巧用多媒體 升華區(qū)域教學(xué)

1、巧用多媒體，升華區(qū)域教學(xué)昆山高新區(qū)水秀幼兒園 周志強(qiáng)摘要：當(dāng)今社會(huì)提倡學(xué)前教育的深化改革及不斷發(fā)展，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為學(xué)前教育的發(fā)展提供了新方向、新思路，無論是對(duì)教師還是對(duì)幼兒都是十分有利的。由于多媒體技術(shù)的靈活性，可以將其應(yīng)用于現(xiàn)在幼兒教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，而且能夠使教學(xué)過程更加的豐富和生動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)前教育來說意義重大。關(guān)鍵詞：多媒體，學(xué)前教育，教學(xué)活動(dòng)多媒體技術(shù)在現(xiàn)在的學(xué)前教育中應(yīng)用廣泛。多媒體不僅能夠避免教學(xué)過程中書協(xié)板書浪費(fèi)的時(shí)間、體力及財(cái)力，而且多媒體能夠呈現(xiàn)出生動(dòng)的畫面，明顯提高教學(xué)效率及效果，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不及

2、的地方。我覺得將多媒體技術(shù)應(yīng)用到學(xué)前教育中對(duì)學(xué)前教學(xué)的不斷持續(xù)發(fā)展具有重要意義。幼兒的思維方式能夠被多媒體所帶動(dòng)，傳統(tǒng)的說教式教學(xué)體現(xiàn)在學(xué)前教育中，不僅會(huì)局限幼兒的思維想象、影響幼兒的健康成長(zhǎng)，而且時(shí)間長(zhǎng)久后幼兒便可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)寶寶的發(fā)展極為不利，而現(xiàn)今通過多媒體的方式在進(jìn)行學(xué)前教育，能夠以一種更加豐富多彩、更加生動(dòng)的形式來促使幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。當(dāng)然，倡導(dǎo)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒教育并不是要讓多媒體技術(shù)取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是希望將多媒體技術(shù)已合適的方式融入到當(dāng)前的學(xué)前教育中，以提高學(xué)前教學(xué)的效率及效果。本文將對(duì)多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的作用進(jìn)行分析。一、興趣是最好的老師興趣是最好的老師，

3、在學(xué)前教學(xué)過程中，需要不斷的激發(fā)幼兒的興趣，這樣才能夠提高學(xué)前教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，使幼兒在教學(xué)過程中獲得更多的知識(shí)。興趣是最好的老師，好奇心是驅(qū)使人將其進(jìn)行下去的動(dòng)力，對(duì)幼兒而言，興趣和好奇心對(duì)其影響更大，可以說興趣是幼兒在教育中擴(kuò)大眼界、獲得新知識(shí)的主要推動(dòng)力。對(duì)于幼兒來說，他們喜歡形象、生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)形式，抽象的事物時(shí)他們不能夠接受也不感興趣的，多媒體的出現(xiàn)完全符合幼兒的需求特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體教學(xué)所展現(xiàn)的一幅幅生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂，在視覺和聽覺上沖擊著幼兒的感官。兒童在不同階段的各個(gè)敏感期，其中眼和耳的敏感期是尤為重要的，通過多媒體的引入，在視覺和聽覺上充分的滿足了幼兒的這兩

4、個(gè)敏感器官，能夠很大程度上提高幼兒對(duì)事物的接受能力。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，這對(duì)幼兒教育又是一大利好，枯燥、抽象的東西幼兒是排斥的，多媒體將這些內(nèi)容簡(jiǎn)化變成有趣的東西，在一定程度上達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)情境的目的。例如在北國的雪的主題活動(dòng)中，為了向幼兒講述冬天里的雪景，需要準(zhǔn)備精美的多媒體材料，假如單單的給幼兒介紹雪花、雪人等雪雕，這么多的信息量定會(huì)讓幼兒厭煩，反而通過應(yīng)用多媒體課件，雪花紛紛，給大地山川、房屋大樹都穿上了雪白的外衣，孩子們都跑出來打雪仗，堆雪人，大街小巷都是皚皚白雪，走上去吱吱作響，街邊隨處可見精美又生動(dòng)形象的雪雕，它們?cè)煨投鄻?，為城市增添了風(fēng)采。所有的信息全部體現(xiàn)

5、在豐富多彩的圖畫、連環(huán)畫里面，在此過程中我看到孩子們都聚精會(huì)神的盯著多媒體看，足見他們的興致有多么高。通過多媒體的利用，可以看到抽象的東西可以形象化、生動(dòng)化，幼兒能夠通過豐富多彩的畫面來體會(huì)其中的樂趣，可以說在玩樂中學(xué)習(xí)，多媒體能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)情境。二、繪畫教學(xué)生動(dòng)化幼兒的繪畫活動(dòng)對(duì)其健康成長(zhǎng)與發(fā)展來說意義重大，尋求有效策略優(yōu)化幼兒繪畫活動(dòng)迫在眉睫，將信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)在的幼兒繪畫教學(xué)中，能夠充分的提高教學(xué)效果。繪畫這門藝術(shù)在幼兒時(shí)期就開始接觸，往往在美術(shù)教育中，流程是這樣的：教師拿出需繪畫范例，然后對(duì)范例進(jìn)行一定的描述和講解，接下來孩子們開始模范繪畫，最后教師拿到孩子們的作品進(jìn)

