幼兒園教案小班科學(xué)有趣的反射反思

1、Word - 58 -幼兒園教案小班科學(xué)有趣的反射反思1、幼兒園教案小班科學(xué)好玩的反射反思活動目標1.知道鏡子的用途，了解光的反射現(xiàn)象。2.能用容易的語言表達探究過程和發(fā)覺。3.激活幼兒對鏡子的愛好和探究欲望。4.進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。重點難點活動重點：幼兒找到自己的反射光斑活動難點：幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動到指定的地方活動預(yù)備鏡子，帶鏤空小動物圖案的鏡子，手電筒?；顒舆^程一、謎語導(dǎo)入，激活幼兒的愛好老師謎語引出鏡子師：小伴侶們，教師預(yù)備了一個小謎語，小伴侶們來猜一猜是什么?它是生活中常會用到的物品，小伴侶們仔細聽：“你哭它

2、也哭，你笑它也笑，你問你是誰，它說你知道”小伴侶們，你們猜出來了嗎?幼：鏡子。2.了解鏡子的特點，引出光的反射。師(展示鏡子)：孩子們，剛才你們都猜出來了，教師帶來的東西就是一面鏡子，小伴侶們來看一看教師的鏡子是什么外形的。幼：圓形。師：你們還見過其他外形的鏡子嗎? 幼：圓形的，方形的.小結(jié)：無論什么外形的鏡子，都能照出我們，鏡子里的你這是因為光的反射而產(chǎn)生的，我們看到不同外形的鏡子都可以反射出自己(教師示范)。二、幼兒自主探究1、觀看鏡子里的自己師：每人拿一塊小鏡子來觀看一下鏡子里的自己，這個現(xiàn)象是由光的反射形成的。幼兒自己操作，觀看鏡子里的自己。師(幼兒操作完后)：好，那我們現(xiàn)在把小鏡子收

3、起來，放到托盤中。2、 老師展示手電筒，觀看光斑，體悟光的反射師：請小伴侶們把椅子轉(zhuǎn)過來，今日教師還帶來了一個奧秘的小客人手電筒，我們來觀看一下把手電筒打開會看到些什么現(xiàn)象?幼：有光。師：這個光照到物體上亮亮的點是光斑，那我用手攔住它，你看到了什么現(xiàn)象? 幼：沒有光了、沒有光斑了。師：那我把鏡子放到手電的上面注重不是緊挨著手電哦?又會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?幼：光斑沒有了、在鏡子里面 老師操作，幼兒觀看。幼：光斑又浮現(xiàn)了，在地上。師：對當(dāng)鏡子放在手電上面時，鏡子就會把光反射到相反的方向，照在地上。3.老師展示兩塊不同的鏡子對照操作，讓幼兒觀看師：現(xiàn)在教師手里有兩面鏡子，一面是正常的鏡子，先用手電照一

4、下，看一看地上的光斑是什么樣子的?(老師演示)幼：圓的。師：我們再用另一面奇特的鏡子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動物圖案的即時貼)放到打開的手電筒的上面，又有什么發(fā)覺呢?幼：有一只小動物，蝴蝶4.幼兒自己操作，試一試怎樣把帶有鏤空圖案的小動物反射到桌面或地面上。師：接下來小伴侶們可以操作這個奇特的小鏡子，想一想怎樣可以把自己手中的小動物反射到桌面或地面上呢?(提醒幼兒使用手電筒的注重事項：使用手電時不要把光對著小伴侶的眼睛需要調(diào)節(jié)手電筒光的方向時要把手電筒關(guān)閉或用手攔住手電筒用盡后要準時關(guān)閉并放回原位。幼兒自主操作師：每位小伴侶到找到了自己的小動物，你們是怎樣找到的呢?幼：動動手電、動一動鏡子

5、。師：小伴侶們利用調(diào)節(jié)手電或小鏡子的角度，可以使小動物的圖案反射到地上或者桌子上。三、森林舞會開頭了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動物還能自由的移動它)師：今日森林里的花孔雀組織了一場舞會，它想請咱們的小動物去參與森舞會， 咱們班的小伴侶們雖然都找到了自己的小動物，那么怎樣讓你的小動物去森林里參與舞會呢?你試一試怎樣讓你的小動物到大森林里呢?(老師往教室前面放一個畫著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)幼兒自己試著把小動物移動到森林里(集體探究)幼兒都能把自己的小動物移動到森林里后，試著讓幼兒讓自己的小動物走一走、跳一跳、飛一飛(主要熬煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性以及鞏固對光的反射的進一步熟悉)四、活動

