綜合實踐活動課-中華漢字文化教學設(shè)計

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載綜合實踐活動課一中華漢字文化教學設(shè)計本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載)，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！一、教學目標：1、知識目標：(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。(2)初步了解漢字的演變過程與發(fā)展歷史。(3)了解漢字書法藝術(shù)，學會欣賞。(4)了解漢字諧音的特點，能正確運用漢字。2、能力目標：(1)培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。(2)培養(yǎng)寫作能力、語言組織能力、口頭表達能力(3)分工與合作的能力、活動組織和策劃

2、的能力、創(chuàng)新能力。3、情感目標：(1)初步了解漢字知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。(2)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載二、活動目標：1、展示活動成果，感受漢字的美。2、交流活動體會，進一步體會漢字魅力。3、激發(fā)對漢字的熱愛之情。三、教學重、難點：讓學生通過學科專題網(wǎng)站資源來認識漢字，了解 漢字相關(guān)知識。能熟練運用各種方式來展示研究成果。四、活動方案：本次活動組織學生組成與課題相關(guān)子課題的研究 活動小組，通過學科專題網(wǎng)站提供的資源來收集整理

3、 資料，進行研究性學習，并結(jié)合故事劇、小品、表演、 問答等形式向教師和同學們展示他們的研究結(jié)論和成 果。教師作為指導(dǎo)者和參與者，應(yīng)該參與到學生的研 究小組中，幫助有困難的學生和小組共同完成主題研 究活動。在交流活動中，每個研究小組展示PPT演示文稿, 介紹本小組對子課題的研究成果。通過這樣的研究過 程和展示活動，讓學生了解中國漢字的悠久歷史，體 會漢字的神奇有趣，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng) 學生對祖國語言文字的自豪感。教師主要通過對學生 小組制作的演示文稿和成果展示表演對學生小組的研本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他

4、應(yīng)用文檔，如需本文，請下載究活動進行評價。五、實施年級：五年級六、活動時間：共四周（包含課外時間）七、資料準備：學科專題網(wǎng)站八、活動實施過程：本次活動共分為四大階段來完成，其中：第一階段：教師向?qū)W生介紹活動主題，為學生提 供具體研究問題，學生通過討論制定與主題相關(guān)的研 究問題;幫助學生選擇研究問題，成立研究小組，撰寫 小組活動計劃，明確小組成員、任務(wù)要求、活動步驟、 小組分工。第二階段：組織學生查找、收集與小組研究子課 題相關(guān)的資料，幫助學生篩選和整理資料。第三階段：明確教師對演示文稿制作的相關(guān)要求， 利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交 流展示成果的準備，根據(jù)演示文稿的內(nèi)容撰寫演講

5、稿， 推選出小組發(fā)言人。第四階段：組織主題交流活動，讓每個活動小組 充分展示自己小組的研究成果，教師評價每個小組的本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載研究過程和成果（以演示文稿的制作和學生演講為 主），評選出最佳活動小組。十、評價量規(guī)：1.學生自 我評價（供學生在活動結(jié)束時，進行自我評價）評比標準參考表次6信息素養(yǎng)少六項，多網(wǎng)站至少四項，在 至少兩項，僅 演示文稿考 演 示 文參 考 演 示 文分數(shù)檔93至多種途徑收集信息 多個網(wǎng)站內(nèi)收集 在本網(wǎng)站內(nèi)收集參稿評價量規(guī) 稿評價量規(guī)參考 演示文稿評價

6、量規(guī)綜合能力語言 組 織 和 表 達發(fā)音清晰，聲音響亮，表述有熱情，坐在最后一排都能聽見，介紹過程中沒有出現(xiàn)說錯的情況 發(fā)音清晰，大部分同學都能聽見，介紹過程中基本沒有 出 現(xiàn) 說 錯 的 情 況 聲音不夠響亮，許多同學聽不見，能完成介紹本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載）至至少創(chuàng)新能力至少五種少四種二種分工合作小組中建立了良好的人際關(guān)系；每位組員都能積極主 動提供資料，對活動表現(xiàn)出極大的熱情；每位組員都 能及時、高質(zhì)量地完成小組中分配給個人的所有任務(wù)。 小組成員能夠互相合作，對活動表現(xiàn)出較大

7、的熱情； 每位組員都能及時地完成小組中分配給個人的所有任 務(wù)。每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個 人的任務(wù)。2.教師評價（對小組研究成果的匯報情況及制作情況的評價），活動開 始前提供給學生，作為學生研究小組制作演示文稿和 匯報演講的參考標準。中華 漢字文化學生演示文稿評價量規(guī) 評價指標可作模范的有能力的基本達標需要再本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載成績努力的1課題內(nèi)容確定了一個研究項目，并有詳細，清晰的研究計劃；確定了一個研究項目，有較具體清晰地研究計劃；有一個研究項目，研

8、究計劃簡單； 有研究項目，但研究計劃含糊； 內(nèi)容深度究了包括：漢字起源、演變、書法藝術(shù)以及漢字諧音 研究了上述 2 個方面的內(nèi)容； 研究了上述1個方面的擴展性內(nèi)容； 只研究了上述1個方面的基本內(nèi)容；個漢3科學性研究結(jié)論正確，所引用的資料具有科學性且有趣味性；研究結(jié)論較正確，所引用的資料具有科學性，但缺乏趣味性；研究結(jié)論基本正確，所引用資料基本具有科學性；研究結(jié)論有錯，所引用資料不科學，缺乏說服力；錯別字2個或2錯誤4個錯誤本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載個 或 5 個 以 上 錯 誤 5表演

