2022年人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文教案二年級(jí)下冊(cè)班級(jí)：二年級(jí)姓名：第 1 頁(yè),共 127 頁(yè)節(jié)次課程表星星 學(xué)年其次學(xué)期 二年級(jí)星星星星 期期期期期期一二三四五早讀語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文1 語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文2 數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)3 美術(shù)體育品活校本綜合4 數(shù)學(xué)語(yǔ)文音樂(lè)品活美術(shù)午 休5 體育綜踐體育體育語(yǔ)文6 周會(huì)英語(yǔ)地方語(yǔ)文音樂(lè)7語(yǔ)文數(shù)學(xué)愛(ài)好小組語(yǔ)文數(shù)學(xué)第 2 頁(yè),共 127 頁(yè)學(xué)校老師教學(xué)工作方案學(xué)校 :羊場(chǎng)學(xué)校年級(jí)： 二年級(jí)班學(xué)科 :語(yǔ)文任課老師 : 張輝本方案填寫(xiě)二份,一份教務(wù)處,一份自留；2022 年 2 月 22 日一、任課班級(jí)學(xué)科情形（A、B、C、D）分析；二、學(xué)困生情形分析本班

2、31 人,同學(xué)雖活潑好動(dòng)、乖巧聽(tīng)話,但班級(jí)學(xué)習(xí)氣 學(xué) 氛不夠深厚,個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)落后通過(guò)上學(xué)期的努力,同學(xué)取得 生 了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,但仍有個(gè)別同學(xué) 情 寫(xiě)字潦草,常常寫(xiě)錯(cuò)別字,作業(yè)沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)完成,上課講話,做 小動(dòng)作等；因此轉(zhuǎn)變這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué) 況 分 的一個(gè)重點(diǎn)；析 二年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻,后進(jìn)生面大,在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面仍存在較大的缺陷；另外,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí) 慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能 轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)；第 3 頁(yè),共 127 頁(yè)1、學(xué)問(wèn)與才能；2、方法與過(guò)程；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀；1、

3、鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音；2、熟識(shí)個(gè)字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字；要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句明白意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,懂得意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用；有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字；養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈；教 學(xué) 目標(biāo) 3、嫻熟使用兩種查字方法,借助它獨(dú)立識(shí)字,懂得詞語(yǔ)意思,挑選意思； 4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段；初步學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,一邊 讀一邊想,摸索簡(jiǎn)潔問(wèn)題；在閱讀中主動(dòng)積存詞句、自己寵愛(ài)的成語(yǔ),對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句； 5、能聯(lián)

4、系上下文和生活實(shí)際,明白課文中詞句的意思； 6、能閱讀淺顯的課外讀物,寵愛(ài)閱讀,對(duì)閱讀有愛(ài)好,完成閱讀練習(xí),參與學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽；能與他人溝通自己的感受和想法；養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣；7、熟識(shí)課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)；8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人 講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,表達(dá)簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞；說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌；9、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好,能把看到的、想到的通順、流利地寫(xiě)下來(lái)；在寫(xiě) 話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；在寫(xiě)話中,學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)；第 4 頁(yè),共 127 頁(yè)1、教材分析；2、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析；3、學(xué)科才能的整體

5、要求；本冊(cè)教材以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),提倡自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),培育同學(xué)的創(chuàng)新精教 神和實(shí)踐才能,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展；教材連續(xù)依據(jù)由淺入深,從易到難,突出重點(diǎn),兼顧一般的原學(xué) 就來(lái)支配教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式,環(huán)繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組 教材內(nèi)容；它們依次是：春天里的發(fā)覺(jué)；貢獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó),愛(ài)分 家鄉(xiāng)；專(zhuān)心摸索,勇于制造；寵愛(ài)自然,明白自然；培育優(yōu)秀的品 質(zhì)；要正確看待問(wèn)題,善于摸索；走進(jìn)科技的世界；每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)析 涵都比較豐富,防止了局限性；教材所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富；課文語(yǔ)言文字規(guī)范,生動(dòng)；內(nèi)容比較貼近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)；八組課文之后,支配了六篇

6、選讀課文,供同學(xué)課外閱讀；教材 最終是兩個(gè)生字表；生字表（一）是全冊(cè)要求熟識(shí)的字,有 400 個(gè)；生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300 個(gè)；要求熟識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明；除了隨課文識(shí)字以外,在“ 語(yǔ)文園地” 里也支配了少量要求熟識(shí)的字,同學(xué)既可以利用熟 字熟識(shí)生字,也可以借助生活體會(huì),在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字；第 5 頁(yè),共 127 頁(yè)一、落實(shí)新課改理念的具體措施；二、培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容和方法；改 1、抓住重點(diǎn)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率；進(jìn) 2、通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種才能與習(xí)慣,促進(jìn)同學(xué) 的全面進(jìn)展；教 3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展；學(xué)的措4、連續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)5、指

7、導(dǎo)寫(xiě)好日記6、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思；施 7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作第 6 頁(yè),共 127 頁(yè)周時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配備注次1 2 月 20 日 2 月 24 日?qǐng)?bào)名、制定各項(xiàng)方案.1、找春天2 “ 三、八”2、古詩(shī)兩首3、筍芽?jī)? 月 27 日 3 月 2 日2 5 4.小鹿的玫瑰花園語(yǔ)文園地一、 5 泉水3 月 5 日 3 月 9 日3 7 4 3 月 12 日 3 月 16 日6.雷鋒叔叔你在哪里7、我不是最弱小的7 期中考試語(yǔ)文園地二3 月 19 日 3 月 23 日8 卡羅爾和他的小貓9.日月潭、 10.葡萄溝5 7 11.難忘的潑水節(jié)12.北京亮起來(lái)語(yǔ)文園3 月 26 日 3 月 3

8、0 日6 7 地三4 月 2 日 4 月 6 日13.動(dòng)手做做看14.郵票齒孔的故事15 畫(huà)7 7 風(fēng)4 月 9 日 4 月 13 日語(yǔ)文園地四16.充氣雨衣 17.古詩(shī)兩首8 7 18 雷雨 19 最宏大的書(shū)4 月 16 日 4 月 20 日9 7 語(yǔ)文園地五10 4 月 23 日 4 月 27 日20 要是你在野外迷了路21 畫(huà)家和牧童5 22 我為你驕傲2 11 4 月 30 日 5 月 4 日“ 五、一”12 5 月 7 日 5 月 11 日23 三個(gè)兒子語(yǔ)文園地六5 “ 六、一”24 玩具柜臺(tái)前的孩子、25 玲玲的畫(huà) 26 蜜5 月 14 日 5 月 18 日13 蜂引路7 5 月

