大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查報(bào)告

1、-PAGE . z.目錄一、題目1二、內(nèi)容提要1三、關(guān)鍵詞1四、正文1五、注釋13六、參考文獻(xiàn)14惠來大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感調(diào)查報(bào)告【內(nèi)容提要】社會(huì)責(zé)任感作為一切美德的根底和出發(fā)點(diǎn)，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會(huì)得以開展的基石，也是大學(xué)生不斷成熟和完善的重要標(biāo)志。通過社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果，客觀地反映了目前惠來大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀及認(rèn)識(shí)狀況。調(diào)查顯示社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀總體較好，但是它在很多方面得不到表達(dá)。同時(shí)，針對(duì)調(diào)查的問題，我們也提出了幾點(diǎn)建議。希望通過調(diào)查能夠得到大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀的初步材料，提出具體可行的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)的培養(yǎng)建議、相應(yīng)教育方案，為我們的學(xué)生工作部門制定工作思路提供參考。最后呼喚

2、大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與到和諧社會(huì)的建立中來。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任感 社會(huì)行為【正文】社會(huì)責(zé)任是指一個(gè)人對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)、國家所承當(dāng)?shù)穆氊?zé)、任務(wù)和使命。社會(huì)責(zé)任感則是人們對(duì)這種責(zé)任的一種強(qiáng)烈的自覺意識(shí)和崇高的情感、意志，或者說是一個(gè)社會(huì)成員對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)、國家所承當(dāng)?shù)穆氊?zé)、任務(wù)及使命的態(tài)度。社會(huì)責(zé)任感作為一種道德情感，是一切美德的根底和出發(fā)點(diǎn)，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會(huì)得以存繼的基石。年輕一代是否具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，直接影響著祖國的前途和未來。特別是作為大學(xué)生，社會(huì)責(zé)任感的形成和開展是他們逐步成熟的開場(chǎng)，因此如何使他們的社會(huì)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，使他們關(guān)心社會(huì)

3、的開展，并把它與自身開展嚴(yán)密地聯(lián)系在一起，成為一種堅(jiān)決的信念和高尚的情感，是我們教育義不容辭的責(zé)任。我們通過查閱了近年來的研究文獻(xiàn)，從對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的研究結(jié)果來看，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的水平并不容樂觀，問題很多，主要存在大學(xué)生責(zé)任感的淡化和缺失，但是針對(duì)個(gè)別地區(qū)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的研究卻很少，這難免造成了研究結(jié)果的片面性。惠來縣作為全國經(jīng)濟(jì)開展較為落后的城市之一，因?yàn)槠浣?jīng)濟(jì)、社會(huì)開展情況的不同，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感相對(duì)于其他地區(qū)也必然存在著差異。則，惠來縣的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀如何，存在著什么樣的特點(diǎn)呢？在惠來縣具體的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)背景下，我們又應(yīng)該著重從哪些方面培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感呢？本研究

4、針對(duì)這些問題展開。一、研究方法一被試。本研究采取隨機(jī)抽樣的方法，從惠來大學(xué)生聯(lián)合會(huì)隨機(jī)選取了共600名學(xué)生，共發(fā)放問卷600份，最后得到有效問卷496份。其中男生252人，女生244人。二、研究工具。調(diào)查采用的問卷是通過收集資料，根據(jù)實(shí)際的調(diào)查問題改編。具體分為四個(gè)維度，分別是：1何為責(zé)任感；2大學(xué)生的行為調(diào)查；3大學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查；4問題及建議。其中，13題是關(guān)于大學(xué)生們對(duì)于責(zé)任感的定義，46題是青少年們責(zé)任感意識(shí)調(diào)查，712是大學(xué)生的行為調(diào)查，1320是相關(guān)的問題及建議。三、數(shù)據(jù)處理。本研究所有數(shù)據(jù)均由E*CEL處理。二、結(jié)果分析一、對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)1針對(duì)你認(rèn)為怎樣才是社會(huì)責(zé)任感的表

5、現(xiàn)多項(xiàng)選擇這個(gè)問題，調(diào)查的結(jié)果如下：44.4%的同學(xué)認(rèn)為致力于祖國的建立事業(yè)是社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)，25.2%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)賺錢孝敬父母是社會(huì)責(zé)任感的主要表現(xiàn)，13.3%的同學(xué)認(rèn)為不依賴別人是社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)，只有約6.9%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，其余的大約44.2%的同學(xué)對(duì)社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)有以下幾個(gè)認(rèn)識(shí)：1.能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值； 2.投入工作與學(xué)習(xí)，有良知，關(guān)心他人；3.對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)家庭負(fù)責(zé)；4.有獨(dú)立的思考,能從全民角度出發(fā)，不做對(duì)不起人民的事；5.讓自己周圍的人過得安心；6.為人類做奉獻(xiàn)。2針對(duì)你認(rèn)為大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感如何表達(dá)？這個(gè)問題，調(diào)查的結(jié)果如下：29.2%的同學(xué)認(rèn)為好好學(xué)習(xí)就表達(dá)了社會(huì)責(zé)任

