2009屆高三提優(yōu)班語文專題復習講義（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2009屆高三提優(yōu)班語文專題復習講義（含答案）2009屆高三提優(yōu)班語文專題復習講義答案第一講 識記現(xiàn)代漢語普通話的字音一、1A(B葩p C熨y D肱gng)2D( A豉ch B訥n C著落zho)3C(A曝b B塑s D涎xin)4 B(A笞 chC殲jinD嫉j)5 B(A難nn C.餞jin D絀ch)6 B(A粳米jng C伉儷kng D當車dng )7 C(A梏g，B熾ch，D酗x)8 B(A拓t C炮po，D畸j)9 A(B酵jio C勁jng，絳to蟲D模m)10 A(B齬y 靡m 食s)二、11 D (A 勒緊 li B累贅 li累卵 li C關卡

2、qi )12 A(B“巷道”的“巷”讀hng；C“不塞不流”的“塞”讀s；D“屢見不鮮”的“鮮”讀xin)13 A(B“押解”的“解”讀ji，“渾身解數(shù)”的“解”讀xi；C“邊塞”的“塞”讀si；D“提防”的“提”讀d)14 D(A“倔強”的“強”讀jing，“強詞奪理”的“強”讀qing；B“心廣體胖”的“胖”讀pnC“累贅”的“累”讀li)15 A(B “擇菜”的“擇”讀zhi；C“著落”“不著邊際”的“著”讀zhu；D“落枕”的“落”讀la，“丟三落四”的“落”讀1)16 D(A角逐ju B煙籠lng C打量liang量體裁衣ling )17 A(B博聞強識zh C專橫跋扈 hng D模

3、具m)18D(A獨角戲的“角”讀jio,B券讀qun,C壓軸戲的“軸”讀zhu)19 D(A暑假 ji B供銷社和供不應求的“供”都讀gng主角的“角”都讀ju）20 A（B迄q C“剿襲”的“剿”讀cho；D諂chn饞chn，顫zhn）三、21D(D都zhun；A第一、三個讀yng，第二、四個讀yng；B第一、三、四個讀chng，第二個讀shng；C第一、二個讀p，第三、四個讀b)22 B(A召zho，昭、招zho，著zho；C蓬、澎png，抨、烹png；D羆 p媲、譬p庇b、)23 D(A項分別讀ji,ji,xi,ji,B項“教書”讀jio，其余讀jio；C項“降臨”讀jing，其余讀xi

4、ng；D項全讀l )24 A(A全讀ch B唆su 其余都讀s C前兩個讀q 愾ka 戚q D 溘k 其余都讀 h)25 B(A 項“瘠”讀j,其余讀j；B項全讀“qin”；C項“埋、瞞、蠻”讀取mn“螨”讀mn “顢”讀mn ；D項“悄”和“愀”讀qio,其余讀qio)26 B(A和h 其余都讀hu B都讀 C矜jn 其余都讀jng D咧le 其余都讀le)27 B(A 盥gun 其余都讀 hun B都讀l C隘i 其余都讀yD諂chn 其余都讀xin)28 C(A櫚l(fā) 其余都讀l B蘊yn 其余都讀yn C都讀l D“謳”和“甌”都讀u 慪u 藕u)29 A(A都讀xng B第一個讀l 其

5、余都讀l C第二個讀m 其余都讀mD第二個讀ling 其余都讀ling )30 C(A呵h 苛k 坷k 舸g B嫉j 覬j 濟濟j 薊jC都讀jng D“違”和“韋”都讀wi 其余都讀wi)四、31 D(A項分別讀qio，xio，qio，xio；B項分別讀gun，ln，ln，ln；C項分別讀hu，hu，kui，kui；D項分別讀l lo g lu)32 D(A項“悛”讀叫qun，“逡”讀qn，余讀jn；B項“晦”“誨”相同，讀hu；C項前四個都讀fn 最后一個讀pn D項分別讀 ch zhuzhu ch du)33 C（A都讀ku B“格”與“閣”讀音相同 C分別讀b p p pn bi D“

6、凳”和“瞪”讀音相同）34 D( A“賑”與“振”讀音相同 B“凋”與“碉”讀音相同 C“剽”與“縹”讀音相同 D分別讀tun ru chun chui zhu )35 B(A前三個字讀音相同都讀chu B分別讀 b p b p C “嗔”和“瞋” 讀音相同都讀chn D“屹”與“囈”都讀y,“訖”與“迄”都讀q)36 D(A“堿”與“減”讀音相同 B“彈”與“憚”讀音相同 C“膊”與“博”讀音相同 D分別讀 din chn zhn tin shn )37 D(A前三個讀音相同都讀y B后三個讀音相同都讀cu C前三個讀音相同都讀p D分別讀b f f p )38 C(A“啜”、“輟”、“惙”

7、讀音相同都讀chu B第一個和第四個讀音相同都讀sh,其余都讀你ni C分別讀tin ku gu qi gu D第二個和第五個都讀di 其余都讀y)39 B(A“謔”與“血”都讀xu B分別讀yn yn yn yn C第一個和第四個都讀ku D第一個和第三個都讀jng 其余讀jng)40B（B誑kung、逛gung、眶kung、匡kung，A.轱g、酤g、沽g、怙h，C.逾y、傴y、隅y、踽j，D.熨y、慍yn、醞yn、氳yn）第二講 正確使用詞語1B（鎮(zhèn)定，遇到緊急情況不慌不忙，鎮(zhèn)靜，情緒穩(wěn)定或平靜。妨礙，使事情不能順利進行；阻礙，使不能順利通過或發(fā)展，語義較重?；逎?，作品含意隱晦不明；艱澀

