2022年人教版小學(xué)二年級下冊語文教案全冊

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文教案二年級下冊班級：二年級姓名：第 1 頁,共 127 頁節(jié)次課程表星星 學(xué)年其次學(xué)期 二年級星星星星 期期期期期期一二三四五早讀語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文1 語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文2 數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)3 美術(shù)體育品活校本綜合4 數(shù)學(xué)語文音樂品活美術(shù)午 休5 體育綜踐體育體育語文6 周會(huì)英語地方語文音樂7語文數(shù)學(xué)愛好小組語文數(shù)學(xué)第 2 頁,共 127 頁學(xué)校老師教學(xué)工作方案學(xué)校 :羊場學(xué)校年級： 二年級班學(xué)科 :語文任課老師 : 張輝本方案填寫二份,一份教務(wù)處,一份自留；2022 年 2 月 22 日一、任課班級學(xué)科情形（A、B、C、D）分析；二、學(xué)困生情形分析本班

2、31 人,同學(xué)雖活潑好動(dòng)、乖巧聽話,但班級學(xué)習(xí)氣 學(xué) 氛不夠深厚,個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)落后通過上學(xué)期的努力,同學(xué)取得 生 了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,但仍有個(gè)別同學(xué) 情 寫字潦草,常常寫錯(cuò)別字,作業(yè)沒能準(zhǔn)時(shí)完成,上課講話,做 小動(dòng)作等；因此轉(zhuǎn)變這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語文教學(xué) 況 分 的一個(gè)重點(diǎn)；析 二年級同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻,后進(jìn)生面大,在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面仍存在較大的缺陷；另外,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí) 慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能 轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)；第 3 頁,共 127 頁1、學(xué)問與才能；2、方法與過程；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀；1、

3、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音；2、熟識個(gè)字,會(huì)寫個(gè)字；要求熟識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句明白意思,不作字形分析,不要求書寫；要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,懂得意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用；有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字；養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、干凈；教 學(xué) 目標(biāo) 3、嫻熟使用兩種查字方法,借助它獨(dú)立識字,懂得詞語意思,挑選意思； 4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段；初步學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,一邊 讀一邊想,摸索簡潔問題；在閱讀中主動(dòng)積存詞句、自己寵愛的成語,對聯(lián)、古典詩詞和格言警句； 5、能聯(lián)

4、系上下文和生活實(shí)際,明白課文中詞句的意思； 6、能閱讀淺顯的課外讀物,寵愛閱讀,對閱讀有愛好,完成閱讀練習(xí),參與學(xué)校的學(xué)科競賽；能與他人溝通自己的感受和想法；養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣；7、熟識課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號；學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號；8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識,能認(rèn)真聽別人 講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,表達(dá)簡短的故事和見聞；說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌；9、對寫話有愛好,能把看到的、想到的通順、流利地寫下來；在寫 話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；在寫話中,學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)；第 4 頁,共 127 頁1、教材分析；2、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析；3、學(xué)科才能的整體

5、要求；本冊教材以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),提倡自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),培育同學(xué)的創(chuàng)新精教 神和實(shí)踐才能,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展；教材連續(xù)依據(jù)由淺入深,從易到難,突出重點(diǎn),兼顧一般的原學(xué) 就來支配教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式,環(huán)繞專題以整合的方式組織了八組 教材內(nèi)容；它們依次是：春天里的發(fā)覺；貢獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國,愛分 家鄉(xiāng)；專心摸索,勇于制造；寵愛自然,明白自然；培育優(yōu)秀的品 質(zhì)；要正確看待問題,善于摸索；走進(jìn)科技的世界；每個(gè)專題的內(nèi)析 涵都比較豐富,防止了局限性；教材所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富；課文語言文字規(guī)范,生動(dòng)；內(nèi)容比較貼近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)；八組課文之后,支配了六篇

6、選讀課文,供同學(xué)課外閱讀；教材 最終是兩個(gè)生字表；生字表（一）是全冊要求熟識的字,有 400 個(gè)；生字表（二）是全冊要求會(huì)寫的字,有300 個(gè)；要求熟識和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明；除了隨課文識字以外,在“ 語文園地” 里也支配了少量要求熟識的字,同學(xué)既可以利用熟 字熟識生字,也可以借助生活體會(huì),在同類事物的列舉中認(rèn)字；第 5 頁,共 127 頁一、落實(shí)新課改理念的具體措施；二、培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容和方法；改 1、抓住重點(diǎn)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率；進(jìn) 2、通過多途徑培育同學(xué)各種才能與習(xí)慣,促進(jìn)同學(xué) 的全面進(jìn)展；教 3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展；學(xué)的措4、連續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)5、指

7、導(dǎo)寫好日記6、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思；施 7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作第 6 頁,共 127 頁周時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配備注次1 2 月 20 日 2 月 24 日報(bào)名、制定各項(xiàng)方案.1、找春天2 “ 三、八”2、古詩兩首3、筍芽兒2 月 27 日 3 月 2 日2 5 4.小鹿的玫瑰花園語文園地一、 5 泉水3 月 5 日 3 月 9 日3 7 4 3 月 12 日 3 月 16 日6.雷鋒叔叔你在哪里7、我不是最弱小的7 期中考試語文園地二3 月 19 日 3 月 23 日8 卡羅爾和他的小貓9.日月潭、 10.葡萄溝5 7 11.難忘的潑水節(jié)12.北京亮起來語文園3 月 26 日 3 月 3

8、0 日6 7 地三4 月 2 日 4 月 6 日13.動(dòng)手做做看14.郵票齒孔的故事15 畫7 7 風(fēng)4 月 9 日 4 月 13 日語文園地四16.充氣雨衣 17.古詩兩首8 7 18 雷雨 19 最宏大的書4 月 16 日 4 月 20 日9 7 語文園地五10 4 月 23 日 4 月 27 日20 要是你在野外迷了路21 畫家和牧童5 22 我為你驕傲2 11 4 月 30 日 5 月 4 日“ 五、一”12 5 月 7 日 5 月 11 日23 三個(gè)兒子語文園地六5 “ 六、一”24 玩具柜臺前的孩子、25 玲玲的畫 26 蜜5 月 14 日 5 月 18 日13 蜂引路7 5 月

