2022年《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)新字，穩(wěn)固識(shí)字寫字。2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。3.書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)那么。4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.穩(wěn)固識(shí)字、寫字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)那么：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。3.能正確朗

2、讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。第一課時(shí)識(shí)字加油站一、激趣導(dǎo)入。小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。二、講授新課。1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。3.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。練讀以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。三、指導(dǎo)書寫生字“工“廠。1.師范寫，并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)那么。2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。四、師總結(jié)并拓展。我們今天又

3、學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們快樂(lè)嗎？字詞句運(yùn)用一、談話導(dǎo)入。1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。3.誰(shuí)會(huì)讀：皮果皮樹皮。4.指名讀，開火車讀。二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。1.出示卡片“法，分小組討論組詞。2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。三、拓展。師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。四、做一做。1.出示課件，欣賞賀卡。1導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些

4、賀卡是怎樣制作的？2出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？2.方案制作賀卡。新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。1介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。2學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。3在賀卡上寫祝福的話。4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。第二課時(shí)書寫提示一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)。1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、

5、水、月、問(wèn)。2.課件演示“小、水、月、問(wèn)四個(gè)漢字筆順。3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)的筆順規(guī)那么。1.觀察課件中“小、水兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規(guī)那么，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水。3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)那么：先外后內(nèi)。日積月累一、導(dǎo)入。今天老師帶來(lái)一首好聽的古詩(shī)，你們想聽嗎？二、學(xué)習(xí)。1.多媒體課件播放?風(fēng)?，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.老師范讀。3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫的是哪句詩(shī)的景物？4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。6.教師抽查。7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。8

6、.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。三、作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀?春節(jié)童謠?。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.在生活情境中，正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷等8個(gè)生字。2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。3.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。4.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)，結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話寫話的訓(xùn)練。5.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)?畫雞?。6.借助拼音，正確、流利地朗讀寓言?三只白鶴?，和大人一起讀邊思考，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。教學(xué)重點(diǎn)：1

7、.正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷等8個(gè)生字。2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。2.結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話寫話的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡。教學(xué)準(zhǔn)備： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。3.引導(dǎo)

8、學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shu、皂 zo、梳sh?！八⒑汀笆崾锹N舌音，“皂是平舌音。(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)和“巾是獨(dú)體字，“刷和“梳是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂和“盆是上下結(jié)構(gòu)的字。(3)交流識(shí)字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真?聽一聽，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?(課件出示。)6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳頭、臉盆洗臉。7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦

9、和“澡。8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2.課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)3.課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么

10、?(課件出示“鳥字旁。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。4.課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比擬特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁。)(3)“蟲子旁的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1.導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：快樂(lè)。)(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：快樂(lè)。(3)學(xué)生小組

11、討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己快樂(lè)的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。說(shuō)的比擬好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示：難過(guò)。)指名答復(fù)難過(guò)的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。3.課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)在什么情況下生氣。4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì)什么是害怕，并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫一句話，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。6.小結(jié)：快樂(lè)、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)第二課時(shí)一、誦讀古詩(shī)，日積月累

12、1.導(dǎo)言：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要求運(yùn)發(fā)動(dòng)們讀出古詩(shī)后，才能起跑。3.教師播放古詩(shī)?畫雞?的多媒體課件，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。4.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。6.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。7.想象交流：這首古詩(shī)是明朝詩(shī)人唐寅寫的。請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶的情景。8.課件播放?畫雞?的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)詩(shī)意。9.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。二、共同閱讀，感悟道理1.導(dǎo)

13、言：同學(xué)們請(qǐng)看，天空中飛來(lái)了三只美麗的什么動(dòng)物?(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個(gè)什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來(lái)聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。3.指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀正確、流利。4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理?5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢?6.布置作業(yè)：回家和大人一起來(lái)朗讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)3、寫出自己的心里話，要真實(shí)，要有自己的想法。、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。文

14、章真實(shí)地表達(dá)自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。一、學(xué)習(xí)“習(xí)作、同學(xué)們，這段時(shí)間你有什么話憋在心里很想說(shuō)出來(lái)，可又沒(méi)有適宜的時(shí)機(jī)說(shuō)出來(lái)嗎？現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)聽一聽。讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)。、現(xiàn)在我們來(lái)看看這次習(xí)作的要求，讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)習(xí)作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。、讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)自己想些什么？怎么寫？、老師帶著學(xué)生一起分析學(xué)生口述作文的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。再次提醒學(xué)生文章的真實(shí)性。、出示范文，進(jìn)行分析：范文：奶奶，我想對(duì)您說(shuō)親愛(ài)的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對(duì)您說(shuō)，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的時(shí)機(jī)，把憋在心里的話告訴您。奶奶，我是一個(gè)活潑、有自

