走進德國中小學(xué)學(xué)生生活,了解德國中小學(xué)教育的現(xiàn)狀

1、走進德國中小學(xué)學(xué)生生活，了解德國中小學(xué)教育的現(xiàn)狀走進德國中小學(xué)學(xué)生生活，了解德國中小學(xué)教育的現(xiàn)狀 -班會活動方案活動分析： 德國政治、經(jīng)濟的發(fā)展舉世注目，德國的教育 更是讓人耳目一新。在德國，無論是家長還是學(xué)校，都有意 識地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。作為學(xué)校教師“我們無法永遠(yuǎn) 保護孩子，但是我們可以教給他們怎樣認(rèn)識生活和社會、保 護自己?！被顒幽康模和ㄟ^收集、講述德國的中小學(xué)教育，走進德國， 認(rèn)識德國中小學(xué)教育的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)他們好的做法?；顒硬呗裕翰捎萌嗉w合作的方式，收集相關(guān)資料，整理 篩選資料，確定活動內(nèi)容；采用圖文并茂的方式，進行內(nèi)容 講述，了解認(rèn)識德國中小學(xué)教育；采用師生互動、生生互動 的

2、方式，引導(dǎo)全體同學(xué)探討德國中小學(xué)教育的特點，走進德 國中小學(xué)學(xué)生生活，了解德國中小學(xué)教育的現(xiàn)狀?；顒舆^程：一、主持人講話：主持人：同學(xué)們，你們知道二次世界大戰(zhàn)反反省最徹底的國 家是哪個國家嗎？主持人：對，是德國。德國位于歐洲中部，東鄰波蘭、捷克, 南接奧地利、瑞士，西界荷蘭、比利時、盧森堡、法國，北與丹麥相連并臨北海和波羅的海，是歐洲鄰國最多的國家。 面積為3 5 7 0 2 0 . 2 2平方公里，南部的巴伐利亞高原 和阿爾卑斯山區(qū)，其間拜恩阿爾卑斯山脈的主峰祖格峰海拔 2 9 6 3米，為全國最高峰。主要河流有萊茵河（流經(jīng)境內(nèi) 8 6 5公里）、易北河、威悉河、奧得河、多瑙河。較大湖 泊有

3、博登湖、基姆湖、阿莫爾湖、里次湖。（由示：德國的基本情況介紹）主持人：你們知道他們?yōu)槭裁茨軓氐追词〉诙螒?zhàn)爭嗎？（學(xué)生回答）主持人：這就是因為他們的學(xué)校教育從不回避二戰(zhàn)問題，他 們的教育更注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。在德國，學(xué)校問題始 終為公眾所關(guān)注，并經(jīng)常在大眾媒介里進行討論，大家關(guān)心 的中心問題是教育事業(yè)的結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和課堂方法。今天就讓我們一起來認(rèn)識德國的中小學(xué)教育。二、由示班會主題：認(rèn)識德國中小學(xué)教育三、開展活動：主持人：下面，請各小組根據(jù)自己所收集的資料對德國的中 小學(xué)教育進行介紹。第一組代表：首先由我們介紹一下德國中小學(xué)教育的與世界上多數(shù)國家存在的較大差別：（一）家長基本不為孩子擇校

4、德國的小學(xué)也叫“基礎(chǔ)學(xué)?！?，學(xué)制一般4至6年。由于沒 有重點與非重點之分，孩子上學(xué)不存在選擇學(xué)校的問題，一 般就近入學(xué)。無論是本地人、外地人、移民還是外國常駐德 國工作人員的子女，只要達到上學(xué)年齡，不必接受任何測試 就可申請進入附近小學(xué)學(xué)習(xí)。德國小學(xué)階段作業(yè)很少，老師經(jīng)常組織學(xué)生踢球、看電影、 參觀博物館或到野外散步。學(xué)生通過這些活動，掌握了很多 課本上學(xué)不到的知識。寬松的教學(xué)方式并不等于放任自流， 每個孩子的平時表現(xiàn)和成績都會被老師記錄在案。到學(xué)期結(jié) 束時，家長會收到孩子的成績單，成績單里除各科成績外， 還有老師的評語。小學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生根據(jù)自己在小學(xué)階段的 表現(xiàn)和成績，選擇進入不同類型的中學(xué)