6、感，21.2%的同學(xué)認(rèn)為參與志愿效勞、奉獻(xiàn)社會(huì)是社會(huì)責(zé)任感的表達(dá)，37.2%的同學(xué)認(rèn)為樂于幫助有苦難的人是社會(huì)責(zé)任感的表達(dá)，其他的12.4%的同學(xué)持其它的意見。3 針對(duì)你覺得現(xiàn)在的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀如何？這個(gè)問題，調(diào)查的結(jié)果如下：37.9%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代青少年有社會(huì)責(zé)任感，但是比擬盲目，33.1%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)太強(qiáng)，責(zé)任感比擬缺乏，15.6%的同學(xué)認(rèn)為青少年的社會(huì)責(zé)任感在危難關(guān)頭才能看到，13.1%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代青少年不缺少社會(huì)責(zé)任感，仍有0.3%的同學(xué)不清楚這個(gè)問題。從對(duì)以上三個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果來看，被試大學(xué)生大局部認(rèn)為好好學(xué)習(xí)、為國家做出奉獻(xiàn)是社會(huì)責(zé)任感的表達(dá)，比擬多的同

7、學(xué)認(rèn)為奉獻(xiàn)社會(huì)、樂于助人、孝敬父母是社會(huì)責(zé)任感的主要表達(dá)，可見被試大學(xué)生大局部都對(duì)社會(huì)責(zé)任感有自己的認(rèn)識(shí)。但是，從第三個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，有33.1%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺乏，從其他同學(xué)的答案中我們也可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感比擬盲目或者不易顯現(xiàn)，只有13.1%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生不缺乏社會(huì)責(zé)任感。因此我們可以總結(jié)出，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任感有比擬明確的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于青少年社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀并不樂觀。(二)、大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)1對(duì)于大學(xué)生對(duì)社會(huì)的滿意度，我們的調(diào)查結(jié)果如下列圖所示：60%的大學(xué)生認(rèn)為貪污腐敗是他們最不滿意的地方，17%的認(rèn)為是不*，13%的學(xué)生對(duì)于貧

8、窮落后的社會(huì)不滿。2而對(duì)于社會(huì)上存在的缺乏之處，調(diào)查學(xué)生的態(tài)度卻存在著比擬大的分歧，調(diào)查結(jié)果如下列圖所示：四種不同的態(tài)度所占的比例分別為32.5%、14.7%、27.95%、24.85%，對(duì)于社會(huì)上的缺乏之處，不同的同學(xué)所持的態(tài)度不同，但是從結(jié)果中我們可以發(fā)現(xiàn)大局部的學(xué)生對(duì)于社會(huì)的缺乏之處是持比擬消極的態(tài)度的，只有32.5%的學(xué)生選擇立志要去改變?nèi)狈χ?，其余?7.5%的學(xué)生都采取了消極回避的態(tài)度，或者不去理會(huì)，或者選擇適應(yīng)。但是，針對(duì)生活中的事情，大學(xué)生的觀點(diǎn)都比擬一致，81.4%的同學(xué)認(rèn)為在別人困難時(shí)應(yīng)當(dāng)盡力幫助，反映出大學(xué)生在日常生活中樂于助人的良好品質(zhì)。針對(duì)以上三個(gè)問題的調(diào)查，我們發(fā)

9、現(xiàn)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是有的，但是對(duì)于社會(huì)上的一些問題，倒不是學(xué)生認(rèn)為社會(huì)的貪污腐敗嚴(yán)重，導(dǎo)致了對(duì)社會(huì)的不滿意，而這種腐敗導(dǎo)致的社會(huì)問題，大局部學(xué)生采取回避的態(tài)度。原因可能是因?yàn)榇缶植繉W(xué)生認(rèn)為對(duì)于腐敗的問題，自己可以為解決問題付出的力量不大，自己無力解決這些問題，因此大局部學(xué)生對(duì)于社會(huì)的這些問題采取回避的態(tài)度；但是，我們不能僅此就否認(rèn)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從調(diào)查中我們也可以看出，當(dāng)代大學(xué)生在別人需要幫助的時(shí)候都愿意盡全力提供幫助，由此可見當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感并未缺失或者降低，只是受*些原因的影響，在不同的方面表現(xiàn)出不一致而已，我們還是應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)持比擬樂觀的態(tài)度。三、大學(xué)生的行為調(diào)查對(duì)