8、，文辭不流暢，難懂）2B（準則、言論、行為等依據(jù)的原則；規(guī)則，大家共同遵守的具體規(guī)定。規(guī)定，指對某一事物做出關于方式、方法或數(shù)量的決定；限定，指在數(shù)量、范圍等方面加以規(guī)定。媒體，指交流、傳播信息的工具，如報刊、廣告、廣播等；媒體，是使雙方發(fā)生關系的人或事物）3C（惠贈，用于稱對方對自己的贈送；敬贈，用于自己對別人的贈送行動。接合，連接使合在一起；結(jié)合，人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系。中止，中途停止；終止、結(jié)束、停止）4D（句用“點點滴滴”而用“滲”；“披露”，發(fā)表、發(fā)布，“宣稱”，用語言文字公開地表示、聲稱；啟事，為了說明某事而在報上、墻上刊登或張貼的文字，“啟示”，啟發(fā)指示，使有所領悟）5D（反映，

9、指反照，或提供情況；多用于對上級；反應，指由外來刺激引起的某種活動或回應。估量，書而語，更鄭重；句中對植樹人數(shù)作推斷，應用“估計”。忠厚，忠實厚道，形容性情，寬厚，寬大厚道，特指待人）6 B “揭露”不能表示主動暴露的意義，“披露”可以表示這種意義。“偏僻”重在強調(diào)位置“偏”，“荒僻”重在強調(diào)“荒涼”，從上下文看，這里是“偏”的意思。“頻頻”是副詞，常作狀語，不受程度副詞修飾；“頻繁”是形容詞，常作謂語，可以作狀語，也可以受程度副詞的修飾。7. B “遷就”重在將就，順從，語氣較輕，多用于較輕的不良行為；“姑息”重在寬容，語氣較重，多用于犯罪行為?！扒橐狻敝父星楹托囊?；“情誼”指相互間的感情和

10、友誼?！巴崆敝腹室獾刈麇e誤的解釋，甚至是顛倒是非，混淆黑白；“曲解”可以指故意的錯誤理解，也可以指無意的錯誤理解。8 B “使命”指重大的責任，色彩莊重；“任務”可以指重大的責任，也可指一般責任，沒有色彩莊重感。二者都有在實際中試做的意思。不同的是：“試驗”側(cè)重于考察其結(jié)果，“實驗”側(cè)重于驗證其設想?！笆熳R”表示認識、了解、不陌生，語義較輕，使用對象為具體的人或事物；“熟悉”表示知道得很詳細，理解得很深透，語義較重，使用對象具體的人或事物外，還可用于抽象事物。9A “煽動”和“扇動”在鼓動別人去干壞事這一方面意義相同，除此之外，“扇動”還有搖動的意思?！吧娅C”指粗略的閱讀，“涉及”指牽涉到，

11、不能受“廣泛”修飾?！皶r常”側(cè)重表示某種動作為多次發(fā)生，一般不能與否定副詞組合；“常?！敝卦谛袆印?表示一貫發(fā)生，可以與否定副詞組合。用于抽象事物?！斑^度”是形容詞，超過了限度；10 B “權(quán)力”指統(tǒng)治、管轄、支配力量； “權(quán)利”指依法應有的權(quán)力和應享受的利益。“任命”可以做動詞，也可以做名詞；“任用”只能做動詞。句中做“沒有”的賓語，不能用“任用”?！叭谌凇毙稳莺湍罋g樂的樣子；“茸茸”指草、毛發(fā)長得短而密的樣子。11B “匍匐”是書面用語，“爬行”是口語詞?！捌谕敝卦诒硎疽环N愿望，“期待”重在強調(diào)“等待”。“第二”應與前面的“第一”相呼應，“其次”應與前面的“首先”相呼應。12 B “培植

12、”和“扶植”都有載培的意思。 區(qū)別是：“培植”經(jīng)常用其本義，表示載培植物等具體事物，多含貶義；“扶植“用于人或其他抽象事物，多含褒義?！皻J服”詞義較重，表示既佩服又敬重；“嘆服”表示贊嘆并佩服?！芭Z”的對象可以是文章也可以是公文；“評語”的對象是專指對一般性的文章的評價，而不是對公文的批示。13 D “顯露”指顯在外面容易看出來，適合與“決定”搭配；“透露”多用于未公開的某種信息泄露出來；“流露”多與某種感情搭配。14 A “微服”指官吏等出行時為隱瞞身份而換穿便服；“便服”做動詞時，所適用者不一定指官吏?！氨Ａ簟敝副４娌桓淖儯驎簳r留著不處理；“保存”指保管收存，與照片搭配合理?！胺駴Q”只

13、能帶“議案”之類的賓語；“否定”不受此限制15 A “勾通”貶義詞，這里是褒的場合，只能選“溝通”。根據(jù)“又上馬了”可以排除“終止”而選“中止”。“運作”是運行和操作的意思，指進行中的工作狀態(tài)；“運行”指按規(guī)律運轉(zhuǎn)。這里應選“運行”。16 B “制止”側(cè)重使已有的行動停止，而“禁止”側(cè)重于不許可某種行為。“豎起”用于具體事物，“樹”起“過渡”多用于抽象現(xiàn)象；“過度”超過適當?shù)南薅?，指由個階段逐漸轉(zhuǎn)入另個階段。17 C “日益”是副詞，表示一天比一天更加；“日趨”也是副詞，表示一天天地走向。“沾染”指因接觸而受到不良影響；“污染”指使沾染上有害物質(zhì)?！吧⑹А敝杆值认⑹?；“消失”指逐漸減少以

