人教版八年級下冊古文練習及答案語文試卷 部編人教版八年級下冊

1、人教版八年級下冊古文練習及答案語文試卷 部編人教版八年級下冊 人教版八年級下冊古文復習練習及答案 深圳布心中學余國芳 與朱元思書復習 一、解釋下列帶點的詞 1.從流飄蕩：從，2.水皆縹碧： 3.猛浪若奔：奔，4.猿則百叫無絕：停止 5.互相軒邈：軒，；邈，。意思是 6.鳶飛戾天：7.經綸世務者： 8.窺谷忘反：9.橫柯上蔽： 二、翻譯下面的句子。 風煙俱凈，天山共色。 急湍甚箭，猛浪若奔。 3.負勢競上，互相軒邈 4.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕 5.經綸世務者，窺谷忘反。 6.鳶飛戾天者，望峰息心 三、問答： 1.這段山水到底“奇”在哪里，到地異在哪里？ 2.一切景語皆情語，你覺得這段景物這寫

2、出作者的思想感情？ 五柳先生傳復習 一、詞語解釋 何許：不詳： 置：造飲輒盡：造，輒， 吝情：環(huán)堵： 晏如：蕭然： 戚戚：汲汲： 會意：期在必醉：期， 親舊：15.儔： 銜觴賦詩一邊喝酒，一邊作詩。觴，16、曾不： 二、翻譯句子 先生不知何許人也，亦不祥其姓字。 好讀書，不求甚解。 造飲輒盡，期在必醉。 短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 三、回答問題 1、課文講述了五柳先生怎樣的性格愛好和日常生活？ 答：愛好： 性格： 日常生活： 2、文末贊美五柳先生好象是“無懷氏”“葛天氏”的子民，這表達了作者的什么情懷？這表達了對什么生活的向往？ 送東陽馬生序復習 一、解釋下列句

3、中加粗的詞。 1.家貧，無從致書以觀（） 2.錄畢，走送之，不敢稍逾約。（）（） 3.既加冠，益慕圣賢之道。（） 4.弗之怠（） 5.又患無碩師名人與游（） 6.無碩師名人與游（；碩，） 7.俟其欣悅，則又請焉。（） 8.每假借于藏書之家（） 9.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問（） 10.援疑質理（） 11.遇其叱咄（） 12.同舍生皆被綺繡。（） 13.至舍（） 14.執(zhí)湯沃灌（）以衾擁覆（） 15、嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。（） 16.四支僵勁不能動。（） 17.容臭（） 18.略無慕艷意（） 19.余則缊袍敝衣處其間（） 二、翻譯下列句子 1.又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問

4、。 2.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 3.以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 4.余立侍左右，援疑質理。 三、回答問題： 1.作者在敘述青年求學經歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？ 2.作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。你他讀過此文后，會明白一個什么道理？ 3.在三國演義中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 馬說復習 一、解釋下列句中加點的詞： 1.故雖有名馬：2.不以千里稱也： 3.一食或盡粟一石4.才美不外見 5.祗辱于奴隸人之手6.駢死于槽

5、櫪之間 7.策之不以其道8.食之不能盡其才 9.持策而臨之 二、用現(xiàn)代漢語翻譯文段中劃線的句子。 1、策之不以其道，食之不能盡其才 2、食馬者不知其能千里而食也。 3、安求其能千里也？ 4、鳴之而不能通其意。 5、其真無馬邪？其真不知馬也 三、問答題 1.在作者看來“伯樂”與“千里馬”哪個更重要？為什么? 2.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？ 送東陽馬生序復習 一、解釋下列字詞： 1嗜： 2假借： 3弗之?。?4走： 5逾約： 6加冠： 7患： 8碩師： 9嘗：。 10趨： 11先達： 12叩問： 13德隆望尊： 14辭色：。 15援疑質理： 16俯身傾耳以請： 17叱咄： 1

6、8至： 19俟： 20負篋（qi）曳屣（x）： 21舍： 22支： 23湯： 24容臭： 25燁（y）然： 26缊（yn）袍敝衣： 27口體之奉： 28夷： 29致 二、翻譯句子： 1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書 2、從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 3、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 4、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請 三、問答題： 1、作者從哪些方面談了自己年輕時艱難求學的經歷？這樣寫的用意是什么？ 2、“太學生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。 3、本文的主旨句是什么？（全文中心論點）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結論？）學習本文，你得到了什么啟示？ 小石