5、。小學(xué)階段的主科成 績是選擇中學(xué)的關(guān)鍵，但學(xué)生日常提問、回答問題和與同學(xué) 合作的情況及其反應(yīng)能力和動手能力等，同樣是決定他們開 中學(xué)的重要因素。小學(xué)成績中等的學(xué)生一般進入實科中學(xué)，6年畢業(yè)后就讀專 科學(xué)校。他們畢業(yè)后主要當(dāng)護士、試驗員或銀行職員等，也 有的經(jīng)過文化補習(xí)和通過資格考試后進入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，畢 業(yè)后成為較高級的技術(shù)人員。只有小學(xué)成績優(yōu)秀、能力較佳 和表現(xiàn)良好的小學(xué)生才能進入學(xué)制9年的文理中學(xué)，這類學(xué) 生比例只占3 0%左右。9年后，他們可通過畢業(yè)會考，獲 取直接進入大學(xué)的資格。也有些文理中學(xué)的畢業(yè)生并不急于 上大學(xué)，而是根據(jù)自己的志向接受職業(yè)培訓(xùn)，積累一定實踐 經(jīng)驗后再上大學(xué)。第二小

6、組：我們組認(rèn)識德國是從小學(xué)一年級學(xué)生“大彩袋” 開始的，你們知道“大彩袋”里面裝的是什么嗎？（二）小學(xué)生成長從“大彩袋”開始許多德國人也許都對自己上小學(xué)第一天的情景記憶猶新。那 一天，他們不僅背上了新書包，開始結(jié)識一些新同學(xué)，還會 得到家長送的上學(xué)禮物一一入學(xué)彩袋。這個“彩袋”就像一 個碩大的圓筒冰淇淋，夸張一點的足有半人多高。不過里邊 裝的可不是冰淇淋，而是爸爸媽媽或者爺爺奶奶、叔叔阿姨 贈送的禮物，不僅有好吃好看的糖果食品，還有可愛實用的 文具用品。很多人都保留著自己抱著“大彩袋”背著書包笑 逐顏開的照片，這標(biāo)志著學(xué)生生涯的開端。為什么他們上學(xué) 會有一個“大彩袋”呢？原來在200多年前，德

7、國的孩子們還都光著腳上學(xué)，沒有書 包，上學(xué)時就把書本別在褲腰帶上。當(dāng)時，老師對學(xué)生要求 非?？量獭２还苷l犯了錯誤，比如上課講話啦，都要受到老 師嚴(yán)厲的體罰。除此以外，必定要經(jīng)受高年級學(xué)生的打罵， 才能真正被接受入學(xué)。那時候真苦??！這就是當(dāng)時學(xué)校的陋 習(xí)。家長們明明知道自己的孩子入學(xué)會遭到這樣“不幸的禮 遇”，但卻無能為力。怎么辦呢？校規(guī)不可破，但孩子們不 能不上學(xué)啊。于是，家長就在這天特意給孩子們準(zhǔn)備一些糖 果來安慰他們。應(yīng)該把這些糖果放在哪兒呢？當(dāng)然，最好放在一個口袋里了。慢慢地，這就成了習(xí)俗。這就是今天德國 孩子非常都喜愛的“入學(xué)彩袋”的由來?，F(xiàn)在，學(xué)校里再也 沒有打人的陳規(guī)，老師也不再像

8、從前那么嚴(yán)厲?！叭雽W(xué)彩袋”早已不再用于過去的目的，但儼然已成為孩子們的最愛。這 個“彩袋”是德國孩子生命中新紀(jì)元的象征。“彩袋”的來歷告訴孩子們要珍惜幸福的生活，勤奮學(xué)習(xí)。主持人：德國小學(xué)生進入一年級后， 家長送給了孩子一個“大 彩袋”，學(xué)校也該送給孩子們一點禮物吧。小學(xué)生報到后， 會領(lǐng)到什么呢？書、本、文具之外他們還會領(lǐng)到一冊環(huán)保 記事本。（三）德國小學(xué)生的環(huán)保記事本德國一年級的小學(xué)生剛到學(xué)校注冊報到，就會領(lǐng)到一冊環(huán)保 記事本。記事本封面一片翠綠，上面有森林、草原、草地和 田野，就像在德國高速公路兩旁常見的風(fēng)景一樣。這不是做 作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，而是環(huán)保記事本。（由示一個小學(xué)生