6、延長剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了，也感觸了光斑的移動，接下來我們把手電筒放下，到戶外看看不用手電筒能不能找到自己的小動物呢?活動總結(jié)利用本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、嬉戲的形式讓幼兒對光的反射有了一個新的熟悉，特殊是通過有鏤空圖案的小動物來找光的反射時，一下子就提升了幼兒的探索愛好，同時克服了本節(jié)課的難點，幼兒都找到自己反射的光斑?！吧治钑边M一步增強了難度，讓幼兒不僅能找到反射的光斑，而且還能自如的移動自己的光斑。用森林舞會進一步吸引幼兒，幼兒在囫圇探索的過程中都是在自主的討論、自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問題。2、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的聲音教案反思教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)好玩的

7、聲音(小班)教學(xué)目標：1、激活幼兒探究聲音的愛好2、利用探究，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4、在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。教學(xué)預(yù)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小伴侶來制作樂器2、綻開：介紹材料，提出要求：你們看我都預(yù)備了什么?(迅速出示一遍)怎樣才干讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答，老師示范)要求：a、每次只能放一種東西。B、注重平安C、認真聽聽放不同的東西聲音是否一樣請幼兒自由操作、老師巡回指導(dǎo)：請?zhí)暨x一

8、個你最喜愛的盒子，嘗試什么東西放進去聲音最好聽?你放了什么東西?你們兩個的聲音一樣嗎?為什么?探究比較不同的聲音：a、 用同樣的兩個紙盒分離裝豆和沙，比較：總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣b、 用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較：總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣c、 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣d、 用同樣的紙盒，分離裝一勺沙、裝滿沙，比較：總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同e、 同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力量不大也不小的時候，聲音最好聽(請兩個幼兒上來搖

9、，大家比較不同)請幼兒用自制樂器為兒歌哈巴狗伴奏：請你選一種你認為最好聽的材料放進去，預(yù)備好樂器：a、 按節(jié)奏伴奏b、 互換樂器，伴奏3、延長：我們下次制造出更好聽的聲音好嗎?活動反思：幼兒園科學(xué)活動的核心是“激活幼兒探索愛好，體悟探索過程，進展初步的探索能力”，老師要擅長發(fā)覺孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探索活動提供豐盛的教導(dǎo)環(huán)境和充分條件，滿足幼兒利用“直接感知、親身體悟、動手操作”獵取學(xué)問的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入說說生活中的聲音觀賞并分辨大自然中美好的聲音試試自主探索“聲音產(chǎn)生”的緣由嬉戲活動“尋覓聲音伴侶”體悟探索的勝利和歡樂”，囫圇環(huán)節(jié)層層深化，注意激活幼兒的探索愛好

10、，引領(lǐng)幼兒從生活中認識的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后引發(fā)幼兒探索聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛好點”舉行嬉戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中感觸奇異的聲音，協(xié)助幼兒不斷堆積生活閱歷，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探索能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、幼兒園小班主題好玩的洞教案反思一、設(shè)計意圖：孩子們在戶外活動時，發(fā)覺了螞蟻洞，于是他們認真觀看，并提出要為螞蟻多建幾個洞。還有些孩子說看到過樹洞、老鼠洞看到孩子們愛好盎然的樣子，于是我設(shè)計了這次以幼兒自己的身體為中心的關(guān)于洞的活動。二、活動目標：教導(dǎo)活動的目標是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對教導(dǎo)活動起著導(dǎo)向作用，按照幼兒的實際狀況

11、制定了以下幾個目標：1、利用觀察幻燈片激活幼兒對各種洞的愛好。2、進展幼兒的想象力，制造力及思維能力，能通過自己的身體探索、搭建出各種不同的洞。3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，及環(huán)保意識。三、活動預(yù)備：1、各種洞的幻燈片、電腦。2、舊報紙、紙箱若干四、活動過程：1、手指嬉戲2、觀察幻燈片，引起幼兒對洞的愛好。邊看邊提問幼兒：“你知道這是什么洞嗎?”“這些洞是一樣的嗎?”3、引發(fā)幼兒用手做洞?！靶“閭H們對洞這么感愛好啊，但現(xiàn)在我們的身邊什么洞也沒有，怎么辦呢?我們可不行以自己做出洞來啊，拿出我們的小手嘗試好嗎?”鼓舞幼兒大膽試試。并使大張的報紙穿過小手做的洞。4、試試發(fā)覺新的洞。請幼兒自由探究，發(fā)覺并演

