操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)-畢業(yè)設(shè)計論文

1、操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)摘要通過操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，完成了對于操作系統(tǒng)課程的遠程化授課?？梢允箤W(xué)生不受時間空間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)對于這門課程進行學(xué)習。建立起了基于B/C的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)。本網(wǎng)站采用當前最流行的JSP網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效、動態(tài)、交互訪問，具有強大的Server/Client交互能力。本文中所做的主要工作：介紹Win2000 +JSP(J2DK+TOMCAT)系統(tǒng)并且嵌入 JAVABEAN的一般原理；闡述整個操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站的概要設(shè)計，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及工作原理；分析了系統(tǒng)實現(xiàn)中的特殊性、難點和重點；詳細設(shè)計實現(xiàn)學(xué)院介紹、教學(xué)資源、課程表、課堂教學(xué)、在線答疑、其他課程、課件下載

2、、留言反應(yīng)、自我測試、成績管理、站內(nèi)搜索、公告專欄、友情鏈接、校園風景、新聞中心、欄目導(dǎo)航等程序模塊； 各個模塊的具體實現(xiàn)，且分析并解決實現(xiàn)中的假設(shè)干技術(shù)問題；建立完整的實驗網(wǎng)站，進行測試并分析結(jié)果。關(guān)鍵字 ： JAVABEAN JSP 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) JAVASCRIPT JDBC AbstractThrough the operating system teaching website construction, completed long-distance has taught regarding the operating system curriculum, was allowed to

3、 cause the student without the time space limit, and carried on the study through the network regarding this curriculum. Established based on the B/C network teaching system. This website uses the current most popular JSP network programming technology, may realize the data to be highly effective, d

4、ynamically, alternately visits, and has the formidable Server/Client interactive ability. In this article does main work: Introduced Win2000 +JSP (J2DK+TOMCAT) the system and to insert JAVABEAN the general principle; Elaborates the entire operating system teaching website outline design, the system

5、structure and the principle of work; Has analyzed in the system realization particularity, the difficulty and key; The detailed design realization institute introduced, in the teaching resources, the class schedule, the classroom instruction, the on-line Q/A, other curricula, class downloading, the

6、message feedback, the self- test, the result management, the station search, program module and so on announcement column, friendship link, campus scenery, news center, column navigation; Each module concrete realization, also in analysis and solution realization certain technical questions; The est

7、ablishment integrity experimental website, carries on the test and the analysis result. Key words: JAVABEAN JSP alternately visits JAVASCRIPT JDBC目錄 TOC o 1-3 h z HYPERLINK l _Toc106514155 摘要 PAGEREF _Toc106514155 h I HYPERLINK l _Toc106514156 Abstract PAGEREF _Toc106514156 h II HYPERLINK l _Toc1065

8、14157 目錄 PAGEREF _Toc106514157 h III HYPERLINK l _Toc106514158 引言 PAGEREF _Toc106514158 h 1 HYPERLINK l _Toc106514159 第一章 JSP簡介 PAGEREF _Toc106514159 h 3 HYPERLINK l _Toc106514160 1.1 JSP與本系統(tǒng)的開發(fā) PAGEREF _Toc106514160 h 3 HYPERLINK l _Toc106514161 1.2 對于ASP，PHP，JSP進行比較 PAGEREF _Toc106514161 h 5 HYPER

9、LINK l _Toc106514162 1.3 利用JDBC訪問數(shù)據(jù)庫 PAGEREF _Toc106514162 h 6 HYPERLINK l _Toc106514163 第二章 網(wǎng)站需求分析 PAGEREF _Toc106514163 h 11 HYPERLINK l _Toc106514164 與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 PAGEREF _Toc106514164 h 11 HYPERLINK l _Toc106514165 網(wǎng)站的流程 PAGEREF _Toc106514165 h 12 HYPERLINK l _Toc106514166 第三章 網(wǎng)站概要設(shè)計 PAGEREF _Toc106

10、514166 h 14 HYPERLINK l _Toc106514167 綜合管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu) PAGEREF _Toc106514167 h 14 HYPERLINK l _Toc106514168 后臺管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu) PAGEREF _Toc106514168 h 14 HYPERLINK l _Toc106514169 網(wǎng)站建設(shè)模式的選擇 PAGEREF _Toc106514169 h 15 HYPERLINK l _Toc106514170 第四章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 PAGEREF _Toc106514170 h 17 HYPERLINK l _Toc106514171 數(shù)據(jù)庫分析 PAGERE

11、F _Toc106514171 h 17 HYPERLINK l _Toc106514172 數(shù)據(jù)庫實體關(guān)系設(shè)計 PAGEREF _Toc106514172 h 17 HYPERLINK l _Toc106514173 系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典 PAGEREF _Toc106514173 h 19 HYPERLINK l _Toc106514174 第五章 網(wǎng)站詳細設(shè)計 PAGEREF _Toc106514174 h 21 HYPERLINK l _Toc106514175 5. 1登陸模塊的設(shè)計 PAGEREF _Toc106514175 h 21 HYPERLINK l _Toc106514176 5

12、. 2課堂教學(xué)模塊的設(shè)計 PAGEREF _Toc106514176 h 21 HYPERLINK l _Toc106514177 5. 3留言反應(yīng)模塊設(shè)計 PAGEREF _Toc106514177 h 25 HYPERLINK l _Toc106514178 5. 4自我測試模塊設(shè)計 PAGEREF _Toc106514178 h 29 HYPERLINK l _Toc106514179 成績管理模塊設(shè)計 PAGEREF _Toc106514179 h 30 HYPERLINK l _Toc106514180 數(shù)據(jù)庫的連接 PAGEREF _Toc106514180 h 31 HYPERL