10、于大學(xué)生的行為，我們從學(xué)校、社會(huì)、家庭、戀愛、公共生活等方面進(jìn)展了調(diào)查。大局部的學(xué)生都有過闖紅燈或者跨越欄桿的經(jīng)歷，但是大局部是在車比擬少的時(shí)候或者有急事的時(shí)候做出這樣的行為，大局部學(xué)生都認(rèn)識(shí)到這是不對(duì)的行為，但是在具體情況發(fā)生的時(shí)候卻采取了靈活的方式，這反映了當(dāng)代大學(xué)生在一定程度上并不局限于已有的規(guī)定等等。在乘坐公共汽車時(shí)絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)的給老人、孕婦等讓座并認(rèn)為這是自己的責(zé)任，在公交車上遇到小偷行竊時(shí)多數(shù)學(xué)生都選擇了悄悄地提醒受害者，只有極少局部的人選擇不予理會(huì)，說明大學(xué)生的正義感較強(qiáng)，同時(shí)也反映出大學(xué)生在處理問題時(shí)比擬冷靜，平安意識(shí)也在增強(qiáng)。對(duì)于婚前性行為是否應(yīng)該得到允許，47%的

11、同學(xué)持中立態(tài)度，26%的同學(xué)不大贊成，9%的同學(xué)反對(duì)，18%的同學(xué)贊成，從結(jié)果中我們可以看出大學(xué)生對(duì)于婚前性行為的態(tài)度也呈現(xiàn)不同的態(tài)度，比擬多的同學(xué)的態(tài)度都不太明確。究其原因，我們認(rèn)為有以下方面，一是當(dāng)代大學(xué)生的思想逐漸開放，性意識(shí)增強(qiáng)，越來越多的同學(xué)對(duì)于性有了比擬多的認(rèn)識(shí)，因此并再是一味的反對(duì)，另一方面就是社會(huì)的影響，社會(huì)風(fēng)氣的改變也影響著大學(xué)生對(duì)于性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于這個(gè)問題，我們應(yīng)該采取辯證的觀點(diǎn)來看，一方面肯定思想解放的積極方面，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育，盡量防止不當(dāng)?shù)幕榍靶孕袨?。?duì)待作弊現(xiàn)象，大學(xué)生的態(tài)度也很不一致，35%的學(xué)生對(duì)于作弊現(xiàn)象應(yīng)該具體問題具體分析，26%的同學(xué)持中立態(tài)度，29

12、%的同學(xué)反對(duì)，10%的同學(xué)強(qiáng)烈反對(duì)。對(duì)于承當(dāng)建立祖國不興旺地區(qū)的任務(wù)，大局部的同學(xué)70%有顧慮，因?yàn)槭艿郊彝サ确矫娴挠绊懀?5%的同學(xué)會(huì)去，因?yàn)槟抢镄枰瞬?，可以看出?dāng)代大學(xué)生大局部都有為建立祖國而努力的愿望，但是因?yàn)槭艿蕉喾矫娴脑颍芏嗟膶W(xué)生都是心存顧慮的，我們應(yīng)該正確對(duì)待這個(gè)問題，并不是因?yàn)榇髮W(xué)生責(zé)任感的缺失，而是因?yàn)槭盏皆S多原因的影響使大學(xué)生的責(zé)任感在這一方面表達(dá)不明顯，這一點(diǎn)我們從另一個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果中可以看出，多數(shù)的同學(xué)都有為建立和諧社會(huì)作出奉獻(xiàn)的愿望。從上面的調(diào)查結(jié)果中我們看出大學(xué)生在行為方面的表現(xiàn)存在著許多的問題，但是這些問題并不能說明責(zé)任感的缺失，很多都是受到各種原因的限制

13、而使得大學(xué)生的責(zé)任感在當(dāng)代生活的背景之下得不到表達(dá)，從而造成了一種大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的假象。因此，對(duì)于大學(xué)生社責(zé)任感的問題我們應(yīng)該辯證的對(duì)待，一方面要肯定大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，不能一味的批評(píng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失，另一方面應(yīng)該采取積極的方式去引導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，讓大學(xué)生的責(zé)任感得到更多的表達(dá)。四、如何提高大學(xué)生的責(zé)任感從調(diào)查的結(jié)果來看，大局部的大學(xué)生認(rèn)為參加學(xué)校組織的志愿者義務(wù)活動(dòng)可以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)等了解各種新聞，增加對(duì)社會(huì)的關(guān)注比擬有利于大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。63.6%的同學(xué)希望可以通過參加學(xué)校組織的志愿者義務(wù)活動(dòng)來表達(dá)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，16.4%的同學(xué)認(rèn)為可以通過講座

