北師大版一年級下冊語文《大家都快樂》教案三篇

1、Word - 14 -北師大版一年級下冊語文大家都快樂教案三篇 2. 指名讀。 3. 小組合作讀。 教學意圖關心同學將課文讀正確、讀通順。 三、認讀生字，識寫生字（16分鐘） 過渡：同學們可以把詩歌讀正確了，說明大家很仔細地學習了詩中的字詞，誰情愿接受認讀挑戰(zhàn)？ 1認讀生字。（2分鐘） 過渡：我們能把生字讀準，怎樣記住生字的字形呢？ 教學意圖鞏固字音。 2. 識字小老師。（6分鐘） 預設 （1）眾是會意字。 （2）更是多音字。 （3）“學”與“當”字的比較。學寶蓋不是部首。 教學意圖把握字形。 3.寫字指導。（8分鐘） （1）以：最終一筆是點。 （2）學：上面的筆順是點點撇。 （3）眾：品字形

2、結構的字三部分的大小與筆畫會有變化。 教學意圖正確執(zhí)筆寫字。 4.再讀課文。 三、朗讀詩歌，自主表達。（17分鐘） 1組內溝通。 （1）小老師發(fā)言。 （2）同組同學補充。 2全班溝通。 預設 （1）第一節(jié)。理解“正好”一詞。 出示王麗霄在班里掃地的照片。 放學了，王麗霄同學不能立刻回家，她要在班里等六班級的哥哥。補充句子：哥哥沒來接我，正好（ ）。 出示張京幫媽媽看攤的照片。 媽媽去進貨，留我一個人市場，正好（ ）。 媽媽不在家，（ ）。 有一位同學不會寫數(shù)學題，（ ）。 再讀第一節(jié)，體會靜靜靜一個人也有歡樂。說一說這是一位怎樣的小伴侶？ （2）其次節(jié)。體會動詞的恰當。 比較聽廣播與講故事中“

3、聽”與“講”兩個詞。一個人，只能聽。兩個人，可以面對面地講。 說說你和伴侶兩個人一起很歡樂的事情。積累動賓詞組。 （3）第三節(jié)。找三名同學比掰手腕。讓贏了的同學與輸了的同學都說一說為什么歡樂？相機追問：跳皮筋摔倒了怎么辦？過家家時有同學不興奮了怎么辦？丟手絹被抓住了怎么辦？ 教學意圖同學通過充分地表達閱讀體驗，學習閱讀方法，體驗閱讀歡樂，增加獨自閱讀自信念。 四、總結回讀。 1你覺得怎樣玩最歡樂？ 2. 全班合作讀。第一節(jié)一個人讀，其次節(jié)兩個人讀，第三節(jié)三個人讀，最終一節(jié)齊讀。 五、作業(yè) 背誦詩歌。 板書設計： 大家都歡樂 一個人 兩個人 三個人 歡樂 很多人 篇二 教學目標： 1、認字：15

4、個。滲透性識字。 2、寫字：7個。筆畫筆順練習。 3、識字力量：綜合運用所學的識字方法。 教學重點： 通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。 教學難點： 體會詩中表達的“大家都歡樂”的緣由和樂觀樂觀的情感。 第一課時 一、課前熱身，導入新課 （一）A 伴你成長P48 和爸爸媽媽一起說什么時候歡樂。 一個人在家時 和爸爸媽媽出去玩時 幫爸爸媽媽做事的時候 跟爺爺奶奶姥爺姥姥談天時 和小伴侶一起玩時 每天早晨上學時 每天下午放學時 B上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？ 你覺得這個課間過得怎么樣？ 自由發(fā)言。 （二）怎樣才歡樂？怎樣大家都歡樂？ 讀課題。

5、再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？ 再讀課題。 二、初讀課文，明確目標 （一）老師范讀。同學可以輕聲跟讀。 （二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告知大家四段 1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？ （在同學讀文中，隨機出示生字） 2.誰來把這四段話連起來讀一讀。 （三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。 （四）出示課文要熟悉的生字為紅色，指讀生字，同學已經(jīng)熟悉的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要熟悉的新伴侶。 三、自主識字，集體反饋 （一）自同學字：可以自己學，可以和伙伴一起學。 1.讀課文，標出不熟悉的字； 2.用自己喜愛的方式記生字； 3.擺字卡，檢查。老師巡察。 （