12、示出自己的發(fā)覺。如：雙手叉腰、雙腿叉開、雙手前交錯5、分組體悟：男孩子搭洞，女孩子用報紙投，然后交換。體悟嬉戲的樂趣。6、提升難度，讓幼兒搭建能讓小伴侶利用的洞，鼓舞幼兒可以互相合作。鼓舞幼兒創(chuàng)編出不一樣的搭法和鉆法。7、鼓舞全體幼兒共同搭洞。8、師生共同坐下來歇息，回憶并評價活動狀況。五、活動延長：帶領(lǐng)幼兒到室外，借助紙箱、報紙等工具搭建更大、更好玩的洞。六、活動評析：本次活動來源于幼兒日?；顒又械囊粋€愛好點，是幼兒愛好之所在。因此，孩子們對這個活動十分感愛好，活動中，幼兒自己動手試試，用肢體去探究，而且老師在活動中不斷鼓舞幼兒，幼兒的探究欲望，給每個幼兒提供了參加的機會?；顒又羞€在注重培養(yǎng)

13、幼兒的合作意識及環(huán)保意識。囫圇活動易到難，層層深化，并且有一定的挑戰(zhàn)性，各環(huán)節(jié)連接緊密，自然清爽。始終圍圍著“洞”綻開活動，并且鼓舞幼兒用自己的身體解決問題，大膽探究、想象、制造。在活動中既熬煉了幼兒探索能力有拓展了幼兒的發(fā)散性思維?；顒臃此迹?、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設(shè)計綜合活動中應(yīng)充分考慮小班幼兒進展特點，不以概念程式灌輸，而是以嬉戲的形式激活其參加的愛好，以他們自身所認識的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推動和加深對生活事物的熟悉。2、老師在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)打破常規(guī)的先認知再感觸后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維進展良好，老師在嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感觸先參加，在獲得體悟后師生共學(xué)生

14、習(xí)歸納和小結(jié)。3、嬉戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐盛的嬉戲中去感觸，發(fā)覺和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感觸，老師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分運用嬉戲環(huán)節(jié)激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，感觸學(xué)習(xí)的歡樂，從而體悟到學(xué)習(xí)的勝利。4、老師始終是幼兒活動中的支持者，引領(lǐng)者，合，老師應(yīng)以這樣樂觀熱烈的態(tài)度投身到幼兒的嬉戲活動中，支持幼兒參加，鼓舞與引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，與幼兒一起去發(fā)覺生活中的隱秘與歡樂。5、教導(dǎo)不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)覺和感觸。在本教學(xué)活動中，老師不約束和限制幼兒發(fā)覺的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)覺的，都應(yīng)給與絕對和鼓舞。而我們鼓舞幼兒所發(fā)覺的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣大的萬物之間，所以在延長活動中，

15、老師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓舞孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美妙和最歡樂的。4、幼兒園小班數(shù)學(xué)好玩的圖形寶寶教案反思一、活動目標：1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知;2、培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)揮的想象力和制造力。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。二、活動預(yù)備：三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，老師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。三、活動過程：1、引出課題(1)師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國好不好啊!昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請教師和小伴

16、侶一起去參觀他的王國。(2)師：哇!這個王國好大好美麗啊!國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。(3)師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野? 找到他就送給你了。(假如小伴侶不敢拿，老師可帶頭取禮物，說教師找到了然后拿下來)幼：好(4)師：小伴侶，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟教師說說你拿到了什么外形的禮物?長什么樣的?(請個別小伴侶說)(5)師：拿到三角形的小伴侶把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣，從中把訂正一些小伴侶)2、老師講解，課件ppt示范(1)師：國王剛才過來跟教師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小伴侶幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(展示p

17、pt)(2)師：小伴侶你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。師：咦!小伴侶你們看誰來了?(把預(yù)備好的圖形寶寶拿出來，讓小伴侶說出他們的名字)師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊?(3)師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形啊?師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形啊?師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧!(4)師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說有名字和特點)師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢?教師手

18、上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢?能不能弄一幅畫啊?師：小伴侶我們一起去那邊的桌子上一起討論一下好嗎?(幼兒拼圖時光，教師從旁幫助)師：小伴侶你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。師：小伴侶你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對啊?拼得好看嗎?我們表揚他!師：教師也來拼幾幅圖!小伴侶看一下教師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小伴侶敘述用了什么圖形組成的)三、結(jié)束活動師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小伴侶共享吧!教學(xué)反思：好玩的圖形寶寶是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三

