2022年“知法懂法守法做一名合格的小學生”班會教案教學文案

1、“知 法 懂 法 守 法 , 做 一名 合 格 的 小 學 生 ”班會 教 案學習 好資料“ 知法懂法守法,做合格學校生”孫濤 訓練目的：通過本次班會學習“ 學法、知法、守法” 的事例,訓練同學在社 會上要遵紀守法,并懂得第一要從遵紀做起,做一名合格的學校 生；訓練要點：、學習學法、知法、守法,并懂得守法第一要從遵守紀律做 起；、做遵紀守法的學校生；3、同學思想狀況分析：法律意識淡薄,缺乏對 知法守法 的深刻懂得；個別同學不能自覺遵紀守法；活動過程：一、問題導入：師：同學們,講課之前,老師向你們提出這樣一個問題：假如 你在公路上行走,有人欺侮了你,或者擋住你要錢,你會怎么辦？生溝通回答 師總結(jié)

2、：回答得很好,我們當中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英 雄氣概,把他打一頓,但這并不是最抱負的處理問題的方式；假如 遇到攔路搶劫的事,我們最好能運用法律愛護自己,做一個知法守 法的學校生；精品資料學習 好資料這節(jié)課我們一起來學習“ 知法懂法守法,做合格學校生” ；板書課題“ 知法懂法守法,做合格學校生” 二、敘述故事,激情明理：創(chuàng)設情境、敘述故事；一年級 2 班的小明同學放學路上被住在隔壁小區(qū)的青年擋住,強行搜去身上的錢；小明回家后告知了自己的表哥,表哥要去找那 個青年,表示幫他拿回錢并把他打一頓,但小明禁止了表哥的行 為；小明等爸爸媽媽回來后,一起來到隔壁小區(qū)那個青年的家長,告知他強行搜別人的身拿

3、走別人的錢是違法行為,拿回來自己的 錢；事后,小明被大家贊揚為“ 知法懂法守法的好同學“ ；提出問題,引導明理：問題：（出示多媒體）當別人對小明強行搜身時,小明是怎樣做的？小明為什么不讓表哥去報復？假如去報復后會造成什么后 果？小明為什么能受到別人的贊揚？帶著問題摸索；師生共議,明確道理；同學談論,老師小結(jié)；小明在被別人擋住,遭受恐嚇的時候,并沒有被嚇倒,他勇 敢地站在那里,冷靜地勸告那個人；當那個青年強行對他搜身時,小明利用自己所學的法律學問愛護了自己,指出了他們的行為觸成 了犯罪；精品資料學習 好資料假如你是小明,你這時會怎樣做？同學溝通、爭論 師：說的很好,我們要用法律愛護自己,第一必需

4、知法、懂 法,這就要求我們平常必需多學法律學問,只有把握了法律學問,才能知道什么是違法犯罪,才能在自己 受到損害時愛護自己；是的,小明清晰地知道：假如表哥去找他們,肯定會用暴力 報復他們,而使用暴力去報復人是違法的,因此小明不讓表哥去找 他們；小明這樣做有兩個好處：一是防止了一場流血大事,二是使 表哥免于違法；當然這一切都是與小明知法守法分不開的；假設這 件事發(fā)生在你身上,你的親人要去報復別人,你會怎樣做？假如那 個青年是你的親人,你又會怎樣做？同學溝通、爭論 小結(jié)：小明之所以受到人們的贊揚,是由于他平常學習了很 多法律學問,知道用法律去勸阻別人不違法,模范地做到了學法、知法、守法；三、拓寬學

5、問,深化明理：列舉事例,強化明理；小明是我們學校生學法、知法、守法的典范；有誰知道我們身 邊知法守法的事跡嗎？生自由說一說精品資料學習 好資料小結(jié)：你們說的這些事跡,有許多老師也知道,他們一方面自 己遵紀守法,另一方面用法律學問終止別人違法,雖然不是轟轟烈 烈的壯舉,卻愛護了社會的安靜,我們要向他們學習；四、對比爭論,辨析明理：“ 爭當普法小衛(wèi)士” （多媒體出示） “ 少年兒童是國家的小公民,應當學法、知法、守法；”判定正誤：少年兒童是祖國將來的建設者,有權(quán)益和義務愛護 祖國的安定,因此應當學法、知法、守法； “ 少年兒童天真活潑,不應當受法律的約束；”判定正誤：天真活潑并不是無拘無束,少年兒童的天真活潑是 在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑,所以也應以遵紀守法為 先決條件； “ 你預備怎樣做一個知法守法的好少年；”判定正誤：從學校法、知法、守法,同時要運用法律學問勸阻 別人的違法行為,為愛護社會的安定做出奉獻；五、簡潔總結(jié),激情導行：同學們,這節(jié)課我們學習了小明同學運用法律學問愛護自己