14、或者座談的方式增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。調(diào)查顯示絕大多數(shù)的大學(xué)生都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等等途徑了解社會(huì)信息，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀，說明大學(xué)生對(duì)于社會(huì)上的種種問題還是十分的關(guān)注的?？偨Y(jié)這方面的結(jié)果，我們認(rèn)為通過組織大學(xué)生多參與志愿活動(dòng)、回報(bào)社會(huì)，是表達(dá)、增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的一條有效途徑。四、討論惠來縣大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的總體特征?？傮w上看惠來縣大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)水平總體較好，并不像以往的研究結(jié)果一樣認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失。但是，在社會(huì)責(zé)任感的表達(dá)等方面存在許多有區(qū)別于其它的特征，主要有以下幾個(gè)方面：1對(duì)于社會(huì)責(zé)任感有比擬正確的認(rèn)識(shí)，大局部大學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任感都有自己的認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該承當(dāng)建

15、立祖國、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任。對(duì)于規(guī)*自己的行為也有比擬好的認(rèn)識(shí)。但是，在行動(dòng)方面，存在行為與認(rèn)識(shí)不一致的現(xiàn)象，比方說大局部的學(xué)生認(rèn)為考試作弊是不對(duì)的行為，但是很多學(xué)生對(duì)于這種行為采取中立的態(tài)度，對(duì)于社會(huì)上的一些問題(例如腐敗、*缺失、貧窮等)，很多的同學(xué)也是采取了回避的態(tài)度。針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)展分析，我們認(rèn)為造成這種情況的原因主要是大學(xué)生的主要生活環(huán)境是學(xué)校，沒有較多的接觸社會(huì)，也沒有較多的時(shí)機(jī)去參與到社會(huì)問題的解決中，實(shí)踐的時(shí)機(jī)較少，社會(huì)責(zé)任感得不到很好的表達(dá)，因此導(dǎo)致了對(duì)于*些問題的不正確的認(rèn)識(shí)，例如認(rèn)為一些社會(huì)問題無法解決而采取回避態(tài)度等等。2被調(diào)查的大學(xué)生對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀并不滿

16、意，多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感淡化，這與調(diào)查中實(shí)際的調(diào)查結(jié)果不一致。當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感并不缺乏，但是大學(xué)生對(duì)于自身的社會(huì)責(zé)任感卻不持積極的態(tài)度，分析造成這種情況的原因，社會(huì)期望太高時(shí)主要的原因，很多的社會(huì)調(diào)查結(jié)果都反映當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感淡化，社會(huì)上對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生80、90后群體普遍持有偏見，認(rèn)為這一代人的社會(huì)責(zé)任感較差，這在很大一方面影響了大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，造成了大學(xué)生對(duì)自身社會(huì)責(zé)任感信心的缺乏，因此，我們應(yīng)該糾正偏見，正確的認(rèn)識(shí)這一代大學(xué)生的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)其對(duì)自身社會(huì)責(zé)任感的信心。3大局部被調(diào)查的大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的不滿意集中在貪污腐敗以及*的缺失等方面，這反映出了我們國家的政

17、治體系的一些缺乏，社會(huì)上的一些負(fù)面信息，尤其是來自政府管理層的負(fù)面信息，降低了大學(xué)生的社會(huì)信心。因此，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，我們應(yīng)該在加強(qiáng)大學(xué)生教育的同時(shí)，做好政府的廉政建立以及*的建立，形成*、和諧的社會(huì)氣氛，這將為增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感提供較好的背景。五、建議為了能夠有效提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，我們提出以下幾個(gè)建議：一、營造良好的校園氣氛學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感問題上，應(yīng)該重視營造良好校園氣氛。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，將之作為主導(dǎo)學(xué)校工作的一項(xiàng)重要任務(wù)常抓不懈，抓出實(shí)效。其次，學(xué)校要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，把如何做人、如何樹立社會(huì)責(zé)任感滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去

18、。最后，學(xué)校要讓大學(xué)生在各項(xiàng)校園活動(dòng)中學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任、管理自己。二、加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育教師要通過思想道德教育來引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生塑造優(yōu)良、完善的人格，讓大學(xué)生明白自己的社會(huì)角色以及相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生心理安康教育、咨詢和輔導(dǎo)，以利于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，最終幫助學(xué)生把社會(huì)道德規(guī)*的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人直接的道德需要和行為，把社會(huì)準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則，通過發(fā)自內(nèi)心的、自覺的行為有效地履行社會(huì)責(zé)任。三、開展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)人的責(zé)任感是其認(rèn)識(shí)過程、行為過程和情感過程的統(tǒng)一，三者統(tǒng)一的根底就是實(shí)踐?？梢哉f，社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的最好學(xué)校，大學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中才能切實(shí)受教育、長(zhǎng)才干、做奉獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。四學(xué)校應(yīng)該多組織一些有利于增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的活動(dòng)例如關(guān)于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的講座，組織大學(xué)生參加志愿者義務(wù)活動(dòng)等，讓大學(xué)生多參與