19、角形，圓形和正方形的熟悉。嬉戲是中班幼兒活動的最佳辦法，而在活動中參插嬉戲，并輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動去探究，主動去參加，從而使幼兒的聽覺力、注重力、觀看力得到了進展。在這次活動中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。在這個過程中給我?guī)砹藷o數(shù)思量，也學(xué)到了無數(shù)。如:如何更好地完成目標;如何按照幼兒的年齡特點設(shè)計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學(xué)中不斷探究、試試，注重總結(jié)閱歷，削減“圓滿”。5、幼兒園小班數(shù)學(xué)藏匿課好玩的圖形寶寶教案反思設(shè)計意圖：教小班幼兒熟悉的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。

20、到了小班其次學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說有名稱，為了能讓幼兒更好的熟悉這些圖形，進展幼兒的外形知覺、觀看力和初步的分析概括能力，我設(shè)計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在嬉戲中利用自身的實踐、動手操作、主動探究來加深對幾何圖形的熟悉，以及讓幼兒能初步排解圖形大小、色彩的干擾，正確辨認圖形。活動目標：1.利用嬉戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的熟悉。2.能初步排解圖形大小、色彩的干擾，正確辨認圖形。活動預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：幼兒已初步熟悉圓形、正方形、長方形2.材料預(yù)備：大小、色彩不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。活動過程：(一)引入主題今日，教師要帶小伴侶們跟圖

21、形寶寶做嬉戲(二)復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、長方形1.逐一展示圓形、正方形、長方形卡片，引領(lǐng)幼兒觀看并說出圖形特征 這是什么圖形寶寶?教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)這個圖形寶寶長得怎么樣?2.引領(lǐng)幼兒舉行聯(lián)想小伴侶吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?(三)圖形寶寶找家引領(lǐng)幼兒對圓形、正方形、長方形按外形舉行歸類(四)制作夾心餅干1.老師交待活動要求2.幼兒自由制作夾心餅干，老師鼓舞幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形?；顒臃此迹罕竟?jié)課老師充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、參加性，引領(lǐng)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官舉行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體悟勝利歡樂

22、。6、小班科學(xué)活動教案：好玩的蛋教案(附教學(xué)反思)活動目標：1. 了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。2. 感知蛋制品的硬軟。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。5. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備：母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干活動過程：一、利用故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬1.展示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事?2. 老師敘述故事一個驚奇的蛋后提問小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?二、展示雞蛋，熟悉雞蛋的構(gòu)造。1. 教師這也有一個雞蛋，

23、我們來看看它是什么外形的?2.請小伴侶摸一摸，告知大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才干看到里面的東西?4.老師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)5.請小伴侶來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)小結(jié)：本來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐盛的養(yǎng)分，天天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。三、了解蛋制品，感知它的軟硬。1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?2.教師這也有許多蛋制品，請小伴侶看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。四、蛋殼粘畫。雞蛋做的食品好

24、吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成有趣的東西呢。1.展示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小伴侶想試一試嗎?2. 幼兒制作蛋殼粘畫?；顒臃此迹嚎茖W(xué)活動向來是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)掌握都比較含糊。此次活動的設(shè)計，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的好玩的蛋，在此基礎(chǔ)上修改了第一次將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他教師以后，發(fā)覺對幼兒的提高較少，科學(xué)性不強，可實施性也不強，所以舉行了其次次的更改設(shè)計。將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了終于教案。囫圇活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，年級日常工作在此

25、次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如年級座位支配問題。因為年級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。7、小班科學(xué)活動教案：好玩的溶解教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：幼兒的生活中常常會碰到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象十分奇怪，常常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動。在設(shè)計活動前，我認真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺活動很有效地協(xié)助幼兒熟悉到什么東西能在水里溶解，但活動過于容易(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗

26、一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計的活動分三步走：感知、區(qū)別什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的滋味。以感性的認知逐步向生活實際過渡，協(xié)助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。活動目標：1、利用操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。2、情愿參與科學(xué)活動，能用容易的語言把自己的發(fā)覺告知教師和伙伴。3、利用玩玩、講講進展幼兒的思維，激活求知欲。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等

27、?；顒舆^程：一、展示操作材料，激活愛好(展示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?我們來試一試，好嗎!二、動手試一試1)觀看老師試驗：老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、融化了)2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進水里怎么樣了?(還能看見、不融化)問：請小伴侶想一想，你平常見到的什么東西放進水里也能融化?(鹽、果珍、奶粉等)老師小結(jié)：有些東西放進水里能融化，變得看不見了，而有些東西放進水里