9、21 日 5 月 25 日27、寓言兩就28 課丑小鴨14 語文園地七、第29 課數(shù)星星的孩子5 月 28 日 6 月 1 日15 5 16 6 月 4 日 6 月 8 日第 30、愛迪生救媽媽31、恐龍的滅亡5 17 6 月 11 日 6 月 15 日語文園地八復(fù)習(xí)2 18 6 月 18 日 6 月 22 日復(fù) 習(xí)19 6 月 25 日 6 月 29 日期末考試20 7 月 2 日 7 月 6 日總 結(jié)第 7 頁,共 127 頁鞏留縣羊場學(xué)校同學(xué)成果登記表_年級 _科目 任課老師 _ 時(shí)間_ 成果 平 時(shí) 成 績姓名 第 一 第 二 第 三 第 四 第 五 第 六 第 七 第 八 期 中 期

10、 末單元 單元 單元 單元 單元 單元 單元 單元 成 績 成 績第 8 頁,共 127 頁鞏留縣羊場學(xué)校同學(xué)成果登記表_年級_科目任課老師 _ 時(shí)間_ 末成果平 時(shí) 成 績期中期姓名第 一第 二第 三第 四第 五第 六第 七第 八單元單元單元單元單元單元單元單元成績成績第 9 頁,共 127 頁第一單元教材分析 第一組教材環(huán)繞“ 春天里的發(fā)覺” 這個(gè)主題進(jìn)行支配,主要由找春天筍芽兒古詩兩首小鹿的玫瑰花及語文園地一組成；上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過以 “ 多彩的春天”為專題的一組課文, 本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天, 發(fā)覺春天的特點(diǎn), 探究春天的隱秘； 課文中有描寫美好 春光的散文、古詩,有發(fā)

11、人深思的童話故事；盡管文章體裁不同,但從內(nèi)容上都 很貼近同學(xué)生活；教學(xué)中老師要聯(lián)系同學(xué)已有的生活體會(huì),在反復(fù)誦讀中感悟、積存語言, 提升審美樂趣； 同時(shí)仍要積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)同學(xué)語文 實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)；找春天圖文并茂,布滿兒童樂趣和文學(xué)顏色,字里行間布滿著作者對春 積存語言； 同時(shí) 天的寵愛和贊揚(yáng)之情； 老師要引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)讀文中品嘗美感,在課外實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)留心觀看生活,寵愛大自然的情感；筍芽兒 語 言精致,角色鮮明； 由于孩子們對筍芽兒的學(xué)問明白不多,課前師生可共同搜集 一些相關(guān)的音像和圖片資料；教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,以讀帶問,以情促思,充分調(diào) 動(dòng)同學(xué)參與的積極性,培育自能讀書的

12、才能；小鹿的玫瑰花是一篇引人深思的童話故事；故事情節(jié)曲折,比較貼近兒 童生活；老師應(yīng)重點(diǎn)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本,運(yùn)用“ 移情” 策略,引導(dǎo)想象,使同學(xué)在充分的角色體驗(yàn)中受到情感熏陶；教學(xué)本組教材可用13 15 課時(shí)授課時(shí)間：批注：課題： 1 找春天認(rèn)知與才能：會(huì)認(rèn)9 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的樂趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：寵愛春天,情愿去觀看、發(fā)覺；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的樂趣；教法：激發(fā)同學(xué)多讀,

13、讀中感悟；學(xué)法：采納自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；教具預(yù)備：輕音樂磁帶；課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文；一、古詩引入 出示古詩早春,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)；春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,如隱如現(xiàn),羞羞答答,躲隱藏藏；我們 必需留心觀看, 才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡； 當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候, 心里肯定會(huì)蕩 起一陣驚喜, 體驗(yàn)到發(fā)覺的歡快； 讓我們先讀讀課文, 看看文中的小伴侶在春 天里發(fā)覺了什么；二、初讀課文,認(rèn)讀生字 1、自由輕聲朗讀課文,想方法記住生字；2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟識的生字,留意借助漢語拼音 讀準(zhǔn)字音；3、

14、小組派代表匯報(bào)本組熟識的生字,溝通識字方法；第 10 頁,共 127 頁三、再讀課文,感知發(fā)覺 自讀或小組合作讀課文, 要求讀正確, 讀流利；讀后說說課文中的小伴侶 發(fā)覺了什么；四、配樂朗讀,讀出感情 播放輕音樂,制造想象的氛圍；老師與同學(xué)一起的輕音樂聲中朗讀課文；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 會(huì)寫 9 個(gè)字,體會(huì)春天的美景, 體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的 樂趣,寵愛春天,情愿去觀看、發(fā)覺；一、朗讀感悟課文；1、溝通自已課后找春天的情形；2、你感受到“ 我們幾個(gè)孩子” 是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這 個(gè)問題讀“ 我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去查找春天” ,體會(huì)作者急迫、憧憬、興奮的

15、心情,感悟“ 沖出、奔向” 等詞語；3、你從“ 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱藏藏” 這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活體會(huì),自由說說初春的特點(diǎn), 從而體會(huì)課題中的“ 找” 字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣；4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過 程中感悟春天, 體會(huì)找春天的樂趣, 體驗(yàn)發(fā)覺的歡快； 體會(huì)課文語言的美感和 包蘊(yùn)其中的感情；5、帶著欣喜的心情讀課文最終一段,體會(huì)找到春天的欣喜與興奮；二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“ 找找說說”1、重點(diǎn)指導(dǎo)“ 溪、搖、躲、解” 四個(gè)字；留意提示和范寫簡潔寫錯(cuò)的筆 畫和部件；2、實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“ 找找說說”

16、的練習(xí)；三、選讀課文,自主積存,練習(xí)背誦 1、呈現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)；2、挑選自己寵愛的詞語、兔子、段落,用自己寵愛的方式積存；可以讀 讀背背,可以讀讀抄抄, 也可以試著默寫； 然后讓部分同學(xué)呈現(xiàn)溝通自己積存 的詞句或段落；3、練習(xí)背誦課文；四、遷移運(yùn)用,拓展想象 1、畫出自己在春天里的發(fā)覺,然后寫一句話；2、齊唱春天在哪里的歌曲,在想象中終止教學(xué) 五、板書設(shè)計(jì)：1、找春天看到的聽到的想到的第 11 頁,共 127 頁教學(xué)后記：課題 2 古詩兩首 授課時(shí)間：學(xué)問與技能：批注：1、把握本課生字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦課文；3、大致明白詩句意思,感受小草