15、尊心的男孩兒，雖然有時(shí)也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對(duì)我的同學(xué)不客氣。您知道嗎，同學(xué)們?cè)诒澈罄现v您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個(gè)星期天下午，一個(gè)同學(xué)來(lái)找我。當(dāng)時(shí)我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見(jiàn)到我的同學(xué)，不問(wèn)青紅皂白就說(shuō)：“去去去，偉翔不在家。轉(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對(duì)我說(shuō)：“你奶奶好兇呀，我想問(wèn)你一道數(shù)學(xué)題，話還沒(méi)說(shuō)，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了。奶奶，您知道，聽了同學(xué)的話，我的心里有多難受嗎？奶奶，我知道您上了年紀(jì)，喜歡安靜，您也怕同學(xué)來(lái)我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí)，是為我好，可您對(duì)他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)

16、方法，有時(shí)難免會(huì)吵一點(diǎn)兒，但這不是壞事呀！我們有時(shí)也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請(qǐng)您諒解。我也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細(xì)語(yǔ)、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對(duì)我的同學(xué)和藹點(diǎn)兒，成為一位和藹可親的好奶奶。親愛(ài)的奶奶，您能容許嗎?分析：給別人說(shuō)話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時(shí)對(duì)別人也應(yīng)該給與理解，對(duì)別人提要求要合理。、學(xué)生習(xí)作。老師個(gè)別指導(dǎo)。、以學(xué)生的文章作案例，進(jìn)行講評(píng)。、學(xué)生修改自己的習(xí)作，交換修改習(xí)作。、謄寫習(xí)作。二、學(xué)習(xí)“日積月累、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。、學(xué)

17、生逐句自讀，要求讀正音，讀順句。、讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的。、師生釋疑。、熟讀、背誦。三、學(xué)習(xí)“趣味語(yǔ)文、聯(lián)系本單元?中彩那天?等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。、學(xué)生自讀。、師生共舉生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信的含義。、選取其中一個(gè)帶有“信的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。四、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)、讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了哪些經(jīng)驗(yàn)。、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察，把觀察到的事物寫下來(lái)，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1口語(yǔ)交際：讓學(xué)生了解神話、傳說(shuō)故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。2習(xí)作：能展開

18、想象的翅膀，按事情的開展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。3我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。4日積月累：了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、歇后語(yǔ)的類型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。5成語(yǔ)故事：引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讀懂故事，理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：能展開想象的翅膀，按事情的開展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際，訓(xùn)練說(shuō)與聽的能力和習(xí)慣。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了?西門豹?女媧補(bǔ)天?夸父追日?幾篇神話、傳說(shuō)故事，體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。

19、你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)？今天，我們開展一個(gè)故事會(huì)，自己選一個(gè)故事，給大家講一講。二、指導(dǎo)交際1分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認(rèn)真。2小組評(píng)議：誰(shuí)的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動(dòng)、有趣？3評(píng)出小組的“故事大王，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動(dòng)。4全班交流，評(píng)出班級(jí)的“故事大王，對(duì)積極發(fā)言、口語(yǔ)交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。三教師總結(jié)：神話、傳說(shuō)故事是我國(guó)文化的一局部，它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。四布置作業(yè)1把今天聽到的故事講給家人聽。2準(zhǔn)備自己編故事。第二課時(shí) 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫作編故事。教學(xué)流程

20、：一、復(fù)習(xí)“口語(yǔ)交際內(nèi)容二、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣同學(xué)們，你們愛(ài)夢(mèng)想嗎？我也會(huì)，假設(shè)我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因?yàn)閷O悟空會(huì)“分身術(shù)，拔一根汗毛就可以變成無(wú)數(shù)個(gè)我，一個(gè)我在學(xué)校一個(gè)我在家里一個(gè)我；我也想變成醫(yī)院窗前的那個(gè)畫著小丑臉的氣球，把歡樂(lè)和祝福送給被病痛折磨得病人；我想變成同學(xué)，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈里波特我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開古老的歷史的謎底；我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人我要變的是在是太多太多了，因?yàn)槲业男脑笇?shí)在是太多太多。三、翻開思路出示：假設(shè)你擁有一種神奇的力量，你最想變成