9、21 日 5 月 25 日27、寓言兩就28 課丑小鴨14 語(yǔ)文園地七、第29 課數(shù)星星的孩子5 月 28 日 6 月 1 日15 5 16 6 月 4 日 6 月 8 日第 30、愛(ài)迪生救媽媽31、恐龍的滅亡5 17 6 月 11 日 6 月 15 日語(yǔ)文園地八復(fù)習(xí)2 18 6 月 18 日 6 月 22 日復(fù) 習(xí)19 6 月 25 日 6 月 29 日期末考試20 7 月 2 日 7 月 6 日總 結(jié)第 7 頁(yè),共 127 頁(yè)鞏留縣羊場(chǎng)學(xué)校同學(xué)成果登記表_年級(jí) _科目 任課老師 _ 時(shí)間_ 成果 平 時(shí) 成 績(jī)姓名 第 一 第 二 第 三 第 四 第 五 第 六 第 七 第 八 期 中 期

10、 末單元 單元 單元 單元 單元 單元 單元 單元 成 績(jī) 成 績(jī)第 8 頁(yè),共 127 頁(yè)鞏留縣羊場(chǎng)學(xué)校同學(xué)成果登記表_年級(jí)_科目任課老師 _ 時(shí)間_ 末成果平 時(shí) 成 績(jī)期中期姓名第 一第 二第 三第 四第 五第 六第 七第 八單元單元單元單元單元單元單元單元成績(jī)成績(jī)第 9 頁(yè),共 127 頁(yè)第一單元教材分析 第一組教材環(huán)繞“ 春天里的發(fā)覺(jué)” 這個(gè)主題進(jìn)行支配,主要由找春天筍芽?jī)汗旁?shī)兩首小鹿的玫瑰花及語(yǔ)文園地一組成；上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)以 “ 多彩的春天”為專(zhuān)題的一組課文, 本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天, 發(fā)覺(jué)春天的特點(diǎn), 探究春天的隱秘； 課文中有描寫(xiě)美好 春光的散文、古詩(shī),有發(fā)

11、人深思的童話故事；盡管文章體裁不同,但從內(nèi)容上都 很貼近同學(xué)生活；教學(xué)中老師要聯(lián)系同學(xué)已有的生活體會(huì),在反復(fù)誦讀中感悟、積存語(yǔ)言, 提升審美樂(lè)趣； 同時(shí)仍要積極開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文 實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)；找春天圖文并茂,布滿兒童樂(lè)趣和文學(xué)顏色,字里行間布滿著作者對(duì)春 積存語(yǔ)言； 同時(shí) 天的寵愛(ài)和贊揚(yáng)之情； 老師要引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)讀文中品嘗美感,在課外實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)留心觀看生活,寵愛(ài)大自然的情感；筍芽?jī)?語(yǔ) 言精致,角色鮮明； 由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱膶W(xué)問(wèn)明白不多,課前師生可共同搜集 一些相關(guān)的音像和圖片資料；教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,以讀帶問(wèn),以情促思,充分調(diào) 動(dòng)同學(xué)參與的積極性,培育自能讀書(shū)的

12、才能；小鹿的玫瑰花是一篇引人深思的童話故事；故事情節(jié)曲折,比較貼近兒 童生活；老師應(yīng)重點(diǎn)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本,運(yùn)用“ 移情” 策略,引導(dǎo)想象,使同學(xué)在充分的角色體驗(yàn)中受到情感熏陶；教學(xué)本組教材可用13 15 課時(shí)授課時(shí)間：批注：課題： 1 找春天認(rèn)知與才能：會(huì)認(rèn)9 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字；過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的樂(lè)趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：寵愛(ài)春天,情愿去觀看、發(fā)覺(jué)；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的樂(lè)趣；教法：激發(fā)同學(xué)多讀,

13、讀中感悟；學(xué)法：采納自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；教具預(yù)備：輕音樂(lè)磁帶；課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文；一、古詩(shī)引入 出示古詩(shī)早春,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)；春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,如隱如現(xiàn),羞羞答答,躲隱藏藏；我們 必需留心觀看, 才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡； 當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候, 心里肯定會(huì)蕩 起一陣驚喜, 體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡快； 讓我們先讀讀課文, 看看文中的小伴侶在春 天里發(fā)覺(jué)了什么；二、初讀課文,認(rèn)讀生字 1、自由輕聲朗讀課文,想方法記住生字；2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟識(shí)的生字,留意借助漢語(yǔ)拼音 讀準(zhǔn)字音；3、

14、小組派代表匯報(bào)本組熟識(shí)的生字,溝通識(shí)字方法；第 10 頁(yè),共 127 頁(yè)三、再讀課文,感知發(fā)覺(jué) 自讀或小組合作讀課文, 要求讀正確, 讀流利；讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小伴侶 發(fā)覺(jué)了什么；四、配樂(lè)朗讀,讀出感情 播放輕音樂(lè),制造想象的氛圍；老師與同學(xué)一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字,體會(huì)春天的美景, 體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的 樂(lè)趣,寵愛(ài)春天,情愿去觀看、發(fā)覺(jué)；一、朗讀感悟課文；1、溝通自已課后找春天的情形；2、你感受到“ 我們幾個(gè)孩子” 是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這 個(gè)問(wèn)題讀“ 我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去查找春天” ,體會(huì)作者急迫、憧憬、興奮的

15、心情,感悟“ 沖出、奔向” 等詞語(yǔ)；3、你從“ 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱藏藏” 這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活體會(huì),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn), 從而體會(huì)課題中的“ 找” 字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣；4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò) 程中感悟春天, 體會(huì)找春天的樂(lè)趣, 體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡快； 體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和 包蘊(yùn)其中的感情；5、帶著欣喜的心情讀課文最終一段,體會(huì)找到春天的欣喜與興奮；二、指導(dǎo)寫(xiě)字,完成課后練習(xí)“ 找找說(shuō)說(shuō)”1、重點(diǎn)指導(dǎo)“ 溪、搖、躲、解” 四個(gè)字；留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)的筆 畫(huà)和部件；2、實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“ 找找說(shuō)說(shuō)”

16、的練習(xí)；三、選讀課文,自主積存,練習(xí)背誦 1、呈現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)；2、挑選自己寵愛(ài)的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己寵愛(ài)的方式積存；可以讀 讀背背,可以讀讀抄抄, 也可以試著默寫(xiě)； 然后讓部分同學(xué)呈現(xiàn)溝通自己積存 的詞句或段落；3、練習(xí)背誦課文；四、遷移運(yùn)用,拓展想象 1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)覺(jué),然后寫(xiě)一句話；2、齊唱春天在哪里的歌曲,在想象中終止教學(xué) 五、板書(shū)設(shè)計(jì)：1、找春天看到的聽(tīng)到的想到的第 11 頁(yè),共 127 頁(yè)教學(xué)后記：課題 2 古詩(shī)兩首 授課時(shí)間：學(xué)問(wèn)與技能：批注：1、把握本課生字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦課文；3、大致明白詩(shī)句意思,感受小草