28、不能融化。3、讓幼兒做小試驗(任選一種)1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2)讓每個幼兒試一試，挑選一種材料放進水里，觀看結(jié)果如何。3)溝通試驗結(jié)果：知道有些東西放進水里看不見了，融化了，有些東西不融化能看得見。4、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知教師和小伴侶。活動延長：老師繼續(xù)引領(lǐng)幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗，利用試驗把握更多的學(xué)問?；顒臃此迹洪_放式的科學(xué)教學(xué)必需為幼兒創(chuàng)作主動猜測，大膽試驗，總結(jié)結(jié)果的機會，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)

29、答方式，形成合作探索式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師總是提出已有標準答案的問題，盡量避開幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡單產(chǎn)生盲目聽從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進展。我們要采取開放式教學(xué)，師生間的溝通應(yīng)是平等的研究。8、小班科學(xué)活動教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、能對溶解現(xiàn)象有奇怪心，并情愿用語言大膽表述自己的發(fā)覺。2、情愿樂觀探究，知道有些東西放在水里會溶解，有些不會。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。活動預(yù)備：每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果

30、汁粉、沙子。豆子。抹布若干。活動過程：一、激情導(dǎo)入師：今日教師帶來了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么滋味的?教師隨機給小伴侶分兩種飲料(白開水、糖水)師：誰來告知大家你喝到的飲料是什么滋味的?為什么有些是甜的有些是沒有滋味的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?二、動手操作1.老師示范小試驗：觀看糖溶解的現(xiàn)象。(1)先讓幼兒大膽猜想試驗結(jié)果(2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品味水(變甜)(3)請幼兒溝通表述自己的主意。

31、老師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。2.請幼兒自己操作。(1)協(xié)助幼兒拓展閱歷，引領(lǐng)幼兒說說還有什么東西會溶解?(2)師：教師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、色彩變化，發(fā)覺有些物品不能溶解。(3)幼兒自由溝通試驗結(jié)果，鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。三、結(jié)束師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺、然后再來告知我們的好伴侶，好不好?活動反思：我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，利用本次活動，幼兒的參加性比較樂觀。在活動中幼兒能大膽的自主

32、動手操作，從中體味溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表述能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到進展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個幼兒都能體味到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引領(lǐng)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進展。9、小班科學(xué)活動教案：好玩的魔術(shù)瓶教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.幼兒對色彩感愛好，在玩色中，體悟發(fā)覺的樂趣。2.在活動中能認真觀看，樂于探究操作，初步感知生活中的色彩。3.在熟悉三原色的基礎(chǔ)上，利用動手操作，發(fā)覺兩種色彩混合在一起會變成另一種色彩。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。活動預(yù)備：1.學(xué)問

33、預(yù)備：幼兒對色彩有初步的感知?；顒忧袄蠋熀陀變阂黄鹜孀兡g(shù)的嬉戲。2.物質(zhì)預(yù)備：小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍色彩標記、帶標記的瓶蓋若干?；顒又仉y點：重點：利用探究操作，初步感知生活中的色彩。難點：發(fā)覺兩種色彩混合在一起會變成另一種色彩。活動過程：(一)嬉戲變魔術(shù)引起幼兒的愛好。1.導(dǎo)入情景：小伴侶想不想看教師變魔術(shù)?2.展示魔瓶，引起幼兒的愛好：這是什么?水是什么色彩的?3.老師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍三種色彩，并引領(lǐng)幼兒觀看：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么色彩了?你見過什么東西是這個色彩?(二)幼兒變魔術(shù)，感知三原色。1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的色彩，小伴侶我們來當(dāng)小小魔術(shù)師

34、，看看誰能變出好看的色彩。你的水寶寶變成什么色彩了?還有誰變出這個色彩?2.給色彩做標記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么色彩的?可以做個什么色彩的標記?請小伴侶選與水寶寶相同色彩的標記貼在魔術(shù)瓶上。3.引領(lǐng)發(fā)覺魔術(shù)的隱秘水寶寶為什么會變色彩?隱秘藏在哪里，找一找?小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了色彩。(三)換瓶蓋，變色彩。發(fā)覺顏色的變化1.利用操作，發(fā)覺兩種色彩混合在一起會變成另一種色彩。這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么色彩?怎樣讓你的水寶寶再變色彩?2.請幼兒選一個和自己的水寶寶色彩不一樣瓶蓋玩變色嬉戲。你的水寶寶變色了嗎?又變成什么色彩了?怎么變得?小結(jié)：兩種色彩混合在一

