：通過形象的字形分析，啟發(fā)學生運用拆分、整合的識字方法認字。、日積月累：學生能夠區(qū)分字形、字義；能把短文讀正確，讀流利。、展示臺：培養(yǎng)學生認真、仔細地觀察周圍；能根據(jù)情境合理想象；能準確流暢地表達自己的意思。、口語交際未來的橋?qū)W生通過自己的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的想象力和動手能力；提高口語交際的能力；說話大方、自然，運用禮貌語言。 結(jié)合課?蘭蘭過橋?的學習，學生自己設(shè)計“未來的橋。 三課時。第一課時一、教學“我的發(fā)現(xiàn)、把韻

56、文和帶音節(jié)的生字讀給學習小組的同學聽。、開展多種形式的朗讀，生評議。、讀學習伙伴的話。、學習小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法？根據(jù)學生的答復總結(jié)出“拆分、整合的識字方法。、出示韻文中要求認識的幾個生字。生字卡片、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。、學生用自己喜歡的方法記字形。、 學生用拆分、整合的方法認其他字，看誰認得多。、學生仿照韻文自編韻文。如：明日月齊照，大放光明。淚眼睛流水，淚水汪汪。二、教學“日積月累、找找每組字的異同點。音、形、意、學生選字填空，填完后讀一讀詞，集體交流。、拓展練習。聲 生 身 遠 圓 園 做 坐笑 方 好 體學 花 請 團 、“我會讀。讓學生自己讀一讀，不會讀的字可以請教同

57、學或者老師。、學習小組合作學習，把短文讀給小組的同學聽，學生互相幫助，看誰最先把短文讀正確、讀流利。、小組推薦讀得好的同學比賽讀短文，再評一評。、齊讀短文，然后說說讀懂了什么？、學了這那么短文,給了我們很多啟示，你以后想創(chuàng)造什么呢？小組討論后在全班交流。、作業(yè)：學生自己創(chuàng)造一樣小制作。(或把自己設(shè)計的方案畫出來。)第二課時 教學口語交際未來的橋一、創(chuàng)設(shè)情景，導入學習學習?蘭蘭過橋?的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋?，F(xiàn)在，把你們設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。二

58、、商議介紹詞，準備交流以學習小組為單位，討論一下，怎樣向小猴子介紹自己的橋梁，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。三、小組間交流、每個小組選代表向小猴子另一組同學扮演介紹自己小組設(shè)計的橋。代表說清橋的樣子、形狀、顏色等、其他組對他們進行質(zhì)疑。從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑。四、評選、展示最優(yōu)橋梁把每組設(shè)計的橋貼在黑板上，請學生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計，并說說好在什么地方。五、拓展情景、延伸交流學生表演：小猴子過橋后，到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣?？梢栽O(shè)計多種多樣“未來的橋，而不必僅限于河面上的橋。比方學生設(shè)計空中立交橋，太空橋，或是其他類型的橋，都應加以鼓勵。第三課時 教學“展示臺、

59、學生自己認真看圖，找找每幅圖的異同點。、能說清楚每幅圖的意思嗎？、根據(jù)幾幅圖的意思，學習小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進河里的皮球撈上來的。可以從畫面上的事物大樹、石子、木棍或其他事物找到撈球的方法，只要想象合理都應給予充分肯定。、集體交流，說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。、根據(jù)學生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。、學生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里，學生互評。、小結(jié)。?語文園地八?教學設(shè)計13、根據(jù)?語文課程標準?第二局部課程目標“階段目標第二學段年級中，對“口語交際的目標要求，在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動中，樹立信心，學習口語交際，了解在日常生活中如何與人交流

60、的一般方法。、期望通過本節(jié)課的學習，使學生認識到與人交流是生活的需要，激發(fā)學生交流的欲望，體會交流在生活中的意義。、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng) 成良好的交際習慣。、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計。一、啟發(fā)談話，導入揭題、同學們，今天老師給大家?guī)硪粯有∥锲?，猜猜看他有什么用處？師演示。、評價：你覺得怎么樣？師板書總結(jié)：便利、多功能、揭題：我們的奇思妙想。二、指導交流，激發(fā)思維、圖片導