17、堅(jiān)強(qiáng)的生命力和兒童在花叢中捕蝶的快 樂(lè)；過(guò)程與方法：借助掛圖自讀自悟,小組合作懂得詩(shī)意,反復(fù)吟誦,體會(huì)詩(shī)情；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)詩(shī)人寵愛(ài)春天、寵愛(ài)生活的情感；2、有背誦古詩(shī)的樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)：朗誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)自己查找相關(guān)資料；教學(xué)掛圖；生字卡片；教學(xué)方法：朗讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法；同學(xué)學(xué)法：自讀自悟、合作探究、反復(fù)吟誦；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：讀懂古詩(shī)兩首,在懂得、感悟的基礎(chǔ)上背誦；一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)找春天后,我們發(fā)覺(jué)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地 下長(zhǎng)出來(lái), 稀稀疏疏的； 今日我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),看

18、看同學(xué)們對(duì) 春天能不能有新的發(fā)覺(jué)；二、 初讀課文,解決生字字音 1、自己讀讀兩首古詩(shī) 2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議；3、出示本課要求熟識(shí)的生字,多種形式讀,把握字音；重點(diǎn)字音：榮宿籬疏1、再讀古詩(shī),讀正確、流利；2、朗讀感悟 3、自由朗讀 借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句；圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟；4、小組朗讀第 12 頁(yè),共 127 頁(yè)個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好；小組賽讀 留意勉勵(lì)有個(gè)性的朗讀；2、老師范讀（1）讀草的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的廣闊；第 二行突出“ 枯” 、“ 榮” ,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的堅(jiān)強(qiáng)； 第四行語(yǔ)調(diào)平

19、穩(wěn)有力, 表現(xiàn)野草旺盛的生命力；（2）宿新市徐公店的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn) 柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村安靜、美麗的環(huán)境氣氛；第三行用輕盈、跳動(dòng)的節(jié) 奏表現(xiàn)兒童奔跑追趕黃蝴蝶時(shí)的歡快心情；第四行“ 無(wú)處尋” 讀得慢而穩(wěn),表 現(xiàn)出掃興的心情和深遠(yuǎn)的意境；2、同學(xué)美讀（1）朗讀草時(shí),腦子里要出現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà) 面；（2）朗讀宿新市徐公店時(shí),想象：金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶 的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶；2、暢談發(fā)覺(jué) 你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情形有什么新的發(fā)覺(jué)？你對(duì)暮春季節(jié)的景象有什么新的發(fā)覺(jué)？讓同學(xué)自由爭(zhēng)論,自主發(fā)覺(jué),自由表達(dá)；3、啟示感悟 感

20、悟小草具有堅(jiān)強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！1、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫(huà)面,體會(huì)感情；2、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)同學(xué)給其次首詩(shī)編個(gè)故事；3、積存運(yùn)用 4、練習(xí)背誦兩首詩(shī)；5、讀讀記記草原詩(shī)后四行的內(nèi)容；6、謄寫(xiě)名句“ 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”；三、實(shí)踐活動(dòng)“ 我知道” 呈現(xiàn)溝通活動(dòng)；1、呈現(xiàn)溝通自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料；2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)；3、以小組為單位,自編、自排、自演 宿新市徐公店的情形??；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：把握生字；一、復(fù)習(xí) 背誦兩首古詩(shī)二、識(shí)字 1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字；（1）自由朗讀課文,圈畫(huà)不熟識(shí)或簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的

21、字；（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀；（3）老師檢查認(rèn)讀情形,隨機(jī)訂正讀音；（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情形；2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字；（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,想想“ 枯” 和“ 榮”應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描畫(huà)的景象；第 13 頁(yè),共 127 頁(yè)（2）假如班上有姓徐的同學(xué), 或者有的同學(xué)熟識(shí)姓徐的人,識(shí)記“ 徐” 這個(gè)字；就請(qǐng)他教大家3、組詞識(shí)字；如,宿,住宿、宿舍；4、以熟字帶生字識(shí)字；如,離籬 味未 三、寫(xiě)字指導(dǎo)1、鞏固音、形；翹舌音： 追燒榮；平舌音：本課 9 個(gè)要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多,菜 宿 ；寫(xiě)字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音；2、認(rèn)真觀看；本課的 9 個(gè)字包含了五種結(jié)

22、構(gòu), 要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、 發(fā)覺(jué),引導(dǎo)同學(xué)正 確書(shū)寫(xiě)；獨(dú)體字：未 左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 3、重點(diǎn)講解 未：可以先復(fù)習(xí)一下“ 味” 字,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；上橫要短,下橫要長(zhǎng),撇捺 要伸展；榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬, “ 木” 字橫要短,撇捺伸綻開(kāi)；宿：寶蓋不宜太寬；燒：火字旁捺要變點(diǎn),右上部不要寫(xiě)成“ 戈”面的“ ?！?字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)；4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)；四、布置作業(yè)： 1 、會(huì)背古詩(shī), 2 、積存古詩(shī)；板書(shū)設(shè)計(jì)：,其次筆斜溝要有彎度,下草 2、古詩(shī)兩首宿新市徐公店景美麗枯野火燒不盡榮春風(fēng)吹又生人可愛(ài)教學(xué)后記：課題： 3 筍芽?jī)?授課時(shí)間

23、：第 14 頁(yè),共 127 頁(yè)學(xué)問(wèn)與才能：熟識(shí)14 個(gè)生字 , 會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)字；批注：過(guò)程與方法 : 確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神；情感態(tài)度與價(jià)值觀：愛(ài)讀科學(xué)童話故事, 能從童話故事中吸取力氣, 陶冶情操；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí) 14 個(gè)生字 , 會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)字；教學(xué)難點(diǎn)：確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和 奮勉向上的精神；教學(xué)預(yù)備：卡片 教學(xué)方法：情境式教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：采納自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；課時(shí)支配： 2 課時(shí) 課型：新授課 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：熟識(shí) 14 個(gè)生字 , 會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)字；課時(shí)重點(diǎn)：確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)過(guò)程：

