大學生社會責任感的調(diào)查報告

1、-PAGE . z.目錄一、題目1二、內(nèi)容提要1三、關鍵詞1四、正文1五、注釋13六、參考文獻14惠來大學生社會責任感調(diào)查報告【內(nèi)容提要】社會責任感作為一切美德的根底和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以開展的基石，也是大學生不斷成熟和完善的重要標志。通過社會調(diào)查的數(shù)據(jù)結果，客觀地反映了目前惠來大學生社會責任感的現(xiàn)狀及認識狀況。調(diào)查顯示社會責任感現(xiàn)狀總體較好，但是它在很多方面得不到表達。同時，針對調(diào)查的問題，我們也提出了幾點建議。希望通過調(diào)查能夠得到大學生社會責任感現(xiàn)狀的初步材料，提出具體可行的社會責任感意識的培養(yǎng)建議、相應教育方案，為我們的學生工作部門制定工作思路提供參考。最后呼喚

2、大學生增強社會責任感，積極參與到和諧社會的建立中來?！娟P鍵詞】大學生 社會責任感 社會行為【正文】社會責任是指一個人對自己、他人、集體、社會、國家所承當?shù)穆氊煛⑷蝿蘸褪姑?。社會責任感則是人們對這種責任的一種強烈的自覺意識和崇高的情感、意志，或者說是一個社會成員對自己、他人、集體、社會、國家所承當?shù)穆氊煛⑷蝿占笆姑膽B(tài)度。社會責任感作為一種道德情感，是一切美德的根底和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以存繼的基石。年輕一代是否具有強烈的社會責任感，直接影響著祖國的前途和未來。特別是作為大學生，社會責任感的形成和開展是他們逐步成熟的開場，因此如何使他們的社會責任感不斷增強，使他們關心社會

3、的開展，并把它與自身開展嚴密地聯(lián)系在一起，成為一種堅決的信念和高尚的情感，是我們教育義不容辭的責任。我們通過查閱了近年來的研究文獻，從對大學生的社會責任感的研究結果來看，大學生的社會責任感的水平并不容樂觀，問題很多，主要存在大學生責任感的淡化和缺失，但是針對個別地區(qū)大學生社會責任感的研究卻很少，這難免造成了研究結果的片面性?；輥砜h作為全國經(jīng)濟開展較為落后的城市之一，因為其經(jīng)濟、社會開展情況的不同，大學生的社會責任感相對于其他地區(qū)也必然存在著差異。則，惠來縣的大學生社會責任感的現(xiàn)狀如何，存在著什么樣的特點呢？在惠來縣具體的社會和經(jīng)濟背景下，我們又應該著重從哪些方面培養(yǎng)大學生的社會責任感呢？本研究

4、針對這些問題展開。一、研究方法一被試。本研究采取隨機抽樣的方法，從惠來大學生聯(lián)合會隨機選取了共600名學生，共發(fā)放問卷600份，最后得到有效問卷496份。其中男生252人，女生244人。二、研究工具。調(diào)查采用的問卷是通過收集資料，根據(jù)實際的調(diào)查問題改編。具體分為四個維度，分別是：1何為責任感；2大學生的行為調(diào)查；3大學生的責任感現(xiàn)狀調(diào)查；4問題及建議。其中，13題是關于大學生們對于責任感的定義，46題是青少年們責任感意識調(diào)查，712是大學生的行為調(diào)查，1320是相關的問題及建議。三、數(shù)據(jù)處理。本研究所有數(shù)據(jù)均由E*CEL處理。二、結果分析一、對社會責任感的認識1針對你認為怎樣才是社會責任感的表

