中職服裝專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展思考

1、中職服裝專業(yè)轉(zhuǎn)型開展思考摘要：本文從中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)開展的現(xiàn)狀出發(fā),剖析服裝專業(yè)開展現(xiàn)狀并就如 何轉(zhuǎn)型開展提出了自己的建議。關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育；專業(yè)特色；轉(zhuǎn)型開展；國內(nèi)從改革開放以來，一直高歌猛進(jìn)的服裝行業(yè)正在遭遇著最大的危機：品牌店在不斷 縮水，實體零售不斷涌現(xiàn)倒閉潮，許多外資企業(yè)已經(jīng)大規(guī)模的轉(zhuǎn)移到南亞和東南亞地區(qū)。最為著名的包括阿迪達(dá)斯、耐克、優(yōu)衣庫、無印良品、青山商事、利豐等，這些公司 正加速把訂單轉(zhuǎn)移到東南亞。浙江省的報喜鳥，莊吉，邦威，雅戈爾等知名品牌紛紛轉(zhuǎn)型。還在苦苦支撐的服裝行業(yè)從業(yè)者，營業(yè)額在不斷跳水，利潤不斷被壓低。服裝行業(yè)的 整體低迷，產(chǎn)業(yè)格局的變化直接影響到相關(guān)學(xué)校服

2、裝專業(yè)的開展。以衢州為例，開設(shè)服裝專業(yè)的職業(yè)學(xué)校由以前四所學(xué)校減少為現(xiàn)在一所，這也是整個 浙西地區(qū)目前的唯一開辦的服裝專業(yè)的學(xué)校。誠然，盡管只剩唯一的一個專業(yè)，可招生入學(xué)規(guī)模也呈下降態(tài)勢。縱觀浙江省的情況 來看，其他地市同樣存在上述問題，即使是那些原來生源較充足、服裝產(chǎn)業(yè)興旺的寧波、 溫州等地市也不例外。郭沫假設(shè)說過：服裝是文化的表征，衣裳是思想的形象。時間的車輪永不止步，一個時 代的結(jié)束意味著另一個時代的開啟。雖然產(chǎn)業(yè)格局在發(fā)生變化，可是衣食住行的市場需求 并不會降低，反而是越來越高、越來越大，而服裝行業(yè)也面臨著專業(yè)人才短缺的困境，尤 其是籌劃、技術(shù)和銷售領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了人才斷層。因此，窮那么

3、思變，面對困境即是希望的開始，對于服裝專業(yè)學(xué)校來說存在穩(wěn)定的市場 需求。如果學(xué)校能夠滿足經(jīng)濟社會開展的需要，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化，加強專業(yè)開展建設(shè)，將有 望迎來新的開展機遇。一、對浙江省內(nèi)服裝專業(yè)開展現(xiàn)狀作分析（一）、成功經(jīng)驗的分析.理念先行服裝專業(yè)開辦有特色的中職學(xué)校都有較先進(jìn)的理念做支撐指導(dǎo)，而先進(jìn)的理念都遵循適人、適校、適地的原那么。.形式多樣學(xué)校開展全日制職業(yè)教育、國際合作交流辦學(xué)、高校合作辦學(xué)以及職業(yè)資格短訓(xùn)等多 種開放的辦學(xué)形式，百花齊放，每一種辦學(xué)形式既要辦出特色，又要辦出好的社會效應(yīng)。.產(chǎn)教結(jié)合在產(chǎn)、教結(jié)合方面，成功經(jīng)營校辦企業(yè)或校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)場所，結(jié)合本土服裝產(chǎn)業(yè)開展, 到達(dá)辦學(xué)效應(yīng)、

4、經(jīng)濟效應(yīng)雙豐收。.名師效應(yīng)在師資力量培養(yǎng)方面，創(chuàng)造一切資源及條件促成“名師效應(yīng)”。鼓勵教師創(chuàng)立個人工 作室，有條件的參與市場與產(chǎn)業(yè)競爭，鼓勵教師在行業(yè)內(nèi)爭取權(quán)威及話語權(quán)。.優(yōu)化就業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)方面，結(jié)合學(xué)生職業(yè)能力，最大限度優(yōu)化推薦優(yōu)質(zhì)崗位，注重職業(yè)教育 社會評價體系中的“學(xué)生一家長一學(xué)校一社會”四個環(huán)節(jié)中每一個環(huán)節(jié)的評價，以就 業(yè)導(dǎo)向助力招生宣傳。分析以上現(xiàn)狀，個人認(rèn)為中職服裝專業(yè)特色建設(shè)應(yīng)以地域優(yōu)勢、本土產(chǎn)業(yè)及文化為 依托，以學(xué)生為本，走以“多元化”的開展戰(zhàn)略。學(xué)生定位不僅是以進(jìn)企業(yè)、上崗位為 目標(biāo)。還可以升入職業(yè)院校，翻開畢業(yè)生入學(xué)上升的通道。（二）、失敗教訓(xùn)的警醒.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清