7、潭記 一.解釋句子中劃線的實詞。 1、魚可百許頭：可，；許， 2、佁然不動：俶爾遠逝， 3、往來翕忽： 4、凄神寒骨， 5、悄愴幽邃。 二.翻譯下面的句子。 1、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 2、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 3、日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽 4、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。 三、回答問題 1、小石潭記作者通過寫小石潭人跡罕至凄涼幽靜的環(huán)境表現(xiàn)怎樣的感情？ 岳陽樓記復習 一、解釋加點詞語 謫守：越明年越：百廢具興：增其舊制：制：屬予作文以記之：屬：橫無際涯：際涯：邊際前人之述備矣：南極瀟湘： 連月不開：排空： 日星隱曜：薄幕冥冥：?。?春和景明：

8、不驚： 沙鷗翔集：靜影沉璧： 何極：浩浩湯湯： 朝暉夕陰：暉： 二、翻譯下列句子： 1、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！ 2、不以物喜，不以己悲。 3、微斯人，吾誰與歸？ 4、予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？ 5、登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 三、問答： 1、作者寫了悲景和樂景，怎樣寫出不同的心情?有何作用？ 答： 2、這篇“記”是作者借寫景、抒情，進而發(fā)揮抒寫自己遠大的政治抱負的。文章抒發(fā)了他怎樣的政治抱負，在今天還有沒有現(xiàn)實意義？ 醉翁亭記復習 一、詞語解釋： 翼然：臨，靠近：輒： 醉翁之意：巖穴暝： 佳木秀而繁陰：風霜高潔： 晦明：負者： 傴僂提攜：

9、山肴野蔌： 弈：陰翳： 觥籌交錯：觥，；籌，謂： 酣：非絲非竹：絲，；竹， 雜然而前陳者：雜七雜八擺放在面前的。雜然，。陳， 泉香而酒冽：。冽， 頹然： 傴僂提攜：。 傴僂， 二、翻譯下列句子： 1、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 2、山水之樂，得之心而寓之酒也。 3、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也 4、野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。 5、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 6、蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 7、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 三、問答題 1、“醉翁”的由來是什么？請用文中原話回答。 答： 2、為后人傳誦

10、最多的一句話（七個字的成語）是： 答： 3、本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。其中最突出的四句是什么？ 答： 滿井游記復習 一、詞語解釋： 凍風時作：凍風。作， 局促一室之內：局促， 土膏微潤：土膏，。膏，。潤， 潑色乍明：波色：。乍； 娟然如拭：娟然， 如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，。掠，。 柔梢披風：披風，。披，。 淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣， 泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，。茗， 凡曝沙之鳥：瀑，。曝沙， 呷浪之鱗：呷，。鱗， 始知郊田之外未始無春：未始， 夫不能以游墮事：墮，。 而此地適與余近：適，。 惡能無紀：惡，。無紀，。 二、翻譯下列句子 1、凍風時作，

11、作則飛沙走礫 2、高柳夾提，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠 3、娟然如試，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 4、泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有 5、凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜色 三、問答： 1北京一帶早春氣候有什么特征? 2寫城中余寒景象表達作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用? 3第3自然段表達了作者什么愿望？你受到了什么啟示？ 附答案：古文復習 與朱元思書復習 一、解釋下列帶點的詞 1.從流飄蕩：順，隨2.水皆縹碧：青白色 3.猛浪若奔：奔，飛奔的馬5.猿則百叫無絕：停止 4.互相軒邈：軒，高；邈，遠。意思是爭著向高處和遠處發(fā)展 6.鳶飛戾天：到

12、7.經綸世務者：籌劃 8.窺谷忘反：通“返”，返回9.橫柯上蔽：樹木的枝干 二、翻譯下面的句子。 風煙俱凈，天山共色。 解釋：煙霧都散盡了，天和山都是一樣的顏色。 急湍甚箭，猛浪若奔。 解釋：湍急的江水比箭還快，猛浪就像飛奔的馬。 3.負勢競上，互相軒邈 山巒憑著（高峻的地勢），爭著向上，仿佛都在爭著向高處和遠處發(fā)展 4.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕 （樹上的）蟬兒長久不斷地鳴唱，（山中的）猿猴也時刻不住地啼叫 5.經綸世務者，窺谷忘反。 那些奔波忙碌于世俗事物的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返。 6.鳶飛戾天者，望峰息心 為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到（這些雄奇的）山峰，也會平息熱衷于功

13、名利祿的心 三、問答： 1.這段山水到底“奇”在哪里，到地異在哪里？ 水很清澈（千丈見底，直視無礙）；山很峻峭（爭高直指，千百成峰） 2.一切景語皆情語，你覺得這段景物這寫出作者的思想感情？ 這樣寫流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。 五柳先生傳復習 一、詞語解釋 何許：哪里不詳：不知道 置：備造飲輒盡：到；就 吝情：舍不得環(huán)堵：四周都是土墻 晏如：安然自若的樣子蕭然：空寂 戚戚：憂愁的樣子汲汲：心情急切的樣子 會意：領會含義期在必醉：期，期望 親舊：親朋好友15.儔：輩，同類 銜觴賦詩一邊喝酒，一邊作詩。觴，酒杯16、曾不：竟不 二、翻譯句子 先生不知何許