21、什么？先靜靜地想一想，然后，在“頭腦中用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記下你的靈感?？凑l(shuí)想得多，想得與眾不同。指名答復(fù)。出示：把你最想變的寫上去。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：思路要翻開，可以是人、物品、動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等等。四、指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)。你們的想象力可真豐富，竟然想到了這么多！在這么多的奇思妙想里，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣？指名請(qǐng)同學(xué)上來(lái)說(shuō)。出示：要說(shuō)清楚變成什么？為什么要變？變成之后做了什么重點(diǎn)指導(dǎo)其中一名學(xué)生。小組交流：在小組中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎？教師小結(jié)：五、范文鑒賞：假設(shè)我是善良女神假設(shè)我是一位善良

22、女神，我會(huì)讓世界充滿愛(ài)。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會(huì)讓沒(méi)有小伙伴的孩子變的快樂(lè)，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會(huì)讓傷心的人們，變得快樂(lè)、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心與希望。我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重?fù)?dān)，就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強(qiáng)維持下去，他不能象別的孩子那樣上學(xué)，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見(jiàn)到媽媽還要裝出一副快樂(lè)的樣子他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活這孩子真可憐，如果

23、我是善良女神，我會(huì)伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)，讓他和別的孩子一樣幸福起來(lái).假設(shè)我是一位善良女神，我會(huì)讓這世界變的更加溫馨，可愛(ài)。我會(huì)讓所有的人都健康快樂(lè)地生活。讓人間充滿真、善、美！六、評(píng)價(jià)范文七、寫作同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來(lái)吧！八、作業(yè)樂(lè)園：寫完讀給爸爸媽媽聽，與他們分享你的奇思妙想。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生評(píng)賞析習(xí)作，學(xué)會(huì)欣賞、修改作文。教學(xué)流程：一、教師評(píng)點(diǎn)本次作文情況二、賞析佳作1作者親自朗讀2同桌互相讀。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累一重點(diǎn)字詞：1.應(yīng)會(huì)讀字：惟 肖 轅 轍

24、 韓 姜截2.易寫錯(cuò)字：異 零 慌 蔥3.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：七嘴八舌惟妙惟肖 郁郁蔥蔥 南轅北轍畫龍點(diǎn)睛二重點(diǎn)讀背：能流暢地背誦“日積月累二、理解運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚。2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。3、通過(guò)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步養(yǎng)成留心觀察、比照記憶的好習(xí)慣。三、情感體驗(yàn)：1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。2、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：一

25、、教師：一預(yù)習(xí)提綱三年級(jí)下冊(cè)第八單元?語(yǔ)文園地八?預(yù)習(xí)提綱學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：1.本單元的單元主題是 。2.“語(yǔ)文園地八中，口語(yǔ)交際內(nèi)容是，根據(jù)“口語(yǔ)交際的提示，想想：你會(huì)怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。3.習(xí)作內(nèi)容是，敞開心扉，把自己最想說(shuō)的心里話寫一寫。4.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字，寫一寫。_ 。5.日積月累安排的是四字詞語(yǔ)和歇后語(yǔ)。你還知道哪些歇后語(yǔ)？6.讀讀背背“歇后語(yǔ)“7.積累成語(yǔ)故事等。二課件。三課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)任務(wù):口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入最近我們學(xué)習(xí)了哪些神

26、話傳說(shuō)故事？學(xué)生匯報(bào)除了我們學(xué)到的這些，課外你還讀過(guò)哪些，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、自主練習(xí)1.交代講故事、聽故事的要求。 講的同學(xué)要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白；要有感情。 聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。 2、小組練習(xí)1下面以小組為單位，講神話傳說(shuō)，看誰(shuí)能按一定的順序?qū)⒐适卤磉_(dá)的更清楚。要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。2同學(xué)針對(duì)講的故事中沒(méi)聽清或覺(jué)得不夠具體的地方進(jìn)行提問(wèn)。這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的缺乏，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。3、總結(jié)把故事講好的方法：1故事最好比擬有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。2講之前要做

27、好準(zhǔn)備。3語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。學(xué)生討論。三、班級(jí)展示：1、小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的“故事大王，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。2、小組代表發(fā)言。3、全班評(píng)比。4、公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。四.學(xué)生自讀習(xí)作要求，課下在草稿本上完成作文板書設(shè)計(jì)：故事會(huì)我會(huì)變第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)： 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 成語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程：一我的發(fā)現(xiàn)談話導(dǎo)入。師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天，老師將和大家一起游覽“成語(yǔ)樂(lè)園。在這次游園中，如果你沒(méi)有一雙慧眼，可能就會(huì)走馬觀花，空手而返。所以在進(jìn)入“成語(yǔ)樂(lè)園之前，我們得先進(jìn)行