17、堅(jiān)強(qiáng)的生命力和兒童在花叢中捕蝶的快 樂；過程與方法：借助掛圖自讀自悟,小組合作懂得詩意,反復(fù)吟誦,體會(huì)詩情；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)詩人寵愛春天、寵愛生活的情感；2、有背誦古詩的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：朗誦古詩,體會(huì)詩的意境；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)自己查找相關(guān)資料；教學(xué)掛圖；生字卡片；教學(xué)方法：朗讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法；同學(xué)學(xué)法：自讀自悟、合作探究、反復(fù)吟誦；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：讀懂古詩兩首,在懂得、感悟的基礎(chǔ)上背誦；一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)找春天后,我們發(fā)覺了春天剛來到時(shí)的一些景物,如,小草從地 下長出來, 稀稀疏疏的； 今日我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看

18、看同學(xué)們對 春天能不能有新的發(fā)覺；二、 初讀課文,解決生字字音 1、自己讀讀兩首古詩 2、指名讀古詩,讀后評議；3、出示本課要求熟識的生字,多種形式讀,把握字音；重點(diǎn)字音：榮宿籬疏1、再讀古詩,讀正確、流利；2、朗讀感悟 3、自由朗讀 借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句；圈出不懂的詞語,試著自讀自悟；4、小組朗讀第 12 頁,共 127 頁個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好；小組賽讀 留意勉勵(lì)有個(gè)性的朗讀；2、老師范讀（1）讀草的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的廣闊；第 二行突出“ 枯” 、“ 榮” ,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的堅(jiān)強(qiáng)； 第四行語調(diào)平

19、穩(wěn)有力, 表現(xiàn)野草旺盛的生命力；（2）宿新市徐公店的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn) 柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村安靜、美麗的環(huán)境氣氛；第三行用輕盈、跳動(dòng)的節(jié) 奏表現(xiàn)兒童奔跑追趕黃蝴蝶時(shí)的歡快心情；第四行“ 無處尋” 讀得慢而穩(wěn),表 現(xiàn)出掃興的心情和深遠(yuǎn)的意境；2、同學(xué)美讀（1）朗讀草時(shí),腦子里要出現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫 面；（2）朗讀宿新市徐公店時(shí),想象：金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶 的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶；2、暢談發(fā)覺 你對小草在一年中的生長情形有什么新的發(fā)覺？你對暮春季節(jié)的景象有什么新的發(fā)覺？讓同學(xué)自由爭論,自主發(fā)覺,自由表達(dá)；3、啟示感悟 感

20、悟小草具有堅(jiān)強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！1、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情；2、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)同學(xué)給其次首詩編個(gè)故事；3、積存運(yùn)用 4、練習(xí)背誦兩首詩；5、讀讀記記草原詩后四行的內(nèi)容；6、謄寫名句“ 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”；三、實(shí)踐活動(dòng)“ 我知道” 呈現(xiàn)溝通活動(dòng)；1、呈現(xiàn)溝通自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料；2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩；3、以小組為單位,自編、自排、自演 宿新市徐公店的情形??；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：把握生字；一、復(fù)習(xí) 背誦兩首古詩二、識字 1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字；（1）自由朗讀課文,圈畫不熟識或簡潔讀錯(cuò)的

21、字；（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀；（3）老師檢查認(rèn)讀情形,隨機(jī)訂正讀音；（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情形；2、聯(lián)系生活實(shí)際識字；（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“ 枯” 和“ 榮”應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描畫的景象；第 13 頁,共 127 頁（2）假如班上有姓徐的同學(xué), 或者有的同學(xué)熟識姓徐的人,識記“ 徐” 這個(gè)字；就請他教大家3、組詞識字；如,宿,住宿、宿舍；4、以熟字帶生字識字；如,離籬 味未 三、寫字指導(dǎo)1、鞏固音、形；翹舌音： 追燒榮；平舌音：本課 9 個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多,菜 宿 ；寫字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音；2、認(rèn)真觀看；本課的 9 個(gè)字包含了五種結(jié)

22、構(gòu), 要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、 發(fā)覺,引導(dǎo)同學(xué)正 確書寫；獨(dú)體字：未 左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 3、重點(diǎn)講解 未：可以先復(fù)習(xí)一下“ 味” 字,再指導(dǎo)書寫；上橫要短,下橫要長,撇捺 要伸展；榮：草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬, “ 木” 字橫要短,撇捺伸綻開；宿：寶蓋不宜太寬；燒：火字旁捺要變點(diǎn),右上部不要寫成“ 戈”面的“ ?！?字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤；4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)；四、布置作業(yè)： 1 、會(huì)背古詩, 2 、積存古詩；板書設(shè)計(jì)：,其次筆斜溝要有彎度,下草 2、古詩兩首宿新市徐公店景美麗枯野火燒不盡榮春風(fēng)吹又生人可愛教學(xué)后記：課題： 3 筍芽兒 授課時(shí)間

23、：第 14 頁,共 127 頁學(xué)問與才能：熟識14 個(gè)生字 , 會(huì)寫 3 個(gè)字；批注：過程與方法 : 確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神；情感態(tài)度與價(jià)值觀：愛讀科學(xué)童話故事, 能從童話故事中吸取力氣, 陶冶情操；教學(xué)重點(diǎn)：熟識 14 個(gè)生字 , 會(huì)寫 3 個(gè)字；教學(xué)難點(diǎn)：確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對春光的憧憬和 奮勉向上的精神；教學(xué)預(yù)備：卡片 教學(xué)方法：情境式教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：采納自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；課時(shí)支配： 2 課時(shí) 課型：新授課 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：熟識 14 個(gè)生字 , 會(huì)寫 3 個(gè)字；課時(shí)重點(diǎn)：確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)過程：