24、一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題 1、師問(wèn)：同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？竹子長(zhǎng) 大了叫竹子, 可它小時(shí)候不叫竹子, 你知道它叫什么嗎？出示筍芽?jī)簣D：這就 是筍芽?jī)海?出示竹子圖： 這就是竹子； 小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)筍芽?jī)阂徽n；2、板書(shū)課題,提示同學(xué)“ 筍芽?jī)骸?的讀法,同學(xué)練讀課題；二、初讀課文,整體感知 1、同學(xué)自由朗讀課文,留意讀準(zhǔn)字音；2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形；3、把生字讀給同桌聽(tīng),相互幫忙識(shí)記生字；4、小組爭(zhēng)論溝通識(shí)字方法,全班溝通；5、出示課文中顯現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)；6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一

25、說(shuō)自己讀懂了什么？三、指導(dǎo)寫(xiě)字 指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字： “ 口” 字位置要偏上, 不宜寫(xiě)得太大； 三個(gè)帶口字旁 的字（喊、呼、喚）中,“ 喚” 是新熟識(shí)的字, 可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“ 撇” ,要上下貫穿,不能寫(xiě)成豎、撇；四、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有熟識(shí)了那些生字寶寶呢？請(qǐng)你考考大家！其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮 發(fā)向上的精神；課時(shí)難點(diǎn)：體會(huì) 對(duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第 15 頁(yè),共 127 頁(yè)卡片抽讀生字并組詞 二、朗讀感悟,角色表演1、師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組爭(zhēng)論、全班溝通；（依據(jù)同學(xué)的回答,老師

26、相機(jī)板書(shū)）2、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)懷、愛(ài)惜下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊揚(yáng)、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文；以小組為單位,分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀；讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)；3、班推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演；4、再讀感悟,啟發(fā)思維；你寵愛(ài)筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟示同學(xué)由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)懷和愛(ài)惜呢？三、 課外拓展資料袋：向同學(xué)介紹“ 毛竹” ；四、作業(yè) 課外閱讀一粒種子 ,想一想：種子是怎樣看到外面世界的？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：春雨 3 筍芽?jī)簡(jiǎn)九ひ粋€(gè)勁兒媽媽呵護(hù)春雨

27、筍芽?jī)盒严蛏香@鉆出地面長(zhǎng)成竹子春雷陽(yáng)光教學(xué)后記：第 16 頁(yè),共 127 頁(yè)課題：4、小鹿的玫瑰花 授課時(shí)間：學(xué)問(wèn)與才能： 1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字；積存“ 我會(huì)讀” 中的詞語(yǔ),批注：有積存詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣；過(guò)程與方法：分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白 栽；情感態(tài)度與價(jià)值觀：、體會(huì)栽花種草的價(jià)值,熟識(shí)到為別人制造幸福,自己 從中也能得到歡快；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,積存詞語(yǔ),感情朗讀；教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？熟識(shí)到為別人制造幸福,自己也能從中得到歡快；教具預(yù)備：動(dòng)物頭飾,盛開(kāi)的玫瑰；教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟；學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究；課型

28、：精讀課文 課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)八個(gè)生字；課時(shí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文；教學(xué)過(guò)程：一、引入新課,1、在美好的春天,一只小鹿栽了一叢玫瑰；他種玫瑰很專(zhuān)心,很辛苦；小 鹿特別希望見(jiàn)到玫瑰花開(kāi),然而,當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候,小鹿因跌傷了腳不 能走動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花,鹿弟弟先是替哥哥惋惜,但是他聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫 瑰花的話是怎么想的呢？2、揭示課題： 4、小鹿的玫瑰花 二、自同學(xué)字,質(zhì)疑問(wèn)難 1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、自主識(shí)字溝通：在小組里溝通自己已熟識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法；結(jié)合體會(huì)懂得：一瘸一拐結(jié)合圖懂得：花骨朵 3、引導(dǎo)質(zhì)疑：猜測(cè)同學(xué)可能質(zhì)疑：

29、為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽 呢？三、讀讀演演,解決疑難 依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑,出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)；“ 這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著；”鹿弟弟也興奮地笑了,說(shuō)：“ 看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽！（一）學(xué)習(xí) 1-4 自然段（二）自由讀 1-4 自然段,摸索：鹿弟弟為什么說(shuō),哥哥的玫瑰白栽了？1、 出示一組句子,找出文中的一對(duì)近義詞：玫瑰漸漸地抽出枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子；花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了；懂得“ 漸漸” ,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的寵愛(ài)；2、 體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情,懂得“ 惋惜” ；指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說(shuō)話；第 17 頁(yè),共 127 頁(yè)（二）自學(xué) 5-8 自然段

30、 1、 師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子,該多好?。⌒“閭H們,想看看嗎？讀一讀第 5-8 自然段；2、老師扮演小鹿,發(fā)給同學(xué)“ 黃鶯” 和“ 微風(fēng)” 的頭飾,引導(dǎo)同學(xué)扮小鹿的伴侶,告知小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子；3、 同學(xué)自由分組爭(zhēng)論角色,表演課文 5-8 自然段；指導(dǎo)同學(xué)分角色有感情地朗讀課文；四、開(kāi)發(fā)文本,拓展表演：再現(xiàn)童話情境,勉勵(lì)同學(xué)充當(dāng)小鹿的各種伴侶,告知小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)情形；隨機(jī)懂得“ 為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？” 指導(dǎo)朗讀；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字；積存詞語(yǔ)；課時(shí)重點(diǎn)：懂得一份耕耘一份收成,體會(huì)到自己做的事只要對(duì)別人有益就是值得的；教學(xué)過(guò)程：一、診測(cè) 1、開(kāi)火

31、車(chē)認(rèn)讀生字；2、有感情地朗讀課文；二、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、認(rèn)讀“ 我會(huì)寫(xiě)“ 中的12 個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音；2、擴(kuò)詞練習(xí),看誰(shuí)組得多；3、想方法記憶字形；4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；（1）同學(xué)認(rèn)真觀看, 聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn), 進(jìn)行遷移式的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)； 如,燒-澆,躲 -躺,由 -抽,射 - 謝,歌 -哥,別 - 拐,青、爭(zhēng) -靜；（2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“ 游、倒、啊” 等字要變彎鉤為提；“ 骨” 字上邊中 間是橫折,下邊的“ 月” 字變撇為豎； “ 漸” 字中的“ 車(chē)” 線面要變橫為提,老 師行間指導(dǎo)；5、同學(xué)書(shū)寫(xiě),老師行間指導(dǎo)；三、積存運(yùn)用：1、詞語(yǔ)積存嫩綠濃密惋惜最終漸漸地靜靜地2、完成課后“ 我會(huì)讀” 的練習(xí)；（1）

