詩(shī)歌鑒賞：虛實(shí)結(jié)合手法

1、詩(shī)歌鑒賞：虛實(shí)結(jié)合手法學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞中“虛實(shí)結(jié)合”的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合作品分析實(shí)寫和虛寫的內(nèi)容及其作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握分析方法和答題思路，形成完整答案。出題模式:分析技巧型請(qǐng)對(duì)詩(shī)歌虛實(shí)相生的藝術(shù)手法及其作用做簡(jiǎn)要分析解題思路：闡述哪是實(shí)寫，寫的是什么T哪是虛寫，寫的是什么T分析虛實(shí)相生的藝術(shù)效果（主要是：使 形象更豐滿；使感情表達(dá)得更充沛，更淋漓盡致；豐富了詩(shī)歌內(nèi)容，擴(kuò)大了詩(shī)歌意境，營(yíng)構(gòu)了一種朦朧迷離、 亦真亦幻的境界。當(dāng)然這幾點(diǎn)不一定面面俱到，涉及到哪點(diǎn)說(shuō)哪點(diǎn)就行）。江城子 蘇軾（宋）十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽

2、夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。問(wèn)題：分析詞中虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。這首詞上下片各分為兩層。上片先寫入夢(mèng)前的思念，屬于實(shí)寫。接著寫設(shè)想相逢的情景，是虛寫。下片先寫 夢(mèng)中相見(jiàn)的悲喜，是虛寫。后寫夢(mèng)醒后的感慨，是實(shí)寫。這樣由實(shí)而虛，由虛而實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，把對(duì)亡妻的思念 寫得凄切動(dòng)人，感人至深。雨霖鈴柳永（宋）寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒,留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、 千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說(shuō) 問(wèn)

3、題：分析詞中虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。答案：上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”夕卜，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫此詞人和心愛(ài)的人不忍 分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片“今宵酒醒何處楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)”寫對(duì) 別后生活的設(shè)想，是虛寫；著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。念奴嬌赤壁懷古 蘇軾（宋）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時(shí)多少豪杰！ 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故 國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江

4、月。分析：這首詞里“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！笔翘搶?，詞人 拿周瑜年輕時(shí)就已建功立業(yè)對(duì)比襯托自己的老大無(wú)為，表達(dá)了詞人被貶的感慨。李商隱 夜雨寄北君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。詩(shī)人實(shí)寫“巴山夜雨漲秋池”的眼前之景，虛寫將來(lái)與妻子西窗剪燭的恩愛(ài)場(chǎng)景。虛與實(shí)結(jié)合，以虛寫實(shí), 表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方愛(ài)人的深摯思念。（這首詩(shī)的前兩句是實(shí)寫，寫了詩(shī)人獨(dú)自一人在巴山的孤寂；后兩句是虛寫，寫 的是詩(shī)人想像有一天與妻子相聚，一定會(huì)共剪燭花，談?wù)摻袢兆约邯?dú)在巴山的感受。詩(shī)人用虛實(shí)相生的手法表現(xiàn) 了自己對(duì)妻子深深的思念之情。）2005年高考題邯鄲

5、冬至夜思家白居易（唐）邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。問(wèn)題：作者是怎樣寫“思家”的，表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)答案：本詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。詩(shī)中的“實(shí)”是詩(shī)人客居驛站思念家人，“虛”是詩(shī)人想象家人夜深不 眠，想念“我”這個(gè)遠(yuǎn)行之人。詩(shī)人借助想象運(yùn)用以虛寫實(shí)的手法來(lái)表達(dá)深切的思家情懷。2006年天津高考題涼州詞（其一） 張籍（唐）邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。注：磧（qi）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。安西：唐德宗貞元六年（790）以后至九世紀(jì)中葉，安西和涼州邊地盡入吐蕃手中，“絲綢之路”向西一段也 為吐蕃所占。問(wèn)題：本詩(shī)運(yùn)用了虛

6、實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：前兩句實(shí)寫目見(jiàn)的近景，后兩句虛寫耳聞的遠(yuǎn)景，從鈴聲的“遙過(guò)”寫到應(yīng)馱安西的“遙思”，由實(shí)而虛， 虛中有實(shí)。表達(dá)了詩(shī)人因安西都護(hù)府轄境為吐蕃控制，“絲綢之路”早已閉塞阻隔，駱駝商隊(duì)再不能到達(dá)安西 的辛酸沉痛的感情！踏莎行歐陽(yáng)修候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。上闕寫實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過(guò)設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行 人”的愁苦之象，來(lái)寫愁思。妻思夫,夫想妻。虛實(shí)相生,從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。隴西行唐朝陳陶誓掃匈奴不顧

7、身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。三四句“無(wú)定河邊骨”和“春閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí),一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯骨,一邊是年輕英 俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對(duì)，榮枯迥異,造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。一個(gè)“可憐”，一個(gè)“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。（2010廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。【注】闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）上片：詞人觸景