13、INK l _Toc106514181 第六章 網(wǎng)站功能的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514181 h 33 HYPERLINK l _Toc106514182 登陸版塊的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514182 h 33 HYPERLINK l _Toc106514183 主要信息版塊的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514183 h 33 HYPERLINK l _Toc106514184 學(xué)院介紹版塊的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514184 h 33 HYPERLINK l _Toc106514185 教學(xué)資源版塊的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514

14、185 h 34 HYPERLINK l _Toc106514186 課程表版塊的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514186 h 35 HYPERLINK l _Toc106514187 其他課程版塊的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514187 h 35 HYPERLINK l _Toc106514188 課堂教學(xué)版塊的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514188 h 36 HYPERLINK l _Toc106514189 課件下載版塊的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514189 h 39 HYPERLINK l _Toc106514190 留言反應(yīng)版塊的實現(xiàn) PAGE

15、REF _Toc106514190 h 40 HYPERLINK l _Toc106514191 作業(yè)上傳版塊的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514191 h 41 HYPERLINK l _Toc106514192 成績管理版塊的實現(xiàn) PAGEREF _Toc106514192 h 42 HYPERLINK l _Toc106514193 第七章 網(wǎng)站的平安性 PAGEREF _Toc106514193 h 44 HYPERLINK l _Toc106514194 第八章 系統(tǒng)開發(fā)難點與技巧 PAGEREF _Toc106514194 h 46 HYPERLINK l _Toc1065

16、14195 結(jié)論 PAGEREF _Toc106514195 h 48 HYPERLINK l _Toc106514196 參考文獻 PAGEREF _Toc106514196 h 49 HYPERLINK l _Toc106514197 附錄 PAGEREF _Toc106514197 h 50 HYPERLINK l _Toc106514198 謝辭 PAGEREF _Toc106514198 h 52引言Internet是目前世界上最大的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，它遍布全球，將世界各地各種規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)連接成一個整體。我們的教學(xué)也有了很大得開展與改革?，F(xiàn)代信息技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)標志，而教學(xué)活動，對人

17、才的培養(yǎng)那么是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題不僅僅是技術(shù)問題，其本質(zhì)問題仍是教學(xué)問題，是培養(yǎng)人的問題。是現(xiàn)代信息技術(shù)條件或環(huán)境下培養(yǎng)人的問題。對這些帶有根本性問題的把握，就必須以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，在分析研究學(xué)生實際情況本著實事求是得精神，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做探索、借鑒、創(chuàng)新等工作。尤其要把創(chuàng)新放在主要地位。認真學(xué)習國外的經(jīng)驗，并要結(jié)合本學(xué)校、本課程、學(xué)生的實際，加以改造應(yīng)用。堅持技術(shù)標準的統(tǒng)一與教學(xué)思想和風格的多樣化相結(jié)合。而不是技術(shù)標準的多樣化，教學(xué)思想和模式的單一化。要克服那種機械的、形而上學(xué)地看待網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認識，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)僅看成脫離課堂、學(xué)校、教師，一切依靠網(wǎng)絡(luò)所進行的學(xué)習教學(xué)“ELearnin

18、g。其實，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種方式，或是說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域之一。“ELearning作為課堂教學(xué)活動得有效補充，應(yīng)該受到大家得重視。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)中所扮演得角色越來越明確：一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習者提供學(xué)習資料、工具和創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，讓他們操作、探索，為提高學(xué)習者的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力營造了良好的信息化環(huán)境。另一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)有豐富的教學(xué)信息資源，它既可以做到在不割裂學(xué)科系統(tǒng)知識的情況下，以多媒體的方式表現(xiàn)知識和經(jīng)驗；又可以對學(xué)科的系統(tǒng)知識進行延伸性鏈接，對不同學(xué)科所涉及的同一對象給予多角度、多層面的反映。為學(xué)習者掌握系統(tǒng)知識提供了書本無法比較的信息化環(huán)境。計算機網(wǎng)

19、絡(luò)既能提升學(xué)習者主體地位，提高其學(xué)習興趣，培養(yǎng)其主動探索問題、解決問題的能力和技能；又能使他們學(xué)習和掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識。既可以使學(xué)習者學(xué)習系統(tǒng)知識，又可以使他們在學(xué)習過程中學(xué)會學(xué)習。既調(diào)動學(xué)習者的主動性，又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用必然受多種教學(xué)理論的影響，也必然要形成多元化或多種風格的開展格局。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速開展的時代，單一的教學(xué)觀，單一的教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)社會開展的需要。自上個世紀50年代以來，“各種教學(xué)改革探索，風起云涌。產(chǎn)生了許多新的教學(xué)體系。但是，誰也包打不了天下，只有大家聯(lián)合起來，才能迎接時代的挑戰(zhàn)。其實，國外的學(xué)者也清楚地認識到這個問題：“把建構(gòu)主義這種

20、培養(yǎng)學(xué)習者處理問題能力和技能的模式，推廣至一切教學(xué)領(lǐng)域是不適宜的。Walter Dick 1991。 如果網(wǎng)絡(luò)教學(xué)僅推崇某一個教學(xué)思想或模式，并認為它適用于一切類型的教學(xué)，那就是一種誤解?！百Y源學(xué)習觀關(guān)注的是非學(xué)校課堂時空間的學(xué)習現(xiàn)象，聚焦于借助網(wǎng)絡(luò)進行的靈活的、多樣化的學(xué)習活動；“建構(gòu)主義觀關(guān)注的是特定教學(xué)任務(wù)的完成，聚焦于學(xué)習者借助網(wǎng)絡(luò)完成分析問題、取得資料、解決問題等活動；“傳遞信息觀關(guān)注的是學(xué)校課堂教學(xué)中的教學(xué)問題，聚焦于輔助教師的工作；“信息支持觀關(guān)注的是計算機網(wǎng)絡(luò)與各種教學(xué)思想和模式的結(jié)合等等?，F(xiàn)存的幾種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，如“問題解決學(xué)習模式、探究學(xué)習模式、協(xié)作學(xué)習模式、講授發(fā)現(xiàn)教學(xué)模