32、呈現(xiàn)讀詞語(yǔ)和句子；（2）仿照樣句,進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)；四、板書(shū)設(shè)計(jì)4、小鹿的玫瑰花（興奮）花骨朵花謝紅色、有香味（惋惜）（沒(méi)有白栽）第 18 頁(yè),共 127 頁(yè)教學(xué)后記：課題：語(yǔ)文園地一 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：批注：學(xué)問(wèn)與技能：1、啟示同學(xué)觀看和想象,發(fā)覺(jué)事物之間的相像之處,初步感知語(yǔ)言中的比喻；2、運(yùn)用熟字加偏旁的方法熟識(shí)生字,借助詞語(yǔ)懂得字義；3、讀背春聯(lián),積存名句；4、恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)；5、把春天里的新發(fā)覺(jué)與同學(xué)溝通,并寫(xiě)下來(lái)；6、呈現(xiàn)與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料或語(yǔ)文實(shí)踐成果,7、明白一些城市或地區(qū)的市花或區(qū)花；與同學(xué)共享歡快；過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀看和想象發(fā)覺(jué)事物之間的相像之處,通過(guò)練說(shuō)感知比

33、如句；2、運(yùn)用熟字加偏旁的方法自主識(shí)字；擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面；情感態(tài)度與價(jià)值觀：3、通過(guò)讀、背積存語(yǔ)言； 4、借助“ 寬帶網(wǎng)”1、體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的精煉,有積存語(yǔ)言的愛(ài)好和習(xí)慣；2、在讀、背、收集中熟識(shí)自然,寵愛(ài)自然；教學(xué)重點(diǎn)：1、發(fā)覺(jué)事物之間的相像之處,學(xué)習(xí)比如句；2、學(xué)習(xí)生字,讀背名言,積存好詞佳句；第 19 頁(yè),共 127 頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)：以“ 春天里的發(fā)覺(jué)” 為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,并寫(xiě)下自己的發(fā)覺(jué)；教 法：?jiǎn)⑹痉?、組織引導(dǎo)法；學(xué) 法：觀看想象法、自主探究法、讀背法、合作爭(zhēng)論法；教學(xué)預(yù)備：1、多媒體課件：有相像特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像；2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪

34、畫(huà) 作品 ）3、組織同學(xué)參與“ 找春天” 的實(shí)踐活動(dòng)；課時(shí)支配： 4 課時(shí) 課 型：綜合課第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、發(fā)覺(jué)事物之間的相像之處,初步感知語(yǔ)言中的比如；2、自主識(shí)字,懂得字義；課時(shí)重點(diǎn)：能自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)溝通識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空,學(xué)會(huì)積存語(yǔ)言；課時(shí)難點(diǎn)：能認(rèn)真觀看圖畫(huà),發(fā)覺(jué)事物的相像特點(diǎn),用“ 像 ” 的句式說(shuō)清晰自己的發(fā)覺(jué),培育觀看表達(dá)才能；課時(shí)教法：?jiǎn)⑹痉?、組織引導(dǎo)法 學(xué)法指導(dǎo)：觀看想象法、自主探究法；教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)覺(jué)1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：多媒體畫(huà)面：春姑娘撒花變成圖上事物；配音：嗨,歡迎同學(xué)們來(lái)到“ 語(yǔ) 文園地” “ 小小觀看臺(tái)”,認(rèn)真觀看,你發(fā)覺(jué)了什么

35、？2、觀看比較,發(fā)覺(jué)伴侶：導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)趕快熟識(shí)畫(huà)上的事物,哪些能成為伴侶？你是怎樣發(fā)覺(jué)的？3、觀看聯(lián)想,練說(shuō)句子；（1）同學(xué)們觀看得真認(rèn)真,找到了一對(duì)對(duì)伴侶,再想想,怎樣把你的發(fā)覺(jué) 說(shuō)得更明白、具體；（請(qǐng)看課件）春姑娘是怎么說(shuō)的？（2）想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)；（3）同學(xué)溝通時(shí),比比誰(shuí)聽(tīng)得好,敢大膽說(shuō)自己的看法；4、聯(lián)系體會(huì),拓展溝通；誰(shuí)仍能發(fā)覺(jué),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M溝通；二、讀讀認(rèn)認(rèn)1、玩耍激趣；導(dǎo)語(yǔ)：走出“ 小小觀看臺(tái)”,春姑娘又帶我們來(lái)到“ 字詞玩耍宮”；配音：歡迎同學(xué)們參與“ 合作闖關(guān)” 字詞玩耍；請(qǐng)看玩耍提示：組成“ 讀讀認(rèn)認(rèn)” 自學(xué)小組,

36、選組長(zhǎng),分任務(wù)；在小組內(nèi)用自己寵愛(ài)的方式認(rèn)字、記字,比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),相互檢查；小組商議怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié) 果；歡快傳遞讀生字；生字搬家,考考你；2、當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果, 勉勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)； 老師隨機(jī)指導(dǎo)；材：與木相關(guān)；（材料、鋼材、教材）渡：與水有關(guān)；（渡口,橫渡,渡船）第 20 頁(yè),共 127 頁(yè)糧：與米有關(guān)；（糧食、干糧、細(xì)糧）帽：“ 冒” 加上圍巾的巾,組成“ 帽”；草帽、衣帽、帽子達(dá)：與走路有關(guān),到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車(chē)；按：安全的“ 安” 加提手旁,讀“ 按”；按時(shí)、按期；笨：“ 本” 字加上竹字頭,組成笨；笨重；烈：“ 列” 字加上四點(diǎn)水,組成烈；烈士、烈火、猛烈；3、做歡

37、快傳達(dá)玩耍；去掉拼音,仍會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽(tīng)音樂(lè)傳生字 卡片,音樂(lè)停,拿卡片同學(xué)依次教讀生字；4、生字搬家；出示兒歌；生字搬了家,跳進(jìn)兒歌里了,你們?nèi)詴?huì)讀嗎？笨笨熊,搖渡船,運(yùn)糧食,運(yùn)木材；烈日當(dāng)頭不用帽,按時(shí)到達(dá)心歡樂(lè)；三、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成呢？四、分層作業(yè)：1、辨字組詞：才、材；列、烈；安、按；本、笨；西、犧；2、漢字玩耍：由 +（ ）=（ ）（ ）；燒 - （ ）=（ ）（ ）；換- （ ）=（ ）（ ）；冬 +（ ）=（ ）（ ）；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、讀背春聯(lián),積存名句；2、完成“ 我會(huì)說(shuō)” 部分,學(xué)會(huì)恰當(dāng)搭配詞語(yǔ)；課時(shí)重難點(diǎn)：讀背春聯(lián),積存名句；課時(shí)教法