8、生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫燈下寫 書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過(guò)。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無(wú)奈之情。青玉案和賀方回韻，送山谷弟貶宜州）（黃大臨宋詞）千峰百嶂宜州路。天黯淡、知人去。曉別吾家黃叔度。弟兄華發(fā)，遠(yuǎn)山修水，異日同歸處。樽罍飲散長(zhǎng)亭暮。別語(yǔ)纏綿不成句。已斷離腸能幾許。水村山館，夜闌無(wú)寐，聽(tīng)盡空階雨。詞的下片使用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（6分）答：前兩句實(shí)寫送別的情景：長(zhǎng)亭餞別，直至日暮；別語(yǔ)纏綿，語(yǔ)無(wú)倫次。（2分）后四句虛寫別后的孤寂， 山谷弟夜宿旅店，聽(tīng)雨打空階，無(wú)法入睡。（2分）別后的孤寂，更加襯托了

9、現(xiàn)實(shí)中送別的傷感。（2分）鷓鴣天送廓之秋試辛棄疾白芒新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ壳镌嚕嚎婆e時(shí)代秋秀舉行的考試。 白芒（zhg :用白色芒麻織成的布禹門：即龍六，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。（3）請(qǐng)舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法?！鞍酌⑿屡廴霙觥薄按盒Q食葉響回廊”是實(shí)寫，點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是 虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對(duì)應(yīng)考者的良好祝愿。月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，末解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕

10、干。詩(shī)人自己望月思念親人，卻說(shuō)妻子望月獨(dú)自思念自己，小兒女不懂得思念自己?！跋沆F”一聯(lián)，刻畫妻子望 月時(shí)間之長(zhǎng)，愈見(jiàn)盼夫早歸情深。結(jié)尾想象會(huì)面團(tuán)聚情景，相對(duì)無(wú)語(yǔ)，月照兩人直到淚痕干。全詩(shī)都從對(duì)方寫來(lái)， 皆為設(shè)想之詞，全用虛筆，構(gòu)思巧妙，如有神助，令人嘆為觀止。己方為實(shí)，對(duì)方為虛，虛實(shí)結(jié)合，情感真摯細(xì) 膩，手法高妙自然。上述可見(jiàn)，詩(shī)詞的虛實(shí)結(jié)合，寫法變化多端，但無(wú)論怎樣變化，都要遵循人們認(rèn)識(shí)事物的必然規(guī)律：即從感 性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從具體描寫到抽象描寫，從實(shí)景到虛景，從淺而入深。詩(shī)詞中所構(gòu)創(chuàng)的意象既可以化虛為實(shí)， 以虛顯實(shí)，把抽象感情與哲理賦予具體而生動(dòng)的形象，也可以化實(shí)為虛，由實(shí)入虛，化景物為

11、情思，從而達(dá)到或 虛中見(jiàn)實(shí)，或?qū)嵲谔撝械拿罹?。虛與實(shí)二者之間還可以互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中 有虛的境界。誠(chéng)如金圣嘆在水滸批語(yǔ)中所說(shuō)：“文到入妙處，純是虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。”江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)教案教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)通過(guò)“抓意象-析意境-品感情”的詞作鑒賞方法。2、掌握詞作虛實(shí)相生的寫作手法。 教學(xué)重點(diǎn)：1、詞作的意象、意境分析，詞作感情品鑒 2、虛實(shí)相生的寫作手法鑒賞教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：著名作家方方寫過(guò)一篇文章喜歡蘇東坡弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地問(wèn)：如果你同蘇東坡 活在同一時(shí)代，你是不是會(huì)嫁給他方方回答：當(dāng)然，只要蘇東坡肯娶我?？梢?jiàn)蘇軾在女孩子心目中還是很有

12、市場(chǎng) 的。他的魅力何在呢在你心目中蘇軾是一個(gè)什么形象結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)句回答。（豪放、豁達(dá)、浪漫、幽默）今天來(lái)體會(huì)蘇軾性格中的另一面一一多情。公元1055年，一對(duì)新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄姿英 發(fā)，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對(duì)新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。據(jù)記載，在一個(gè)正月夜里，王弗見(jiàn)庭前 梅花盛開(kāi)，月色清朗，對(duì)蘇軾說(shuō)：“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄，春月令人和悅。可召清高之人飲此花下”東 坡聽(tīng)了高興地說(shuō)：“此乃詩(shī)家語(yǔ)也?！蓖醺ベt淑端莊，曾對(duì)蘇軾的事業(yè)、為人處事進(jìn)行過(guò)多次有識(shí)見(jiàn)的告誡、囑咐。 可見(jiàn)王弗生前，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音