14、人也，亦不祥其姓字。 不知道先生是哪里的人，也不知道他的姓名 好讀書，不求甚解。 喜歡讀書，不求過分深究，只求領會意思。 造飲輒盡，期在必醉。 去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。 短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。 粗布短衣上打了補丁，簞和瓢都總是空的，他安然自若的樣子。 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 不為貧賤而憂愁，不熱衷于升官發(fā)財。 三、回答問題 1、課文講述了五柳先生怎樣的性格愛好和日常生活？ 答：愛好：喜歡讀書，喜歡喝酒，喜歡寫作； 性格：閑靜少言，不慕榮利。 日常生活：貧窮，但不在乎富貴貧賤。 2、文末贊美五柳先生好象是“無懷氏”“葛天氏”的子民，這表達了作者的什么情懷？這表達了對什么生活的

15、向往？ 這是對五柳先生高潔的人格的贊美。表達了對人民生活安樂，恬談自足，社會風氣醇厚樸實的生活的向往。 送東陽馬生序復習 一、解釋下列句中加粗的詞。 1.家貧，無從致書以觀（得到） 2.錄畢，走送之，不敢稍逾約。（跑）（稍微、稍許） 3.既加冠，益慕圣賢之道。（更加仰慕） 4.弗之?。ㄐ傅。?5.又患無碩師名人與游（憂慮、擔心） 6.無碩師名人與游（才學淵博的老師；碩，大） 7.俟其欣悅，則又請焉。（等到） 8.每假借于藏書之家（借） 9.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問（請教） 10.援疑質理（引、提出；詢問） 11.遇其叱咄（訓斥、呵責） 12.同舍生皆被綺繡。（被”通“披”） 13.至舍（學舍） 14

16、.執(zhí)湯沃灌（熱水）以衾擁覆（被子） 15、嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。（曾經） 16.四支僵勁不能動。（“支”通“肢”） 17.容臭（氣味） 18.略無慕艷意（羨慕） 19.余則缊袍敝衣處其間（穿著舊棉襖、破衣服） 二、翻譯下列句子 1.又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。 又擔心沒有大師、名人交往，曾經跑到百里以外，拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。 2.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人 3.以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 因此人家多愿意把書借給我 4.余立侍左右，援疑質理。 我恭敬地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理

17、 三、回答問題： 1.作者在敘述青年求學經歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？ 與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。 2.作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。你他讀過此文后，會明白一個什么道理？ 我讀過此文后，明白了學習必須勤奮，刻苦，專一，這樣才能有所成就； 3.在三國演義中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 呂蒙；啟示：后天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，

18、當刮目相看。 馬說復習 一解釋下列句中加點的詞： 1.故雖有名馬：即使2.不以千里稱也：即使 3.一食或盡粟一石有時侯4.才美不外見同現(xiàn)，表現(xiàn) 5.祗辱于奴隸人之手只是6.駢死于槽櫪之間兩馬并駕 7.策之不以其道鞭子，這里指鞭打方法 8.食之不能盡其才通“伺”，喂 9.持策而臨之面對 二、用現(xiàn)代漢語翻譯文段中劃線的句子。 1、策之不以其道，食之不能盡其才 駕馭它不按照駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能 5、食馬者不知其能千里而食也。 喂馬的人不知道它能夠日行千里，而（按照千里馬的食量）喂養(yǎng) 6、安求其能千里也？ 怎么能要求它能夠日行千里呢？ 7、鳴之而不能通其意。 千里馬嘶鳴，卻不

19、能懂得它的意思 5、其真無馬邪？其真不知馬也 難道是真的沒有千里馬嗎？還是不認識千里馬啊? 三、問答題 1.在作者看來“伯樂”與“千里馬”哪個更重要？為什么? 2.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？ 參考答案 1、伯樂更重要。因為先有伯樂，然后才有千里馬。（或：因為沒有伯樂，千里馬也被埋沒了。） 2、為“千里馬”的被埋沒鳴不平（或：為“千里馬：得不到應有的待遇而感到同情和惋惜） 送東陽馬生序復習 一、解釋下列字詞： 1嗜：特別愛好。 2假借：借。“假”也是借的意思。 3弗之怠：“怠,不懈怠,不、 4走：跑。 5逾約：超過約定的期限。 6加冠：古時男子二十歲舉行加冠(束發(fā)戴帽）禮，

