高考專題復(fù)習：高考文言文斷句復(fù)習

1、高考文言文斷句復(fù)習教學目標：.認識文言文斷句的重要性。.通過小組討論，總結(jié)歸納斷句的方法。教學重點：文言文斷句方法的歸納與運用教學難點：如何引導(dǎo)學生總結(jié)規(guī)律并靈活運用規(guī)律教學方法：練講結(jié)合、小組討論法教學過程：一、導(dǎo)入韓愈的師說里有這樣一句話：“句讀之不知，惑之不解，或 師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也?！本渥x，俗稱斷句，古書里是沒有斷句的，那個時侯，讀書人翻開 書，先用筆把它點斷，要么用朱砂印泥逐句蓋上。那么如果一個人不 懂得斷句，讀起古書來，就有可能是焦頭爛額、莫名其妙、錯誤百出、 貽笑大方，甚至還會出現(xiàn)由于斷句不明而產(chǎn)生啼笑皆非的結(jié)局來。下 面就有這樣一那么故事。二、斷句故事?lián)f從

2、前有個老頭子，有一女一婿，發(fā)妻死后，他又續(xù)弦，后妻 又生了個兒子，老頭子于是就立下這樣的遺囑，說明遺產(chǎn)的分配方法。 那幾句話是沒有點斷的。七十老翁產(chǎn)一子人日非是也家業(yè)盡付與女婿外人不得干預(yù)后來老頭兒一死，家里就像炸開鍋了，大家把遺囑啟封，女婿看 了，就想把遺產(chǎn)全部取去。但是老頭兒的后妻不服，認為遺囑寫的， 應(yīng)該是把產(chǎn)業(yè)交給她的兒子，女婿和后妻真是公說公有理，婆說婆有 理，一時爭執(zhí)不下，就告到官府去請縣老爺給評判。果然，縣官判決 遺產(chǎn)應(yīng)該交給老頭的幼子。（請學生思考）女婿：七十老翁產(chǎn)一子，/人曰非是也。/家業(yè)盡付與女婿，/ 外人不得干預(yù)。后妻：七十老翁產(chǎn)一子，/人曰非，/是也，/家業(yè)盡付與, /

3、女婿外人，/不得干預(yù)。總結(jié)，真是清官難斷家務(wù)事。同時可以看出斷句的作用很奇妙， 你看由于斷句不同，這意義也可以迥然不同，甚至天差地別，從這些 事例看來，標點符號的作用該有多大啊!這就需要我們同學具有一雙 慧眼，把這紛擾的古文看得清清楚楚、真真切切、明明白白。三、文言文斷句方法1、讀文段，通文意拿到一段沒有標點符號的古文，首先要通讀全文，反復(fù)鉆研， 然后根據(jù)內(nèi)容，先斷出幾個大的層次，把確實有把握的地方斷開來。2、標名（代）詞，定主賓在閱讀中，要隨時標出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、 官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。因為名詞一般為文 章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞（代詞）一般

4、用用作句子的 主語和賓語，在它們的前后往往要進行斷句。如：常見代詞有吾、余 （我）予、爾、汝（女）、公、卿、君、假設(shè)（你）、彼、其、之等。邊學邊練：美者自美吾不知其美也惡者自惡吾不知其惡也楊子謂 弟子日行賢而去自賢之心焉往而不美美者自美/吾不知其美也/惡者自惡/吾不知其惡也/楊子謂 弟子日/行賢而去自賢之心/焉往而不美3、看虛詞，找位置(1)日、云、言、謂是對話的標志。遇到對話，根據(jù)上下文判 斷對話雙方，以確定是否斷開。(2)語首發(fā)語詞“夫、蓋.、至假設(shè)、假設(shè)夫、初、唯、斯、今、凡、 且、竊、請、敬”等常用于感嘆句開頭，在它們的前面一般要斷開。(3)句尾語氣詞“也、矣、焉、耳”等經(jīng)常用于陳述句

5、末尾， “耶、與(歟)、邪(耶)、乎”等經(jīng)常用于疑問句末尾，“哉、夫” 等經(jīng)常用于感嘆句末尾，它們的后面一般也要斷開。(4)疑問語氣詞“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、 何如、奈何、如之何、假設(shè)之何”等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑 問句，只要貫通上下文意，就可斷句。(5)復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞“雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、 故、是故、那么、然那么、或、況、且、假設(shè)夫、至于、至假設(shè)、已而、于是、 豈、豈非”，在它們的前面一般要斷開。(6) “以、于、為、那么、而”往往用于句中，在它們的前后一 般不斷句。要特別注意的是：利用虛詞標志斷句時必須注意靈活性。邊練邊悟天下事有難易乎為之那么難者亦

6、易矣不為那么易者亦難 矣人之為學有難易乎為之那么難者亦易矣不為那么易者亦難矣天下事有難易乎/為之/那么難者亦易矣/不為/那么易者亦難矣/人之 為學/有難易乎/為之/那么難者亦易矣/不為/那么易者亦難矣4、用語法，辨句式文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以幫助我們斷句。 如：“孰與乎”、見于”、”何之有”、“為 所”、”者也”等。練習秦那么無禮何施之為吾聞之一日縱敵數(shù)世之患也謀及子孫 可謂死君乎秦那么無禮/何施之為/吾聞之/一日縱敵/數(shù)世之患也/謀及子孫/ 可謂死君乎5、明修辭，巧判斷古人寫文章和講究語句的整齊對稱，行文中可能會用到對偶、反 復(fù)、頂真等常見的修辭手法。在斷句時，可以利用這些修辭現(xiàn)象。如子又生孫孫又生子子又有子子又有孫6、懂文史，定句讀文言文中的文史知識，包括人物的名、字、號、謚號、年號、 地名、官名等，這些知識對文言文的斷句也會有幫助。四、總結(jié)1、先易后難2、靈活運用標志性詞語或句式。3、斷開后再檢查語意是否通順。課堂口訣：古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思 是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，方可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易 后難細分辨。緊緊抓住曰” “云” “言”,對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用 虛詞是標志，更有規(guī)律供參看。習慣句式掌握住，固定