24、一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題 1、師問：同學(xué)們,我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長 大了叫竹子, 可它小時(shí)候不叫竹子, 你知道它叫什么嗎？出示筍芽兒圖：這就 是筍芽兒； 出示竹子圖： 這就是竹子； 小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今日,我們就來學(xué)習(xí)筍芽兒一課；2、板書課題,提示同學(xué)“ 筍芽兒” 的讀法,同學(xué)練讀課題；二、初讀課文,整體感知 1、同學(xué)自由朗讀課文,留意讀準(zhǔn)字音；2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識記字形；3、把生字讀給同桌聽,相互幫忙識記生字；4、小組爭論溝通識字方法,全班溝通；5、出示課文中顯現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)；6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一

25、說自己讀懂了什么？三、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)寫口字旁的字： “ 口” 字位置要偏上, 不宜寫得太大； 三個(gè)帶口字旁 的字（喊、呼、喚）中,“ 喚” 是新熟識的字, 可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“ 撇” ,要上下貫穿,不能寫成豎、撇；四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有熟識了那些生字寶寶呢？請你考考大家！其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對春光的憧憬和奮 發(fā)向上的精神；課時(shí)難點(diǎn)：體會(huì) 對春光的憧憬和奮勉向上的精神；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第 15 頁,共 127 頁卡片抽讀生字并組詞 二、朗讀感悟,角色表演1、師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組爭論、全班溝通；（依據(jù)同學(xué)的回答,老師

26、相機(jī)板書）2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)懷、愛惜下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊揚(yáng)、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文；以小組為單位,分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀；讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評；3、班推選表演好的小組,上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演；4、再讀感悟,啟發(fā)思維；你寵愛筍芽兒嗎？為什么？啟示同學(xué)由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)懷和愛惜呢？三、 課外拓展資料袋：向同學(xué)介紹“ 毛竹” ；四、作業(yè) 課外閱讀一粒種子 ,想一想：種子是怎樣看到外面世界的？五、板書設(shè)計(jì)：春雨 3 筍芽兒喚扭一個(gè)勁兒媽媽呵護(hù)春雨

27、筍芽兒醒向上鉆鉆出地面長成竹子春雷陽光教學(xué)后記：第 16 頁,共 127 頁課題：4、小鹿的玫瑰花 授課時(shí)間：學(xué)問與才能： 1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；積存“ 我會(huì)讀” 中的詞語,批注：有積存詞語的舉和習(xí)慣；過程與方法：分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白 栽；情感態(tài)度與價(jià)值觀：、體會(huì)栽花種草的價(jià)值,熟識到為別人制造幸福,自己 從中也能得到歡快；教學(xué)重點(diǎn)：識記生字,積存詞語,感情朗讀；教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？熟識到為別人制造幸福,自己也能從中得到歡快；教具預(yù)備：動(dòng)物頭飾,盛開的玫瑰；教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟；學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究；課型

28、：精讀課文 課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)八個(gè)生字；課時(shí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文；教學(xué)過程：一、引入新課,1、在美好的春天,一只小鹿栽了一叢玫瑰；他種玫瑰很專心,很辛苦；小 鹿特別希望見到玫瑰花開,然而,當(dāng)玫瑰快要開花的時(shí)候,小鹿因跌傷了腳不 能走動(dòng)而沒看到玫瑰花,鹿弟弟先是替哥哥惋惜,但是他聽了黃鶯和微風(fēng)對玫 瑰花的話是怎么想的呢？2、揭示課題： 4、小鹿的玫瑰花 二、自同學(xué)字,質(zhì)疑問難 1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、自主識字溝通：在小組里溝通自己已熟識的字,說說自己的識字方法；結(jié)合體會(huì)懂得：一瘸一拐結(jié)合圖懂得：花骨朵 3、引導(dǎo)質(zhì)疑：猜測同學(xué)可能質(zhì)疑：

29、為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽 呢？三、讀讀演演,解決疑難 依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑,出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“ 這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著；”鹿弟弟也興奮地笑了,說：“ 看來,你的玫瑰沒有白栽?。ㄒ唬W(xué)習(xí) 1-4 自然段（二）自由讀 1-4 自然段,摸索：鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了？1、 出示一組句子,找出文中的一對近義詞：玫瑰漸漸地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子；花骨朵漸漸地長大了；懂得“ 漸漸” ,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的寵愛；2、 體會(huì)小鹿沒看到一朵花的心情,懂得“ 惋惜” ；指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話；第 17 頁,共 127 頁（二）自學(xué) 5-8 自然段

30、 1、 師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時(shí)的樣子,該多好??！小伴侶們,想看看嗎？讀一讀第 5-8 自然段；2、老師扮演小鹿,發(fā)給同學(xué)“ 黃鶯” 和“ 微風(fēng)” 的頭飾,引導(dǎo)同學(xué)扮小鹿的伴侶,告知小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子；3、 同學(xué)自由分組爭論角色,表演課文 5-8 自然段；指導(dǎo)同學(xué)分角色有感情地朗讀課文；四、開發(fā)文本,拓展表演：再現(xiàn)童話情境,勉勵(lì)同學(xué)充當(dāng)小鹿的各種伴侶,告知小鹿看到的玫瑰盛開情形；隨機(jī)懂得“ 為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？” 指導(dǎo)朗讀；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)書寫生字；積存詞語；課時(shí)重點(diǎn)：懂得一份耕耘一份收成,體會(huì)到自己做的事只要對別人有益就是值得的；教學(xué)過程：一、診測 1、開火

31、車認(rèn)讀生字；2、有感情地朗讀課文；二、指導(dǎo)寫字 1、認(rèn)讀“ 我會(huì)寫“ 中的12 個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音；2、擴(kuò)詞練習(xí),看誰組得多；3、想方法記憶字形；4、指導(dǎo)書寫；（1）同學(xué)認(rèn)真觀看, 聯(lián)系已有的學(xué)問, 進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)； 如,燒-澆,躲 -躺,由 -抽,射 - 謝,歌 -哥,別 - 拐,青、爭 -靜；（2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“ 游、倒、啊” 等字要變彎鉤為提；“ 骨” 字上邊中 間是橫折,下邊的“ 月” 字變撇為豎； “ 漸” 字中的“ 車” 線面要變橫為提,老 師行間指導(dǎo)；5、同學(xué)書寫,老師行間指導(dǎo)；三、積存運(yùn)用：1、詞語積存嫩綠濃密惋惜最終漸漸地靜靜地2、完成課后“ 我會(huì)讀” 的練習(xí)；（1）

