產品設計學科中獨立設計師的培養(yǎng)

1、產品設計學科中獨立設計師的培養(yǎng) 摘要：目前，國內高職產品設計專業(yè)怎樣通過商業(yè)平臺引導學生做出更貼合市場需求的產品并推廣，是學生和學校需要面對的一個問題。在學校的教學體系里，重視學生的獨立設計思維和品牌意識，將學生的部分產品設計概念有目的地推向市場，承受大環(huán)境對作品的檢驗和反響，對于學生設計思維的提升和將來擇業(yè)的導向，都具有深入的意義。關鍵詞：就業(yè)導向;商業(yè)推廣;網絡平臺;創(chuàng)意市集;獨立設計師在產品設計領域，設計出具有實用價值并富含創(chuàng)意元素的產品，是每一名產品設計師的職業(yè)追求。在目前的高職學科體系里，不同于駐廠設計人員和設計機構設計員，獨立型設計師的培養(yǎng)一直沒有被明確作為重點放到人才培養(yǎng)方案里。

2、獨立設計師要有自己的品牌產品，這些產品一定要經過市場的檢驗才可以在市場中流通。學生作品相較于市場中成熟的產品，在做工和設計亮點上還有差距。近年來，隨著自媒體推廣和各種商業(yè)平臺的擴張，從一個產品概念到在市場中流通的商品，逐漸縮短了周期、簡化了流程，甚至通過個人的資金鏈條也可以完成從創(chuàng)意到商品的轉化。在這樣的市場環(huán)境下，商業(yè)推廣越來越受到重視，而各種產品開發(fā)方向的獨立設計師也可以被當作新的培養(yǎng)目的，置入產品設計專業(yè)長期的課程方案。一、合適商業(yè)推廣的課程體系要完成獨立設計師的教學設想，從結果而言，個人的產品和設計必須得到市場和社會的檢驗，最直觀的方式就是將設計概念轉化為流通商品。從課程周期來看，能完

3、成一套完好產品的設計課程不多。以武漢職業(yè)技術學院藝術設計學院的產品設計課程體系為例，除了設計根底和理論才能培養(yǎng)，可以將商品化流程走完好的課程方向并不多。作為商品流通的重要因素，使用價值和交換價值都應該成為課程的關鍵點。要產生商業(yè)推廣的價值，這件設計產品必須是一件完好的、具有功能的產品，不能只是一個概念或者模型。就產品而言，成型的商品應該具備在商業(yè)活動中等價交換的屬性，并在市場中有價值規(guī)律可循，不能簡單地將一件藝術作品作為孤品來完成市場價值認定。學生在校的作業(yè)或者作品并不具備經營屬性。從行為特征而言，我們應該把商業(yè)推廣這個概念更偏向于視為等價值的勞動成果交換，即在市場上發(fā)生的商業(yè)結果。那么學生設

4、計作品的商業(yè)推廣應該是指這件作品在常規(guī)的市場環(huán)境下，被客戶認定并等價交換、購置，發(fā)生所有權轉移的過程。從上述來看，可以到達商業(yè)推廣的作品，首先必須是完好的產品，這就意味著只有走完設計流程的工程課程才可以作為商業(yè)推廣。目前，武漢職業(yè)技術學院藝術設計學院開設的課程，按照設計加工方式，可以簡單分為三個較大的門類：一是與企業(yè)和工廠合作完成的電子產品設計類課程，二是側重文創(chuàng)方向的雜貨設計課程，三是傳統(tǒng)的家居用品設計課程。但因為強調獨立設計師的個人創(chuàng)造，完好的設計流程和工廠加工的形式是不太適宜的，因為批量消費的產品對于獨立設計而言有兩個重要的問題。一是消費周期和本錢會變高。企業(yè)排訂單不可能完全按照設計者的

5、個人時間，從設計到消費是一個漫長的過程，耗資甚巨，假如產生了問題，返工和溝通對于身居校園的設計者而言也是一件費事的事情。二是產品的原創(chuàng)性和獨特性會喪失。設計一旦流入工廠就很難保證不會出現(xiàn)類似產品，在追求獨特性的創(chuàng)意市場中，過多同質化的商品會削弱原產品的競爭力。因此，在這個階段的培養(yǎng)方案里，電子產品設計等需要高協(xié)作性的課程體系是不合適的。市場上已經存在的商品對于獨立設計師而言是一個參照，在教學中，老師應該鼓勵學生完成更具有試驗性的產品開發(fā)，在傳統(tǒng)市場上搶得先機，同時滿足一部分人對獨立品牌的小眾產品感興趣的心理。所以在目前階段，從文創(chuàng)方面的雜貨設計或具有實驗精神的家居用品入手，設計開發(fā)出有新意的陶