35、起，就變成另外一種色彩了。(四)結(jié)束部分除了這些色彩，在我們的生活中還有許多的色彩，色彩把我們的生活裝扮得十分漂亮教師今日把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多漂亮的色彩。活動延長：1.引領(lǐng)用變出的色彩舉行涂鴉畫。2.引領(lǐng)玩配色嬉戲感知更多的色彩變化?；顒臃此迹和ㄟ^變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)”真的很奇特，尤其是教師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得十分好玩。囫圇活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動幼兒的樂觀性。10、幼兒園小班科學(xué)好聽的聲音教案反思好聽的聲音活動目標：1、能分辨生活中不同的聲音。2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)

36、覺聲音的輕響。3、體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。4、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、寶寶生活中聲音的flash。2、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，裝瓶子布袋(套在椅子上)教學(xué)重點1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表述自己的主意。2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感觸聲音，激活幼兒對探究聲音輕響的愛好?；顒舆^程：(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶清晨的生活背景)笑聲-雞鳴-盥洗-汽車-問候(教師好)。引領(lǐng)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲舉行猜測、說出公路上的汽車聲等。寶寶們，今日有這么多客人教師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?

37、(客人教師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)這是什么聲音啊?(笑聲)誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?(小寶寶)看看是不是小寶寶的笑聲。(展示小寶寶圖)你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來看看到底是不是大公雞，(展示大公雞圖)哇!你們又說對了!拍拍手表揚自己。那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒仿照)會叫的動物有無數(shù)無數(shù)，所以媽媽可以請許多小動物來叫

38、小寶寶對嗎?寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?(洗手)洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(展示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、 讓空瓶子發(fā)出聲音 (老師事先預(yù)備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子)1、最終，寶寶來到了幼兒園，教師要和寶寶一起玩了，看看今日教師給你們預(yù)備了什么有趣的東西。(展示空瓶子)看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?(沒有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒研究讓瓶子發(fā)出聲音的辦法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等)附兒歌：

39、拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。教師有一種方法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，(展示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎?引發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(老師倒出黃豆證明)。小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音是嗎?(是)教師在裝豆子是還會念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴張開，吃點黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰!請個別幼兒示范操作，老師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。瓶子寶寶有聲音了嗎?有些寶寶抓緊坐過來，我要請小伴侶來表演節(jié)目啦!誰的瓶子寶寶庇護好了我就請誰來，(引領(lǐng)幼兒專注較老師講解)請一個幼兒上來與

40、老師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)怎么回事?幼兒研究發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同 裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感觸事物的相對性)4、搖瓶子嬉戲大鼓和小鼓知道了瓶子寶寶的這個隱秘，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚可舉行兩次)老師有意邊歌唱邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟劉教師再去找一找它的隱秘好嗎?5、幼兒利用嘗一嘗，咬一咬，

41、區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。6、為大鼓小鼓歌唱，邊搖瓶子邊說兒歌。7、活動延長展示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。今日我們來玩?zhèn)€嬉戲，看看誰的耳朵最靈了，我們一起來聽聽這是什么聲音呢?誰的笑聲，是大人還是小孩的呢?看看是不是小寶寶的笑聲?可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來看看到底是不是大公雞，(展示大公雞圖)那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼

42、兒仿照)會叫的動物有無數(shù)無數(shù)，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎活動反思：傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教導(dǎo)，老師重視科學(xué)學(xué)問的傳授和驗證性操作，忽略幼兒自主性、探究性和制造性，使幼兒無法經(jīng)受科學(xué)探索的過程，扼殺了孩子們的奇怪心和探究精神。11、幼兒園小班科學(xué)活動了不起的輪子教案反思活動目標：1、 聆聽故事、試試猜測，能協(xié)助小烏龜想方法，并情愿在集風(fēng)光前表述自己的主意。2、 繼續(xù)對輪子發(fā)生愛好，了解輪子會滾的本事，知道生活中有無數(shù)地方都需要輪子。3、 情愿參與玩輪子的嬉戲，體悟和伙伴一起嬉戲的歡樂。4、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、 進展幼兒的觀看比較能力?；顒宇A(yù)備：(1)烏龜頭飾(配

43、班老師)，滑板;(2)圖片玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車;其他各種車的圖片;(3)故事磁帶：了不起的輪子;(4)大小不同的輪胎若干(汽車、助動車輪子等)?；顒舆^程：一、 設(shè)置情景，啟發(fā)研究：1、 用故事情境引出主題(配班老師打扮成小烏龜，事先等在活動室，老師帶領(lǐng)幼兒一起走進活動室，看到小烏龜)師：這不是小烏龜嗎?它好象不太興奮，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事?(幼兒自由猜測)師：我們來問問它吧?幼兒(1名)：小烏龜你為什么不愉快了?小烏龜(敘述自己的困難)：小兔子要和我競賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀?2、 引領(lǐng)幼兒研究為小烏龜想方法師：小伴侶你們有什么方法幫小烏龜嗎?