32、呈現(xiàn)讀詞語和句子；（2）仿照樣句,進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)；四、板書設(shè)計(jì)4、小鹿的玫瑰花（興奮）花骨朵花謝紅色、有香味（惋惜）（沒有白栽）第 18 頁,共 127 頁教學(xué)后記：課題：語文園地一 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：批注：學(xué)問與技能：1、啟示同學(xué)觀看和想象,發(fā)覺事物之間的相像之處,初步感知語言中的比喻；2、運(yùn)用熟字加偏旁的方法熟識生字,借助詞語懂得字義；3、讀背春聯(lián),積存名句；4、恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語；5、把春天里的新發(fā)覺與同學(xué)溝通,并寫下來；6、呈現(xiàn)與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料或語文實(shí)踐成果,7、明白一些城市或地區(qū)的市花或區(qū)花；與同學(xué)共享歡快；過程與方法：1、通過觀看和想象發(fā)覺事物之間的相像之處,通過練說感知比

33、如句；2、運(yùn)用熟字加偏旁的方法自主識字；擴(kuò)大學(xué)問面；情感態(tài)度與價(jià)值觀：3、通過讀、背積存語言； 4、借助“ 寬帶網(wǎng)”1、體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的精煉,有積存語言的愛好和習(xí)慣；2、在讀、背、收集中熟識自然,寵愛自然；教學(xué)重點(diǎn)：1、發(fā)覺事物之間的相像之處,學(xué)習(xí)比如句；2、學(xué)習(xí)生字,讀背名言,積存好詞佳句；第 19 頁,共 127 頁教學(xué)難點(diǎn)：以“ 春天里的發(fā)覺” 為話題進(jìn)行口語交際,并寫下自己的發(fā)覺；教 法：啟示法、組織引導(dǎo)法；學(xué) 法：觀看想象法、自主探究法、讀背法、合作爭論法；教學(xué)預(yù)備：1、多媒體課件：有相像特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像；2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪

34、畫 作品 ）3、組織同學(xué)參與“ 找春天” 的實(shí)踐活動(dòng)；課時(shí)支配： 4 課時(shí) 課 型：綜合課第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、發(fā)覺事物之間的相像之處,初步感知語言中的比如；2、自主識字,懂得字義；課時(shí)重點(diǎn)：能自主識字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)溝通識字方法；讀背詩句；用詞填空,學(xué)會(huì)積存語言；課時(shí)難點(diǎn)：能認(rèn)真觀看圖畫,發(fā)覺事物的相像特點(diǎn),用“ 像 ” 的句式說清晰自己的發(fā)覺,培育觀看表達(dá)才能；課時(shí)教法：啟示法、組織引導(dǎo)法 學(xué)法指導(dǎo)：觀看想象法、自主探究法；教學(xué)過程：一、我的發(fā)覺1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物；配音：嗨,歡迎同學(xué)們來到“ 語 文園地” “ 小小觀看臺”,認(rèn)真觀看,你發(fā)覺了什么

35、？2、觀看比較,發(fā)覺伴侶：導(dǎo)語：請趕快熟識畫上的事物,哪些能成為伴侶？你是怎樣發(fā)覺的？3、觀看聯(lián)想,練說句子；（1）同學(xué)們觀看得真認(rèn)真,找到了一對對伴侶,再想想,怎樣把你的發(fā)覺 說得更明白、具體；（請看課件）春姑娘是怎么說的？（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽；（3）同學(xué)溝通時(shí),比比誰聽得好,敢大膽說自己的看法；4、聯(lián)系體會(huì),拓展溝通；誰仍能發(fā)覺,我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請?jiān)谛〗M溝通；二、讀讀認(rèn)認(rèn)1、玩耍激趣；導(dǎo)語：走出“ 小小觀看臺”,春姑娘又帶我們來到“ 字詞玩耍宮”；配音：歡迎同學(xué)們參與“ 合作闖關(guān)” 字詞玩耍；請看玩耍提示：組成“ 讀讀認(rèn)認(rèn)” 自學(xué)小組,

36、選組長,分任務(wù)；在小組內(nèi)用自己寵愛的方式認(rèn)字、記字,比誰認(rèn)得準(zhǔn),相互檢查；小組商議怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié) 果；歡快傳遞讀生字；生字搬家,考考你；2、當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果, 勉勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)； 老師隨機(jī)指導(dǎo)；材：與木相關(guān)；（材料、鋼材、教材）渡：與水有關(guān)；（渡口,橫渡,渡船）第 20 頁,共 127 頁糧：與米有關(guān)；（糧食、干糧、細(xì)糧）帽：“ 冒” 加上圍巾的巾,組成“ 帽”；草帽、衣帽、帽子達(dá)：與走路有關(guān),到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車；按：安全的“ 安” 加提手旁,讀“ 按”；按時(shí)、按期；笨：“ 本” 字加上竹字頭,組成笨；笨重；烈：“ 列” 字加上四點(diǎn)水,組成烈；烈士、烈火、猛烈；3、做歡

37、快傳達(dá)玩耍；去掉拼音,仍會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字 卡片,音樂停,拿卡片同學(xué)依次教讀生字；4、生字搬家；出示兒歌；生字搬了家,跳進(jìn)兒歌里了,你們?nèi)詴?huì)讀嗎？笨笨熊,搖渡船,運(yùn)糧食,運(yùn)木材；烈日當(dāng)頭不用帽,按時(shí)到達(dá)心歡樂；三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成呢？四、分層作業(yè)：1、辨字組詞：才、材；列、烈；安、按；本、笨；西、犧；2、漢字玩耍：由 +（ ）=（ ）（ ）；燒 - （ ）=（ ）（ ）；換- （ ）=（ ）（ ）；冬 +（ ）=（ ）（ ）；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、讀背春聯(lián),積存名句；2、完成“ 我會(huì)說” 部分,學(xué)會(huì)恰當(dāng)搭配詞語；課時(shí)重難點(diǎn)：讀背春聯(lián),積存名句；課時(shí)教法