28、一項(xiàng)測(cè)試看看誰(shuí)具有一雙慧眼。教師出示學(xué)生日常習(xí)作中含有錯(cuò)別字的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，操場(chǎng)上正在進(jìn)行撥拔河比賽。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯(cuò)別字，交流容易寫錯(cuò)的原因。師：這些字的字形非常相似，我們要仔細(xì)分辨，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，找到它們的規(guī)律，就能寫正確了。出示“我的發(fā)現(xiàn)板塊的詞語(yǔ)，讀一讀，注意比擬帶點(diǎn)字的字形，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。師生討論交流：“導(dǎo)與“異，“旅與“旋，“科與“料，“載與“截，有的部首或偏旁相同，但讀音不同，意思不同。其他的字在字形方面有細(xì)微不同，要特別注意區(qū)別。比方，“歸與“舊。辨析形近字的主要方法，是了解漢字的意思，并在具體語(yǔ)言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。平時(shí)還有哪些形近字特別容易混淆，

29、你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中字形相近的生字，如，即既；練煉；洲州；犁梨；幅副等，穩(wěn)固辨析形近字的方法。(二)讀讀記記出示第一組成語(yǔ)，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語(yǔ)。交流：你還能說(shuō)出一些含有數(shù)字的成語(yǔ)嗎？五光十色、五顏六色、九死一生、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、七零八落、五湖四海等出示另外三組成語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是：式、式和含有反義詞的成語(yǔ)。齊讀四組成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。過(guò)渡：其實(shí)，勞動(dòng)人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語(yǔ)言形式，如對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。接下來(lái)，我們一起去認(rèn)識(shí)另一位好朋友歇后語(yǔ)。出示“歇后語(yǔ)的自我介紹(三)

30、讀讀背背讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。交流歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。首先，歇后語(yǔ)由兩局部組成。其次，前后的意思是有聯(lián)系的。前面一局部是說(shuō)事，類似謎面；后一局部是?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)6人教課標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上?語(yǔ)文園地八?安排了一次將口語(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合的想象訓(xùn)練，具體要求如下：口語(yǔ)交際：在世紀(jì)，人類的許多夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開想象的翅膀，暢想世紀(jì)的科技開展成就，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通要選擇適宜的方式來(lái)進(jìn)行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思

31、妙想展開討論。習(xí)作：在口語(yǔ)交際的根底上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。怎樣才能使學(xué)生的口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容更具創(chuàng)造性，新奇有趣？下面就本次口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議, 供老師們參考。第一步：從“現(xiàn)實(shí)的怎么樣入手，開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。在?語(yǔ)文園地八?口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)開始前兩周，利用雙休日的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自己或分小組選擇自己所關(guān)心的、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服，現(xiàn)在的調(diào)查了解所關(guān)心、所感興趣的事物現(xiàn)在

32、什么樣調(diào)查的方式包括：觀察、訪談、讀書、實(shí)際使用等？告訴學(xué)生：班內(nèi)要召開一次“我所關(guān)心、所感興趣的事物為內(nèi)容的信息發(fā)布會(huì)認(rèn)真做好調(diào)查筆記。在學(xué)生人人進(jìn)行了課外調(diào)查的根底上，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)一步分析所調(diào)查得到的材料，深入調(diào)查、研究：“現(xiàn)實(shí)事物有哪些地方讓你或他人身邊的其他人感到不滿意？有什么缺乏、缺陷？有什么問(wèn)題？促使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。以上調(diào)查研究大概經(jīng)歷一周時(shí)間周末，召開“我所關(guān)心、感興趣的事物的調(diào)研報(bào)告會(huì)，會(huì)上，要求學(xué)生重點(diǎn)交流自己在調(diào)查研究中所發(fā)現(xiàn)的“問(wèn)題內(nèi)容，這些問(wèn)題給人們帶來(lái)了什么也不便或危害？某同學(xué)就一種事物交流完畢，其他同學(xué)可以做補(bǔ)充。第二步：查閱資料，了解

33、現(xiàn)實(shí)事物未來(lái)的開展趨勢(shì)。仍然可以利用雙休日的時(shí)間，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，去查閱相關(guān)的資料所關(guān)心、感興趣的“現(xiàn)實(shí)事物，未來(lái)的開展趨勢(shì)什么樣的？搜集了解相關(guān)的資料。第二周的周初，召開讀書報(bào)告會(huì)。第三步：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在想象中，解決“現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。、引導(dǎo)學(xué)生重新回憶所調(diào)查研究到的“所關(guān)心、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物的存在問(wèn)題，使學(xué)生能夠確定“什么根底上展開想象。、提出假設(shè)干問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際特點(diǎn)展開想象：教師可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：一方面引導(dǎo)學(xué)生思考“作為未來(lái)世界的主人，經(jīng)過(guò)多少年以后你已經(jīng)成了一位某方面設(shè)計(jì)專家、制造專家，你可能解決了哪些問(wèn)題？你設(shè)計(jì)、制造出什么樣的新產(chǎn)品？它是什么樣的？為