6、藝、皮具等產品，可以成為獨立設計師和獨立品牌推廣的最正確土壤。二、合適獨立設計師的平臺分析對于在校期間或者剛剛畢業(yè)的學生而言，實體店面初期本錢較高，不太合適作為進入的平臺。目前，物美價廉的電子商務平臺非常合適獨立設計師和品牌進駐。在課程體系里，互聯(lián)網推廣課程和創(chuàng)意平臺的搭建將成為教學課程中的一個重要模塊，下面從網絡平臺與創(chuàng)意市集平臺方面展開分析。目前，社會進入了網購時代，由數(shù)據分析可知，雙十一;成交額的逐年攀升，背后是整個網購生態(tài)從裂變;到聚變;的過程。網絡平臺正在構筑將來商業(yè)的根底設施，包括交易市場、支付、物流、云計算和大數(shù)據。由此可見，對于獨立設計師和獨立設計品牌來說，龐大的網絡市場不容無

7、視，進入的本錢相對而言也較低，除了上架商品的保證金，初始進入市場的本錢幾乎為零。當然，從品牌規(guī)劃而言，一件產品要獲得客戶的青睞，良好的店鋪裝修和商品本身的包裝與設計本錢，也是在學習過程中需要考慮的。但從大局來看，進入網絡平臺銷售自己的設計產品，不僅是門檻最低的，也是鍛煉學生商業(yè)推廣才能的有效途徑之一。在網絡平臺中，學生可以在老師的指導下完成品牌和店鋪的創(chuàng)立。創(chuàng)意市集是指在特定場地展示、售賣個人原創(chuàng)手工作品和收藏品的文化藝術活動。它的主要特點是：參與門檻相對較低，更接近一個平民藝術舞臺；作品的形式更加多樣，受眾面更廣。在歐洲的許多城市，創(chuàng)意市集已成為城市魅力的一部分，是新銳的街頭時尚的發(fā)源地，也

8、是眾多才華橫溢的原創(chuàng)藝術家與設計師的事業(yè)起點。許多具有天分的設計師在創(chuàng)意市集中脫穎而出，建立起自己的時尚品牌。如，在景德鎮(zhèn)很有名氣的樂天陶社;創(chuàng)意市集，周末就有自由市場可供學生推廣自己的陶藝設計作品。創(chuàng)意市集的主體是創(chuàng)意跳蚤市場，它以年輕人為主體攤主，無需任何投資，統(tǒng)一配置攤檔。要從海選中突圍而出，拼的就是創(chuàng)意有多獨特。如，廣州國際設計周的創(chuàng)意市集專場，提早半年在全國范圍內海選攤主，最后決出100名創(chuàng)意精英，以有趣的攤位單元構成創(chuàng)意市集。售賣的產品要求是新穎、潮流的創(chuàng)意作品，這表達了獨立設計師的小眾供貨初衷。相對網絡平臺而言，創(chuàng)意市集受到城市開展、地域特色以及不可控因素的影響較大，而且創(chuàng)意市集

9、是依托于某個大品牌活動籌劃的短暫集市，設計者需要在短時間內集中地、有目的地推廣自己的產品，其余時間不能隨時隨地推廣和售賣，這對于時間和空間相對固定的在校學生而言有一定的難度。因此，創(chuàng)意市集不如網絡平臺靈敏。三、結語在產品設計學科中培養(yǎng)獨立設計師，除了根底知識和設計流程的學習，完成具有良好市場反響的商業(yè)產品設計也是必須經歷的一個階段。在這個階段里，把握好商業(yè)平臺，結合自身才能設計并制作有價值的產品，將產品推廣出去，得到市場的認可，是獨立設計師設計才能的表達。要到達這樣的目的，學校需要從品牌課程選擇、商業(yè)推廣等知識點講授入手，加強對于該類課程的覆蓋和知識培養(yǎng)，加強各種才能、知識的引導，結合不同地域市場的產品類型開發(fā)，引導學生選擇合適自身的品牌方向，這些都是老師團隊需要認真考慮的。而對于學生而言，相較于以往