38、：組織引導(dǎo)法；課時(shí)學(xué)法：自主探究法、讀背法；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：你知道那些春聯(lián)呢？這節(jié)課,我們先來學(xué)習(xí)四副春聯(lián)；二、讀背春聯(lián)；1、輕聲讀詩句,不熟識的字,看音節(jié)多讀幾遍；2、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,觀賞,指點(diǎn)；3、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道；4、用自己最寵愛的方式背詩句；5、呈現(xiàn)溝通,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩；三、我會(huì)填；1、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪；2、請同學(xué)們爭論填空；3、溝通觀賞,畫圖,個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫；齊讀詞語；四、小結(jié)：今日,同學(xué)們的表現(xiàn)真好！在自主學(xué)習(xí)及合作溝通的基礎(chǔ)上能 力大有進(jìn)步,加油！五、分層作業(yè)：1、寫兩副寵愛的描寫春景

39、的春聯(lián)；2、把自己寵愛的描寫春天的詩句背給家人聽；第三課時(shí)（口語交際）課時(shí)目標(biāo)：1、把春天里的新發(fā)覺與同學(xué)溝通,并寫下來；第 21 頁,共 127 頁2、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)寵愛春天、寵愛大自然的感情；課時(shí)重點(diǎn)：主動(dòng)與同學(xué)溝通春天里的新發(fā)覺,培育口語交際才能；課時(shí)難點(diǎn)：培育口語交際才能,激發(fā)寵愛大自然的感情；課時(shí)教法：激趣法、組織引導(dǎo)法；學(xué)法指導(dǎo)：合作爭論法；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,走進(jìn)春天；1、播放找春天的錄音磁帶,同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情形；2、從找春天的歌詞中,你知道春天在哪里？把你聽明白的意思靜靜告 訴同桌；二、回憶春景,感受春天；導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有好多新

40、的 發(fā)覺,新感受；讓我們再次走進(jìn)春天回味一下春天里的歡快；1、播放春景圖和錄像片斷；2、先分成小組,把自己在春天里的新發(fā)覺、新感受,說給同組同學(xué)聽；注 意勉勵(lì)同學(xué)用不同的方式,表達(dá)不同的感受；三、自由交談,贊揚(yáng)春天；和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)覺同學(xué)們最想去做什么？引導(dǎo)同學(xué)說出自己的想法、期望；如春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫春天,寫日記 保藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩會(huì),做標(biāo)本,做書簽抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí),珍 惜春天等；四、老師小結(jié)：今日,很多同學(xué)通過自己留心觀看,從微小處找到了春天,而且仍用了很多美麗的詞贊揚(yáng)了春天；老師建議你們課后用你們寵愛的方式留 住春天；五、分層作業(yè)：用你們寵愛的方式留住春天；第四課時(shí)

41、（呈現(xiàn)臺、寬帶網(wǎng)）課時(shí)目標(biāo)：呈現(xiàn)與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享歡快,明白 一些城市或地區(qū)的市花或區(qū)花；課時(shí)重點(diǎn)：能用自己寵愛的方式,收集、處理、呈現(xiàn)與本組課文內(nèi)容有關(guān) 的信息資料；課時(shí)難點(diǎn)：呈現(xiàn)溝通；課時(shí)教法：組織引導(dǎo)法；學(xué)法指導(dǎo)：合作呈現(xiàn)溝通法；教學(xué)過程：一、呈現(xiàn)臺 1、贊揚(yáng)春天；寫寫,畫畫,配畫；導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地裝扮得萬紫千紅；請同學(xué)們用自己 最寵愛的方式贊揚(yáng)春天；2、分組練習(xí)；（1）寵愛寫作的同學(xué)在一起,爭論、練習(xí)寫詩、寫話；（2）寵愛書法的同學(xué),練寫書法作品；（3）寵愛積存詩句的同學(xué),謄寫收集描寫春天的詩句；（4）寵愛畫畫的描畫春天的圖畫；（5）寵愛歌舞的同

42、學(xué),在一起練歌練舞；第 22 頁,共 127 頁3、詩配畫玩耍；請畫畫的同學(xué)將作品擺在老師中間；寫詩、書法、謄寫詩句的同學(xué)依據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫,配詩,可以幾人 造一幅畫；詩畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩,介紹畫的意思；4、唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳春天在哪里；二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí) 導(dǎo)語：課文中,生活中,我們用眼睛觀看,專心感受,發(fā)覺了春天的美麗 迷人；其實(shí)呀,春天里仍有好多隱秘等著我們?nèi)グl(fā)覺呢；1、閱讀寬帶網(wǎng),告知我們有關(guān)城市代表性的市花；2、介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？3、朗讀十二月對花：（一問一答）4、溝通收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料；（1）網(wǎng)站；（2）描寫春天的古詩；（3）唱

43、歌春天歌曲；三、老師小結(jié)：通過呈現(xiàn)溝通,同學(xué)們肯定收成很多；四、分層作業(yè)：挑選一首自己寵愛的描寫春天的古詩摘抄下來吧！板書設(shè)計(jì)：語文園地一我的發(fā)覺： 像 口語交際：春天里的發(fā)覺日積月累：呈現(xiàn)臺：收集春天識字法：熟字加偏旁 寬帶網(wǎng)：市花春聯(lián)教學(xué)后記：其次單元概要第 23 頁,共 127 頁教材簡析：這是一組用愛心串起來的課文；不要說雷鋒叔叔那樣平凡而宏大的光輝典 范,就是那一路貢獻(xiàn)甘甜和歡快的泉水, 甚至用雨衣給薔薇花擋雨的五歲的薩沙,也同樣有著一顆單純而美麗的愛心；有愛才會(huì)甘于貢獻(xiàn)；有愛才會(huì)樂于助人；教法與學(xué)法：在學(xué)習(xí)本組教材時(shí), 要引導(dǎo)同學(xué)在讀詩讀文中積存好詞佳句,不僅要積存課 文中的詞句,