34、人們帶來(lái)了那些便利？另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生思考“到了幾十年以后，你為了盡到對(duì)這個(gè)世界的責(zé)任，你或他她成為了什么的人？你在干什么？你解決了哪些問(wèn)題？、安排口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生先將自己想象到的講給小組的同學(xué)聽。小組同學(xué)從以下幾個(gè)方面展開評(píng)議討論：要解決這個(gè)問(wèn)題，想象出來(lái)的方法好不好？好在哪里？有什么問(wèn)題？你認(rèn)為可以怎樣改良？要提示學(xué)生帶著上面的問(wèn)題去傾聽，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助每一個(gè)同學(xué)對(duì)想象的內(nèi)容進(jìn)行完善。、小組內(nèi)以“想象得新奇、有趣為標(biāo)準(zhǔn)，推選代表，在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)析。針對(duì)想象的比擬好的，教師或?qū)W生通過(guò)“追問(wèn)的形式，讓學(xué)生介紹自己“展開想象的過(guò)程，為全班學(xué)生提供直觀學(xué)習(xí)的實(shí)例；這對(duì)學(xué)生想象中的存在

35、問(wèn)題，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“想象的合理、新奇、有趣、具體等方面的評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟“如何寫得新奇、有趣、合理、具體第四步：學(xué)生課余時(shí)間將自己想象的內(nèi)容書寫成文。教師指導(dǎo)學(xué)生修改。學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)作范例，一方面認(rèn)識(shí)到本次習(xí)作要將“通過(guò)想象來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程或者結(jié)果當(dāng)作重點(diǎn)，一些想象為主；另一方面注意將想象的內(nèi)容寫得具體、明白。學(xué)生寫完以后，繼續(xù)組織學(xué)生以小組為單位，互相閱讀、評(píng)議，提出意見(jiàn)，進(jìn)行修改。老師批閱，進(jìn)一步提出問(wèn)題或指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生再次修改。修改完畢，謄抄或者打印。第五步：交流發(fā)表，編輯班內(nèi)的?未來(lái)的?作文集。習(xí)作絕不是單純的是課上命題、指導(dǎo)、學(xué)生敘寫這樣

36、一件簡(jiǎn)單的事請(qǐng)，它是一個(gè)與生活、與讀書密切相關(guān)聯(lián)的過(guò)程，是一個(gè)學(xué)生生活、交際的真實(shí)過(guò)程。這樣，學(xué)生的習(xí)作才有興趣、有內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。因此，本次教學(xué)，安排了學(xué)生調(diào)查、讀書、報(bào)告、交流、編輯習(xí)作專輯，這些，都是為了“使學(xué)生的習(xí)作來(lái)源于生活、“使習(xí)作成為學(xué)生真實(shí)的生活交際而考慮的。同時(shí)，這樣的過(guò)程，又成了學(xué)生一次“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。本次習(xí)作要求學(xué)生針對(duì)具體的事物，展開創(chuàng)造性想象, 寫自己創(chuàng)造性的想象。心理學(xué)研究指出：創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)。要學(xué)生寫“未來(lái)的，首先應(yīng)該清楚“現(xiàn)實(shí)的是什么樣，“現(xiàn)實(shí)的是能夠啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)造想象的原型。本次習(xí)作設(shè)計(jì)“調(diào)查研究現(xiàn)實(shí)的事物環(huán)

37、節(jié)，目的有三：一是為學(xué)生提供生活的原型；二是強(qiáng)化學(xué)生“展開想象情感強(qiáng)度；三是使學(xué)生展開想象有一定的社會(huì)目的。讀書，是寫作的根底；查閱“現(xiàn)實(shí)事物在未來(lái)開展的趨勢(shì)方面的資料，不但增加學(xué)生的閱讀量，而且為學(xué)生“進(jìn)行想象是開拓思路，進(jìn)行合理想象打下根底?？谡Z(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合是一個(gè)值得探索的課題，本設(shè)計(jì)在這方面做了有益的嘗試，從調(diào)查入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問(wèn)題的看法，然后展開合理的想象解決問(wèn)題，最后落實(shí)到筆頭上，我想對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的，習(xí)作也不會(huì)落于空談。王林?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)7教材簡(jiǎn)說(shuō)：這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、