21、式和自學(xué)模式等都有各自不同的教學(xué)任務(wù)、目標、內(nèi)容甚至教學(xué)對象，它們都有自己突出的特點和擅長發(fā)揮作用的領(lǐng)域。但哪一個模式都不能包打天下。因此網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要走多元化開展道路。作為體會比較深刻的大學(xué)學(xué)習，我深深地感覺到大學(xué)生有更位自由的成長空間。主要的課程一定要學(xué)進去，學(xué)透，否那么對于以后自己主動地學(xué)習打下一個非常扎實地根底。大學(xué)的每一門課程都是很緊張的，無論是課時還是課后地練習與實踐。所以我在學(xué)習地過程中迫切地希望能夠有這樣一個更加靈活，更加方便的空間，來供我們進行自主學(xué)習。它可以是多方面地，全方位地，從課件下載，在線答疑，課堂教學(xué)到留言反應(yīng)，自我測試，再到相關(guān)網(wǎng)站的友情鏈接，以及新聞中心的設(shè)置。不

22、僅加深了我們對于本門課程的學(xué)習理解，而且也開闊了我們的眼界，很好的培養(yǎng)了我們自主學(xué)習的精神。也位很多學(xué)有余力的同學(xué)提供了很好的進一步開展鉆研的空間。作為老師課堂教學(xué)的有力補充，該系統(tǒng)具備了很多的特點。它是實時實地的，學(xué)生可以登陸這個覆蓋全球的互聯(lián)網(wǎng)，隨時隨地進行學(xué)習。同時系統(tǒng)還為學(xué)生提供了許多自我檢測的功能，可以及時查漏補缺，對于以后的學(xué)習打下一個堅實的根底。學(xué)生還可以通過搜索查詢關(guān)于本學(xué)科的最新動態(tài)，緊跟學(xué)科開展的步伐。與老師進行不受時間地點的限制的交流。操作系統(tǒng)是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一門十分重要的專業(yè)根底課，建設(shè)一個操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)站是十分必要的。第一章 JSP簡介1.1 JSP與本系統(tǒng)的

23、開發(fā)JSP是由Sun Microsystems公司倡導(dǎo)，許多公司參與一起建立的一種動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)標準。是結(jié)合markup(HTML或XML)和JAVA代碼來處理的一種動態(tài)頁面。第一頁第一次被調(diào)用的時候，通過JSP引擎自動編譯成Servlet。然后執(zhí)行，以后每次調(diào)用時，執(zhí)行編譯過的Servlet。Web應(yīng)用的功能可以分為多個明確定義公共接口的組件，通過JSP將它們結(jié)合再一起。在選擇本系統(tǒng)的開發(fā)語言時，作了非常全面的思考。JSP的應(yīng)用前景一般企業(yè)采用JSP建設(shè)大型的分布系統(tǒng)；PHP快速簡潔，而且同JSP一樣具有跨平臺的特性；ASP和.NET只能在windows上運行，ASP與PHP比起來差不多，不過

24、沒有PHP那么多的函數(shù)，所以遇到復(fù)雜疑點的就要做組件，此外也不如PHP平安高效，而且最重要的是：ASP已經(jīng)被微軟拋棄，停止技術(shù)更新了，屬于是正在死亡的技術(shù)，而PHP正日新月異的開展著，前途很廣。.NET根本上有著與JSP相同的功能和目的。將來，統(tǒng)帥網(wǎng)絡(luò)編程的肯定時JSP和.NET。而PHP那么時兩者最有力的競爭對手和黑馬。JSP技術(shù)1將內(nèi)容的生成和顯示進行別離用JSP技術(shù)，Web頁面開發(fā)人員可以使用HTML或者XML標識來設(shè)計和格式化最終頁面，并使用JSP標識或者小腳本來生成頁面上的動態(tài)內(nèi)容內(nèi)容是根據(jù)請求變化的，例如請求賬戶信息或者特定的一瓶酒的價格等。生成內(nèi)容的邏輯被封裝在標識和JavaBe

25、ans組件中，并且捆綁在腳本中，所有的腳本在效勞器端運行。由于核心邏輯被封裝在標識和JavaBeans中，所以Web管理人員和頁面設(shè)計者，能夠編輯和使用JSP頁面，而不影響內(nèi)容的生成。在效勞器端，JSP引擎解釋JSP標識和腳本，生成所請求的內(nèi)容例如，通過訪問JavaBeans組件，使用JDBC技術(shù)訪問數(shù)據(jù)庫或者包含文件，并且將結(jié)果以HTML或者XML頁面的形式發(fā)送回瀏覽器。這既有助于作者保護自己的代碼，又能保證任何基于HTML的Web瀏覽器的完全可用性。2可重用組件絕大多數(shù)JSP頁面依賴于可重用的、跨平臺的組件JavaBeans或者Enterprise JavaBeans組件來執(zhí)行應(yīng)用程序所要

26、求的復(fù)雜的處理。開發(fā)人員能夠共享和交換執(zhí)行普通操作的組件，或者使得這些組件為更多的使用者和客戶團體所使用。基于組件的方法加速了總體開發(fā)過程，并且使得各種組織在他們現(xiàn)有的技能和優(yōu)化結(jié)果的開發(fā)努力中得到平衡。3采用標識Web頁面開發(fā)人員不會都是熟悉腳本語言的編程人員。JSP技術(shù)封裝了許多功能，這些功能是在易用的、與JSP相關(guān)的XML標識中進行動態(tài)內(nèi)容生成所需要的。標準的JSP標識能夠訪問和實例化JavaBeans組件，設(shè)置或者檢索組件屬性，下載Applet，以及執(zhí)行用其他方法更難于編碼和耗時的功能。4適應(yīng)平臺幾乎所有平臺都支持Java，JSPJavaBeans幾乎可以在所有平臺下通行無阻。從一個平