5、晰，學(xué)生畢業(yè)通道單一。.專業(yè)老師知識更替不能適產(chǎn)業(yè)變化。服裝行業(yè)是流行更替非常高效的行業(yè)，不僅僅是每季度款式風(fēng)格的變換，縫制工藝, 設(shè)備，營銷方式的都在變化嗎，云說過，未來三十年互聯(lián)網(wǎng)的天下。傳統(tǒng)服裝行業(yè) 向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型是必經(jīng)之路，這些都需要專業(yè)老師去緊跟瞬息萬變的社會流行風(fēng)氣, 改變知識結(jié)構(gòu)。.服裝實踐教學(xué)專業(yè)設(shè)備、實訓(xùn)場所、教學(xué)手段、教學(xué)觀念都明顯落后于服裝行業(yè)的 開展，有些九十年代的服裝款式、教材還在教學(xué)中出現(xiàn)。.畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)欠缺畢業(yè)生在工作中表達(dá)的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、技能水平、合作精神等落后于社會的 要求。從業(yè)人員過多負(fù)面的社會評價，導(dǎo)致口碑的缺失和入學(xué)報讀生源減少。綜合以上分析，中職

6、學(xué)校服裝專業(yè)面臨的開展瓶頸問題，必將導(dǎo)致一場職業(yè)教育重新“洗 牌”運動的開始。職業(yè)教育是服務(wù)于社會經(jīng)濟開展的，興旺國家都有一套完備的職業(yè)教育體系，我們國家 重提“工匠精神”，并首次寫入國家政府工作報告，實質(zhì)也是對職業(yè)教育重視的表達(dá)。不難看出，職業(yè)教育是大國崛起，民族復(fù)興的助推器。既是國家使命，也是專業(yè)老師 自身開展的必然選擇。如何提高競爭力？在“洗牌”運動中立于不敗之地？個人認(rèn)為最行 之有效的做法就是加強“生本管理，提高專業(yè)品牌特色”。二、對如何提高專業(yè)品牌特色提出建議品牌是一個企業(yè)存在與開展的靈魂，任何品牌都具有較高的附加值，學(xué)校專業(yè)建設(shè)也 是如此，專業(yè)形成了一定的品牌效應(yīng)，它在所在區(qū)域所形

7、成的導(dǎo)向、凝聚、激勵和輻射功 能是維系專業(yè)開展的根本動力。各級學(xué)校不遺余力的參與示范校、名校、名師工作室建設(shè), 都是品牌建設(shè)的集中表達(dá)。職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向的教育，當(dāng)社會就業(yè)競爭愈演愈烈，對我們職業(yè)教育的 挑戰(zhàn)就愈嚴(yán)峻。在激烈的社會競爭中，中職學(xué)校的生存力就是專業(yè)品牌特色。人無我有，人 有我特，人特我優(yōu)。唯有如此構(gòu)筑開展的靈魂，才能做大做強。（一）、加強生本管理.所謂生本管理，就是一切為了學(xué)生，整合一切資源，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造 性，滿足學(xué)生開展的需要，發(fā)揮學(xué)生潛能的管理活動。學(xué)生的專業(yè)興趣、個性開展、個人成長是“以學(xué)生為本”管理模式的核心，也是培養(yǎng) 學(xué)生核心專業(yè)素養(yǎng)的手段。譬

8、如衢州中專服裝專業(yè)根據(jù)學(xué)生特長和愛好，班級進(jìn)行分方向 的教學(xué)，思維活躍，喜歡涂鴉的學(xué)生引導(dǎo)服裝設(shè)計方向。心性穩(wěn)重、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生主攻 制版方向，小班化教學(xué)雖然教學(xué)本錢和老師的課務(wù)量增大了，但能揚學(xué)生所長避其短，有 效快速地提高學(xué)生的專業(yè)能力，更有利于學(xué)生的成長。生本管理是創(chuàng)立專業(yè)特色的基礎(chǔ)， 同時也是專業(yè)特色建設(shè)中特色的具體表現(xiàn)形式。（二）、如何實施生本管理，創(chuàng)立專業(yè)特色.以生本管理為基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)課程體系。浙江省自開展職業(yè)教育專業(yè)課程改革以來，一直著力推行以學(xué)生能力為本的專業(yè)課程 新體系，成為國內(nèi)教育界普遍關(guān)注的熱點。從知識為本課程體系轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本的課程體系，要求“構(gòu)建以學(xué)生能力為本，以內(nèi)涵

