青島版一年級上教案第三單元第4課時

1、第四課時個性化修改個性化修改課題第三單元：信息窗4 被減數(shù)是6、7的減法一、教學目標:1、進一步體會減法的意義，能正確計算被減數(shù)是6、7的減法：2、經(jīng)歷與同伴全作交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學 數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。3、初步體會加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、重點難點：重點：能正確計算被減數(shù)是6、7的減法。難點：正確快速計算三、課前準備：課件四、教學設(shè)計：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友們來到花果山玩得很開心，現(xiàn)在他們開始野餐了，孩子們咱們一起 和老師去看看吧，認真觀察信息圖，說說圖中有什么？說說樹上的猴子、桃子 以及小朋友有哪些變化？你能提出什么問題？（學生回答）師：今天，孫悟空

2、給我們設(shè)下了三道門檻，只要我們通過了我們也能到花 果山游玩，你們有沒有信心通過三關(guān)呢？生：有師：第一關(guān)，發(fā)現(xiàn)關(guān)。認真觀察情景圖，說說圖中有什么？生：第一幅圖上有7只小猴、6個桃子，6個小朋友。第二幅圖上有2個小 朋友離開了，樹上跳下5只猴子，摘下5個桃子。【設(shè)計意圖】一方面培養(yǎng)學生用開展變化的眼光去觀察事物，另一方面讓學 生感受到圖中的童趣。（二）合作探究，建構(gòu)模型提出問題：還剩幾個學生？還剩幾只猴子？還剩幾個桃子？1、從圖中找到與問題有關(guān)的信息。2、列出算式。3、解決問題。方法：圍繞“還剩下幾個同學？ ”開展學習活動。第一個問題：引導學生從圖中找到有關(guān)信息，自主列出算式。62=引導學生用自己

3、喜歡的方法計算出結(jié)果：方法一：擺一擺學具。方法二：數(shù)一數(shù)手指。方法三：數(shù)的分解法：6可以分成2和4,所以62=4。方法四：看減想加法：想一想2+4=6,那么6-2=?【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，給學生提供充分利用已有認知經(jīng)驗的機會， 讓學生經(jīng)歷獨立探索算法的過程。第二個和第三個問題留給學生自主解決。還剩幾只猴子？ 7-5=2 （只）還剩幾個桃子？ 65=1 （個）【設(shè)計意圖】學生在上面已有經(jīng)驗下，有能力自主解決問題。在這個過程多 讓學生說說為什么要這樣算，以到達讓學生進一步理解減法的意義和鞏固算法 的目的。（三）拓展應用，提高能力1、看圖列算式讓學生觀察圖，然后填出算式。通過有規(guī)律的圖和算式，感受數(shù)學規(guī)律的 存在。2、一圖二式練習題。3、小青蛙跳。4、拓展性訓練：自編數(shù)學故事?！驹O(shè)計意圖】先引導學生按照提示講故事，提出數(shù)學問題并解決，培養(yǎng)學生 的語言表達能力。然后引導學生再仔細看圖，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，再根 據(jù)其他信息講故事，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系到生活中，講講數(shù)學故事。通過訓練，學 生對應用減法解決問題的結(jié)構(gòu)有一個初步的了解.。（四）課堂評價，課后延伸1、談收獲。2、給自己打分。