9、的環(huán)保記事）周一，我為瀕臨滅絕的灰鶴捐了 1馬克的零花錢；周二，睡 覺忘了關(guān)燈，浪費了大量的電，真不應(yīng)該；周三，上圖畫課 時連撕了 3張白紙，老師說，造紙要消耗木材和大量的水， 我感到慚愧；周四，我發(fā)現(xiàn)媽媽只為洗兩件內(nèi)衣就開動洗衣 機，浪費水電，媽媽接受我的建議，等衣服積多些再洗；周 五，哥哥得知開賽車會排放有毒廢氣，就想由了彌補的辦法每人每年額外種 20棵樹；周六，爸爸去超市購物準(zhǔn)備 開車去，后來聽了我的話改乘公交車，既節(jié)約了汽油，又減 少了汽車廢氣的排放；周日，我丟垃圾時發(fā)現(xiàn)沒有分類，于 是不顧臭味將垃圾分類后才丟入垃圾箱。主持人：你們知道德國的學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的嗎？（四）德國學(xué)生主動探索和

10、參與的教學(xué)學(xué)校不豉勵家長進行過多學(xué)齡前知識的灌輸，比如學(xué)習(xí)寫字 或者精通算術(shù)，而是把孩子學(xué)會自由表達和生活自理作為開 始正常學(xué)校生活的必要條件。小學(xué)開設(shè)的基本課程包括語文（即德語）、數(shù)學(xué)、音樂、體育、宗教和常識課，常識課包 含的內(nèi)容非常多，涉及簡單的天文地理、物理化學(xué)、歷史藝 術(shù)，還有交通常識、社會政治觀念等等，當(dāng)然也包括手工勞 作課。學(xué)校大多采用引導(dǎo)學(xué)生主動探索和參與的教學(xué)方法， 而不是偏重記憶和被動接受。課程的安排強調(diào)綜合性、社會 性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力。學(xué)校崇尚開放 式的教育理念，例如通過記綠色日記來培養(yǎng)孩子的環(huán)保意 識，通過選舉班級主席來建立民主觀念，甚至性知識，也會

11、在適宜的階段作為生活常識向孩子們普及。學(xué)校提供最多的 是一種培養(yǎng)成可能，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的機會。因此小學(xué) 生沒有統(tǒng)一的課本，只要經(jīng)過教育部審定，都是可供選擇的 教材，而教科書的選定權(quán)則在學(xué)校和任課教師。他們把語言 學(xué)習(xí)與自然科學(xué)、社會社學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、數(shù)學(xué)邏輯等多學(xué)科 有機的融合為一體，并且自始至終重視對學(xué)生學(xué)習(xí)策略和思 維技能的培養(yǎng)，同時注重對學(xué)生進行情感教育，注重智力發(fā) 展和人格培養(yǎng)。學(xué)生：主持人，德國的學(xué)生這么主動的參與學(xué)習(xí)活動，我想 知道在德國有沒有學(xué)生上課不注意聽講的？如果不注意聽 講怎么老師會不會罰他站？主持人：在哪個國家都會有上課不注意聽講的學(xué)生，但在德 國的中小學(xué)卻比我們學(xué)校要

12、少很多這樣的學(xué)生，因為他們 是：（五）德國小學(xué)生流行站著上課教室內(nèi)沒有一把椅子，學(xué)生們像“罰站” 一樣聽課。目前，一種新的上課方式正在德國逐漸流行起來。在漢堡的一所學(xué)校，小學(xué)四年級的學(xué)生正在一間專用教室內(nèi)上課。他們的桌 子比一般課桌要高許多，桌上的筆記本電腦是他們的學(xué)習(xí)工 具。學(xué)生們圍在桌邊，認(rèn)真聽老師講課。課間休息時他們也 可在地毯上小坐一會。主持人：他們的這種做法，你贊同嗎？有什么高見， 請發(fā)表。 （學(xué)生自由發(fā)表意見）主持人：想知道德國老師和同學(xué)的感受嗎？德國學(xué)生認(rèn)為這種上課方式很特別，覺得是件很酷的事情。老師們表示，這種新的上課方式讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí) 效率提高了很多。站著聽課，還可

13、以增進孩子與孩子，孩子 老師之間的互動，讓孩子更有自信心。德國健康學(xué)家的研究顯示，“站著上課”確實能有效預(yù)防肥 胖，而肥胖問題源于慣于久坐的生活方式。目前，這股潮流 甚至還吹進德國各大企業(yè)， 涌現(xiàn)由諸如站立食堂、 無椅會議、 站著辦公室。主持人：你在家做家務(wù)嗎？學(xué)生：不常做。主持人：如果在德國，你要是不做家務(wù)，肯定是不行的。因 為，德國規(guī)定孩子一定要參加家務(wù)勞動，否則是違法的。（由示德國兒童家務(wù)勞動法）（六）兒童的家務(wù)勞動法德國認(rèn)為，孩子參加一定的家務(wù)勞動是有教育意義的。因此,他們制訂了 “兒童家務(wù)勞動法”。法律規(guī)定：6歲之前的孩 子可以盡情地玩耍。滿 6周歲到10歲，要幫助家里洗滌盤 碗碟和