13、，事業(yè)上的賢內(nèi)助。可惜天妒良緣，紅顏薄命， 王弗二十六歲時(shí)就謝世了。這對(duì)詩(shī)人無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。今天我們就來(lái)欣賞蘇軾著名的悼亡詩(shī)江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)。（一）詩(shī)人小傳：蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士。四川眉山人，北宋著名文學(xué)家。21歲中進(jìn)士， 開(kāi)始為宦生涯。這首詞作于宋神宗熙寧八年。當(dāng)時(shí)蘇軾因與王安石政見(jiàn)不和，自請(qǐng)外調(diào)，在密州做地方官。那時(shí) 他已經(jīng)40歲了，二十年仕途奔波，妻子亡故。這一切的一切都令他感傷（二）初讀：整體感知 寫作背景：“乙卯”年是宋神宗熙寧八年（1075）,蘇東坡任密州（今山東諸城）知州，年已四十。正 月二十日這天夜里，他夢(mèng)見(jiàn)愛(ài)妻王弗，便寫下了這首悼亡詞。

14、2、誦讀全詩(shī)，自主思考詞作中出現(xiàn)了哪些意象這些意象構(gòu)成了怎樣的意境從詞中你讀出了詞人何種感情（千里）孤 墳（明）月陰冷凄涼深摯思念 孤寂哀傷（短）松岡（三）品讀：合作探究，文本解讀通過(guò)分析本詞的意象和意境，我們對(duì)作者的感情有了自己的理解，下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀全詞，并且 思考下面的問(wèn)題。1、“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘?！比绾卫斫狻皟擅Ｃ！泵Ｃ＃哼b不可及。“茫?！倍謧鬟_(dá)出了一種莫可名狀的空寂凄清之感?！皟擅Ｃ！?，就不只是講詞人這一面 的心情和感受，也同時(shí)包含了九泉之下的妻子在內(nèi)。生者和死者，一樣的情思，一樣的哀緒。這里將無(wú)知作有知 寫，雖系虛空懸想，卻更見(jiàn)得夫妻二人生前相知相愛(ài)之深，死

15、后刻骨相思之切，以及相思而不得相見(jiàn)之痛?！皟?茫?！彼憩F(xiàn)出的感情，凄婉、沉痛，直籠罩全篇。2、詞作明明是寫了詞人對(duì)亡妻的深切懷念，應(yīng)該“常思量”才對(duì)，為什么詞人又說(shuō)“不思量”，這樣寫是 否矛盾“不思量，自難忘”，寫生者對(duì)死者的思念?！安弧背蹩醋韵嗝?，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，卻是詩(shī)人的更深一層的情懷。 說(shuō)不思量，即是思量。因?yàn)檫@種思念，既是一種有意識(shí)的每時(shí)每刻的思念，也是一種難以中斷的無(wú)意識(shí)的思念， 可謂“此情無(wú)計(jì)可消除”（李清照一剪梅）所以是“不思量，自難忘”。“不思量”不是真的不去思量，而是因?yàn)橄嗨紝?shí)在太苦，太傷人，故而不敢思量，說(shuō)不思量，即是思量。一一相 思太苦、舊情難忘。3、“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿

16、面，鬢如霜?！眱H僅是因?yàn)闀r(shí)間過(guò)得太久，久到親密的兩個(gè)人不認(rèn)識(shí)了嗎其中蘊(yùn) 含著作者怎樣的人生體驗(yàn)聯(lián)系詞的寫作背景思考。這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)候。蘇軾被卷進(jìn)了這場(chǎng)漩渦之中，身不由己， 宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，流徙，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是“塵滿面，鬢如霜” 了?！盀橐料萌算俱病辈粌H是大地上的灰塵，也是歲月的風(fēng)塵、情感的風(fēng)塵，“鬢 如霜”是艱難苦恨煩霜鬢，是多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。4、詞人期盼與亡妻相見(jiàn)，為什么在夢(mèng)中見(jiàn)了，卻又“相顧無(wú)言”夫妻相見(jiàn)，自有萬(wàn)端感慨；萬(wàn)語(yǔ)千言，從何說(shuō)起呢語(yǔ)言又是那么的笨拙和蒼白?！皠e有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú) 聲勝有聲”（白居易）感情的濃烈已不需語(yǔ)言來(lái)表示。將思念與感慨以“淚千行”來(lái)互訴衷腸。（四）寫作手法鑒賞通過(guò)解讀文本，我們更深刻地理解了詞人對(duì)亡妻的深摯感情，這首詞被稱作“千古悼亡詩(shī)之魁”除了感情 真摯動(dòng)人之外，本首詞在寫作手法上也比同類詞略勝一籌。下面我們就進(jìn)入本詞寫作手法的鑒賞。首先請(qǐng)大家快 速瀏覽全詞，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：1、題目是記夢(mèng),詞作的內(nèi)容全部是夢(mèng)境嗎