5、現(xiàn)多項選擇這個問題，調(diào)查的結果如下：44.4%的同學認為致力于祖國的建立事業(yè)是社會責任感的表現(xiàn)，25.2%的同學認為會賺錢孝敬父母是社會責任感的主要表現(xiàn)，13.3%的同學認為不依賴別人是社會責任感的表現(xiàn)，只有約6.9%的同學認為無所謂，其余的大約44.2%的同學對社會責任感的表現(xiàn)有以下幾個認識：1.能實現(xiàn)自己的人生價值； 2.投入工作與學習，有良知，關心他人；3.對自己負責對家庭負責；4.有獨立的思考,能從全民角度出發(fā)，不做對不起人民的事；5.讓自己周圍的人過得安心；6.為人類做奉獻。2針對你認為大學生的社會責任感如何表達？這個問題，調(diào)查的結果如下：29.2%的同學認為好好學習就表達了社會責任

6、感，21.2%的同學認為參與志愿效勞、奉獻社會是社會責任感的表達，37.2%的同學認為樂于幫助有苦難的人是社會責任感的表達，其他的12.4%的同學持其它的意見。3 針對你覺得現(xiàn)在的大學生社會責任感的現(xiàn)狀如何？這個問題，調(diào)查的結果如下：37.9%的同學認為當代青少年有社會責任感，但是比擬盲目，33.1%的同學認為當代大學生的自我意識太強，責任感比擬缺乏，15.6%的同學認為青少年的社會責任感在危難關頭才能看到，13.1%的同學認為當代青少年不缺少社會責任感，仍有0.3%的同學不清楚這個問題。從對以上三個問題的調(diào)查結果來看，被試大學生大局部認為好好學習、為國家做出奉獻是社會責任感的表達，比擬多的同

7、學認為奉獻社會、樂于助人、孝敬父母是社會責任感的主要表達，可見被試大學生大局部都對社會責任感有自己的認識。但是，從第三個問題的調(diào)查結果我們可以發(fā)現(xiàn)，有33.1%的同學認為當代大學生社會責任感缺乏，從其他同學的答案中我們也可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學認為大學生的社會責任感比擬盲目或者不易顯現(xiàn)，只有13.1%的同學認為當代大學生不缺乏社會責任感。因此我們可以總結出，當代大學生對于社會責任感有比擬明確的認識，但是對于青少年社會責任感的現(xiàn)狀并不樂觀。(二)、大學生的責任意識1對于大學生對社會的滿意度，我們的調(diào)查結果如下列圖所示：60%的大學生認為貪污腐敗是他們最不滿意的地方，17%的認為是不*，13%的學生對于貧

8、窮落后的社會不滿。2而對于社會上存在的缺乏之處，調(diào)查學生的態(tài)度卻存在著比擬大的分歧，調(diào)查結果如下列圖所示：四種不同的態(tài)度所占的比例分別為32.5%、14.7%、27.95%、24.85%，對于社會上的缺乏之處，不同的同學所持的態(tài)度不同，但是從結果中我們可以發(fā)現(xiàn)大局部的學生對于社會的缺乏之處是持比擬消極的態(tài)度的，只有32.5%的學生選擇立志要去改變?nèi)狈χ帲溆嗟?7.5%的學生都采取了消極回避的態(tài)度，或者不去理會，或者選擇適應。但是，針對生活中的事情，大學生的觀點都比擬一致，81.4%的同學認為在別人困難時應當盡力幫助，反映出大學生在日常生活中樂于助人的良好品質(zhì)。針對以上三個問題的調(diào)查，我們發(fā)

9、現(xiàn)大學生的責任意識是有的，但是對于社會上的一些問題，倒不是學生認為社會的貪污腐敗嚴重，導致了對社會的不滿意，而這種腐敗導致的社會問題，大局部學生采取回避的態(tài)度。原因可能是因為大局部學生認為對于腐敗的問題，自己可以為解決問題付出的力量不大，自己無力解決這些問題，因此大局部學生對于社會的這些問題采取回避的態(tài)度；但是，我們不能僅此就否認大學生的責任意識，從調(diào)查中我們也可以看出，當代大學生在別人需要幫助的時候都愿意盡全力提供幫助，由此可見當代大學生的社會責任感并未缺失或者降低，只是受*些原因的影響，在不同的方面表現(xiàn)出不一致而已，我們還是應該對大學生的社會責任意識持比擬樂觀的態(tài)度。三、大學生的行為調(diào)查對