44、(幼兒思量研究，自由的發(fā)表自己想出的好想法。)3、 由歡樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。師：小伴侶的方法真多，我們的好伴侶“歡樂的輪子”也想來協(xié)助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣協(xié)助小烏龜?(幼兒猜測并試試講講輪子協(xié)助烏龜?shù)姆椒?師：本來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好伴侶，就變成一塊滑板，滑板會不會協(xié)助小烏龜跑得快?我們來嘗試看吧。(請幼兒把小烏龜放在滑板上觀看)小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，感謝小伴侶和歡樂的輪子。二、 聆聽閱讀，感知溝通1、 聆聽故事了不起的輪子，進一步感知輪子的作用師：輪子的本事真大，它除了可以協(xié)助小烏龜，還可以協(xié)助無數(shù)其他好伴侶跑得快。下面就讓

45、我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣協(xié)助伴侶們的。(幼兒聆聽故事，了解哪些地方都需要輪子)2、 觀察圖片，啟發(fā)幼兒研究溝通師：哪些地方都需要輪子呢?(結(jié)合幼兒的回答，展示相應(yīng)圖片)師：本來有這么多的地方都需要輪子的協(xié)助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子?(幼兒按照自己的生活閱歷與伙伴共享，自由敘述)三、 探究操作，感觸體悟：1、 請個別幼兒探究讓輪子滾動起來。師：輪子真了不起，你們情愿和它做伴侶嗎?我們來和它一起做嬉戲吧。(帶領(lǐng)幼兒到室外操場)師：哪個小伴侶能想方法讓歡樂的輪子滾起來?(請12名幼兒試試將輪子滾起來，引領(lǐng)幼兒觀看探究，假如自己不可，可以請伴侶幫忙。)2

46、、 幼兒探究讓各種各樣的輪子滾動起來，體悟玩輪子的樂趣。師：這里還有無數(shù)輪子，我們一起去和它們做嬉戲好嗎?比一比哪個小伴侶可以讓輪子滾得快?(鼓舞幼兒挑選自己喜愛的各種輪胎，想方法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠。)附：了不起的輪子我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都由于有了我，而跑得很快很快!火車的輪子無數(shù)無數(shù)，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤?。教學(xué)反思本活動采納現(xiàn)代技術(shù)手段，通過多媒體舉行教學(xué)極大的調(diào)動起

47、了幼兒學(xué)習(xí)愛好，用滑板協(xié)助烏龜解決問題、探究輪子的滾動都具有很強的實踐性;“試試猜測，能協(xié)助小烏龜想方法并情愿在集風(fēng)光前表述自己的主意”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜愛參與玩輪子的嬉戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)愛好點，活動中幼兒思維活躍，參加性強，產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為老師我們應(yīng)實行不同的教導(dǎo)辦法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應(yīng)實行準時表揚和鼓舞，進一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動的難點;B級的幼兒應(yīng)做到準時引領(lǐng)，讓幼兒越發(fā)主動的參加論子分類的操作和溝通;針對C級的幼兒我們應(yīng)做到準時的協(xié)助和鼓舞，增加他們的自信念，從而越發(fā)主動的參加到活動中

48、來。只要做到因材施教，我們才干為每一位幼兒進一步探究學(xué)問創(chuàng)設(shè)樂觀的學(xué)習(xí)意境。12、幼兒園小班科學(xué)藏匿課能干的小手教案反思【內(nèi)容分析】能干的小手是幼兒創(chuàng)新才智嬉戲課程小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感愛好的活動課題。孩子對自己的小手彌漫了奇怪，本次活動利用觀看、體悟、操作、表演等，讓孩子感知小手的本事，對自己的肢體有所了解，從而達到熟悉自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達到創(chuàng)新課題的試驗?zāi)康摹！居變悍治觥啃“嘤變耗挲g小，對于小手所表現(xiàn)出來的本事能夠感知，但因為年齡的關(guān)系，語言的表述能力和概括能力比較差，無法精確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，