9、表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有 感染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現(xiàn)主題充分，體態(tài)大方得體，臺風端正；能調(diào)動會場氣氛，引起觀眾共鳴。 語言豐富，思路清晰，內(nèi)容充實，表演流暢，陳述出 色，繪聲繪色。有真情實感。 內(nèi)容不夠豐富，表現(xiàn)能力一般，主觀性不強。 主題不明確，內(nèi)容雜亂，表達不清晰，沒有感情投入。6成果展示效果創(chuàng)意非常新穎；12-15張幻燈片，連接十分暢通；設(shè)計風格 能很好的體現(xiàn)主題；對觀眾有非常大的吸引力，有使 用適當?shù)囊曨l、音頻信息；時間切換適時； 創(chuàng)意較有特色；8-10張幻燈片；設(shè)計風格能體現(xiàn)主題， 前后連接過渡自然；對觀眾有吸引力，有視頻、音頻 信息；時間

10、切換基本適時； 創(chuàng)意比較有趣；6-8張幻燈片，前后連接適度；版面 設(shè)計風格基本體現(xiàn)主題；能引起觀眾的興趣，有少量 相應(yīng)的視頻、音頻信息；時間的切換有待改善；6張以下的幻燈片，前后連接不好；版面設(shè)計風格不本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載能清楚的體現(xiàn)主題；讓觀眾覺得有點枯燥無味，沒有 應(yīng)用視頻、音頻信息；過渡生硬，不適時； 7分工與合作組員間有很和好的合作和交流；任務(wù)分派公平。足夠的跡象來體現(xiàn)組員間的合作和交流；任務(wù)分派較 公平。一些跡象體現(xiàn)組員間的合作和交流，任務(wù)有分派。 組員間沒有很好的合作

11、和交流，任務(wù)分派又不太公平。 總評：表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有 感染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表 現(xiàn)主題充分，體態(tài)大方得體，臺風端正；能調(diào)動會場 氣氛，引起觀眾共鳴。十一、供學生研究的問題：(1)在漢字出現(xiàn)之前，人類用什么方式來記事？(2)最早出現(xiàn)的文字是什么？(3)漢字出現(xiàn)過哪些字體？最早的字體是什么字 體？(4)中國最早出現(xiàn)的統(tǒng)一字體是什么字體？(5)漢字的字形和讀音發(fā)生著怎樣的變化？(6)為什么要提倡使用規(guī)范字？本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載(7)中

12、國書法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？(8)漢字的書寫工具有什么變化？(9)你知道體現(xiàn)諧音特點的古詩、歇后語和對聯(lián) 嗎？通過學生對上述問題的研究，使學生能更加了解 漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學生也可以通 過小組討論的形式，制定與主題相關(guān)的問題進行研究教學過程一、導(dǎo)入(提出研究主題)導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣還有著悠久的歷史， 蘊含著豐富的文化！漢字堪稱中國的五大發(fā)明之一， 每一個字都有一段故事。她蘊含著中華民族獨特審美 性格的精華。讓我們到浩瀚的漢字王國里去遨游一番， 好好體會漢字的奧妙吧！讓我們來組織一次主題活動一一中華漢字文 化，希望同學們通過本次活動，能夠?qū)爬系臐h字加 深了解，對我們祖國的

13、語言文字的使用有更正確的認 識。并在活動中，充分利用我們的學科專題網(wǎng)站的資 源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究 成果進行展示。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載二、活動過程：1、選擇研究課題，成立研究小組。(第一周)你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方 面的內(nèi)容？為了便于同學們進行研究，老師給大家制定了幾 個研究課題：(1)漢字是怎樣起源的？(2)漢字是怎樣演變的？(3)書法怎樣體現(xiàn)漢字之美？(4)漢字有哪些特點？同學們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組 進行活動，也可以自

14、己制定與主題活動相關(guān)的研究課 題進行研究。組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活 動計劃，明確小組分工，老師將為同學們提供一份活 動計劃表和小組分工表。(活動開展前，要求學生填寫 活動計劃表和小組分工表。)2、收集和整理資料：(第二周)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把跟研究課題有關(guān)的資料都 先搜集起來。如果資料太多，還應(yīng)該分類建立文件夾， 把搜集到的資料分類放在文件夾里，這樣便于以后查 我方便。收集完成后還要把資料進行一次整理篩選，本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料

15、，為制作演 示文稿做準備。3、制作演示文稿、準備演講詞：（第三周）首先明確老師對制作演示文稿的要求，認真閱讀 老師提供的教師評價的評價標準。制作演示文稿前， 必須確立演示文稿的主題，這個主題要與你們的研究 課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開始 一張張制作。可以推選小組中做的最好的同學作為主 要制作人員，但每個小組成員都必須參與演示文稿的 制作。對不太會使用Powerpoint軟件的組員，小組應(yīng) 當給予幫助。此外，語文能力強的同學可以給演示文稿配上相 應(yīng)的串聯(lián)詞，并為成果展示的演講準備好演講稿。演 講稿的形式可以是一個人介紹，也可以用多人表演的 形式來完成。（教師可以先模仿學生的能力水平，制作 一個演示文稿的范例給學生以參考。）4、交流活動：（第四周）在第四周，我們將組織一次交流活動，每個活動 小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學展示你們的研究 成果和制作的演示文稿。老師將根據(jù)演示文稿制作的 評價標準和同學們的自我評價，來評選出最優(yōu)秀的研 究小組和制作小組，同學們還將根據(jù)這次交流活動，本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文