38、：組織引導(dǎo)法；課時(shí)學(xué)法：自主探究法、讀背法；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：你知道那些春聯(lián)呢？這節(jié)課,我們先來(lái)學(xué)習(xí)四副春聯(lián)；二、讀背春聯(lián)；1、輕聲讀詩(shī)句,不熟識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍；2、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng),同桌專(zhuān)心聽(tīng),觀賞,指點(diǎn)；3、再讀詩(shī)句,想象畫(huà)面,比誰(shuí)讀得有味道；4、用自己最寵愛(ài)的方式背詩(shī)句；5、呈現(xiàn)溝通,課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句,或即興寫(xiě)詩(shī)；三、我會(huì)填；1、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪；2、請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論填空；3、溝通觀賞,畫(huà)圖,個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫(xiě)；齊讀詞語(yǔ)；四、小結(jié)：今日,同學(xué)們的表現(xiàn)真好！在自主學(xué)習(xí)及合作溝通的基礎(chǔ)上能 力大有進(jìn)步,加油！五、分層作業(yè)：1、寫(xiě)兩副寵愛(ài)的描寫(xiě)春景

39、的春聯(lián)；2、把自己寵愛(ài)的描寫(xiě)春天的詩(shī)句背給家人聽(tīng)；第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）課時(shí)目標(biāo)：1、把春天里的新發(fā)覺(jué)與同學(xué)溝通,并寫(xiě)下來(lái)；第 21 頁(yè),共 127 頁(yè)2、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)春天、寵愛(ài)大自然的感情；課時(shí)重點(diǎn)：主動(dòng)與同學(xué)溝通春天里的新發(fā)覺(jué),培育口語(yǔ)交際才能；課時(shí)難點(diǎn)：培育口語(yǔ)交際才能,激發(fā)寵愛(ài)大自然的感情；課時(shí)教法：激趣法、組織引導(dǎo)法；學(xué)法指導(dǎo)：合作爭(zhēng)論法；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情形,走進(jìn)春天；1、播放找春天的錄音磁帶,同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情形；2、從找春天的歌詞中,你知道春天在哪里？把你聽(tīng)明白的意思靜靜告 訴同桌；二、回憶春景,感受春天；導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有好多新

40、的 發(fā)覺(jué),新感受；讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的歡快；1、播放春景圖和錄像片斷；2、先分成小組,把自己在春天里的新發(fā)覺(jué)、新感受,說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)；注 意勉勵(lì)同學(xué)用不同的方式,表達(dá)不同的感受；三、自由交談,贊揚(yáng)春天；和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)覺(jué)同學(xué)們最想去做什么？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己的想法、期望；如春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫(huà)春天,寫(xiě)日記 保藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩(shī)會(huì),做標(biāo)本,做書(shū)簽抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí),珍 惜春天等；四、老師小結(jié)：今日,很多同學(xué)通過(guò)自己留心觀看,從微小處找到了春天,而且仍用了很多美麗的詞贊揚(yáng)了春天；老師建議你們課后用你們寵愛(ài)的方式留 住春天；五、分層作業(yè)：用你們寵愛(ài)的方式留住春天；第四課時(shí)

41、（呈現(xiàn)臺(tái)、寬帶網(wǎng)）課時(shí)目標(biāo)：呈現(xiàn)與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享歡快,明白 一些城市或地區(qū)的市花或區(qū)花；課時(shí)重點(diǎn)：能用自己寵愛(ài)的方式,收集、處理、呈現(xiàn)與本組課文內(nèi)容有關(guān) 的信息資料；課時(shí)難點(diǎn)：呈現(xiàn)溝通；課時(shí)教法：組織引導(dǎo)法；學(xué)法指導(dǎo)：合作呈現(xiàn)溝通法；教學(xué)過(guò)程：一、呈現(xiàn)臺(tái) 1、贊揚(yáng)春天；寫(xiě)寫(xiě),畫(huà)畫(huà),配畫(huà)；導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地裝扮得萬(wàn)紫千紅；請(qǐng)同學(xué)們用自己 最寵愛(ài)的方式贊揚(yáng)春天；2、分組練習(xí)；（1）寵愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)在一起,爭(zhēng)論、練習(xí)寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)話；（2）寵愛(ài)書(shū)法的同學(xué),練寫(xiě)書(shū)法作品；（3）寵愛(ài)積存詩(shī)句的同學(xué),謄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句；（4）寵愛(ài)畫(huà)畫(huà)的描畫(huà)春天的圖畫(huà)；（5）寵愛(ài)歌舞的同

42、學(xué),在一起練歌練舞；第 22 頁(yè),共 127 頁(yè)3、詩(shī)配畫(huà)玩耍；請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)將作品擺在老師中間；寫(xiě)詩(shī)、書(shū)法、謄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)依據(jù)自己寫(xiě)的內(nèi)容去選畫(huà),配詩(shī),可以幾人 造一幅畫(huà)；詩(shī)畫(huà)結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩(shī),介紹畫(huà)的意思；4、唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳春天在哪里；二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí) 導(dǎo)語(yǔ)：課文中,生活中,我們用眼睛觀看,專(zhuān)心感受,發(fā)覺(jué)了春天的美麗 迷人；其實(shí)呀,春天里仍有好多隱秘等著我們?nèi)グl(fā)覺(jué)呢；1、閱讀寬帶網(wǎng),告知我們有關(guān)城市代表性的市花；2、介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？3、朗讀十二月對(duì)花：（一問(wèn)一答）4、溝通收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料；（1）網(wǎng)站；（2）描寫(xiě)春天的古詩(shī)；（3）唱

43、歌春天歌曲；三、老師小結(jié)：通過(guò)呈現(xiàn)溝通,同學(xué)們肯定收成很多；四、分層作業(yè)：挑選一首自己寵愛(ài)的描寫(xiě)春天的古詩(shī)摘抄下來(lái)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一我的發(fā)覺(jué)： 像 口語(yǔ)交際：春天里的發(fā)覺(jué)日積月累：呈現(xiàn)臺(tái)：收集春天識(shí)字法：熟字加偏旁 寬帶網(wǎng)：市花春聯(lián)教學(xué)后記：其次單元概要第 23 頁(yè),共 127 頁(yè)教材簡(jiǎn)析：這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文；不要說(shuō)雷鋒叔叔那樣平凡而宏大的光輝典 范,就是那一路貢獻(xiàn)甘甜和歡快的泉水, 甚至用雨衣給薔薇花擋雨的五歲的薩沙,也同樣有著一顆單純而美麗的愛(ài)心；有愛(ài)才會(huì)甘于貢獻(xiàn)；有愛(ài)才會(huì)樂(lè)于助人；教法與學(xué)法：在學(xué)習(xí)本組教材時(shí), 要引導(dǎo)同學(xué)在讀詩(shī)讀文中積存好詞佳句,不僅要積存課 文中的詞句,