6、二）匯報 1.請“小老師”把記字的什么好方法介紹給大家。 拼音：diu 丟qio悄un廣xin象 說說記字的方法：（形聲字；會意字等等） 組詞：靜、棋等 2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。同學在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余同學讀。 3.開火車，看大屏幕。同學開火車讀詞語 靜靜靜獨自靜靜話三人成眾賽拔河 踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹 （三）生字我們都熟悉了，課文肯定會讀得更嫻熟！ 1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最歡樂？ 2.匯報溝通 一個人，挺歡樂； 你做哪些嬉戲是很歡樂？ 你一個人在家時干什么？ 怎樣才能讀出你歡樂的心情？ 練習讀；指名讀；集體評議。 兩個

7、人，真歡樂； 三個人，很歡樂； 很多人，更歡樂。 為什么大家一起玩時最歡樂？ 誰來讀讀課文最終一句話，把你此時此刻的心情表達出來。 齊讀第四段。 3.原來歡樂就在我們身邊，你有什么新玩法？ 如：我很喜愛和一起玩，我最喜愛和一起玩。 挺歡樂，我真歡樂。 我最歡樂。 4.練習表演讀 一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀其次段，由此順延，最終全班一起讀第四段。 5.小結：獨處一人是一種歡樂，與他人相處也是一種歡樂。你想每天歡樂，可以每天做一會兒自己喜愛的事情。只要有了好心情，怎么都歡樂！ 四、練習書寫 還廣些話眾跳丟 重點指導：眾品字形結構些描一描再寫 五、課后小結 板書設計： 大家都歡樂 一個人，挺歡

8、樂 折紙船 踢毽子 聽廣播 兩個人，真歡樂下象棋 打乒乓 講故事 三個人，很歡樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學唱歌 很多人，更歡樂丟手絹賽拔河 其次課時 一、引入：讀兒歌 小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。 媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。 媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？ 學會為別人付出更是一種歡樂。 二、熟讀課文 1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀其次段，由此順延，最終全班一起讀第四段。 2.舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳最終大家一起跳。 三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色 1.自己讀詞語。 2.把表示動作的字涂上顏色 踢毽子聽廣播掰手腕講故事 喂小狗積累木跳皮筋吹喇叭 3

9、.說說你會做哪些動作？ 四、聽故事好吃的帽子。 1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特殊歡樂？ 2.聽其次遍，寫寫小松鼠為什么歡樂。 3.說一說。 4.小結：關心了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了歡樂，所以說是相互關心。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？ 五、課外延長 一個富有的國王每天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不興奮。他打算出王宮親自去查找歡樂的人。國王走到田野，觀察一個窮困的農(nóng)夫在放聲唱歌，就去問他為什么這樣歡樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難受，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)覺我該活得歡樂?！?國王聽了農(nóng)夫的話，歡樂了嗎？ 六、課后小結 板書設計

10、： 好吃的帽子 踢毽子聽廣播小松鼠鼴鼠奶奶 掰手腕講故事歡樂？ 喂小狗積累木關心了別人 自己歡樂 跳皮筋吹喇叭 篇三 教學目標： 1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“歡樂”的兩層含義：嬉戲很歡樂；獨自一人或與別人相處都很歡樂。 2、使同學有感情地朗讀詩歌；滲透集體主義精神的教育。 3、理解詩句內容，感悟到歡樂的含義，培育同學樂觀樂觀的人生態(tài)度。 教學重點： 理解詩歌中“歡樂”的主題有兩層含義。 教學難點： 通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，熟悉到同是歡樂，其程度卻不一樣。 教學預備： 1、生字卡片。 2、CAI教學課件。 教學過程： （一）導入新課 1、激趣導入 觀賞課件錄象

11、（1）同學們課間非常鐘一起做嬉戲的歡樂場面。 （2）不同年齡、不同膚色的小伴侶歡慶“六、一”國際兒童節(jié)的 場景。 老師#教案# 導語：他們在干什么？他們歡樂嗎？ 鼓舞同學充分爭論什么叫歡樂。 2、交代學習任務：今日大家一起來學習詩歌大家都歡樂，讓我們一起來領悟詩歌中“歡樂”的含義吧！ 3、老師板書課題。齊讀課題兩遍。 （二）合作學習新知 1、初讀詩歌，讀準字音。 （1）出示課件，請同學先觀賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。 （2）自由小聲讀課文，不熟悉的字可以動動小腦筋，用你最拿手的方法來和它交伴侶。數(shù)一數(shù)：詩歌一共有幾個小節(jié)？（初讀課文后，請同學起來介紹自己最拿手的識字方法：翻查字表、問同學、看上下