14、至沒有。18 B 句“清閑”強調(diào)閑暇，“安閑”強調(diào)安靜?！敖?jīng)常到居委會幫忙”，可見不愿“清閑”，而不是 “安閑”。句“暗藏”多與含貶義的詞語連用，如“殺機”、“兵器”、“敵人”等。“隱藏”是藏匿的意思。句“把握”指抓住(抽象的東西)；“暗藏”指了解事物，因而能充分支配或運用。前文強調(diào)實踐，因此用 “掌握”更突出對事物變化規(guī)律的支配和運用。19 C “超脫”指不拘泥成規(guī)、傳統(tǒng)等；“解脫”有甩掉的意思。“消除”指使不存在，除去；“消減”指程度減輕。這里的疲勞只能是“消減”不可能是“消除”?！帮h蕩”形容在空中飄浮，飄擺或飛升； “飄溢”是飄蕩洋溢的意思。20 B “習用”指學習運用；“襲用”指沿襲運

15、 用，上文交待了“上崗不幾天”和“師傅新教的那兩手”，應為學習運用，選“習用”?！盎葙洝庇糜趯Ψ綄ψ约海熬促洝笔侵t辭，用于自己對別人?！澳贻p”用在表比較年齡大小的語境中，“年青”用于青年人。21 C “閱歷”除有經(jīng)歷的意思外，還含有“生活中積累的經(jīng)驗等”?！耙积R”指同時或全部；“一 起”表示一塊或同一處所，或表示同時，應用范圍廣。耽誤”即遲延，錯過之意；“耽擱”即停留、拖延之意，前者重在誤，后者重在拖延。22 B “妨礙”指使事情不能順利進行，使過程或進展變得緩慢或困難；“妨害”指有害于，阻礙， 干擾。句應選“妨礙”?！胺略臁敝改７乱欢ǖ臉邮街圃欤话阌糜诰唧w事物；“依照”指用以引出行為、

16、動作的依據(jù)，相當于“依”，多見于書面語和抽象享物。句是具體事物，應選“仿造”?！伴g歇”指動作、 變化等隔一定時間就停息一會兒，或兩段時間之間的間隔；“間隙”指兩個類似事物之間的空間或時間 的距離。句選“間歇”。23 C “熟捻”的意思是很熟悉，在程度上比“熟悉”深一些?！盃I造”指有計劃地造，適應對象一般是抽象事物，不含貶義?！爸圃臁敝溉藶榈卦斐赡撤N氣氛、局面、物品等，中性詞。“失誤”指由于疏忽或水平不高而造成差錯，其適應范圍比較寬泛； “勘誤”專指或編者更正書刊中文字上的錯誤。24 B “天賦”指生來具有的，亶受于天的；“稟賦”指人所具有的智力、體魄等素質(zhì)?！皥?zhí)行”指貫徹施行，實際履行；“履行

17、”指實行職責，往往與“職責”搭配?！吧裰恰敝妇裰腔郏庾R；“神志”指人的精神和感覺。25 A “新奇”意為新鮮特別，此不合語境?！把娱L”指向長的方面發(fā)展，“此”指代不明；“延遲”即推遲，合文意。“相關”只是與之有關的意思，“相應” 才更音乎語言環(huán)境。26 B (1)句“偶然”更強調(diào)“事情不一定要發(fā)生而發(fā)生了”的意思；(2)句二者均有“聚集在一起”的意思，但“搜集”還 有到處尋找的意思，故選“搜集”；(3)句“腐蝕”指通過化學作用使物體逐漸消損、破壞，又比喻使人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素下逐漸變質(zhì)，“侵蝕”意為逐漸侵害使變壞。這里有“侵害”之意，故選“侵蝕”；(4)句“考核”除有“考查”的意

18、思外，還有“審核”之意，故選“考核”。27 D公允：公平恰當。公正：公平正直，沒有偏私；錘煉：比喻人們經(jīng)過刻苦鉆研，使藝術精湛、純熟。磨練：指個在艱難困苦的環(huán)境中“磨礪”；圖像：側(cè)重表示“攝制印刷出來的形象”?！皥D形”：側(cè)重表示紙上或平面上畫出來的物體的形象。28 B侵蝕：漸漸侵害使變壞。侵襲：侵入并襲擊；干預，對別人的事參與、過問。干涉：強行干預，如干涉別國內(nèi)政；器重：看重、重視(下級)，對象只能是人。29 A “精巧”與“小街”照應；“適當”強調(diào)“合適”，“適度”強調(diào)“限度”；“若有所失”強調(diào)“失”，與句子的情境相符。30B遠處的白煙，用“望見”恰當；寫信，并非不能下筆：而是“難以”下筆，

19、前面的一番話說的正是下筆之“難”；徜徉，悠閑而輕松，符合語境。31 A “積淀”多用于抽象的事物，如感情?！胺e聚”多用于具體的事物，如積聚錢財；“流淌”多指流水，句中有“汩汩”一詞，應用該詞；“契合”符合，側(cè)重實質(zhì)上一致；“吻合”完全符合，兩者外延相等。32 D “邊境是指靠近邊疆的地區(qū)，范圍大，如新疆是我國邊疆地區(qū)?！斑吔纭敝附唤绲牡胤?；“分割”是把整體或有聯(lián)系的東西分開?！胺指簟笔窃谥虚g隔開；“微不足道”強調(diào)渺小，不值得一提。“微乎其微”強調(diào)非常小或少。從原句中“大驚小怪”一詞看，應用“微不足道”。33 A “驚異”有驚嘆之意，“詫異”表示奇怪；“關于”表示關涉的對象，如例句?！皩τ凇敝赋?/p>

