2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下《7小數(shù)的初步認識：認識小數(shù)》公開課教案-1

1、小數(shù)的初步熟悉一、教學(xué)內(nèi)容 ：人教版三下 P91、92 及 94 頁練習(xí)二十中的相關(guān)練習(xí)；二、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細情境初步懂得一位小數(shù)的含義,能正確讀寫小數(shù),知道小數(shù)各部 分名稱；2.借助圖形直觀熟悉小數(shù),體會數(shù)形結(jié)合的思想方法,培育比較、分析、抽 象、歸納等四位才能；3.在獨立摸索、合作學(xué)習(xí)、溝通共享的過程中,體會數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和 數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；重點 ：懂得一位小數(shù)的含義；難點： 懂得整數(shù)部分不是0 的一位小數(shù)的含義；三、預(yù)備材料 ：課件、自主學(xué)習(xí)單四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：一、激趣猜數(shù),引入小數(shù)課前：一猜價格嬉戲1師：今日鄭老師帶來一瓶飲料,我們來玩猜價格的嬉戲

2、,猜中就歸你；2溝通活動：用高了和低了提示同學(xué)；預(yù)設(shè)： 2 元 5 角；0 元；并介紹各部分名稱；師：這個數(shù)誰會讀？讀作二點五零；部分課題0 是今日新熟悉的一個數(shù),它叫小數(shù)板書和我們以前熟悉的數(shù)有什么不同？小圓點叫小數(shù)點,讀作點；小數(shù)點左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分 相差可不?。话鍟?漏了小數(shù)點,小數(shù)變整數(shù),師：這節(jié)課,我們一起來初步熟悉小數(shù)； 補充課題：初步熟悉小數(shù)二認讀小數(shù)1.讀小數(shù) 師：其實生活中像這樣的小數(shù)許多許多,我們一起去看看；（1） 出示課本主題圖：師：誰會讀這些小數(shù)？2溝通： 3.45 、 顯現(xiàn)三點四五和三點四十五兩種讀法3小結(jié)；師：數(shù)學(xué)中規(guī)定是這樣讀的：整數(shù)部分根據(jù)整數(shù)的讀法

3、,小數(shù)部分 后面應(yīng)當(dāng)像報 號碼那樣,一個一個地讀數(shù)字；師：同學(xué)們真能干,學(xué)會了一個讀小數(shù)的本事；像 1.5 這樣的數(shù)叫做小數(shù)；1師：孩子們,哪里見過小數(shù)？2溝通：時間,氣溫,視力等等二、借助直觀,懂得小數(shù)3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、過渡：同學(xué)們能精確地讀出小伴侶的身高；那么,現(xiàn)在我只給你刻度,你能用我 們以前學(xué)過的學(xué)問讀出她的身高嗎？；一猜身高 出示量身高的圖片：（1） 你能讀出這個小伴侶的身高嗎？預(yù)設(shè)： 1 米 30 厘米, 1 米 3 分米, 130 厘米；（2） 只用米作單位,猜一猜可以用哪個小數(shù)表示？同學(xué)們 , 究竟是哪個答案對的呢？現(xiàn)在老師把一把紙尺請進了課堂,和

4、我 們一起爭論驗證；（二） 借助米尺懂得小數(shù) 1.出示 1 米的紙尺（1） 師：平均分成 10 份,每份有多長？用整數(shù)怎么表示？（2） 那么用分數(shù)怎么表示？非常之一米？1 分米和 10 厘米（3） 懂得非常之一米： 把 1 米平均分成 10 份,取其中的一份就是非常之一米；顯現(xiàn)不是平均分 ,追問：為什么要進行平均分？每一份就是不一樣了（4） ；非常之一米可以用小數(shù) 0.1 米表示；（5） 懂得 0.1 米的含義：把1 米平均分成 10 份,取其中的一份就是非常之一米,也是 0.1 米；點名說,同桌胡說,齊說（6） 小結(jié)：把一米平均分成十份, 每份是 1 分米,是非常之一米, 也是 0.1 米,