12、文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字使得更多的適合同學自己的學習方法能夠快速在同學之間推廣開來。） （3）誰情愿把課文讀給大家聽一聽，評一評？（指名一個同學讀文之后準時請其他同學來做評價，說說讀課文的同學哪里讀得好、對他還有什么建議等等。） （4）說得真不錯！通過這些同學的點評，信任小伴侶們都有不少收獲。老師覺得，小伴侶們在朗讀的時候假如能用上自己的動作和表情的話，就會更好了。哪些同學想來試試？（同學自愿朗誦詩歌，老師相機指導。） （5）齊讀全文。 2、理解詩句，進一步指導朗讀。 （1）第一小節(jié) A、自由朗讀，結合實際想一想：你一個人在家時干什么？（指名回答） B、老師小結：對，現(xiàn)在獨生子女特別多，同學們

13、都表現(xiàn)得不錯，學會了獨處，其實一個人玩也挺歡樂。 （2）其次、三、四小結 A、課件出示課文重現(xiàn)，請男同學讀其次小節(jié)，女同學讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。 B、說說這三個小節(jié)寫了什么。 C、比較“歡樂”的四個修飾用語 a同學們通過讀課文，發(fā)覺了什么？（問題的目的是引導同學 找出四個“歡樂”的修飾用語不同。） b同學仔細觀看，找出四個“歡樂”的修飾用語的區(qū)分，老師 在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱蔽紅字點擊出來，使同學對幾個字的區(qū)分一目了然。 D、小組合作學習，爭論：這幾個字有什么不一樣？為什么要用幾個不同的字來形容歡樂？ E、小組匯報學習成果，留意引導同學明白：一個人玩只有一個人歡樂；

14、很多人玩，人人都出辦法、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗成功的歡樂味道，所以很多人玩更歡樂。 F、求異思維拓展練習 是啊，很多人一起玩更歡樂。那么，你和小伙伴在一起玩的時候，還會有哪些使大家都歡樂的新玩法？ G、補充練習：我挺喜愛（ ）花，我真喜愛（ ）花，我很喜愛（ ）花，我更喜愛（ ）花。（課件出示） H、老師小結。 3、學習生字。 （1） 小組合作學習，老師巡察指導。 #教案# 導語：學到這兒，這一課的生字娃娃已經(jīng)迫不及待地要來和同學們交伴侶了。同學們想和它們做好伴侶嗎？（想）那好，請各學習小組的組長帶領組員們拿誕生字卡片，一起認讀生字，看哪一個組的小伴侶最先和生字娃娃們交上伴侶。 （

15、2）老師發(fā)覺已經(jīng)有許多同學和生字交上了伴侶。誰想把生字娃娃介紹給大家熟悉？（指名認讀生字） （3）在和生字娃娃交伴侶的時候，你發(fā)覺有的生字娃娃不簡單記住或者簡單和其他生字娃娃混淆嗎？你想提示其他同學讀的時候要留意什么呢？（同學自主發(fā)覺，并指導其他同學區(qū)分形近字和簡單出錯的字。） 簡單混淆的字：悄消 乒乓 掰搬 （4）生字嬉戲 A、開火車嬉戲。 B、小猴子學認字。 #教案# 導語：小猴子今日帶來了這一課的生字娃娃來請教大家，假如你認對了，小猴子會跳起來表揚你“太棒了！感謝你！”假如你認錯了，他就會難過地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能 不能當好小猴子的小老師。（課件出示拿生字卡片的小猴子，老師依據(jù)同學的正誤操作課件。） （5）引導同學重溫課文，深化思想感悟。 A、過渡語：同學們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的學問。那小伴侶們學習了這篇課文懂了些什么？（引導同學感悟到歡樂的真正含義：做嬉戲的確很歡樂，獨自一人是一種歡樂，與他人相處也是一種歡樂。） B、小伴侶們真能干！明白了這樣一個道