27、臺移植到另外一個平臺，JSP和JavaBeans甚至不用重新編譯，因為Java字節(jié)碼都是標準的與平臺無關(guān)的。5數(shù)據(jù)庫連接Java中連接數(shù)據(jù)庫的技術(shù)是JDBC，Java程序通過JDBC驅(qū)動程序與數(shù)據(jù)庫相連，執(zhí)行查詢、提取數(shù)據(jù)等操作。Sun公司還開發(fā)了JDBCODBC bridge，利用此技術(shù)Java程序可以訪問帶有ODBC驅(qū)動程序的數(shù)據(jù)庫，目前大多數(shù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)都帶有ODBC驅(qū)動程序，所以Java程序能訪問諸如Oracle、Sybase、MS SQL Server和MS Access等數(shù)據(jù)庫。6JSP的擴展性通過開發(fā)標識庫，JSP技術(shù)可以進一步擴展。第三方開發(fā)人員和其他員可以為常用功能創(chuàng)立自己的標

28、識庫。這使得Web頁面開發(fā)人員能夠使用熟悉的工和如同標識一樣的執(zhí)行特定功能的構(gòu)件來進行工作。7 JSP技術(shù)的整合性JSP技術(shù)很容易整合到多種應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)中，以利用現(xiàn)存的工具和技巧并且能擴展到支持企業(yè)級的分布式應(yīng)用中。作為采用Java技術(shù)家族的一局部，以及Java 2企業(yè)版體系結(jié)構(gòu)的一個組成局部，JSP技術(shù)能夠支持高度復(fù)雜的基于Web的應(yīng)用。由于JSP頁面的內(nèi)置腳本語言是基于Java的，而且所有的JSP頁面都被編譯成為Java Servlets，所以JSP頁面具有Java技術(shù)的所有好處，包括健壯的存儲管理和平安性。作為Java平臺的一局部，JSP擁有Java編程語言“一次編寫，各處運行的特點。8

29、JSP的應(yīng)用模型利用JSP技術(shù)，動態(tài)信息由JSP頁面來表現(xiàn)，JSP頁面由安裝在Web效勞器或者使用JSP的應(yīng)用效勞器上的JSP引擎執(zhí)行。JSP引擎接受客戶端對JSP頁面的請求，并且生成JSP頁面作為對客戶端的響應(yīng)。9JAVA的擴展JSP頁面通常被編譯成為JAVA SERVLET，這是一個標準的Java擴展。頁面開發(fā)人員能夠訪問全部的Java應(yīng)用環(huán)境，以利用Java技術(shù)的擴展性和可移植性。當JSP頁面第一次被調(diào)用時，如果它還不存在，就會被編譯成為一個JAVA SERVLET 類，并且存儲在效勞器的內(nèi)存中。這就使得在接下來的對該頁面的調(diào)用中，效勞器會有非?？斓捻憫?yīng)這防止了CGIBIN為每個 請求生

30、成一個新的進程的問題。10JSP的靈活性JSP頁面可以包含在多種不同的應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)或者模型中，可以用于由于同協(xié)議、組件和格式所組成的聯(lián)合體中?；贘SP的動態(tài)信息發(fā)布技術(shù)是一個開放的、可擴展的建立動態(tài)Web頁面的標準。不管采用什么創(chuàng)立工具，開發(fā)人員都可以使用JSP頁面來創(chuàng)立可移植的Web應(yīng)用，在不同的Web應(yīng)用效勞器上運行。1.2 對于ASP，PHP，JSP進行比較ASP(Active Server Pages)是一個WEB效勞器端的開發(fā)環(huán)境， 利用它可以產(chǎn)生和運行動態(tài)的、交互的、高性能的WEB效勞應(yīng)用程序。ASP采用腳本語言VB ScriptJava script作為自己的開發(fā)語言。PHP是

31、一種跨平臺的效勞器端的嵌入式腳本語言。 它大量地借用C,Java和Perl語言的語法, 并耦合PHP自己的特性,使WEB開發(fā)者能夠快速地寫出動態(tài)生成頁面.它支持目前絕大多數(shù)數(shù)據(jù)庫。還有一點，PHP是完全免費的，可以從PHP官方站點( :/ )自由下載。而且可以不受限制地獲得源碼，甚至可以從中加進自己需要的特色。JSP 是Sun公司推出的新一代站點開發(fā)語言，他完全解決了目前ASP,PHP的一個通病腳本級執(zhí)行據(jù)說PHP4 也已經(jīng)在Zend 的支持下，實現(xiàn)編譯運行。Sun 公司借助自己在Java 上的非凡造詣，將Java 從Java 應(yīng)用程序 和 Java Applet 之外，又有新的碩果，就是Js

32、 pJava Server Page。Jsp 可以在Serverlet和JavaBean的支持下，完成功能強大的站點程序。三者都提供在 HTML 代碼中混合某種程序代碼、由語言引擎解釋執(zhí)行程序代碼的能力。但JSP代碼被編譯成 Servlet 并由 Java 虛擬機解釋執(zhí)行，這種編譯操作僅在對 JSP 頁面的第一次請求時發(fā)生。在 ASP 、PHP、JSP 環(huán)境下， HTML 代碼主要負責描述信息的顯示樣式，而程序代碼那么用來描述處理邏輯。普通的 HTML 頁面只依賴于 Web 效勞器，而 ASP 、PHP、JSP 頁面需要附加的語言引擎分析和執(zhí)行程序代碼。程序代碼的執(zhí)行結(jié)果被重新嵌入到 HTML