38、展示臺(tái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫，能說(shuō)幾組反義詞；積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)。3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能，并善于和別人交流。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。一1、出示根本字：牙、令、皮、隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁，學(xué)生上臺(tái)板書。3、出示書上的內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。4、展開想象，記住這些字。二看看說(shuō)說(shuō)。1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，仔細(xì)觀察圖畫。2、看誰(shuí)說(shuō)的多，小組交流，全班交流。二、日積月累。一讀讀記記。1、自由讀詞語(yǔ)，指名

39、讀，齊讀。2、創(chuàng)設(shè)情景，理解意思。如：太陽(yáng)一出來(lái)金光閃閃；黃山的風(fēng)景秀麗神奇；小兔子跑進(jìn)樹林無(wú)影無(wú)蹤；廣闊的大海無(wú)邊無(wú)際。二我會(huì)選。1、讀讀“飄浮、飄揚(yáng)。2、啟發(fā)學(xué)生想象“云、紅旗，理解詞語(yǔ)意思。3、默讀思考后填空，朗讀填好的句子。三我會(huì)寫。1、平時(shí)你們有很多悄悄話藏在心里沒(méi)有說(shuō)，找個(gè)好朋友說(shuō)給他聽，好嗎？2、展例如話，師生共同朗讀。3、學(xué)生寫心里話。4、交流學(xué)生作品，注重真情流露的作品。四我會(huì)讀。1、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音。2、比賽讀，當(dāng)小老師讀。3、討論：為什么先生說(shuō)韓愈是個(gè)聰明的孩子？第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際。一小組討論交流。1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。2、互相推薦自

40、己最感興趣的內(nèi)容。3、用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。二召開“動(dòng)物、植物介紹會(huì)。1、創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物講解團(tuán)，向別人介紹動(dòng)植物，你們?cè)敢鈫?2、示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹的最頂

41、端。3、分小組準(zhǔn)備講稿。4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。5、各組推選最正確講解員參加全班比賽。二、展示臺(tái)。1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行。2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過(guò)溫州科技館，可以讓去過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)8本次口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，展開想象的翅膀，暢談自己對(duì)世紀(jì)科技開展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來(lái)的方方面面。、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意見(jiàn)，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適時(shí)友好的進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)，參與討論。

42、、通過(guò)闖關(guān)的形式來(lái)談奇思妙想。、激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。展開想象翅膀，想一想未來(lái)的方方面面，要說(shuō)清楚、說(shuō)明白。課時(shí)。一、導(dǎo)入師出示一只鋼筆同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表演出來(lái)，同學(xué)們猜猜是什么呢？笛子、鼓棒、指揮棒下面請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，想一想這支鋼筆還像什么？生說(shuō)同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過(guò)思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。這里的猜想是什么意思呢？對(duì)了，這節(jié)課，我們就來(lái)談一談我們的奇思妙想。由啞劇的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，也初

43、步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。二、交際過(guò)程、闖第一關(guān)：說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小創(chuàng)造，要求：聲音響亮，說(shuō)清楚、說(shuō)明白。生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報(bào)。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實(shí)創(chuàng)造創(chuàng)造就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。、闖第二關(guān)：談一談你的奇思妙想，要求：大膽地說(shuō)，創(chuàng)新地說(shuō)。 課前，老師讓大家展開想象的翅膀，想一想未來(lái)的方方面面，誰(shuí)來(lái)談一談。生說(shuō)，從而總結(jié)，引導(dǎo)從哪幾方面來(lái)說(shuō)的？名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用生接著說(shuō)，能按照這三方面來(lái)談。在談的過(guò)程中，其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充、提問(wèn)，或就一個(gè)共同感興趣的話題進(jìn)行討論。 小組內(nèi)交流，選出你小組奇思妙想的金點(diǎn)子，并簡(jiǎn)單地畫出來(lái)。 師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂

44、五花八門，無(wú)奇不有，我想只要你們肯于鉆研，這些奇思妙想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。這一環(huán)節(jié)，是充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們大膽地說(shuō)，創(chuàng)新地說(shuō)。四、拓展延伸進(jìn)入智慧島，想一想你的奇遇。五、總結(jié)希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的微妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，第一關(guān)：讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小創(chuàng)造。第二關(guān)：講一講自己的奇思妙想。第三關(guān)：談一談你在島上的奇遇。整堂課，我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。在授課的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過(guò)程中，也有缺憾之處，比方說(shuō)最后展示每