20、對象，強調(diào)動作的對象，在(2)句中，表示關涉，故用“關于”；(3)句應用“毋庸置疑”?！拔阌怪靡伞焙汀盁o可辯駁”二詞對被陳述對象加以強調(diào)，但前者的程度更深。34 C “申明”是鄭重說明，“聲明”是公開表示態(tài)度；“進京”是前去京城，“晉京”強調(diào)由地方到京城；“反應”是事情所引起的意見、態(tài)度或行為，“反映”是把客觀情況或別 人的意見等告訴上級或有關部門；“實行”是用行動來實現(xiàn)(綱領、政策、計劃等)，“施行”是法令、規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效力。35 B持續(xù)：連續(xù)不斷；繼續(xù)：連下去。策動：策劃鼓動。 例句沒有鼓動之意。策劃：籌劃，謀劃。據(jù)“怎樣鎮(zhèn)壓”故 選“策劃”。證明：用可靠的材料來表明事物的真實

21、性；證 實：證明確實，從文意出發(fā)，應用“證實”。第三講成語熟語綜合練習（一）1解析：正確選項B。 A、紙醉金迷，形容叫人沉迷的奢侈繁華的環(huán)境；犯了顧名思義的錯誤，錯誤的理解成一種紙張。B、不謀而合，沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。C、豆蔻年華，指十三四歲的少女，這里寫大學生不正確。D、金玉其外，敗絮其中：外表很華美，里頭一團糟；這里寫文字不恰當。2 解析：（1）紛至沓來，紛：眾多，雜亂；沓：多，重復。形容接連不斷的到來。（2）九牛一毛，九條牛身上的一根毛。比喻極大數(shù)量中極微小的數(shù)量，微不足道。（3）匪夷所思，匪：不是；夷：平常。指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。（4）事半

22、功倍：花費一半的精力可以得到雙倍的效果。比喻付出較少的功夫，卻而得到較多的收獲。事倍功半：花費雙倍的精力只能得到一半的效果。比喻付出較多的功夫，卻而得到較少的收獲答案：B。與現(xiàn)實情況與語境不吻合，與語境不符，使用過大。3解析：正確選項B。差強人意：大體上還能使人滿意。用在本句中與后面的意思矛盾。A、相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤（語見莊子 大宗師）。后比喻同處困境，相互救助。C、鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多用來形容房屋等密集。D、桀驁不訓：性情倔強不馴順。4解析：B每況愈下，指情況越來越壞；“事故的發(fā)生率”不能與“每況愈下”搭配，錯誤的理解成“漸漸下降

23、”之意。A耿耿于懷，耿耿，有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。C不可或缺，一個也不能缺少。D無風不起浪，無根不長草：比喻事物有根源。答案：B5解析：A、從長計議，慢慢地多加商量，指不急于做出決定；不符合語境。B、一文不名，一個錢也沒有；這里使用錯誤的理解了詞義。C、文不加點，形容寫文章很快，不用涂改就寫成；錯誤的理解成文章沒有加標點，曲解了詞義。 答案：D6解析：答案選A。無出其右：意為沒有能勝過他（或他們）的。一般指別人沒法與所指的人相比，原句是說“生活的屈辱和窘困”，用無出其右是適用對象不妥。不以為意：（與“不以為然”有區(qū)別：然，對；不認為對，表不同意，有輕視之意），意為不把它放在心上，不當

24、為回事，不重視。世外桃源：比喻理想中的生活安樂而環(huán)境幽美的世界，現(xiàn)用以比喻一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的地方，句中用的是引申義。不厭其詳：不嫌詳細，愈詳細愈好，用在這里很好地表現(xiàn)了詢問者對學員在基層工作問得仔細。7解析：A、火中取栗，比喻冒危險給別人出力，自己上了大當，一無所得。這里寫記者在伊拉克戰(zhàn)場采訪，用火中取栗不恰當。B、海市蜃樓，比喻虛幻的東西；C、雪上加霜，比喻一再遭受災難，損害愈加嚴重；D、馬首是瞻，比喻跟隨別人行動或聽從別人的指揮。答案：A 。8答案：D。A、墻倒眾人推：比喻在失勢或倒霉時，備受欺負。B、春意闌珊：闌珊，有“將盡，衰落”之意，和整個語境不符。C、七手八腳：“七八”，嵌用

25、名詞或動詞，表示多而雜亂。不能指“我一個人”。D、頭腳崢嶸：比喻青年的氣概或才華超越尋常，不平凡。9解析：B、別無長物，沒有多余的東西，形容窮困或儉樸，用在這里不合語境。A、勉為其難，勉強做能力所不及的事；C、山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，事物總是運動的，強調(diào)事在人為，辦法總匯有的；D、明修棧道，暗度陳倉，比喻用假象迷惑對方達到某中目的。答案：B10答案：B。短小精悍：形容人身體矮小而精明強干；形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。A、慷慨解囊：毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人。C、彈冠相慶：指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。D、磨洋工：工作時拖延時間，也泛指工作懶散拖沓。11答案：C。A、陳芝麻爛谷子：

26、比喻陳舊的無關緊要的話或事物。B、泥菩薩過河自身難保：自己的命都不保了還管別人。C、殺回馬槍：在迷惑對方之后 突然反過來襲擊對方，迷惑對方造成自己弱勢的假象，然后帶對方放松警惕，出其不意的給對方迎頭痛擊。D、三下五除二：表示做事迅速、利落。12答案：A。 根據(jù)句意，第一句中“忍無可忍”應改為“被逼無奈”或者“無奈之下”。 忍無可忍：再也不能忍受下去了。 相得益彰：兩者相互配合協(xié)助，雙方的優(yōu)點和長處就更能顯露出來。 順藤摸瓜：比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索進一步調(diào)查和研究，追究根底。 差強人意：表示大體上還能夠使人滿意。13答案：B。A、在劫難逃，壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了，“劣質(zhì)食品”被暴光對我們