9、建設(shè)為主線，以工程課程為主體的專業(yè)課程體系”。這是我們特色專業(yè)課程體系建設(shè)的 理論依據(jù)，同時也是生本管理基礎(chǔ)上創(chuàng)立服裝特色課程體系的必由之路。如何“構(gòu)建特色課程體系，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵開展”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和 終身開展的能力，是我們服裝專業(yè)擺脫當(dāng)前困境的必由之路。.依托地域優(yōu)勢，進(jìn)行服裝專業(yè)方向設(shè)置。以衢州為例,衢州地處浙西，服裝產(chǎn)業(yè)依托于杭州四季青服裝市場及義烏國際貿(mào)易, 以加工為主。衢州經(jīng)濟的開展的水平，信息開放的程度，地理位置的特點，地方文化 的影響，人的價值觀取，所有這些因素都會影響服裝產(chǎn)業(yè)的生命力。專業(yè)設(shè)置欲形成特色，必須要有自己獨到的視角，別人無法克隆的豐富的內(nèi)涵，為 地方經(jīng)

10、濟建設(shè)服務(wù)的理念。可以利用杭州“四季青”輻射全國的市場資源，開發(fā)服裝 銷售、款式開發(fā)為主要方向的特色專業(yè)。我們歷屆也有不少畢業(yè)生有這樣成功的案例, 在四季青市場從銷售入職，開展到自己品牌運營。.以學(xué)生為本創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動。教學(xué)需要研究如何適合學(xué)生需要，充分尊重學(xué)生興趣、性格特點、對職業(yè)的期待, 激發(fā)學(xué)生熱情、促進(jìn)學(xué)生個性開展。如我們在二年級專業(yè)課中，與市區(qū)的演出服公司合作，將演出服工程帶入到課堂, 讓學(xué)生分團(tuán)隊參與設(shè)計和打版，制作及市場運作。一方面演出服對工藝要求不是太高, 學(xué)生能適應(yīng)生產(chǎn)到達(dá)訓(xùn)練目的，另一方面演出服業(yè)務(wù)量和款式變化非常多，每周都有 新的任務(wù)下派，也可以增加學(xué)生的技能經(jīng)驗。一款工程

11、成功后學(xué)生能獲得一些報酬, 收到很好的效果。學(xué)校也可以推出了針對企業(yè)的特別講座，教學(xué)設(shè)計與市場有效對接，加強產(chǎn)學(xué)合作。 4.以學(xué)生為本加強班級管理。班級是學(xué)生成長的重要園地，學(xué)生是班級管理的核心和主體，以教師為主體的管 理模式在現(xiàn)代教育管理理論下已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，我們中職學(xué)生普遍缺乏信心和平安感。雖然我們新生的素養(yǎng)每年都在提升，但在義 務(wù)教育期間，他們中還是有一局部不被老師、家長看好甚至被放棄的對象，學(xué)生存在 心理問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題、行為規(guī)范問題較多。所以班級管理中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，善于因勢利導(dǎo),潤物無聲，這既是新時期班級管理開展方向，也是培養(yǎng)中職學(xué)校現(xiàn)代化技能人才的內(nèi)

12、 在動力！5.以學(xué)生需求為本拓展就業(yè)崗位。在改革開放初期，中國服裝市場一度井噴式開展，中國成為世界著名的“制造工 廠”，中國制造遍布世界各個領(lǐng)域。作為吸納就業(yè)人口最多的流水線生產(chǎn)崗位，成為 中職學(xué)校服裝畢業(yè)生主流選擇，目前雖然工資待遇并不低，但在互聯(lián)網(wǎng)時代迅速成長 起來的年輕人，多已成為家庭的“核心人物”和“意見領(lǐng)袖”，對枯燥單調(diào)的流水崗 位毫無興趣。實踐證明這條路已對中職生經(jīng)毫無吸引力。服裝行業(yè)的“洗牌”在促使服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的同時，高層次的現(xiàn)場技術(shù)、管理人 員相對缺乏成為廣大服裝企業(yè)新的人才需求增長點。所以，中職學(xué)校向高職院校輸送 人才已經(jīng)成為新的趨勢，家長及社會對此也寄于厚望，浙江省內(nèi)有些中職學(xué)校甚至90% 的畢業(yè)生都升入高職院校深造。高升學(xué)率成為中職學(xué)校的另一張“金名片”。現(xiàn)階段，還有一種新興的產(chǎn)業(yè)市場給服裝提供更多的崗位，就是電商品牌，隨著電 商的興起，服裝線上品牌逐漸走到線下，需要設(shè)計和周邊技術(shù)的鼎力的支持。隨著時代的開展，消費者對傳統(tǒng)的私人定制服裝的需求日趨增加，共享經(jīng)濟的開展，這 些都會帶動服裝行業(yè)對人才的需求和培養(yǎng)從新定位。歸根結(jié)底，中職學(xué)校開展的癥結(jié)在于以創(chuàng)立專業(yè)品