5、我們可以用等號鏈接；2. 熟悉零點幾1出示自主學(xué)習(xí)單一要求： 1.在自主學(xué)習(xí)單一里填上整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)；2.填完之后,同桌之間溝通怎么填的？老師邊聽同學(xué)溝通邊板書5 分米？非常之五米？里有幾個？9 分米？非常之九米？里有幾個？3. 小結(jié)：請自己觀看所填的數(shù)據(jù),其次行和第三行,你有什么發(fā)覺？把你的發(fā) 現(xiàn)說給同桌聽；溝通：其次行都是非常之幾米,第三行都是 0.幾米；對呀！你們真會摸索, 和數(shù)學(xué)家的發(fā)覺不謀而合； 反過來零點幾也可以表 示非常之幾,它們的意思和大小都一樣；2出示史料 ：小數(shù)就是十進制分數(shù),我們古代的數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年 前就開頭應(yīng)用十進制分數(shù)；（3） 拓展小數(shù)：1 米？1 米里有

6、幾個 0.1 米？師：仍差零點幾米就是1 米用小數(shù)怎么表示？同學(xué)出來最好,不出來也沒事.同學(xué)們課后可以去爭論一下；這里用整數(shù)怎么表示？小數(shù)呢？1.1 米？怎么來的？那么 1 米 3 分米可以表示成小數(shù)的什么？三借助錢幣懂得小數(shù)1.3 米；回到猜身高的地方, 驗證完畢；過渡：剛剛我們在米尺里熟悉了許多小數(shù),其實在我們的價格中也會顯現(xiàn)小數(shù)；請同學(xué)們用剛剛爭論的方法連續(xù)爭論價格中的小數(shù)；1出示自主學(xué)習(xí)單二要求： 1.在自主學(xué)習(xí)單二填小數(shù)；2.填完之后,同桌為單位溝通怎么填的？老師邊聽同學(xué)溝通邊板書溝通： 0.5 元？ 0.5 元里有幾個 0.1 元？8 元 5 角表示什么？ 8.5 中的 8 表示什

7、么？ 5 表示什么？（一） 比照中揭示小數(shù)的本質(zhì)師：剛剛大家借助長度和錢幣熟悉了許多小數(shù),的位數(shù),你有什么發(fā)覺？咱們一起來數(shù)一數(shù)這些小數(shù)部分師：對！像這樣的小數(shù),我們叫做一位小數(shù)；那么,小數(shù)后面 2 個數(shù)字的是兩位小數(shù),三個的是三位小數(shù)； 今日我們重點爭論的是一位數(shù)??；那老師有一個大疑問：為什么我們爭論的對象不同,都可以用一位小數(shù)表示？生：都是把一個詳細的量平均分成十份,零點幾；三、層層練習(xí),穩(wěn)固小數(shù)取其中的幾份？ 1 份是 0.1,幾份就是 0其實,除了這些地方有小數(shù),我們的圖形中也有小數(shù),咱們也來熟悉熟悉；1.出示 P94 頁中的練習(xí) 3. 1填一填分數(shù)和小數(shù)；2溝通：挑選其中的 1 個；3為什么圖形一樣,涂色份數(shù)不一樣,都是用一位小數(shù)表示？小結(jié)：只要把 圖形平均分成 10 份,其中的一份或者幾份,可以表示成非常之幾,也可以表示成 0.幾 2.在給定的圓、長方形、正方形中任選一個自己喜愛的外形,分一分,涂一涂,制造一個自己喜愛的分數(shù)； 時間兩 2 分1同學(xué)活動2溝通：你畫出的是什么小數(shù)？怎么來的？3現(xiàn)在圖形一樣了,涂色的份數(shù)也不一樣了,仍是用一位小數(shù)表示；小結(jié)：雖然這些外形不一樣,只要我們平均分成 的一位小數(shù)；四、總結(jié)提升,升華小數(shù)師：給今日這堂課的學(xué)習(xí)成果打分,假如總分值為1