27、而言是好事。B、玲瓏剔透形容器物細致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧，多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等形容人聰明伶俐。C、稍縱即逝，形容時間或機會很容易過去，用在此句適用對象不當。D、弄巧成拙，想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事，此句中家長的做法無“巧”可言。14答案：B?！安讹L捉影”這個成語比喻說話辦事沒有絲毫根據(jù)。用于一位被譽為“農(nóng)民詩人”的老人觀察、發(fā)現(xiàn)勞動之樂、生活之趣和人性之美當然是褒貶不分了。A、相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤；后用來比喻同處困境，相互救助。C、欲壑難填：形容貪得的欲望太大，很難滿足。D、不屑一顧：不值得一看；形容輕視，蔑視。綜合練習（二）1、D項?！傲宅槤M目”：

28、比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。原句用這個詞語來形容“夜景觀建設”，屬于用詞不當。2、C項，當仁不讓：泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。這里應用“不負眾望”之類的詞。3、正確選項為D。成語“鮮為人知”意為“很少被人知道”。原文列舉這棵“千年杜鵑王”的發(fā)現(xiàn)地的海拔、樹圍、樹齡等數(shù)據(jù)，并不是為了強調(diào)這棵樹“很少被人知道”，而是說這棵樹“極其少有”或“非常神奇”。4、該題的正確選項為C項?！吧嵛移湔l”說的是自視甚高，自認極重，與“傲氣”搭配。A、“脫穎而出”比喻人的才能全部顯現(xiàn)出來，不用于物。 B、項“摧枯拉朽”比喻腐朽勢力很容易打垮。D、項“走馬觀花”比喻粗略的觀察事物，含有貶

29、義。5、正確選項為C。A項、琳瑯滿目，一般用來比喻書籍或工藝品等好的東西很多；而原句卻用它來形容“小李新買的房子”裝修得“豪華”，顯然用詞不當。B、養(yǎng)虎遺患，比喻縱容敵人，給自己留下后患；這個詞多用在敵對勢力身上，而不能用于自己。D、誠惶誠恐，驚慌害怕，惶恐不安。原句是說，有志氣的青年不會被困難嚇倒，在困難面前猶猶豫豫，不敢行動。這里應用“畏首畏尾”。6、B項“談笑自若”，多指在緊張或危急情況下，說說笑笑，和平常一樣。而原文是說我們在夜晚的寧靜氣氛中非常自在，無拘無束，這里應用“談笑風生”。7、正確選項為D。A項，“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思。在這里可以用“忍無可忍”。B項，“不容置喙”是

30、“不容許插嘴”的意思。在這里應該用“不容置疑”，不允許有什么懷疑。表示論證嚴密，無可懷疑。C項，“不以為然”是“不認為是對的，表示不同意或否定”的意思。在這里應該用“不以為意”，不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態(tài)度。D項，恒河沙數(shù)：象恒河里的沙粒一樣，無法計算，形容數(shù)量很多。8、正確選項為D項。諱莫如深：緊緊隱瞞。A項，屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。顯然不合語境。B項，巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。這是一個貶義詞。C項，畫地為牢：比喻只許在指定范圍內(nèi)活動。9、正確選項為B項。擦邊球：比喻做在規(guī)定的界限邊緣而不違反規(guī)定的事。A項，高山仰止：比喻道德高尚，令人無法企及。C項，屈指可數(shù)：形容

31、寥寥無幾。與“網(wǎng)絡文學蓬勃發(fā)展”矛盾。D項，摩肩接踵：形容人多擁擠。三個錯項都不合句中的具體語言環(huán)境。10、正確選項為正確選項為A項。A、莘莘學子：眾多學子，與語境完全相符。B、拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，不能用于第三方，在本句中沒注意使用對象的限制，所以錯了。C“畢其功于一役”：把本來要分期分批做的事一下子就做完。這個熟語常用在具有否定或批評、指責意味的語境對象中，如：學習是一個循序漸進的過程，別指望畢其功于一役，也用于有期盼、想望意味的語境對象中，如：深圳隊如果打敗遼寧隊，會畢其功于一役，提前三輪奪冠。他不能用在既成事實或既定的條件的語境和對象中，

32、像C項。D釋懷：某種情感在心中消除，多用于否定，句中“難以”改為“不能”就對了。答案：。11、正確選項為D。A項，不分青紅皂白，比喻分不清是非、情由等。原句是想表達不分“場合、地點、環(huán)境等”濫用方言，而非不分原因、道理等。B項，大水沖了龍王廟，一般用于表現(xiàn)熟人之間鬧了矛盾、有了誤會。C項白頭如新，意謂交友情意不投，時間雖久，仍和新相識一樣。12、答案為 A。A、“百里挑一”的意思是從一百個里挑出一個，形容十分出眾。本項的意思是“我國企業(yè)遭遇的知識產(chǎn)權(quán)國際糾紛越來越多”而“能夠應對這些訴訟的高級人才卻極其缺乏” 。“百里挑一”的意思顯然不適合語境。它與“極其缺乏”無法并列。B、 “精彩紛呈”，不

33、是一個固定成語?！熬省敝竷?yōu)美、出色，“紛呈”的意思是紛紛呈現(xiàn)出來。 “多元文化精彩紛呈”的意思是多元文化的優(yōu)美之處被淋漓盡致地表達了出來?？梢姟熬始姵省迸c“多元文化”非常協(xié)調(diào)。C 、“旁征博引”，意思是為了表示論據(jù)充足而廣泛地引用材料。重要現(xiàn)象是一篇報告，說它廣泛地引用了材料當然是可以的。D、“新穎別致”：意思是新奇、不同尋常，“版面設計”確實可以是新奇而不同一般的。所以 BCD 都正確。綜合練習（三）2006年高考成語、熟語題1A。（“洛陽紙貴”：出自晉書 文苑 左思傳。成語“洛陽紙貴”，稱頌杰出的作品風行一時。 “不容分說”： 分說指辯白，解說。不容人分辯解釋，不容許分辯說明。出自元