10、于大學生的行為，我們從學校、社會、家庭、戀愛、公共生活等方面進展了調(diào)查。大局部的學生都有過闖紅燈或者跨越欄桿的經(jīng)歷，但是大局部是在車比擬少的時候或者有急事的時候做出這樣的行為，大局部學生都認識到這是不對的行為，但是在具體情況發(fā)生的時候卻采取了靈活的方式，這反映了當代大學生在一定程度上并不局限于已有的規(guī)定等等。在乘坐公共汽車時絕大多數(shù)的學生都會主動的給老人、孕婦等讓座并認為這是自己的責任，在公交車上遇到小偷行竊時多數(shù)學生都選擇了悄悄地提醒受害者，只有極少局部的人選擇不予理會，說明大學生的正義感較強，同時也反映出大學生在處理問題時比擬冷靜，平安意識也在增強。對于婚前性行為是否應該得到允許，47%的

11、同學持中立態(tài)度，26%的同學不大贊成，9%的同學反對，18%的同學贊成，從結果中我們可以看出大學生對于婚前性行為的態(tài)度也呈現(xiàn)不同的態(tài)度，比擬多的同學的態(tài)度都不太明確。究其原因，我們認為有以下方面，一是當代大學生的思想逐漸開放，性意識增強，越來越多的同學對于性有了比擬多的認識，因此并再是一味的反對，另一方面就是社會的影響，社會風氣的改變也影響著大學生對于性的認識。對于這個問題，我們應該采取辯證的觀點來看，一方面肯定思想解放的積極方面，同時要加強對大學生的教育，盡量防止不當?shù)幕榍靶孕袨椤Υ鞅赚F(xiàn)象，大學生的態(tài)度也很不一致，35%的學生對于作弊現(xiàn)象應該具體問題具體分析，26%的同學持中立態(tài)度，29

12、%的同學反對，10%的同學強烈反對。對于承當建立祖國不興旺地區(qū)的任務，大局部的同學70%有顧慮，因為受到家庭等方面的影響，有15%的同學會去，因為那里需要人才，可以看出當代大學生大局部都有為建立祖國而努力的愿望，但是因為受到多方面的原因，很多的學生都是心存顧慮的，我們應該正確對待這個問題，并不是因為大學生責任感的缺失，而是因為收到許多原因的影響使大學生的責任感在這一方面表達不明顯，這一點我們從另一個問題的調(diào)查結果中可以看出，多數(shù)的同學都有為建立和諧社會作出奉獻的愿望。從上面的調(diào)查結果中我們看出大學生在行為方面的表現(xiàn)存在著許多的問題，但是這些問題并不能說明責任感的缺失，很多都是受到各種原因的限制

13、而使得大學生的責任感在當代生活的背景之下得不到表達，從而造成了一種大學生社會責任感缺失的假象。因此，對于大學生社責任感的問題我們應該辯證的對待，一方面要肯定大學生的社會責任感，不能一味的批評大學生社會責任感缺失，另一方面應該采取積極的方式去引導大學生社會責任感的培養(yǎng)，讓大學生的責任感得到更多的表達。四、如何提高大學生的責任感從調(diào)查的結果來看，大局部的大學生認為參加學校組織的志愿者義務活動可以增強大學生的社會責任感，通過報紙網(wǎng)絡等了解各種新聞，增加對社會的關注比擬有利于大學生責任感的培養(yǎng)。63.6%的同學希望可以通過參加學校組織的志愿者義務活動來表達對社會的責任，16.4%的同學認為可以通過講座

14、或者座談的方式增強大學生社會責任感。調(diào)查顯示絕大多數(shù)的大學生都會通過網(wǎng)絡、報紙等等途徑了解社會信息，關注社會現(xiàn)狀，說明大學生對于社會上的種種問題還是十分的關注的。總結這方面的結果，我們認為通過組織大學生多參與志愿活動、回報社會，是表達、增強大學生的社會責任感的一條有效途徑。四、討論惠來縣大學生社會責任感的總體特征?？傮w上看惠來縣大學生的社會責任感的表現(xiàn)水平總體較好，并不像以往的研究結果一樣認為大學生社會責任感缺失。但是，在社會責任感的表達等方面存在許多有區(qū)別于其它的特征，主要有以下幾個方面：1對于社會責任感有比擬正確的認識，大局部大學生對于社會責任感都有自己的認識，并且認為當代大學生應該承當建