33、 代碼中，然后一起發(fā)送給瀏覽器。 ASP 、PHP、 JSP三者都是面向 Web 效勞器的技術(shù)，客戶端瀏覽器不需要任何附加的軟件支持。JSP技術(shù)很容易整合到多種應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)中，以利用現(xiàn)存的工具和技巧，并且擴展到能夠支持企業(yè)級的分布式應(yīng)用。作為采用Java技術(shù)家族的一局部，以及Java 2企業(yè)版體系結(jié)構(gòu)的一個組成局部，JSP技術(shù)能夠支持高度復(fù)雜的基于Web的應(yīng)用。 由于JSP頁面的內(nèi)置腳本語言是基于Java編程語言的，而且所有的JSP頁面都被編譯成為Java Servlet，JSP頁面就具有Java技術(shù)的所有好處，包括健壯的存儲管理和平安性。之所以沒有選擇時下比較流行的PHP或是ASP，主要是因

34、為作為一個畢業(yè)設(shè)計最重要的是學(xué)會開發(fā)的方法，而不是單純的學(xué)會某一門語言，簡單的說就是用什么語言開發(fā)最簡單，最能到達鍛煉的目的就用什么語言。1.3 利用JDBC訪問數(shù)據(jù)庫JDBC是一種操作SUN所支持的數(shù)據(jù)庫的新技術(shù)。在JSP中，JDBC可以看作是一個效勞器組件(Server Component)，更簡單點說，是一系列的對象，應(yīng)用這些功能強大的對象，即可輕松完成對數(shù)據(jù)庫復(fù)雜的操作。本文中個性化頁面的實現(xiàn)便大量地用到了JDBC技術(shù)。具體的操作步驟可以歸納為以下幾步，安裝J2SDK：第一步：到SUN官方站點下載J2SDK的安裝文件j2sdk-1_4_2_04-windows-i586-p.exe，下

35、載之后安裝好J2SDK；安裝完之后，設(shè)置環(huán)境變量：我的電腦屬性高級環(huán)境變量；選擇系統(tǒng)變量(S)：設(shè)置JAVA_HOME環(huán)境變量：單擊新建，在變量名中輸入：JAVA_HOME在變量值中輸入：D:Java(假設(shè)J2SDK安裝在目錄D:Java下，反正就是J2SDK的安裝目錄。)然后確定，到此已經(jīng)設(shè)置好JAVA_HOME環(huán)境變量。設(shè)置CLASSPATH環(huán)境變量：單擊新建，在變量名中輸入：CLASSPATH在變量值中輸入：D:Javabin;.;D:Javalib;D:Javalibdt.jar;D:Javalibtools.jar(中間的點號“.和分號“;必不可少。)然后確定，到此已經(jīng)設(shè)置好CLAS

36、SPATH環(huán)境變量。所以設(shè)置PATH的環(huán)境變量：單擊新建，在變量名中輸入：PATH在變量值中輸入：D:Java;.;D:Javabin(中間的點號“.和分號“;必不可少。)然后確定，到此已經(jīng)設(shè)置好JAVA_HOME環(huán)境變量。三個環(huán)境變量設(shè)置好后，寫一個簡單的java程序來測試J2SDK是否已安裝成功：在D:下新建一個目錄test；然后寫如下程序：Public classTestpublicstaticvoidmain(Stringargs) (Tgram.);將上面的這段程序保存為文件名為Test.java的文件，保存在目錄D:test下。然后翻開命令提示符窗口，轉(zhuǎn)到用戶的test目錄，然后鍵

37、入下面的命令：javaTest此時如果看到打印出來Tgram.的話說明安裝成功了，如果上面的J2SDK安裝成功的話，接下來繼續(xù)安裝Tomcat 。第二步：安裝Tomcat到tomcat官方站點( :/ /dist/jakarta/tomcat-4/)下載tomcat:jakarta-tomcat-.exe，下載之后安裝。(比方安裝在D:Tomcat下。)安裝完之后，設(shè)置環(huán)境變量：我的電腦屬性高級環(huán)境變量；選擇系統(tǒng)變量(S)：設(shè)置CATALINA_HOME環(huán)境變量：單擊新建，在變量名中輸入：CATALINA_HOME在變量值中輸入：D:Tomcat然后確定，到此已經(jīng)設(shè)置好CATALINA_HOM

38、E環(huán)境變量。設(shè)置CATALINA_BASE環(huán)境變量：單擊新建，在變量名中輸入：CATALINA_BASE在變量值中輸入：D:Tomcat然后確定，到此已經(jīng)設(shè)置好CATALINA_BASE環(huán)境變量。然后修改環(huán)境變量中的CLASSPATH，把Tomat安裝目錄下的commonlib下的servlet.jar追加到CLASSPATH中去，修改后的CLASSPATH如下：CLASSPATH =D:Javabin;.; D:Javalib; D:Javalibdt.jar;D:Javalibtools.jar; D:Tomcatcommonlibservlet.jar接著可以啟動tomcat，在IE中訪

39、問 :/localhost:8080，如果看到tomcat的歡送頁面的話說明安裝成功了。如果上面的tomcat安裝成功的話，接下來繼續(xù)安裝JSP訪問SQLServer2000的驅(qū)動程序。第三步：安裝JSP訪問SQL Server 2000的驅(qū)動程序從網(wǎng)站上下載驅(qū)動程序：SQLServer2000ForJDBC驅(qū)動程序，可在Google中搜索。然后將它安裝。(比方安裝目錄是D:SQLDriverForJDBC。)然后必須將安裝目錄中的lib目錄下三個jar文件：msbase.jar,mssqlserver.jar,msutil.jar拷貝到Tomcat目錄下commonlib目錄下，之后，修改環(huán)

40、境變量中的CLASSPATH，把SQL Server 2000 For JDBC 驅(qū)動程序安裝目錄下的D:SQLDriverForJDBClibmsbase.jar;D:SQLDriverForJDBClibmssqlserver.jar; D:SQLDriverForJDBCmsutil.jar; 追加到CLASSPATH中去，修改后的CLASSPATH如下：CLASSPATH=D:Javabin;.;D:Javalib;D:Javalibdt.jar; _D:Javalib tools.jar;D:LubeeTomcatcommonlibservlet.jar; _D:SQLDriverF