45、組的金點(diǎn)子時(shí)，只說(shuō)了一個(gè)小組，而其它小組沒(méi)有得到展示，我如果能創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)小組把他們的金點(diǎn)子都展示一下會(huì)更好。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容完成“語(yǔ)文天地2、4、5、6題教學(xué)過(guò)程一第2題自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。同位說(shuō)一說(shuō)這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？抄寫音節(jié)二第4題聽故事?我，我，我，我知道?判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的規(guī)那么。先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)明理由全班交流。每小組由一名組員代表小組發(fā)言。三第5題觀察圖畫寫一寫。自由填寫。小組內(nèi)討論。將自己的答案編成一句話。這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生的答復(fù)不能要求過(guò)高，只要學(xué)生的答復(fù)沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。四第6題分段朗讀思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁?？后?lái)他是怎

46、樣把字寫好的？五自評(píng)六總結(jié)課后札記：學(xué)生對(duì)于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說(shuō)話練習(xí)上,局部學(xué)生表達(dá)能力較弱，說(shuō)不清楚，但有局部學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)10、能發(fā)現(xiàn)式詞語(yǔ)重疊局部的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。、讀背?三字經(jīng)?節(jié)選，大致了解意思。、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。、通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。、教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的?三字經(jīng)?。、學(xué)生帶字典或詞典。、學(xué)生搜集字謎。第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話引題教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)

47、，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。二、討論明法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。三、分組交流可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。四、全班交流、各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。、師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。、對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被

48、夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。五、填寫“成長(zhǎng)卡成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)“家長(zhǎng)說(shuō)“同學(xué)說(shuō)“自己說(shuō)。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。第二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回憶交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。二、交流拓展、最的，你有哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。、范例引路：請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。、選取局部習(xí)作朗讀交流，互

49、相議議優(yōu)點(diǎn)和缺乏，提出修改意見(jiàn)。、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。第三課時(shí)一、講評(píng)作文、教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。、優(yōu)秀習(xí)作賞析，鼓勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來(lái)。二、我的發(fā)現(xiàn)、出示“我的發(fā)現(xiàn)中的列出的詞語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。、指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。、拓展積累： 你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作照樣子寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。 投

50、影展示，并朗讀。 請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。三、讀讀背背、請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。、指名試讀。、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？ 學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。四、課外擴(kuò)展有條件的，再找?三字經(jīng)?讀一讀，以后背給大家聽。第四課時(shí)一、讀讀記記、自讀“讀讀記記中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。、同座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。、分類記憶這些詞語(yǔ)。二、趣味語(yǔ)文猜字謎、仔細(xì)看看謎面，你能

51、猜出謎底是什么字嗎？是“口字、說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。、交流，并評(píng)選星級(jí)字謎：根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)11、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又?。、引?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。二課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。、先讓學(xué)生反復(fù)讀生

52、字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。、讀小泡中的話，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！烏鴉說(shuō)“小芽上長(zhǎng)蚜蟲呢！一、看看說(shuō)說(shuō)學(xué)生自己觀察，指名說(shuō)反義詞。如：黑白、大小、長(zhǎng)短、高矮、多少、前后、左右、單雙。日積月累一、讀讀記記、自己讀詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)讀準(zhǔn)字音、各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。二、我會(huì)選、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。、自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。、交流檢查三、我會(huì)寫、激趣談話： 你有什么快樂(lè)的事，想告訴大家嗎？ 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？ 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣

53、玩的？ 你最喜歡去的是什么地方，你看見(jiàn)了什么？ 你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(zhǎng)得什么樣？、指名說(shuō)話，老師相機(jī)指導(dǎo)。、同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。、把自己所說(shuō)的話寫下來(lái)。、學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。四、我會(huì)讀、學(xué)生小聲讀故事。、同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。、全班交流。、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、課前準(zhǔn)備學(xué)生自由組合成假設(shè)干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料文字、圖片等。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。二、有趣的動(dòng)物、植物、激趣談話：課余時(shí)間大家通過(guò)觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)。今天就請(qǐng)大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華

54、鱘研究所，是我國(guó)唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過(guò)。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長(zhǎng)江中最大的魚，故有“長(zhǎng)江魚王之稱。一般可以活余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚?。、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。、各組推選最正確解說(shuō)員在全班進(jìn)行交流。展示臺(tái)、日記：將自己的日記本，或打印成冊(cè)的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。、中華鱘等資料：收集到中華鱘研究