15、立祖國、回報社會的責任。對于規(guī)*自己的行為也有比擬好的認識。但是，在行動方面，存在行為與認識不一致的現(xiàn)象，比方說大局部的學生認為考試作弊是不對的行為，但是很多學生對于這種行為采取中立的態(tài)度，對于社會上的一些問題(例如腐敗、*缺失、貧窮等)，很多的同學也是采取了回避的態(tài)度。針對這些特點進展分析，我們認為造成這種情況的原因主要是大學生的主要生活環(huán)境是學校，沒有較多的接觸社會，也沒有較多的時機去參與到社會問題的解決中，實踐的時機較少，社會責任感得不到很好的表達，因此導致了對于*些問題的不正確的認識，例如認為一些社會問題無法解決而采取回避態(tài)度等等。2被調(diào)查的大學生對于當代大學生的社會責任感的現(xiàn)狀并不滿

16、意，多數(shù)的學生認為當代大學生的社會責任感淡化，這與調(diào)查中實際的調(diào)查結果不一致。當代大學生的社會責任感并不缺乏，但是大學生對于自身的社會責任感卻不持積極的態(tài)度，分析造成這種情況的原因，社會期望太高時主要的原因，很多的社會調(diào)查結果都反映當代大學生的社會責任感淡化，社會上對于當代大學生80、90后群體普遍持有偏見，認為這一代人的社會責任感較差，這在很大一方面影響了大學生的自我評價，造成了大學生對自身社會責任感信心的缺乏，因此，我們應該糾正偏見，正確的認識這一代大學生的性格特點，增強其對自身社會責任感的信心。3大局部被調(diào)查的大學生對于社會的不滿意集中在貪污腐敗以及*的缺失等方面，這反映出了我們國家的政

17、治體系的一些缺乏，社會上的一些負面信息，尤其是來自政府管理層的負面信息，降低了大學生的社會信心。因此，增強大學生的社會責任感，我們應該在加強大學生教育的同時，做好政府的廉政建立以及*的建立，形成*、和諧的社會氣氛，這將為增強大學生的責任感提供較好的背景。五、建議為了能夠有效提高大學生的社會責任感，我們提出以下幾個建議：一、營造良好的校園氣氛學校在培養(yǎng)大學生的社會責任感問題上，應該重視營造良好校園氣氛。首先，學校領導應該高度重視對大學生社會責任感的培養(yǎng)，將之作為主導學校工作的一項重要任務常抓不懈，抓出實效。其次，學校要建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，把如何做人、如何樹立社會責任感滲透到各個教學環(huán)節(jié)中去

18、。最后，學校要讓大學生在各項校園活動中學會承當責任、管理自己。二、加強大學生的思想道德教育教師要通過思想道德教育來引導、啟發(fā)和幫助學生塑造優(yōu)良、完善的人格，讓大學生明白自己的社會角色以及相應的社會責任。同時，高校應加強大學生心理安康教育、咨詢和輔導，以利于學生形成良好的心理素質(zhì)，最終幫助學生把社會道德規(guī)*的要求轉化為個人直接的道德需要和行為，把社會準則轉化為個人行為準則，通過發(fā)自內(nèi)心的、自覺的行為有效地履行社會責任。三、開展廣泛的社會實踐活動一個人的責任感是其認識過程、行為過程和情感過程的統(tǒng)一，三者統(tǒng)一的根底就是實踐?？梢哉f，社會實踐是培養(yǎng)當代大學生社會責任感的最好學校，大學生只有在社會實踐中才能切實受教育、長才干、做奉獻，增強社會責任感。四學校應該多組織一些有利于增強大學生社會責任感的活動例如關于大學生社會責任感的講座，組織大學生參加志愿者義務活動等，讓大學生多參與