34、武漢臣生金閣三折：“怎么不由分說，便將我飛拳走踢只是打?！薄扒闪⒚俊弊兎▋憾ǔ鲂┟縼磉_到某種不正當?shù)哪康摹?“追本溯源”比喻追究事情發(fā)生的原因。）2B。“首當其沖”比喻是先受到攻擊或遭遇災難，用在這里符合語境。“耳熟能詳”指“聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。”用在這里符合語境。“無所顧忌”意為“做事時沒有過多的顧慮”，用在這里符合語境?！百I櫝還珠”比喻沒有眼光，取舍不當，這里不能把外國運動員”和“本土選手”比作“櫝”(外表很美但價值不大的木匣子)和“珠”(真正有價值的東西)的關系，故B錯。3D。A、“無所不至”：指凡能作的都做到了用于壞事；B、“不堪設想”：事情的結(jié)果不能想象。指會發(fā)展

35、到很壞或很危險的地步；C、“眾人拾柴火焰高”：比喻人多力量大；D、“冰山一角”，比喻人們所了解到的事實或知識的真相，離實際情況還差得很遠。A、B、C與原文語境不符，故選D 。4A。A項中“繪聲繪色”：是形容敘述描寫得生動。屬于使用對象錯誤，應改為:“惟妙惟肖”。B項“捉襟見肘”：比喻困難重重，應付不過來。此處使用恰當。C項“應接不暇”：形容人或事情太多，接待應付不過來。此處使用正確。D項“噤若寒蟬”：形容不敢做聲。這里使用正確。5A。A中“聲明”，公開表示態(tài)度或說明真相，強調(diào)“公開”，這里是名詞，指聲明的文告；“申明”，鄭重說明?！奥暶鳌焙汀吧昝鳌鼻昂笫褂枚己芮‘敗ｋy度不大。B項犯了褒貶誤用的

36、毛病?！皟疵汀保福鈩?、力量）兇惡強大，多含貶義，修飾“獵人”不當，兇猛”與“兇悍”使用對象錯誤，兩詞的位置應對調(diào)。C、評頭論足，指無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。貶義詞。不合語境中的“大加贊賞”。 感彩不對。D、感同身受，感激的心情如同親身受到（恩惠），也泛指給人帶來的麻煩，自己也能親身感受到。多用來代替別人表示謝意。而原題中“我”就在現(xiàn)場，不存在“就像”的問題，使用不合語境。6答案 B。 A“替古人擔憂”是指沒有必要的擔憂；C“敲門磚”比喻借以求得名利的初步手段；D“珠圓玉潤”形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。以上均不合語境，故選B。7B 。A項“一念之差”的詞義是“念

37、：念頭。差：差錯。一個念頭的差錯。指因一時的疏忽或考慮不周而產(chǎn)生嚴重的后果”，很明顯用錯。B選項中“樂此不疲”的詞義是“對某事特別愛好，精力為之貫注，不覺得疲倦”。C項“拍手稱快”的詞義是“鼓掌歡呼，表示非常高興。多用于表示正義得到伸張時或事情的結(jié)局稱人的心意”，潑水節(jié)潑水，并不存在正義得到伸張的意思。D選項中“功敗垂成”的詞義是“垂：將要，接近。事情就要成功的時候卻遭到了失敗。多含有惋惜之意”）8A。A項意思與語境不符，不足為訓：不值得當做典范或法則。B、卓爾不群：超出尋常，與眾不同。C、彪炳千古：形容偉大的業(yè)績流傳千秋萬代。D、捉襟見肘：現(xiàn)在一般用于顧此失彼，窮于應付。9、B。A項“潛移默

38、化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。只用于人，不用于物。C項“篳路襤縷”形容創(chuàng)業(yè)地艱難，句中誤把它當成了事先做好準備，應改為“未雨綢繆”。D項“不期而遇”指沒有約定而意外相遇，一般用于人。10、B。B項中的“熟視無睹”的意思是經(jīng)?？吹絽s像不曾看見一樣，形容對眼前的事物不關心或漫不經(jīng)心。這里不是“經(jīng)?？吹健保羌傺b沒看見，應用“視而不見”。A項中的“應運而生”舊指應天命而產(chǎn)生，現(xiàn)指適應時機而產(chǎn)生。C項中的“撲朔迷離”的意思是形容事情錯綜復雜，難以辨別清楚。D項中的“栩栩如生”的意思是形容生動逼真、像活的一樣）11、C?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一般可用作表示愛情的

39、堅貞不渝和默默無聞的無私奉獻?！霸?jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！苯?jīng)歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。原詩以滄海之水和巫山之云隱喻愛情之深廣篤厚，見過大海、巫山，別處的水和云就難以看上眼了，除了詩人所念、鐘愛的女子，再也沒有能使我動情的女子了。詩人的這個“心上人”，據(jù)說是雙文，即詩人所寫傳奇鶯鶯傳中的鶯鶯，詩人因雙文出身寒門而拋棄她后，有八九年“不向花回顧”。又有人說紫詩是為悼念亡妻韋叢而作，韋叢出身高門，美麗賢慧，27歲早逝后，詩人曾表示誓不再娶。兩句詩化用典故，取譬極高。前句典出孟子盡心上“觀于海者難為水”；后句典出宋玉高唐賦序“姜在