20、表示已經成年。這里即指二十歲。 7患：擔心，憂慮。 8碩師：才學淵博的老師。碩，大。 9嘗：曾經。 10趨：奔向。 11先達：有道德，有學問的前輩。 12叩問：求教。叩，問。 13德隆望尊：道德高，聲望重。 14辭色：言語和臉色。 15援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。 16俯身傾耳以請：請，請教。 17叱咄：訓斥，呵責。 18至：周到。 19俟：等待。 20負篋（qi）曳屣（x）：背著書箱，趿拉著鞋子（表示鞋破）。 21舍：這里指學舍，學校。22支：同“肢”。 23湯：熱水。24容臭：香袋。 25燁（y）然：光彩閃耀的樣子。 26缊（yn）袍敝衣：破舊的衣服缊，舊絮敝，破

21、 27口體之奉：指衣食的享用28夷：平和。 29致：得到 二、翻譯句子： 1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書 因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍 2、從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教 3、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家 4、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請 我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教 三、問答題： 1、作者從哪些方面談了自己年輕時艱難求學的經歷？這樣寫的用意是什么？ 作者從(讀書難）,（求師難）,（求學難）,（生活難）等方面談了自己年輕時艱難求學的經歷意在告誡已是太學生的馬

22、生珍惜現(xiàn)在的良好學習條件，努力學習。 2、“太學生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。 四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。 3、本文的主旨句是什么？（全文中心論點）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結論？）學習本文，你得到了什么啟示？ 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。 得出結論：說明學業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。 啟示：要取得成績要靠勤奮；要敢于提問；要一心向學，不要在物質方面過于和別人攀比。 小石潭記 一.解釋句子中劃線的實詞。 1、

23、魚可百許頭：可，大約；許，表約數(shù) 2、佁然不動：呆呆的樣子俶爾遠逝，忽然 3、往來翕忽：輕快敏捷的樣子 4、凄神寒骨，感到心情凄涼，寒氣透骨 5、悄愴幽邃。憂傷的樣子 二.翻譯下面的句子。 1、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動。 2、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn) 3、日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽 陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動；忽然間又向遠處游去了。 4、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。 隔著竹林，就能聽到水

24、聲，好象掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興 三、回答問題 小石潭記作者通過寫小石潭人跡罕至凄涼幽靜的環(huán)境表現(xiàn)怎樣的感情？ 本文寓情于景，本文的凄涼幽靜的環(huán)境正是作者內心孤凄悲涼心境的反映。 岳陽樓記復習 一、解釋加點詞語 謫守：謫zh：古代把降職調離叫“謫”。）越明年越：及，到百廢具興：。具：同“俱”，全都，增其舊制：制：規(guī)模屬予作文以記之：屬：同“囑”，囑托橫無際涯：際涯：邊際前人之述備矣：備：完備，詳盡。）南極瀟湘：極：盡 連月不開：開：放晴排空：沖向天空 日星隱曜：隱藏薄幕冥冥：?。浩冉?春和景明：日光不驚：動的意思 沙鷗翔集：時而飛翔，時而停歇靜影沉璧：圓形的玉 何極：哪

25、有窮盡浩浩湯湯：水波浩大的樣子朝暉夕陰：暉：陽光 二、翻譯下列句子： 1、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！ 在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂 2、不以物喜，不以己悲。 不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲 3、微斯人，吾誰與歸？ 唉！沒有這樣的人，我將與誰一道呢？ 4、予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？ 唉！我曾經探求過古代有道德的人的心理，（他們）有的就與上面的兩種情況不大相同，這是為什么呢？ 5、登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 （此時）登上這座樓，就有離開國都，懷念故鄉(xiāng)，擔心讒言，害怕譏諷，只覺得滿目（看見的盡是）蕭條景象，（使人）傷感到極點而且悲痛萬分了。 三、問答： 1、作者寫了悲景和樂景，怎樣寫出不同的心情?有何作用？ 答：先寫景渲染悲的氣氛，并扣住遷客騷人的“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的心情，后寫景渲染喜的氣氛，并點出“心曠神怡，寵辱偕忘”的心情。兩段一暗一明，一悲一喜，形成鮮明的對比，并為下文“不以物喜，不以己悲”埋下伏筆。 2、這篇“記”是作者借寫景、抒情，進而發(fā)揮抒寫自己遠大的政治抱負的。文章抒發(fā)了他怎樣的政治抱負，在今天還有沒有現(xiàn)實意義？ 本文抒發(fā)了作者的寬大胸襟和高