2022年二氧化硫的性質(zhì)和作用教案設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案二氧化硫的性質(zhì)和作用教案設(shè)計(jì)六十一中學(xué) 董小群【教材分析】：本節(jié)課是蘇教版高一化學(xué) 1 專題 4: 硫氮和可連續(xù)進(jìn)展的第一單元含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用第一課時(shí) : 二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用 . 本節(jié)課的核心問題是 : 硫酸型酸雨的形成緣由是什么 .二氧化硫有那些性質(zhì) .如何防治酸雨 .教材的編排采納源于生活 , 解決實(shí)際問題的編排模式 ,貼近同學(xué)生活 . 同時(shí)二氧化硫的性質(zhì)和作用在元素化合物的學(xué)問體系中占了很重要的位置 ,為本專題學(xué)習(xí)” 硫酸的制備和性質(zhì)作好了很好的鋪墊 承上啟下的作用 . 【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)問與技能 ： 熟悉二氧化硫的主要性質(zhì)和作用, 在構(gòu)建硫及化合物的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

2、中起了 明白二氧化硫?qū)諝獾奈廴?, 知道硫酸型酸雨的形成緣由和防治二氧化硫所導(dǎo)致的空氣污染的方法；2、過程與方法 ：通過對(duì)酸雨形成的試驗(yàn)探究,進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的化學(xué)試驗(yàn)技能學(xué)會(huì)防治酸雨形成的方法 .3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：形成良好的環(huán)境愛護(hù)意識(shí),樹立珍愛自然、愛惜環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念；通過問題爭(zhēng)論和試驗(yàn)探究,激發(fā)勇于探究的精神,培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作意識(shí)；4. 【教學(xué)重點(diǎn)】：重點(diǎn) : 二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn) : 硫酸型酸雨的形成過程；5. 【情形設(shè)計(jì)】：情形 1 從生活實(shí)例引出二氧化硫及酸雨設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)并且從 真 實(shí) 的 生 活 情 景1. 投影溫州市區(qū)某日的城市生2.

3、回答：酸雨；中 了 解 二 氧 化 硫 對(duì)活氣象指數(shù),指出首要污染物3. 回答：由于二氧化硫有毒,空氣造成的污染,以是二氧化硫；是形成硫酸型酸雨的罪魁禍?zhǔn)?；引出本?jié)課的主題；2. 提問 : 二氧化硫?qū)Νh(huán)境的危害主要是什么 . 3. 提問：為什么二氧化硫會(huì)成為大氣污染物？在空氣中它又是如何形成酸雨的呢？名師精編 優(yōu)秀教案情形 2 硫酸型酸雨的形成過程設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)借 助 二 氧1. 提問 : 剛剛同學(xué)們提到二氧化硫可能會(huì)1. 同學(xué)猜想可能二氧化硫溶于化硫溶 于水形成酸雨 , 這種酸雨主要是硫酸型的酸雨.水, 也有可能是二氧化硫與水反和二氧 化硫那這種硫酸型的酸雨究竟是怎樣形成的應(yīng)生成酸

4、 . 的水溶 液與呢. 2. 同學(xué)提出可以用布滿二氧化雙氧水 反應(yīng)2. 怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明二氧化硫的確可以溶硫的瓶子中加水, 觀看瓶子是否這 兩 個(gè) 實(shí)于水 . 變扁 . 或用充肯定體積的二氧化驗(yàn) , 幫 學(xué) 生3. 評(píng)判兩種方案并演示針筒試驗(yàn). 硫的針筒吸入少量的水, 觀看體熟悉了 酸雨4. 提問 : 二氧化硫與水反應(yīng)生成酸的設(shè)積變化 . 的 形 成 過想, 怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn)來證明. 3. 觀看試驗(yàn)并記錄現(xiàn)象. 程. 5. 評(píng)判各個(gè)方案 , 并演示用 PH試紙來檢驗(yàn) . 4. 提出方案: 用紫色的石蕊試6. 指出試紙變紅二氧化硫的確與水反應(yīng)生液, 用 PH試紙 , 用酚酞試液等 . 成了酸 , 指

5、出是弱酸 . 5. 觀看試驗(yàn)并記錄現(xiàn)象 . 7. 展現(xiàn) : 某科技愛好小組采集酸雨樣品 , 每 7. 同學(xué)爭(zhēng)論得出可能是亞硫酸隔一段時(shí)間測(cè)定的 PH值, 得數(shù)據(jù) 被氧化成了硫酸 . 時(shí) 開 8h 16 24 32 40 48間 始 h h h h h PH 5. 4. 4. 4. 4. 4. 4.0 8 5 3 0 0 0 提問 : 為什么久置于空氣中的雨水的 PH 值 8. 同學(xué)提出方案 : 向一支試管中會(huì)變小并保持不變 . 加入少許二氧化硫水溶液 , 滴加8. 如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)去證明這種設(shè)想 .提示 1 氯化鋇溶液 , 觀看現(xiàn)象 . 再滴加要模擬這個(gè)過程必需要挑選一種氧化劑 , 少許過氧化氫溶