44、仍要留心在生活中積存語(yǔ)言；愛(ài),在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間, 流進(jìn)我們的心理； 因此在朗讀感悟時(shí), 可把重點(diǎn)放在 “ 感” 上,通過(guò)不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受,能夠感動(dòng), 有些感情, 從而自發(fā)地收集反映愛(ài)心的詩(shī)文,動(dòng)情地朗讀它們,主動(dòng)地背誦它們,積極地參與故事會(huì)、朗誦會(huì) 等活動(dòng)；再引導(dǎo)同學(xué)把感情落實(shí)到行動(dòng)上, 在家愛(ài)爸爸媽媽, 在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人,情愿幫忙別人；教學(xué)課時(shí)： 12 課時(shí),其中四篇課文8 課時(shí),語(yǔ)文園地4 課時(shí)；課題： 5、泉水授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：批注：學(xué)問(wèn)與技能：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛(ài)的

45、部分；3、熟識(shí)泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神和 貢獻(xiàn)的幸福感；方法與過(guò)程：以自讀自悟?yàn)橹?；情感態(tài)度與價(jià)值觀：從泉水的一路貢獻(xiàn)中受到熏陶感染,樂(lè)于貢獻(xiàn)；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀 課文；教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句,熟識(shí)泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn)；體會(huì)泉 水一路貢獻(xiàn)的精神和貢獻(xiàn)的幸福感；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料 教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀感悟法；學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟法、合作探究法、讀中悟情法；課時(shí)支配： 2 課時(shí) 課 型：精讀課 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀 課文；課時(shí)重

46、點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；課時(shí)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地寫(xiě)9 個(gè)字；課時(shí)教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法 學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟法、合作探究法；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么精妙呀！第 24 頁(yè),共 127 頁(yè)但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？板書(shū)課題泉水二、初讀感知,自主識(shí)字 1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最終又到哪去了？2、自由讀：留意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不熟識(shí)的字,借助拼音讀一 讀,并把它畫(huà)下來(lái)；3、出示生詞認(rèn)讀；一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑動(dòng)聽(tīng) 自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀 4、老師把熟字去掉,你仍熟識(shí)這些生字嗎？5、這些生字藏到句子中

47、了,你仍會(huì)讀嗎？出示：哦,原先是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光輝煌的世界；泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影；泉水說(shuō)：“ 唱吧,唱吧！我的琴聲很美很美,正好為你動(dòng)聽(tīng)的歌聲伴 奏；”6、再讀一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利；三、寫(xiě)字：范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字,認(rèn)真觀看它們有什么異同？四、作業(yè)：1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)；2、練習(xí)朗讀課文；五、小結(jié)：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的才能在這節(jié)課中都有所提高,加油！六、分層作業(yè)： 1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)； 2、練習(xí)朗讀課文；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛(ài)的部分；品析詞句,熟識(shí)泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn),感

48、悟泉水的歡快、無(wú)私；體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神和貢獻(xiàn)的幸福感；課時(shí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛(ài)的部分；品析詞句,熟識(shí)泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn)；課時(shí)難點(diǎn)：品析詞句,熟識(shí)泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn),感悟泉 水的歡快、無(wú)私；體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神和貢獻(xiàn)的幸福感；課時(shí)教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀感悟法；學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟法、合作探究法、讀中悟情法；教學(xué)過(guò)程：第 25 頁(yè),共 127 頁(yè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章,我們第一復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn) 識(shí)的幾個(gè)生字 二、讀議課文感悟 1、快速讀第一自然段 誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō),假如讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢？師指導(dǎo)讀：我們讀的時(shí)候要讀

49、出泉水動(dòng)聽(tīng)的輕盈的聲音；指名讀,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？其他同學(xué)齊讀第一自然段；2、泉水都流過(guò)哪些地方, 遇見(jiàn)了誰(shuí), 說(shuō)了什么？輕聲讀其次五自 然段,把答案畫(huà)在書(shū)上；同學(xué)邊讀邊畫(huà)；你讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么？誰(shuí)有不明白的問(wèn)題？我們來(lái)做個(gè)小玩耍； 請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你寵愛(ài)的自然段 讀一讀；但是,得想方法,讓大家一聽(tīng)就知道你寵愛(ài)這部分；想象：輕盈的泉水著琴跑下山去, 她仍會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么？泉水流到,它觀察了,泉水說(shuō)了什么？3 自由讀六、七自然段,練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了（）；他們相互問(wèn)候：（）；他們互 相商定（）；三、總結(jié)：1、讀

50、完了課文,你寵愛(ài)泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為身邊的人做些什么；2、朗讀你最寵愛(ài)的段落,試著背下來(lái) 3、把你寵愛(ài)的段落讀或背給你得好伴侶聽(tīng)；四、作業(yè)：1、朗讀課文,背誦自己寵愛(ài)的自然段；2、輕盈的泉水著琴跑下山去, 她仍會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了 些什么？寫(xiě)一寫(xiě)；板書(shū)設(shè)計(jì)：5、泉水山腰姐姐多第 26 頁(yè),共 127 頁(yè)平地杜鵑花清果園果樹(shù)甜山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美教學(xué)后記：課題：6、雷鋒叔叔,你在哪里 授課時(shí)間：學(xué)問(wèn)與才能：會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字、會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字；批注：過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文,背誦課文 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)懇、勤勞、關(guān)懷別人的孩子；教學(xué)難點(diǎn)：

51、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文；學(xué)法指導(dǎo)：采納導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)；第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字、會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字；課時(shí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；教學(xué)預(yù)備：生字卡片；教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 1 、小伴侶,大家寵愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎？（放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了, 可他永久和我們?cè)谝黄? 你能找到他嗎？（出 示課題）3、熟識(shí)生字：“ 雷” “ 鋒” ；二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)；1、出示教學(xué)要求（1）、自讀課文,畫(huà)誕生字詞,能精確認(rèn)讀（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),溝通學(xué)習(xí)情形；（3）、能順當(dāng)?shù)睦首x課文；2、老師巡察指導(dǎo)；第 27