55、所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。、到市內(nèi)鳥語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)12、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)形象的字形分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分、整合的識(shí)字方法認(rèn)字。、日積月累：學(xué)生能夠區(qū)分字形、字義；能把短文讀正確，讀流利。、展示臺(tái)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察周圍；能根據(jù)情境合理想象；能準(zhǔn)確流暢地表達(dá)自己的意思。、口語(yǔ)交際未來(lái)的橋?qū)W生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力；提高口語(yǔ)交際的能力；說(shuō)話大方、自然，運(yùn)用禮貌語(yǔ)言。 結(jié)合課?蘭蘭過(guò)橋?的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋。 三課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)、把韻

56、文和帶音節(jié)的生字讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。、開展多種形式的朗讀，生評(píng)議。、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。、學(xué)習(xí)小組討論發(fā)現(xiàn)什么識(shí)字方法？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)出“拆分、整合的識(shí)字方法。、出示韻文中要求認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。生字卡片、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語(yǔ)境讀生字。、學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。、 學(xué)生用拆分、整合的方法認(rèn)其他字，看誰(shuí)認(rèn)得多。、學(xué)生仿照韻文自編韻文。如：明日月齊照，大放光明。淚眼睛流水，淚水汪汪。二、教學(xué)“日積月累、找找每組字的異同點(diǎn)。音、形、意、學(xué)生選字填空，填完后讀一讀詞，集體交流。、拓展練習(xí)。聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐笑 方 好 體學(xué) 花 請(qǐng) 團(tuán) 、“我會(huì)讀。讓學(xué)生自己讀一讀，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同

57、學(xué)或者老師。、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，把短文讀給小組的同學(xué)聽，學(xué)生互相幫助，看誰(shuí)最先把短文讀正確、讀流利。、小組推薦讀得好的同學(xué)比賽讀短文，再評(píng)一評(píng)。、齊讀短文，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？、學(xué)了這那么短文,給了我們很多啟示，你以后想創(chuàng)造什么呢？小組討論后在全班交流。、作業(yè)：學(xué)生自己創(chuàng)造一樣小制作。(或把自己設(shè)計(jì)的方案畫出來(lái)。)第二課時(shí) 教學(xué)口語(yǔ)交際未來(lái)的橋一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?蘭蘭過(guò)橋?的時(shí)候，我們大家聽說(shuō)小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他的方法能幫助小猴過(guò)河。請(qǐng)大家?guī)椭『镌O(shè)計(jì)一座橋。現(xiàn)在，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己設(shè)計(jì)的橋。二

58、、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流以學(xué)習(xí)小組為單位，討論一下，怎樣向小猴子介紹自己的橋梁，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。三、小組間交流、每個(gè)小組選代表向小猴子另一組同學(xué)扮演介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。代表說(shuō)清橋的樣子、形狀、顏色等、其他組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑。四、評(píng)選、展示最優(yōu)橋梁把每組設(shè)計(jì)的橋貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)，并說(shuō)說(shuō)好在什么地方。五、拓展情景、延伸交流學(xué)生表演：小猴子過(guò)橋后，到了小熊家向小熊介紹他過(guò)的什么橋，感覺(jué)怎么樣?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣“未來(lái)的橋，而不必僅限于河面上的橋。比方學(xué)生設(shè)計(jì)空中立交橋，太空橋，或是其他類型的橋，都應(yīng)加以鼓勵(lì)。第三課時(shí) 教學(xué)“展示臺(tái)、

59、學(xué)生自己認(rèn)真看圖，找找每幅圖的異同點(diǎn)。、能說(shuō)清楚每幅圖的意思嗎？、根據(jù)幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進(jìn)河里的皮球撈上來(lái)的?？梢詮漠嬅嫔系氖挛锎髽?、石子、木棍或其他事物找到撈球的方法，只要想象合理都應(yīng)給予充分肯定。、集體交流，說(shuō)說(shuō)猴子們撈球的方法。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法最好。、根據(jù)學(xué)生的想象把四幅圖的意思完整的講出來(lái)。、學(xué)生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里，學(xué)生互評(píng)。、小結(jié)。?語(yǔ)文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)13、根據(jù)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?第二局部課程目標(biāo)“階段目標(biāo)第二學(xué)段年級(jí)中，對(duì)“口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求，在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動(dòng)中，樹立信心，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，了解在日常生活中如何與人交流

60、的一般方法。、期望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人交流是生活的需要，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，體會(huì)交流在生活中的意義。、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。、在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)與他人商討，養(yǎng) 成良好的交際習(xí)慣。、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入揭題、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一樣小物品，猜猜看他有什么用處？師演示。、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得怎么樣？師板書總結(jié)：便利、多功能、揭題：我們的奇思妙想。二、指導(dǎo)交流，激發(fā)思維、圖片導(dǎo)