44、仍要留心在生活中積存語言；愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間, 流進(jìn)我們的心理； 因此在朗讀感悟時(shí), 可把重點(diǎn)放在 “ 感” 上,通過不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受,能夠感動(dòng), 有些感情, 從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,動(dòng)情地朗讀它們,主動(dòng)地背誦它們,積極地參與故事會(huì)、朗誦會(huì) 等活動(dòng)；再引導(dǎo)同學(xué)把感情落實(shí)到行動(dòng)上, 在家愛爸爸媽媽, 在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛別人,情愿幫忙別人；教學(xué)課時(shí)： 12 課時(shí),其中四篇課文8 課時(shí),語文園地4 課時(shí)；課題： 5、泉水授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：批注：學(xué)問與技能：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的

45、部分；3、熟識泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神和 貢獻(xiàn)的幸福感；方法與過程：以自讀自悟?yàn)橹?；情感態(tài)度與價(jià)值觀：從泉水的一路貢獻(xiàn)中受到熏陶感染,樂于貢獻(xiàn)；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀 課文；教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句,熟識泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn)；體會(huì)泉 水一路貢獻(xiàn)的精神和貢獻(xiàn)的幸福感；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料 教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀感悟法；學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟法、合作探究法、讀中悟情法；課時(shí)支配： 2 課時(shí) 課 型：精讀課 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀 課文；課時(shí)重

46、點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；課時(shí)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地寫9 個(gè)字；課時(shí)教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法 學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟法、合作探究法；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么精妙呀！第 24 頁,共 127 頁但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題泉水二、初讀感知,自主識字 1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最終又到哪去了？2、自由讀：留意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不熟識的字,借助拼音讀一 讀,并把它畫下來；3、出示生詞認(rèn)讀；一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑動(dòng)聽 自由讀、指名讀、開火車讀 4、老師把熟字去掉,你仍熟識這些生字嗎？5、這些生字藏到句子中

47、了,你仍會(huì)讀嗎？出示：哦,原先是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光輝煌的世界；泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影；泉水說：“ 唱吧,唱吧！我的琴聲很美很美,正好為你動(dòng)聽的歌聲伴 奏；”6、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利；三、寫字：范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字,認(rèn)真觀看它們有什么異同？四、作業(yè)：1、默寫生字詞語；2、練習(xí)朗讀課文；五、小結(jié)：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的才能在這節(jié)課中都有所提高,加油！六、分層作業(yè)： 1、默寫生字詞語； 2、練習(xí)朗讀課文；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；品析詞句,熟識泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn),感

48、悟泉水的歡快、無私；體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神和貢獻(xiàn)的幸福感；課時(shí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；品析詞句,熟識泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn)；課時(shí)難點(diǎn)：品析詞句,熟識泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn),感悟泉 水的歡快、無私；體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神和貢獻(xiàn)的幸福感；課時(shí)教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀感悟法；學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟法、合作探究法、讀中悟情法；教學(xué)過程：第 25 頁,共 127 頁一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章,我們第一復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn) 識的幾個(gè)生字 二、讀議課文感悟 1、快速讀第一自然段 誰能先說說,假如讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢？師指導(dǎo)讀：我們讀的時(shí)候要讀

49、出泉水動(dòng)聽的輕盈的聲音；指名讀,誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？其他同學(xué)齊讀第一自然段；2、泉水都流過哪些地方, 遇見了誰, 說了什么？輕聲讀其次五自 然段,把答案畫在書上；同學(xué)邊讀邊畫；你讀懂了什么？泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么？誰有不明白的問題？我們來做個(gè)小玩耍； 請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你寵愛的自然段 讀一讀；但是,得想方法,讓大家一聽就知道你寵愛這部分；想象：輕盈的泉水著琴跑下山去, 她仍會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰,說了些什么？泉水流到,它觀察了,泉水說了什么？3 自由讀六、七自然段,練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了（）；他們相互問候：（）；他們互 相商定（）；三、總結(jié)：1、讀

50、完了課文,你寵愛泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你準(zhǔn)備為身邊的人做些什么；2、朗讀你最寵愛的段落,試著背下來 3、把你寵愛的段落讀或背給你得好伴侶聽；四、作業(yè)：1、朗讀課文,背誦自己寵愛的自然段；2、輕盈的泉水著琴跑下山去, 她仍會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰,說了 些什么？寫一寫；板書設(shè)計(jì)：5、泉水山腰姐姐多第 26 頁,共 127 頁平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美教學(xué)后記：課題：6、雷鋒叔叔,你在哪里 授課時(shí)間：學(xué)問與才能：會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字、會(huì)寫 12 個(gè)字；批注：過程與方法：有感情地朗讀課文,背誦課文 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠懇、勤勞、關(guān)懷別人的孩子；教學(xué)難點(diǎn)：

51、識字、寫字、朗讀課文；學(xué)法指導(dǎo)：采納導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)；第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字、會(huì)寫 12 個(gè)字；課時(shí)重點(diǎn)：識字、寫字；教學(xué)預(yù)備：生字卡片；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1 、小伴侶,大家寵愛聽歌曲嗎？（放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）同學(xué)說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了, 可他永久和我們在一起, 你能找到他嗎？（出 示課題）3、熟識生字：“ 雷” “ 鋒” ；二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)；1、出示教學(xué)要求（1）、自讀課文,畫誕生字詞,能精確認(rèn)讀（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),溝通學(xué)習(xí)情形；（3）、能順當(dāng)?shù)睦首x課文；2、老師巡察指導(dǎo)；第 27

52、 頁,共 127 頁3、檢查學(xué)習(xí)成效,評比出本節(jié)課的“ 小博士”（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要把握的字或詞,讓同學(xué)認(rèn)讀；（2）、找伴侶：針對“ 我會(huì)寫” 中的字,讓同學(xué)說說怎樣記住他們,并分別組詞,替 他們找伴侶；優(yōu)勝者被評為“ 識字小博士” ；（3）、有難大家?guī)?同學(xué)質(zhì)疑,大家共同爭論、溝通、解疑；讀；4、生字已把握了, 下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣；自己再認(rèn)真讀（1）、提出要求聲音宏亮,認(rèn)字精確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子；（2）、指名讀（3）、老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖峥捶?；?）、組內(nèi)練習(xí),試讀課文；（5）、以組評比,選出“ 朗讀小博士” ；5、我們再來學(xué)寫幾個(gè)字 出示：冒、跡、滴、鋒、