41、orJDBC lib msbase.jar;D:SQLDriverForJDBClibmssqlserver.jar; D:SQLDriverForJDBC msutil.jar必須重新啟動Tomcat！這樣做的目的是，jsp頁面在編譯過程中不會出現(xiàn)找不到sqlserverdriver類庫的問題寫一個簡單的用來測試連接SQLServer2000的JSP代碼：r).newInstance();Stringurl=jdbc:microsoft:sqlserver:/localhost:1433;DatabaseName=pubs;/pubs為用戶的數(shù)據(jù)庫Stringuser=sa;Stringpa

42、ssword=sa;Connectionconn=DriverManager.getConnection(url,user,password);Statementstmt=conn.createStatement(ResultSet.TYPE_SCROLL_SENSITIVE,ResultSet.CONCUR_UPDATABLE);Stringsql=selectjob_id,job_;esultSetrs=stmt.executeQuery(sql);while(rs.next()%您的第一個字段內(nèi)容為：您的第二個字段內(nèi)容為：將上面的JSP代碼保存為sql_test.jsp，放在/Root目

43、錄下。在地址中輸入： :/localhost:8080/sql_test.jsp，如果全部配置成功的話，將顯示如下：您的第一個字段內(nèi)容為：1您的第二個字段內(nèi)容為：NewHire-Jobnotspecified您的第一個字段內(nèi)容為：2您的第二個字段內(nèi)容為：ChiefExecutiveOfficer您的第一個字段內(nèi)容為：3您的第二個字段內(nèi)容為：BusinessOperationsManager您的第一個字段內(nèi)容為：4您的第二個字段內(nèi)容為：ChiefFinancialOfficier您的第一個字段內(nèi)容為：5您的第二個字段內(nèi)容為：Publisher您的第一個字段內(nèi)容為：6您的第二個字段內(nèi)容為：Mana

44、gingEditor您的第一個字段內(nèi)容為：7您的第二個字段內(nèi)容為：MarketingManager您的第一個字段內(nèi)容為：8您的第二個字段內(nèi)容為：PublicRelationsManager您的第一個字段內(nèi)容為：9您的第二個字段內(nèi)容為：AcquisitionsManager您的第一個字段內(nèi)容為：10您的第二個字段內(nèi)容為：ProductionsManager您的第一個字段內(nèi)容為：11您的第二個字段內(nèi)容為：OperationsManager您的第一個字段內(nèi)容為：12您的第二個字段內(nèi)容為：Editor您的第一個字段內(nèi)容為：13您的第二個字段內(nèi)容為：SalesRepresentative您的第一個字段內(nèi)

45、容為：14您的第二個字段內(nèi)容為：Designer數(shù)據(jù)庫操作成功，恭喜你第二章 網(wǎng)站需求分析操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)站目前的針對對象是教師和學(xué)生。以前，我們的教學(xué)主要是通過面對面的講授。這樣，有很多優(yōu)勢：教師可以與學(xué)生直接交流。但是也有許多不盡人意的地方：課堂教學(xué)很大程度上受到時間和空間的限制。浪費了教學(xué)資源同時對于學(xué)生的進一步的學(xué)習具有一定的局限性。遠程教育是以開放的、靈活的、終身的教育開展為目標，它是傳統(tǒng)教育的延續(xù)開展，同時，也是對傳統(tǒng)教育的巨大變革，打破了傳統(tǒng)教育的局限，具有傳統(tǒng)教育所不可比較的優(yōu)點： 開放性所謂開放，是指目標開放-即學(xué)校向?qū)W習的對象開放；教育資源-即教學(xué)課程開放；教育方式-即管理

46、的方式開放；教育場所和時間開放。 靈活性遠程教育的靈活性表現(xiàn)在：1能滿足受教育者個性化的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習以提高學(xué)習效率從而使被動的學(xué)習變成主動的接受。在遠程教育中，受教育者對個人的學(xué)習進度負責，學(xué)習評價著眼于學(xué)習的進度而不是論其考試成績的成敗，受教育者的學(xué)習要求受教育者、教師的配合，以便學(xué)習的內(nèi)容符合工作的要求。受教育者的學(xué)習以自學(xué)為主，學(xué)校更多的是提供學(xué)習的條件和效勞，傳統(tǒng)教學(xué)?以教師為中心、以課堂為中心逐步為以學(xué)生為中心，以自主學(xué)習為中心所替代。2程教育覆蓋面廣、傳播手段靈活多樣，教育資源和學(xué)習不受時空限制，可以隨時、隨地為受教育者提供教育

47、效勞。3遠程教育可以實現(xiàn)多家高等教育單位的多種形式的合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮高等教育的作用。 群眾普及性這個優(yōu)點是建立在前兩個優(yōu)點的根底上的：正是因為遠程教育的開放性，才有可能為不同根底、不同經(jīng)歷的受教育者提供受教育的時機；同時，亦是由于遠程教育的靈活性，才能為不同背景、不同職業(yè)的受教育者接受繼續(xù)教育提供了可能。因此遠程教育具有群眾普及性的特點。學(xué)習的終身性知識本身是需要即時更新的，掌握知識的人的知識也是需要即時更新的，從而使學(xué)習成為一個貫穿終身的持續(xù)性的活動。在當今社會，為適應(yīng)市場經(jīng)濟的運行要求，在職人員必須適應(yīng)資源社會化、配置市場化和使用價值化的要求，創(chuàng)新人才是資本成為一種根本的觀念，