14、負(fù)擔(dān)到商店購買小物品的跑腿任務(wù)。10歲到14歲，要負(fù)責(zé)整理院內(nèi)的草坪和洗刷全家的鞋子、地板打蠟的工 作。14歲到16歲，要參加宅院旁園地的勞動。對不愿意勞 動和不完成父母交給的法定家務(wù)勞動的孩子，要按違犯法規(guī) 論處。而家長溺愛孩子，不讓孩子做家務(wù)勞動， 也是違法的。 主持人：在德國，無論是家長還是學(xué)校，都有意識地培養(yǎng)孩 子的抗挫折能力。（七）讓孩子體驗挫折接受陰暗面教育德國法蘭克?！案蝗藚^(qū)”的約翰家，家境很好，有兩個孩子:11歲的喬治和9歲的凱斯。約翰夫婦一向?qū)媸聵I(yè)慷慨解囊，對孩子卻十分“小氣”。孩子的零用錢每月才 30歐元， 而且要幫家里干活才能得到。喬治負(fù)責(zé)為花園植物澆水、翻 士及擦洗

15、汽車；凱斯則幫助父母洗餐具、收拾房間、去商店 購物和擦洗全家人的鞋子。到了暑假，兩個孩子還騎著自行 車，頂著炎炎烈日，挨家挨戶送報，賺取買書籍、玩具的費 用。約翰夫婦說：“孩子總有一天要去更廣闊的天地闖蕩。為了他們將來能應(yīng)對挫折，一定要培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力?！钡聡议L經(jīng)常給孩子設(shè)置一些順境下的“障礙”，有時甚至還故意“制造” 一些犯錯誤的機會。德國同事蘇珊娜7歲的女兒要跟同學(xué)去郊游。臨行前，蘇珊娜發(fā)現(xiàn)孩子忘了把食物 和手電筒裝入行囊。可她沒有提醒。旅行回來，孩子餓得臉色發(fā)黃。這時，母親才問女兒怎么回事， 并幫女兒分析原因。 最后，女兒表示：”以后由門一定要先列一個物品單子，那 樣就不會忘帶東

16、西了。 ”由水情景：在柏林一所小學(xué)的課堂上，孩子們異常安靜。講臺前，殯儀 館的叔叔阿姨正在講述人死時會發(fā)生的事情。講完后，孩子 們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車禍身亡時如何應(yīng)對。主持人：看到孩子們進入角色后的痛苦表情，你有什么感想？學(xué)生：吃驚主持人：通過這樣的課程，讓孩子們體驗了突然成為孤兒的 感覺，這有助于他們體驗遭遇不幸時的復(fù)雜心情，以及怎樣 控制情緒。如果是你，現(xiàn)在你知道怎么做嗎？在德國，教育內(nèi)容不僅有屬于陽光式教育，還有結(jié)合社會現(xiàn) 實的陰暗面教育，如種族歧視、違法犯法等。首先，讓學(xué)生走由學(xué)校，進行社會調(diào)查，參與社會實踐，了解社會，以 此為參照來調(diào)整、充實自己。比如以“專題研究課”形式了

17、 解社會。學(xué)生們自愿組成幾個小組，討論由研究主題，然后 到社會上去調(diào)查，最后寫由研究報告。例行的“周三社會日” 學(xué)校老師會組織學(xué)生參觀監(jiān)獄、禁毒展覽、反艾滋病展覽等, 其次，讓學(xué)生把從社會實踐、社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的社會熱點、 疑點等現(xiàn)實問題帶回課堂上，通過演講、辯論、演反面人物 等，解開學(xué)生心中的疑惑，進行“免疫”教育。主持人：同學(xué)們收集的資料都很好，從中，我們看到了德國 中小學(xué)教育的各各方面，學(xué)到了不少知識，通過學(xué)習(xí)你對德 國的中小學(xué)有了哪些認(rèn)識呢？自由發(fā)言。四、班主任講話孩子們，今天的班會讓我們一起走進了德國的中小學(xué)，了解 了他們學(xué)校的現(xiàn)狀，德國的小學(xué)生是快樂的，但他們卻是主動探索和參與的學(xué)習(xí)的。他們參加家務(wù)