53、泥濘（1）、自愿當(dāng)小老師 選小老師教大家寫字；情愿選哪個(gè)字就教哪個(gè)字；（2）、鞏固練習(xí)：老師指導(dǎo),選出“ 寫字小博士”三、勉勵(lì) 給評為“ 識字、朗讀、寫字” 博士的小伴侶戴上“ 博士帽” ；四、延長 收集雷鋒的故事和資料；其次課時(shí)一、同學(xué)溝通搜集的資料 二、擺出難題讀完課文,有個(gè)小伴侶問：“ 老師哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出 現(xiàn)在哪里；這句話是什么意思？” 你能幫他解答嗎？同學(xué)答；三、細(xì)讀課文,大膽解答；1、老師范讀課文,同學(xué)說說在哪里找到雷鋒叔叔；對比課文檢查 2、詳讀課文 1、2 小節(jié)（1）、出示 1、2 節(jié)課文,男女對讀并填空； 2 、他為什么這樣做？（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、

54、對讀、指名讀）3、小組內(nèi)自學(xué)課文 3、4 小節(jié) 4、出示第 5 小節(jié),說說怎樣懂得課文最終一句話；四、總結(jié)課文,得出結(jié)論；五、朗讀背誦 六、小記者行動(dòng)1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒；2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡；第 28 頁,共 127 頁板書設(shè)計(jì)：6 雷鋒叔叔,你在哪里在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒,做好事教學(xué)后記：第 29 頁,共 127 頁課題： 7、我不是最弱小的 授課時(shí)間：學(xué)問與才能：會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；批注：過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣情感態(tài)度與價(jià)值觀：有不甘為弱者,應(yīng)當(dāng)愛護(hù)弱小者的意識；氣；教學(xué)重點(diǎn)： 1 生字認(rèn)讀,課文

55、的朗讀；2 體會(huì)問號、感嘆號表達(dá)的不同語教學(xué)難點(diǎn)：從平實(shí)的對話中,感悟明白“ 應(yīng)當(dāng)愛護(hù)比自 己弱小的” 這一道理；教具預(yù)備：生字卡、積存詞語的小黑板教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟?qū)W法指導(dǎo)：自主識字,小組協(xié)作課時(shí)支配： 2 課時(shí) 課型：新授課教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫；（一）導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的學(xué)校生了,但在爸爸媽媽的眼里, 很多時(shí)候你們卻是弱 小的；今日我們來學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文；看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問？同學(xué)質(zhì)疑（二）初讀課文,自主識字 1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自 己不是弱小的？畫出本課的生字詞；2、出

56、示生詞認(rèn)讀；周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芳香撲鼻談天傾盆大雨遞給 垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣 自由讀、指名讀、開火車讀 3、老師把熟字去掉,你仍熟識這些生字嗎？ 4 、這些生字藏到句子中了,你仍會(huì)讀嗎？出示：原先有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開出了第一朵粉紅色的花；帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芳香撲鼻；第 30 頁,共 127 頁突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨；大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡郏?、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利；（三）寫字：1、出示我會(huì)寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的 記法最巧；分組學(xué)習(xí)全班溝通

57、2、觀看每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)覺了什么？3、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法；末：先與未比較再寫 芳香：草字頭的橫不要太長,兩豎下方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇 捺要伸展,芳字的中橫要寫長；4、同學(xué)練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀；5、呈現(xiàn),溝通評判；（四）作業(yè)：1、默寫生字詞語；2、練習(xí)朗讀課文；其次課時(shí)（一）導(dǎo)入：1、 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？2、 過渡：外國有一個(gè)小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是 也不情愿做一個(gè)弱小的人,并且用自己的行動(dòng)證明白自己不是最弱小的,再讀讀這個(gè)故事；（二）讀議悟情：1、自讀第 1 自然段,想想這一自然段告知了我們什么？第 31 頁,

58、共 127 頁2、夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去 玩；那里盛開著美麗的鈴蘭花；突然,薩沙發(fā)覺了一叢野薔薇；出示句子： 原先有一叢野薔薇, 被鈴蘭花簇?fù)碇? 開出了第一朵粉紅色的 花；帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芳香撲鼻；自由讀,說說讀了這句話似乎看到了什么,聞到了什么；指名朗讀,把你的感受讀出來；3、正值野薔薇美美地開著時(shí),突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),哥哥 緊接著下起了傾盆大雨； 媽媽趕忙從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙； 可是 5 歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感 到很不懂得,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話；請大家讀讀 3

59、9 自 然段,看看薩沙一共說了幾句話？同學(xué)自由讀 49 段；（1）薩沙一共說了幾句話？出示：媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢？這就是說,我是最弱小的了？媽媽,現(xiàn)在我仍是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話,看看你發(fā)覺了什么？練習(xí)讀這三句話；自由讀,指名讀（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀 詞；同學(xué)自由讀畫；7、8 段,標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？你用自己的雨衣愛護(hù)弱小的薔薇花,多英勇的孩子啊！ 那你能不能堅(jiān)決地說,你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（驕傲）薩沙的心里也是這樣想的, 她的第三次問話里, 就包含著這樣的意思, 誰

60、第 32 頁,共 127 頁再來讀讀第三次問話？（1） 分角色讀 39 自然段；（三）總結(jié)：1、薩沙用自己的行動(dòng)愛護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小 的,那么你愛護(hù)過比你更弱小的嗎？2、我聽出來了,你們都能愛護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個(gè)有愛 心的、英勇的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起驕傲地說：“ 我不是最弱小的！ ”（四）作業(yè) 1、有感情地朗讀全文；2、積存詞語；（五）板書設(shè)計(jì)：愛護(hù)薔薇花 愛護(hù)比自己弱小的課題： 7 我不是最弱小的 授課時(shí)間：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫；一、激趣揭題；可薩沙才五歲,他卻驕傲的說出“ 我不是最弱小的”什么嗎？一起來看