48、新知識、新技術(shù)在當今社會環(huán)境中擴散速度很快，快速的擴散必然導(dǎo)致對知識、技術(shù)的更新要求也加快，從而又促使新的東西產(chǎn)生。由于知識的更新速度的加快、半衰期的縮短，在職人員必須不斷的為自己補充新的知識，接受新的信息，才能趕上職業(yè)要求的變化，西方學(xué)者Dhanarajan認為，現(xiàn)代化的教育必須訓(xùn)練人們的創(chuàng)造力，能夠適應(yīng)迅速變化的工作環(huán)境，教育機構(gòu)將根據(jù)社會的需要、學(xué)習者的要求和本地的實際情況提供靈活多樣的課程。遠程教育利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了這方面的要求。社會資源共享性教育部長陳至立在面向21世紀教育振興方案一文中指出：現(xiàn)代遠程教育工程，是在我國的教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。登陸學(xué)生權(quán)限的操作退出網(wǎng)站

49、通過學(xué)生身份驗證？是否通過瀏覽網(wǎng)站，在獲取網(wǎng)站上提供的信息資源，并且利用網(wǎng)站提供的各項輔助學(xué)習的效勞。使用該網(wǎng)站，使學(xué)習十分方便。比較網(wǎng)站教學(xué)與課堂實際教學(xué)相比較。整個網(wǎng)站功能很多， 大體的流程如圖2-1與圖2-2所示。圖2-1 學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習流程圖登陸教師權(quán)限的操作退出網(wǎng)站通過教師身份驗證？是否 圖2-2 教師網(wǎng)上教學(xué)流程圖操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)成功的實現(xiàn)了作為課堂教學(xué)有力補充的功能。有效的吸引了學(xué)生的學(xué)習熱情。為學(xué)生的學(xué)習提供了有利的條件。節(jié)省了大量的時間，因為它是一個操作系統(tǒng)學(xué)習資源的集合，隨著不斷的更新，使學(xué)生有了更多的學(xué)習的空間與興趣。節(jié)省了金錢，計算機的書本是相當貴的，有了網(wǎng)上課件下

50、載，使得許多學(xué)生有了一個廉價而有效的學(xué)習空間。還有在線答疑使學(xué)生只要有一臺電腦，可以上網(wǎng)，就可以隨時隨地向老師進行提問，沒有任何的限制?？傮w來說：操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站主要實現(xiàn)的功能模塊有如下幾個：課程介紹、教學(xué)資源、課程表、課堂教學(xué)、在線答疑、其他課程、課件下載、留言反應(yīng)、自我測試、成績管理、站內(nèi)搜索、公告專欄、友情鏈接、校園風景、新聞中心、爛目導(dǎo)航等程序模塊。 上述功能為最根本的功能，必須實現(xiàn)。操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)站的實現(xiàn)必須吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生有興趣有耐心自主地進行學(xué)習，使得學(xué)生在課堂之余將課堂上遺留的問題解決掉，消化掉。同時也與老師之間建立起一種探討學(xué)習的關(guān)系。老師也可以更加進一步的到達傳道，

51、受業(yè)，解惑的目的。這對于我們大學(xué)生相對寬松的學(xué)習時間是一個很好的利用。相信對于大家都是不無裨益的。第三章 網(wǎng)站概要設(shè)計根據(jù)網(wǎng)站的需求分析說明，對操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站進行模塊化設(shè)計。其中包括一些靜態(tài)的頁面主要通過超鏈接實現(xiàn)包括：學(xué)院介紹，教學(xué)資源，課程表，其他課程等。使學(xué)生對于學(xué)校的概況以及網(wǎng)站的教學(xué)資源有一個比較完全的了解。設(shè)計了課堂教學(xué)這一模塊，使學(xué)生可以像在課堂上一樣，瀏覽幻燈片，接受學(xué)習知指導(dǎo)，進行課程學(xué)習，并且可以進行課堂練習，進行自我檢測學(xué)習效果，查漏補缺。課件下載是一個非常有用的版塊，有條件的學(xué)生可以將其下載在電腦上，用于自己平時的學(xué)習。成為老師課上教學(xué)的有效補充。留言反應(yīng)是了解學(xué)生的

52、意見與建議的一個非常有效的途徑。同時也是教師與學(xué)生交流的平臺，學(xué)生可以向老師提出關(guān)于學(xué)習方面的問題，老師也可以對于這些問題進行解答。使教師和學(xué)生有了更多交流的時機與空間。自我測試是學(xué)生檢測自己學(xué)習成果的模塊。成績管理是一個非常復(fù)雜的模塊，分為多級管理員與用戶。有登陸檢測，取回密碼，注銷帳戶。對于不同權(quán)限的用戶進入不同的界面，進行成績的管理。其他的版塊是網(wǎng)站中最常見的功能，如：友情鏈接，校園風景，欄目導(dǎo)航等。網(wǎng)站前臺結(jié)構(gòu)圖如圖3-1所示。針對網(wǎng)站的多種資源，需要及時進行更新，才可以保持網(wǎng)站的有用性。所以需要后臺管理員進行資源的更新。由于新聞中心的新聞采取的方法是超鏈接，所以只要及時更新鏈接就可以

53、了。對于其他模塊的信息進行后臺的更新。以及在線答疑模塊，對多余的時間過長的疑問與解答，進行整理刪除。后臺具體結(jié)構(gòu)圖如圖3-2所示。網(wǎng) 站菜 單 欄首頁學(xué)院介紹教學(xué)資源課程表課堂教學(xué)在線答疑其他課程下載上傳留言反應(yīng)自我測試參加收藏院長信箱成績管理左 側(cè) 節(jié) 目 欄校園風景友情鏈接站內(nèi)搜索訪問計數(shù)器公告專欄主 體 欄欄目導(dǎo)航新聞中心圖3-1 總體功能模塊圖后臺管理公告專欄管理友情鏈接更新校園風景更新課程表管理在線答疑管理其他課程更新學(xué)院介紹更新教學(xué)資源更新上傳下載更新留言反應(yīng)管理自我測試管理成績管理更新圖3-2 后臺管理結(jié)構(gòu)圖C/S又稱Client/Server或客戶/效勞器模式。效勞器通常采用高