40、巫山之陽，高丘之阻，旦為朝云，暮為行雨。后人引用這兩句詩，多喻指對愛情的忠誠，說明非伊莫屬、愛不另與。這兩句詩還簡縮為成語“曾經(jīng)滄海”，還可比喻曾經(jīng)經(jīng)歷過很大的場面，眼界開闊，見多識廣，對比較平常的事物不放在眼里。積聚：聚集，于原文語意符合。積淀：聚集沉淀。完美無缺：完善美好，沒有缺點。句中強調(diào)的是完善美好。精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。12、C。A項犯了望文生義的錯誤，“不勝其煩”，不是不怕麻煩，而是煩瑣得使人受不了的意思；B項也是犯了望文生義的錯誤，“宛然在目”，不是盡收眼底的意思，而是仿佛在眼前；D項犯了褒貶誤用的錯誤，“人中呂布，馬中赤兔”，是指出類拔萃的人才或英雄人物。C項中的“胼手

41、胝足”是形容經(jīng)常地辛勤勞動，運用正確。13、C。A.毛遂自薦：比喻自己舉薦自己擔任某種職務，或承擔某一任務。B.猝不及防：突然地來不及防備。C.睚眥必報：形容氣量極其狹小。屬貶義詞，感彩不當。D.投桃報李：比喻相互贈答，禮尚往來。第四講辨別和修改病句2007年高考病句題答案及解析：1. D（“中國史學家”“顯示”“學術含量”搭配不當。應改為在“越來越顯示相當高的學術含量前加“其作品”）2. D（A“嚴禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義。即捕殺野犬、狂犬是否被在禁止之列。另外，“擁護”是指對領袖、黨派、政策、措施等表示贊成并全力支持。“支持”是指給以鼓勵或贊助?！皳碜o”含全力支持的意思，所以宜

42、放在支持后，以示遞進才妥。B“平均文化程度大專以上”有錯，平均不能是約數(shù)，當然不能說“以上”。因為是指把總數(shù)按份均勻計算。C“低一倍多”語病題出現(xiàn)數(shù)量增減的句子要注意：數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)。命題者常在此處設置語病。同樣的設題2006年廣東卷4B工廠實行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。）3. A（B中缺少語句成分，C中語序不當，D中主謂不當。）4.D（A項，“王維在繼承傳統(tǒng)的基礎上，努力創(chuàng)造的”是“意境”的定語，句子主干為

43、：“意境豐富和提高了表現(xiàn)技巧，做出貢獻?！敝髻e搭配不當。把“努力創(chuàng)造的”中的“的”改為“了”即可。B項，缺賓語。在“提升”后面加“它們”，在“為在香港定居做好準備”中的“為”的后面加“其”。C項，“股票和基金產(chǎn)品與儲蓄、債券”等并列概念之間關系不清晰明確。）5. A B項語序不當而導致表意不明，“具有指紋識別功能”并非“使用了太陽能電池”，應把“具有指紋識別功能”提到“它使用”的前面。C項成分殘缺，“表達”缺少賓語，可在句末加上“的意圖”或“的愿望”。D項贅余而導致搭配不當。刪去“看”，或改為“從全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)看”。6.B（A項“古色古香”修飾“青銅器”位置不當。C項“熱”與“暑”表意重

44、復。D項“減產(chǎn)”不能與“絕產(chǎn)”并列，可以將“和”該為“甚至”。）7. A（此題考查病句的辨析，能力層級為C。解題時就依據(jù)考試大綱所列的六種常見語病，從句子結(jié)構(gòu)及語意入手分析。B、語意不當，“江蘇和浙江的部分地區(qū)”可以理解為“江蘇和浙江”的部分地區(qū)，也可能理解為“江蘇”和“浙江的部分地區(qū)”。C、成分殘缺，刪去“由于”或“導致了”。D、語序不當，“發(fā)展和重視”應調(diào)整為“重視和發(fā)展”。）8.A（B項成分贅余，“練就”就有“練成功、練出來”的義項，所以后邊再用“出來”就顯得累贅；C項句式雜糅，“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”；D 不合邏輯，用詞不

45、當，“夷為平地”一般指把高出來的、凸出來的建筑物鏟平、消除，使成為平地，不能用于“深坑”。）9.A（B項“很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國家”語序及表述不合理，應為“很少有國家制造口徑7毫米以下的狙擊步槍”。C項“大家都以為，看到”主語是“大家”，后面“使大家恍然大悟”缺少主語，可改為“大家才恍然大悟”。D項“一臺”與“劇本”搭配不當，可改為“一部的劇本”。）10. B（A兩千多年前新出土不合事理；C偷換主語：讀者使讀者；D強加因果）11.B(A項不邏輯照應，“由實用發(fā)展為藝術門類”不合邏輯。C項“對于”改為“對”。D項“水產(chǎn)品”包括“魚、蝦、甲魚”等。)12. D（A語意重復累贅，去掉

46、“比較合適” B搭配不當，應為“推進文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵” C 介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應為“提高對家庭問題的警覺性”）13、D14.D（A 中介詞“通過”位置錯誤導致結(jié)構(gòu)混亂，B 搭配不當，C 缺少介詞“對”）15.D(A項“化石牙齒”應改為“牙齒化石”。B項缺少與“關注”搭配的中心詞。D項“中國積聚了十年之久”表意不明。)16.A（同為“全國卷1”）17.C A項成分殘缺，“介紹”缺少賓語，可以在“表達效果”后加“的知識”；B項不合邏輯和贅余，“小提琴愛好者”、“文學愛好者”與是否在工作無關，可以去掉“工作之余”幾字，也可以改為：“工作之余，他不僅愛好小提琴，是大家公認

47、的演奏能手；也愛好文學，能寫出美妙詩篇?！薄昂芎玫摹焙汀懊烂睢敝貜土恕項結(jié)構(gòu)混亂，第二分句前后牽連了，應改為“這也是最容易出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象的環(huán)節(jié)”。第五講 詩歌鑒賞答案第一種模式 分析意境型答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。第二種模式 分析技巧型答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了