6、行點(diǎn)評(píng)。再這樣的一個(gè)流程的洗禮下，幾乎孩子們的作品都是大同小異的；還有就是幼兒各自天馬星空的畫著，老師點(diǎn)評(píng)稱贊每個(gè)幼兒的作品都很優(yōu)秀。通過引入多媒體的教學(xué)方式到幼兒繪畫活動(dòng)中，能夠使本來“死”的繪畫范例生動(dòng)、活起來，幼兒能夠在多變的活物中選擇自己認(rèn)為最美的，發(fā)揮自己充分的想象力來進(jìn)行繪畫，這些都有助于從中體會(huì)對(duì)美術(shù)的感覺以及理解，從而激發(fā)幼兒在美術(shù)方面創(chuàng)作的火花。例如在午后的蜻蜓繪畫活動(dòng)中，拿來一個(gè)蜻蜓標(biāo)本放到幼兒面前，讓他們進(jìn)行模范繪畫，畫出來的作品都是大同小異的，從蜻蜓的姿態(tài)、形狀來看，都是一個(gè)呆板的蜻蜓。通過引入多媒體技術(shù)，伴隨著動(dòng)態(tài)畫面以及生動(dòng)的音樂，靈動(dòng)的蜻蜓體現(xiàn)在幼兒的面前，蜻蜓在

7、午后的陽光中自由自在的飛翔，一個(gè)簡(jiǎn)短的小視頻體現(xiàn)在幼兒的繪畫過程中，讓幼兒根據(jù)其中的美麗蜻蜓進(jìn)行繪畫，可以畫出不同姿態(tài)的蜻蜓，不同角度的蜻蜓，這時(shí)候幼兒便可以根據(jù)眼睛看到的結(jié)合頭腦中想象的，把他們認(rèn)為最美麗的蜻蜓呈現(xiàn)在繪畫中。在最終看到幼兒畫出來的作品后，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒畫的都很美，而且幼兒們的繪畫不在大同小異，體現(xiàn)出了他們的創(chuàng)造力。通過這樣的繪畫主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒參加繪畫活動(dòng)的興趣明顯提高了，并且每個(gè)幼兒為自己設(shè)計(jì)繪畫作品，首先他們就完成了在合理約束內(nèi)進(jìn)行想象創(chuàng)作的任務(wù)，并且同伴間相互玩耍加以更多的創(chuàng)新改進(jìn)繪畫，樂趣無窮。通過提高幼兒的興趣，將繪畫活動(dòng)優(yōu)質(zhì)化。三、幼兒閱讀聲情并茂早期閱讀是幼兒

8、所需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是幼兒語言能力提高的重要手段之一，早期閱讀簡(jiǎn)單來講，就是早期的文學(xué)作品教育，往往早此過程中，教師以講故事的形式讓幼兒體會(huì)其中生動(dòng)的畫面，取得的效果不盡人意，隨著教育的改革，教育的進(jìn)步，現(xiàn)如今早期閱讀材料多變成帶圖片或連環(huán)畫形式的繪本故事書，這是早期閱讀課程取得的一大進(jìn)步，繪本故事書固然是好的，然而在應(yīng)用中也會(huì)遇到一定的問題，有的繪本圖片精彩程度不足，并且缺乏聲音的輔助，難以達(dá)到更好的效果，這時(shí)引用多媒體便可以將早期閱讀開展的有聲有色，更加完美，通過多媒體課件可以將圖片、小視頻完美的呈現(xiàn)在幼兒面前，同時(shí)生動(dòng)的培訓(xùn)能夠更加的使其進(jìn)行升華。例如在幼兒早期閱讀環(huán)節(jié)，每當(dāng)教師拿出課

9、本給幼兒講述故事情結(jié)時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒困倦、乏味，是故事情節(jié)不生動(dòng)嗎？又或者是幼兒聽不懂教師所講述的內(nèi)容？其實(shí)，在這一過程中，教師便可以利用到多媒體技術(shù)。最開始我給幼兒講述繪本故事時(shí)，總感覺他們類似于鴨子聽雷一樣，也不知道到底聽懂沒聽懂，繪本圖片他們看著也并提不起精神頭，都沒有太大反應(yīng)，貌似也不是很感興趣，于是乎我便想到了用多媒體教學(xué)的方式來嘗試是否幼兒對(duì)繪本故事教學(xué)有所改善。通過精心的設(shè)計(jì)，以及網(wǎng)絡(luò)搜集資料，我制作出了教學(xué)的PPT，在新一次繪本故事中，我將幼兒帶到多媒體教室，展示我特地為他們準(zhǔn)備的PPT，當(dāng)一幅幅生動(dòng)的大灰狼、小白豬畫面體現(xiàn)在他們面前時(shí)，配上驚心動(dòng)魄的背景音樂，我看到他們眼睛發(fā)

10、光了，興趣被調(diào)動(dòng)起來，甚至有的幼兒還進(jìn)行了提問，這些都足以說明了多媒體這一信息技術(shù)的重要性。通過兩種教學(xué)方式的比較，可以看出應(yīng)用多媒體這一信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，幼兒的興趣明顯被調(diào)動(dòng)了起來，他們積極主動(dòng)了很多，這樣我作為知識(shí)的傳遞者，也輕松了很多，可以說信息技術(shù)將利益帶給了孩子們和我。這就是我的切身體會(huì)。四、總結(jié)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到當(dāng)今的學(xué)前教育中，無論是對(duì)教師，還是對(duì)孩子都是十分有利的。由上述可知，將多媒體技術(shù)融入到學(xué)前教育中，不僅能夠減少教師的負(fù)擔(dān)，而且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，優(yōu)化學(xué)前教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展?？梢哉f多媒體技術(shù)為學(xué)前教育的發(fā)展提供新思路，開辟新方向，有利于學(xué)前教育的不斷提高及發(fā)展。參考文獻(xiàn)：王立廣. 淺談如何提升幼兒教育多媒體課件制作有效性J. 課程教育研究:新教師教學(xué), 2014(14).孟艷麗. 多媒體技術(shù)在