54、性能PC、工作站或小型機，并采用大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如Oracle、Sybase、Informix或 SQL Server。客戶端需要安裝專用的客戶端軟件。B/S是 Brower/Server的縮寫，客戶機上只要安裝一個瀏覽Browser如Netscape Navigator或Internet Explorer，效勞器安裝Oracle、Sybase、Informix或 SQL Server等數(shù)據(jù)庫。瀏覽器通過eb Server 同數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)交互C/S的優(yōu)點是能充分發(fā)揮客戶端的處理能力，很多工作可以在客戶端處理后再提交給效勞器。對應(yīng)的優(yōu)點就是客戶端響應(yīng)速度快。缺點主要有以下幾個：只適用于局域網(wǎng)。

55、而隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速開展，移動辦公和分布式辦公越來越普及，這需要我們的系統(tǒng)具有擴展性。這種方式遠程訪問需要專門的技術(shù)，同時要對系統(tǒng)進行專門的設(shè)計來處理分布式的數(shù)據(jù)?？蛻舳诵枰惭b專用的客戶端軟件。首先涉及到安裝的工作量，其次任何一臺電腦出問題，如病毒、硬件損壞，都需要進行安裝或維護。特別是有很多分部或?qū)Ｙu店的情況，不是工作量的問題，而是路程的問題。還有，系統(tǒng)軟件升級時，每一臺客戶機需要重新安裝，其維護和升級本錢非常高。對客戶端的操作系統(tǒng)一般也會有限制?？赡苓m應(yīng)于Win98, 但不能用于win2000或Windows XP?；蛘卟贿m用于微軟新的操作系統(tǒng)等等，更不用說Linux、nix等。B/S最大

56、的優(yōu)點就是可以在任何地方進行操作而不用安裝任何專門的軟件。只要有一臺能上網(wǎng)的電腦就能使用，客戶端零維護。系統(tǒng)的擴展非常容易，只要能上網(wǎng)，再由系統(tǒng)管理員分配一個用戶名和密碼，就可以使用了。甚至可以在線申請，通過公司內(nèi)部的平安認證如證書后，不需要人的參與，系統(tǒng)可以自動分配給用戶一個賬號進入系統(tǒng)。以對于我們網(wǎng)站建設(shè)無法完采用C/S模式來實現(xiàn)管理。只有通過采用B/S，從而為網(wǎng)站管理提供更大的管理余地，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖3-3所示。Database效勞器頁面生成器用戶頁面生成數(shù)據(jù)維護Web效勞器管理員 圖3-3 系統(tǒng)模式圖第四章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計,平安性及高負載下保持足夠響應(yīng)的能力,還要求作出科學(xué)的數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)

57、計,以提高數(shù)據(jù)庫的利用效率和減少數(shù)據(jù)冗余.以這種思想作為設(shè)計謀略,分析系統(tǒng)應(yīng)滿足以下幾項需求：系統(tǒng)用戶包括教師,學(xué)生與管理員用戶；附件上傳及管理功能；不同權(quán)限管理員的權(quán)限驗證；留言版塊的表結(jié)構(gòu)；在線答疑的表結(jié)構(gòu)；成績管理的表結(jié)構(gòu)。 通過上面的簡單的分析,我們可以設(shè)計出數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)E-R圖,即實體-關(guān)系圖,從而建立數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)即表結(jié)構(gòu).所謂實體反映到數(shù)據(jù)庫中即為數(shù)據(jù)表,它存儲著具體的記錄信息;所謂關(guān)系,即表與表的關(guān)系,這種聯(lián)系大多是通過外鍵(FK:Foregin Key)實現(xiàn)的根據(jù)需求,設(shè)計了四個表網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫feedback：留言模塊表feed，在線答疑模塊表feedback，成績管理模

58、塊數(shù)據(jù)庫score_gd：注冊登陸表gzmy_manage_user， 成績管理表gzmy_mili_info，如圖4-1和圖4-2所示。 Feed表 eedback表網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫feedbackIddIdeasubject liuyan name email tel foxIdNameContent圖4-1 Feedback數(shù)據(jù)庫實體關(guān)系圖gzmy_manage_user表gzmy_mili_info表成績管理模塊數(shù)據(jù)庫score_gdManager_user_id Manager_user_nick Manager_user_name Manager_user_pwd Manager_use

59、r_quet Manager_user_answ Manager_user_signMsgidxuehao content name usedate seq圖4-2 Score_gd數(shù)據(jù)庫實體關(guān)系圖確定了數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)之后，接下來需要作的就是將這些概念性的，邏輯性的東西轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫中能夠存放信息的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的選用需要根據(jù)系統(tǒng)的需求而定本設(shè)計以大中型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)MS SQL Server 2000作為系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫feedback中的留言模塊表feed，記錄留言的各項信息,例如：信息序號用來在數(shù)據(jù)庫中唯一標識該條留言記錄；留言種類用來區(qū)分留言的類別；主題與內(nèi)容是此條留言

60、的主要內(nèi)容；其他字段用于記錄該留言者的相關(guān)信息，如表4-1所示。表4-1 feed留言模塊表序號字段的英文名稱中文名稱字段類型及其精度數(shù)據(jù)說明是否主碼1idd信息序號自動增加int(4)NOTNULLP2idea留言種類VARCHAR203subject主題VARCHAR204liuyan內(nèi)容VARCHAR3005name名稱VARCHAR206email郵件地址VARCHAR307tel VARCHAR208fox VARCHAR20網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫feedback中的在線答疑模塊表feedback，記錄在線答疑的各項信息：表示用來唯一標記用戶；同時用戶可以選擇是提問還是解答；內(nèi)容就是記錄用戶留言