6、液 , 振蕩 , 觀看而 H2O2是一種常見的氧化劑 .2 檢驗(yàn)硫酸 現(xiàn)象 , 放置片刻后滴加鹽酸 , 觀根離子通常用鹽酸酸化的氯化鋇溶液 , 如 察現(xiàn)象 . 含有硫酸根離子會(huì)產(chǎn)生白色沉淀 .3 亞 9. 觀看試驗(yàn)并記錄現(xiàn)象 . 硫酸與氯化鋇不反應(yīng) . 參照課本 88 頁(yè) 10.H 2O2+H2SO3=H2SO4+H2O 9. 同學(xué)分組試驗(yàn) . H2O2+SO2=H2SO410. 依據(jù)氧化仍原原理寫出剛剛發(fā)生的化 11. 仍原性 . 學(xué)反應(yīng) . 11. 在這里表達(dá)了二氧化硫有什么性質(zhì) . 12. 總結(jié)并板書硫酸型酸雨的形成過程 . S-SO2-H2SO3-H2SO4. S-SO2-SO3-H2

7、SO4. 名師精編 優(yōu)秀教案情形 3 二氧化硫的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)根 據(jù) 酸 雨 的 形 成 過1. 剛才在爭(zhēng)論硫酸的形成過程中, 我們1. 總結(jié) . 二氧化硫的物理性程,在與氧氣反應(yīng)的學(xué)習(xí)了二氧化硫的那些性質(zhì). 質(zhì); 酸性氧化物的性質(zhì)以及基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)二氧2. 展現(xiàn) : 古時(shí)候利用燃燒硫的方法來漂仍原性 . 化硫的漂白性, 從而白布料 . 你能說出其中的可能的原理2. 漂白性 . 全面把握了二氧化硫嗎. 3. 取少量的二氧化硫的水的性質(zhì)；3. 能設(shè)計(jì)試驗(yàn)來證明嗎. 溶液加品紅, 振蕩 , 觀看現(xiàn)4. 同學(xué)分組試驗(yàn) . 象. 5. 在加熱呢 . 4. 同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象, 并記6

8、. 我們以前學(xué)過那種物質(zhì)也具有漂白錄現(xiàn)象 . 性.它的漂白原理與二氧化硫的漂白有5. 褪色 . 什么不一樣 . 8. 次氯酸的漂白是氧化性7. 打出幻燈片二氧化硫和氯水的漂白 , 永久的 . 二氧化硫的漂白原理 . . 漂白是非氧化性的漂白, 可8. 它們的漂白原理有什么不一樣逆的 . 情形 4. 酸雨防治教學(xué)設(shè)計(jì)意圖1.老師活動(dòng),同學(xué)活動(dòng)回來到酸雨,使教學(xué)展現(xiàn) : 圖片和數(shù)據(jù) , 說明酸雨對(duì)人類2. 漂白織物 , 防腐劑等 . 背景酸雨貫穿始終,2.的危害 . 3. 同學(xué)板并且運(yùn)用辯證唯物主上面的分析我們可以看出二氧化硫演:CaOH 2+SO2=CaSO 4+H2O 義的觀點(diǎn)引出二氧化3.形

9、成的酸雨對(duì)人類有很大的危害CaO+SO 2=CaSO硫的作用；通過閱讀但物質(zhì)都有兩面性, 二氧化硫?qū)θ?CaSO 3+O2=2CaSO4來明白酸雨的防治,類也有積極的一面, 它有那些作用4. 開發(fā)新能源 . 同時(shí)鞏固二氧化硫的呢. 性質(zhì)我們應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短, 那如何防治酸雨呢 . 展現(xiàn)小資料 ; 為削減含硫燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫?qū)諝獾奈廴?, 科學(xué)工作者爭(zhēng)論了多種脫硫技術(shù) : 1 在含硫的礦物燃料中加生石灰 , 及時(shí)吸取燃燒過程中產(chǎn)生的二氧化硫 , 這種方法稱之為” 鈣基固硫”; 2 也可以采納煙氣脫硫技術(shù) , 用石灰漿在煙氣吸取塔內(nèi)循環(huán) , 吸取煙氣中的二氧化硫 . 將這者小資料中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)方程式寫出來 . 4. 怎樣才能從根本上解決酸雨污染問題呢 . 名師精編 優(yōu)秀教案6. 【板書設(shè)計(jì)】：一硫酸型酸雨S SO2 H2SO3 H2SO4. S SO2 SO3 H2SO4.二. 二氧化硫的性質(zhì)1. 物理性質(zhì) : 無色 , 易