48、詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞之感（步驟三）。 第三種模式 分析語言特色 答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。第四種模式 煉字型答：同意。看，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。 第五種模式一詞領全詩型 答：“折柳”的寓意

49、是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見“折柳”是全詩的關鍵。 第六種模式 觀點不同型 答： 詩人為唐朝的衰敗而傷心。答：這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是能畫成的。 五、練習與答案附：答案及簡析1（1）答案要點：遠離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情懷和思鄉(xiāng)之情。（可從“客路青山外，行舟綠水前”、“

50、鄉(xiāng)書何由達，歸雁洛陽邊”等句看出）（2）答案要點：時日、時序交替，觸景傷情；寫景中蘊含哲理（海日生于殘夜，舊年未去，江上春色已到）2（1）答案要點：戰(zhàn)爭頻仍時局動蕩，民不聊生。（“斷人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，無家問死生”、“寄書長不達”）（2）答案要點：懷念家鄉(xiāng)，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；憂國憂民，不滿現(xiàn)狀，渴望社會安定。（本題不能作簡單化的回答，要顧及全詩）3（1）前兩句詩扣住象征春色的“花”來寫春景。以“雨前”所見和“雨后”所見的情景相對比、映襯，透露出一片惜春之情。（詩人看著雨后花落春殘之景，惋惜而掃興）（2）這句詩由“蜂蝶紛紛過墻去”而來，它不僅寫出蜂蝶追捉春色的神念，而

51、且把“春色”寫活了，似乎春色真的“有腳”，跑到鄰家去了，透露出詩人希望春色沒有遠去的心情。（意思對即可）4（1）描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。前兩句分別從視覺和聽覺兩個方面寫浪卷、風吹、云涌、雷鳴，渲染出“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。（2）表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。暴風雨將至，詩人反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。附：答案及簡析1（1）秋風無形，但它可使草木枯黃，百花凋零，給自然帶來秋光秋色，因此雖無形卻可見。用“見”可將秋風及其帶來的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。 （2）這一細節(jié)看似平常，但它既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟

52、恐言之不盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。 2（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。 （2）這首詩借鳥詠懷，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。 3（1）詩人見梨花而“惆悵”是因為他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛開、柳色深青遠是春末夏初之景，已暗含傷春之感；“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促） （2）不能改為“桃光爛熳”，因為“梨花淡白”是緊扣詩題寫景，如果改為“桃花爛熳”本詩就變成寫桃花了?！盎M城”也就成了“桃花滿城”了。 4（1）“

53、今春花鳥作邊愁”是從憶昔游轉(zhuǎn)到今春的邊愁。鳥語花香本應給人以歡樂，然而詩人在流放途中，只能引發(fā)遠去邊疆的哀愁。這是以心中的情移眼前的境（景）。詩人緣情寫景，因而景隨情，且句中“花鳥”更反襯出邊愁。 （2）這是全詩的中心，起承上啟下的作用。前兩句憶昔游而悲，見花鳥而愁；后一句為江水北流而感嘆。這都是詩人遠離京城，正在南竄途中的感慨。這三句都是從“獨憐京國人南竄”生發(fā)出來的。 5（1）這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。 （2）運用烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。（“總無聲”襯“啼杜宇”，而啼聲“催成清

54、淚”）。 詩歌鑒賞綜合訓練答案1、(全國卷1)12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）望江南 超然臺作 蘇軾春未老，風細柳斜針。試上超然臺上望，半壕春術一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趨年華。注超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答：（1）體現(xiàn)的是一種始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時排遣的心情。（

55、2）“情”的角度：把他的細膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感；“景”的角度：細風、斜柳，煙雨中春水和城中之花，這些景物無不與本詞所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了深厚的喻情于景的功力。2、(全國卷2)12、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)新晴野望 王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個字？請簡要分析。答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光

56、照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。3、（北京卷）12.讀下面這首詩,完成一題。(7分)芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之解釋:選自詩經(jīng)周南,這是婦女們采集野菜時唱的民歌。 芣苢:車前

57、(草名),可食。薄、言:都是語助詞,無實意。有:得到。掇:摘取、拾取。捋:成把地握取。袺:手持衣角盛物。襭:把衣襟掖在腰帶間裝物。詩經(jīng)使用賦、比、興手法,本詩使用的手法是 。(1分)這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的 (2分)前人讀這首詩說:反復諷詠,自然生其氣象。你讀這首詩,眼前出現(xiàn)了什么樣的景象 請概括描述。（4分）答：(1分)賦(2分)通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。(4分)婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動景象。4、（天津卷）16. 閱讀下面的詩，回答問題。（5分）黃氏延綠軒明高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪注濕。雨過曉開簾，一時放春入。注蕪，叢生的草

58、。（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？答：（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及的欣喜之情。5、（上海卷）（四）閱讀下面的宋詞，完成14-16題。（8分）阮郎歸初夏 蘇軾初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。 微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。 玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。14“詞”這種體裁的別稱（1分）15對作品賞析不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫狹景，顯得鮮明生動。B“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環(huán)境的幽靜閑雅。C“榴花開欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅

59、艷，突出了石榴的生機。D全篇語言清新，感情細膩，風格未完，境界開闊，韻味悠遠。16.就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關系的角度，寫一段鑒賞文字。（4分）答：14、（1分）長短句（詩余、曲子詞等）15、（3分）D16、（4分）要點：細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩（2分），真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情（2分）。6、（重慶卷）13閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分)海棠 (宋)蘇軾 惜牡丹花 (唐)白居易東風裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。注崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾海棠詩的前

60、二句描寫了海棠花的哪些特點 后二句抒寫情感時使用了什么手法 (4分)(2)蘇軾的海棠與白居易的惜牡丹花同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同 (2分)答：(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。7、（安徽卷）12閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)醉落魄詠鷹清陳維崧寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來