49、鼓舞幼兒大膽表述、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在嬉戲的歡樂中感知自己的小手。【設(shè)計思路】1.嬉戲?qū)?利用做手影嬉戲,讓幼兒初步感知小手的的本事,激活幼兒對熟悉小手的愛好,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.2.熟悉小手:讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正熟悉小手,將幼兒的注重力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒利用語言表述說出手指的本事,培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表述能力和發(fā)散思維能力.3.感知體悟:你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感觸小手的本事.4.發(fā)散思維:你的小手除了這些,還會做什么事?5.操作活動:手掌手指印畫,利用操作,讓幼兒在實際體悟中,熟悉到小手的,從而培養(yǎng)幼兒

50、的動手能力.【活動目標】1.知道自己每個手指的名稱，體悟它們的作用。2.變換手的各種動作，對自己的手感愛好。3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。4.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?！净顒宇A(yù)備】小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品?！净顒舆^程】(一)、猜猜誰來了?1、(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(教師做手影：兔子、鳥、狗等等)(二)、熟悉小手1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?幼兒：5個教師：他們都很能干，你最喜愛哪個手指寶寶?你用他做什么事?幼兒：我喜愛大手指，我用他說：“真是好寶寶”。教師：這是大拇指，他可以表揚

51、人。幼兒：我喜愛這個手指(食指)，可以指東西。教師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎?嘗試看，門在哪里?(孩子指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和伴侶拉拉勾，無名指可以在折紙的時候協(xié)助我們。教師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。(三)、小手的本事1.你的小手會做什么事?幼兒：我的小手會拍球、穿衣服。2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會兒后，教師引領(lǐng))你的小手在干什么?引領(lǐng)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4

52、.教師還知道小手還有一種特別的本事是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見或不要。教師：(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒：來來來。5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好庇護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?教學(xué)反思：在囫圇活動中通過幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達到了預(yù)期目標，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。囫圇活動既讓幼兒體悟了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護環(huán)境的須要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是十分故意義和有須要的。13、幼兒園小班科學(xué)藏匿課好

53、聽的聲音教案反思活動目標：1、試試分辨生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)覺聲音的大小。2、體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。活動過程：(一)、試試猜想生活中的不同聲音1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人教師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人教師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?師：你們猜對了，真

54、棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?師：會叫的動物有無數(shù)無數(shù)，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(展示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?師：怎樣讓

55、它發(fā)出聲音呢?引發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(老師倒出黃豆證明)。小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，老師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)師：怎么回事?幼兒研究發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同4、搖瓶子嬉戲大貓和小貓師：知道了瓶子寶寶的這個隱秘，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可舉行兩次)5、延長活動老師有意邊歌唱邊用一個裝滿黃

56、豆(或兩顆)的瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟教師再去找一找它的隱秘好嗎?活動反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而啟發(fā)對聲音的愛好。小班幼兒不擅長集中注重力“聽講”，本活動實行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。囫圇活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動中，使科學(xué)探究和音樂活動巧妙的結(jié)合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力掌握“玩中學(xué)”的度，注意多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在嬉戲、體悟、操作中

57、獵取新的學(xué)問，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標。而對于科學(xué)活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。由于幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時光差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒老師在操作前一定要提清晰要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。今后的科學(xué)活動的開展也要圍圍著以下兩點舉行(1)活動的材料預(yù)備是否充沛，是否有效?(2)幼兒操作活動前老師的要求是否明確?科學(xué)是嚴謹?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動既彌漫科學(xué)的探究精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為老師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動中都先問問自己：如何在詳細的生活閱歷中協(xié)助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)

58、認知!14、小班科學(xué)好玩的溶解教案反思設(shè)計意圖：生活中有無數(shù)瑣碎的事情，其中往往蘊涵著豐盛的學(xué)問閱歷和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是常常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供應(yīng)幼兒實踐操作機會，既滿足幼兒動手操作探究的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)覺問題，堆積閱歷。如：幼兒在活動中觀看溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激活了幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛好和求知欲?；顒幽繕耍?、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)覺攪拌能加快溶解。2、使幼兒知道有些物體在水里能溶解，有些物體在水里不能溶解。3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪心和激活幼兒產(chǎn)生深厚的觀看愛好

59、。4、學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。5、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒宇A(yù)備：1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。3、試驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水?；顒舆^程：一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖，到了河邊，一不當(dāng)心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小伴侶你知道白糖到哪里去了嗎?二、試驗操作：溶解現(xiàn)象。1、老師示范試驗(一)：觀看

60、糖在水里的溶解現(xiàn)象。小伴侶想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖色彩和外形。(白色的、顆粒狀。)讓幼兒嘗嘗溫水的滋味，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀看白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀看，白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)老師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。(二)幼兒操作舉行試驗。1、熟悉操作材料。老師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)