52、 頁(yè),共 127 頁(yè)3、檢查學(xué)習(xí)成效,評(píng)比出本節(jié)課的“ 小博士”（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要把握的字或詞,讓同學(xué)認(rèn)讀；（2）、找伴侶：針對(duì)“ 我會(huì)寫(xiě)” 中的字,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們,并分別組詞,替 他們找伴侶；優(yōu)勝者被評(píng)為“ 識(shí)字小博士” ；（3）、有難大家?guī)?同學(xué)質(zhì)疑,大家共同爭(zhēng)論、溝通、解疑；讀；4、生字已把握了, 下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣；自己再認(rèn)真讀（1）、提出要求聲音宏亮,認(rèn)字精確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子；（2）、指名讀（3）、老師也來(lái)讀讀,大家?guī)屠蠋熖峥捶?；?）、組內(nèi)練習(xí),試讀課文；（5）、以組評(píng)比,選出“ 朗讀小博士” ；5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字 出示：冒、跡、滴、鋒、

53、泥濘（1）、自愿當(dāng)小老師 選小老師教大家寫(xiě)字；情愿選哪個(gè)字就教哪個(gè)字；（2）、鞏固練習(xí)：老師指導(dǎo),選出“ 寫(xiě)字小博士”三、勉勵(lì) 給評(píng)為“ 識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字” 博士的小伴侶戴上“ 博士帽” ；四、延長(zhǎng) 收集雷鋒的故事和資料；其次課時(shí)一、同學(xué)溝通搜集的資料 二、擺出難題讀完課文,有個(gè)小伴侶問(wèn)：“ 老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出 現(xiàn)在哪里；這句話是什么意思？” 你能幫他解答嗎？同學(xué)答；三、細(xì)讀課文,大膽解答；1、老師范讀課文,同學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔；對(duì)比課文檢查 2、詳讀課文 1、2 小節(jié)（1）、出示 1、2 節(jié)課文,男女對(duì)讀并填空； 2 、他為什么這樣做？（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、

54、對(duì)讀、指名讀）3、小組內(nèi)自學(xué)課文 3、4 小節(jié) 4、出示第 5 小節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣懂得課文最終一句話；四、總結(jié)課文,得出結(jié)論；五、朗讀背誦 六、小記者行動(dòng)1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒；2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡；第 28 頁(yè),共 127 頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：6 雷鋒叔叔,你在哪里在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒,做好事教學(xué)后記：第 29 頁(yè),共 127 頁(yè)課題： 7、我不是最弱小的 授課時(shí)間：學(xué)問(wèn)與才能：會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字；批注：過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣情感態(tài)度與價(jià)值觀：有不甘為弱者,應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)弱小者的意識(shí)；氣；教學(xué)重點(diǎn)： 1 生字認(rèn)讀,課文

55、的朗讀；2 體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：從平實(shí)的對(duì)話中,感悟明白“ 應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)比自 己弱小的” 這一道理；教具預(yù)備：生字卡、積存詞語(yǔ)的小黑板教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟?qū)W法指導(dǎo)：自主識(shí)字,小組協(xié)作課時(shí)支配： 2 課時(shí) 課型：新授課教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；（一）導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)校生了,但在爸爸媽媽的眼里, 很多時(shí)候你們卻是弱 小的；今日我們來(lái)學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文；看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？同學(xué)質(zhì)疑（二）初讀課文,自主識(shí)字 1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自 己不是弱小的？畫(huà)出本課的生字詞；2、出

56、示生詞認(rèn)讀；周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芳香撲鼻談天傾盆大雨遞給 垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣 自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀 3、老師把熟字去掉,你仍熟識(shí)這些生字嗎？ 4 、這些生字藏到句子中了,你仍會(huì)讀嗎？出示：原先有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開(kāi)出了第一朵粉紅色的花；帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芳香撲鼻；第 30 頁(yè),共 127 頁(yè)突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨；大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無(wú)力地垂著頭,顯得更加?jì)赡郏?、再讀一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利；（三）寫(xiě)字：1、出示我會(huì)寫(xiě)的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的 記法最巧；分組學(xué)習(xí)全班溝通

57、2、觀看每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)覺(jué)了什么？3、范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法；末：先與未比較再寫(xiě) 芳香：草字頭的橫不要太長(zhǎng),兩豎下方略向內(nèi)斜,寫(xiě)出呼應(yīng)感,芬字的撇 捺要伸展,芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)；4、同學(xué)練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀；5、呈現(xiàn),溝通評(píng)判；（四）作業(yè)：1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)；2、練習(xí)朗讀課文；其次課時(shí)（一）導(dǎo)入：1、 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？2、 過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是 也不情愿做一個(gè)弱小的人,并且用自己的行動(dòng)證明白自己不是最弱小的,再讀讀這個(gè)故事；（二）讀議悟情：1、自讀第 1 自然段,想想這一自然段告知了我們什么？第 31 頁(yè),

58、共 127 頁(yè)2、夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去 玩；那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花；突然,薩沙發(fā)覺(jué)了一叢野薔薇；出示句子： 原先有一叢野薔薇, 被鈴蘭花簇?fù)碇? 開(kāi)出了第一朵粉紅色的 花；帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芳香撲鼻；自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了這句話似乎看到了什么,聞到了什么；指名朗讀,把你的感受讀出來(lái)；3、正值野薔薇美美地開(kāi)著時(shí),突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),哥哥 緊接著下起了傾盆大雨； 媽媽趕忙從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙； 可是 5 歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感 到很不懂得,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話；請(qǐng)大家讀讀 3

59、9 自 然段,看看薩沙一共說(shuō)了幾句話？同學(xué)自由讀 49 段；（1）薩沙一共說(shuō)了幾句話？出示：媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢？這就是說(shuō),我是最弱小的了？媽媽,現(xiàn)在我仍是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話,看看你發(fā)覺(jué)了什么？練習(xí)讀這三句話；自由讀,指名讀（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話：薩沙的這句話是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀 詞；同學(xué)自由讀畫(huà)；7、8 段,標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？你用自己的雨衣愛(ài)護(hù)弱小的薔薇花,多英勇的孩子??！ 那你能不能堅(jiān)決地說(shuō),你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（驕傲）薩沙的心里也是這樣想的, 她的第三次問(wèn)話里, 就包含著這樣的意思, 誰(shuí)

60、第 32 頁(yè),共 127 頁(yè)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話？（1） 分角色讀 39 自然段；（三）總結(jié)：1、薩沙用自己的行動(dòng)愛(ài)護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小 的,那么你愛(ài)護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎？2、我聽(tīng)出來(lái)了,你們都能愛(ài)護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個(gè)有愛(ài) 心的、英勇的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起驕傲地說(shuō)：“ 我不是最弱小的！ ”（四）作業(yè) 1、有感情地朗讀全文；2、積存詞語(yǔ)；（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)護(hù)薔薇花 愛(ài)護(hù)比自己弱小的課題： 7 我不是最弱小的 授課時(shí)間：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；一、激趣揭題；可薩沙才五歲,他卻驕傲的說(shuō)出“ 我不是最弱小的”什么嗎？一起來(lái)看