紫藤蘿瀑布優(yōu)秀的課件一

1、北宋文學(xué)家周敦頤曾寫過這樣一段話：水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。同學(xué)們，由此我們可以想到，自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔、臘梅的勇敢。然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花，因為這些花中都能體現(xiàn)出生命的頑強，今天，就讓我們跟隨現(xiàn)代作家宗璞的腳步，一起走進紫藤蘿瀑

2、布。散文紫藤蘿瀑布17宗璞，本名馮鐘璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家馮友蘭之女。宗璞多年從事外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。其小說弦上的夢獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎，三生石獲19771980年全國優(yōu)秀中篇小說獎； 另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆紫藤蘿瀑布丁香結(jié)三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害?！耙苫蟆焙汀巴闯薄耙恢眽涸凇弊髡叩男念^。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時她的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的自衰到盛，感

3、悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。抒情散文的特點本文是一篇融情于景、狀物抒情的散文。抒情散文的特點主要有以下幾點：1.抒情散文是作者感情的鮮明表現(xiàn)，換句話說，就是“文中有我，重在抒情”。2.充滿詩情畫意。3.立意清新，精心安排結(jié)構(gòu)。4.語言有準(zhǔn)確、簡練、形象、生動、音律優(yōu)美的特色?；ò?迸濺 酒釀 佇立 伶 仃瓊漿 沉淀 禁止 忍俊不禁一 讀一讀字音bobngningzhlng dngqingdinjn語境記憶法：記少余多法?！敖敝辉诒硎尽敖埽汀焙汀叭套　钡囊馑紩r讀“jn”，其余情況均讀“jn”。jn宗p（ ） 盤qi（ ）臥龍 tng（ ）蘿 花su（ ）二 寫一寫字形璞虬藤穗

4、三 記一記詞義1.迸濺：向四外濺。2.挑逗：逗引；招惹。3.沉淀：凝聚，積累。4.仙露瓊漿：神仙飲用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。5.佇立：長時間地站著。佇立、站立辨析：兩者都有“站”的意思。站立：指站。如：無論遭到多大的暴風(fēng)雨，戰(zhàn)士們依然站立在外邊。但“佇立”的意思是長時間地站著，一般用于人正在思考，或者被什么事物長時間地吸引時，也可用于物。如：雄偉的人民英雄紀(jì)念碑佇立在天安門廣場。6.伶仃：孤獨；沒有依靠。瘦弱。7.盤虬臥龍：盤繞橫臥著的虬龍。文中形容枝干回旋盤繞，彎彎曲曲。例句：這些盤虬臥龍般的枝干，記錄著歲月的滄桑。 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感

5、受文章自然的風(fēng)格。紫藤蘿瀑布課文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。1.找出“我”賞花行蹤的句子?！敬鸢浮客Ｗ×四_步佇立凝望加快了腳步。2.文章依次寫了什么內(nèi)容？部分來自典中點【答案】賞花憶花悟花。3.文中點明主旨的句子是哪一句？【答案】花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。1.本文題目有什么作用？【答案】題目點出本文的描寫對象紫藤蘿，以 “瀑布”喻“紫藤蘿”，生動地寫出了紫藤蘿開花的繁盛景象，也隱含著生命的長河無休止的意蘊，暗示主旨。重點品析第1-7段閱讀

6、方法解密散文標(biāo)題作用分析法。散文標(biāo)題的作用主要有：內(nèi) 容上，1.表明寫作對象；2.體現(xiàn)主要內(nèi)容、事件； 3.揭示文章情感、主旨、道理。結(jié)構(gòu)上，1.充當(dāng)貫穿全文的線索；2.起到總括全文、提綱挈領(lǐng)的作用?；卮鸫祟愵}目要結(jié)合全文進行分析，對標(biāo)題作用進行整體的把握。標(biāo)題中如果使用修辭，要結(jié)合修辭的效果來答。2. “我不由得停住了腳步”獨立成段，有什么作用？【答案】“不由得”三個字，突出了作者的驚訝程度?！巴Ｗ×四_步”是因為作者被紫藤蘿花盛開的美景深深地吸引了，這句話從側(cè)面烘托出紫藤蘿花的美麗，為下文寫紫藤蘿花的盛開設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣。3.賞析“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不

7、見其發(fā)端，也不見其終極。”這句話。【答案】運用比喻的修辭手，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂氣勢盛大。4. “紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！边@句話寫出了紫藤蘿花什么特點?！敬鸢浮啃蜗蟆⑸鷦拥貙懗鲎咸偬}色彩的亮麗。5. “仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！逼肺觥疤舳骸币辉~的好處。【答案】“挑逗”一詞運用擬人的修辭手法，形象地寫出了紫藤蘿花在陽光下盛開的風(fēng)姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可愛表現(xiàn)了出來，表達(dá)了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。6.品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！边@句話?！敬鸢浮恳詣討B(tài)寫花的靜態(tài)，生動地

8、寫出花開的繁盛。7. “我在開花!它們在笑。我在開花!它們?nèi)氯?。”這句話有什么作用？【答案】這句話運用了擬人的修辭手法，生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。8. “每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.”這兩句話運用了什么修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？【答案】本題運用比喻表達(dá)效果分析法。作者將“花”喻為“帆”，將“萼”喻為“艙”，形象地描繪了花的外形，富有動感；又將“花”喻為“笑容”，用“忍俊不禁”擬寫花朵的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了花兒的美麗可愛。兩個比喻細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，展示了其生機勃勃的特征。重難點小結(jié)這一部

9、分著重描繪盛開的紫藤蘿花的形和色，從賞花可以怡情悅性的角度抒寫了“我”的感受。這一部分，作者的寫作順序是花瀑花穗花朵，運用了比喻、擬人、排比、對比等修辭手法，從 花形、花色的角度，著力描寫紫藤蘿花的流動、歡笑、生長 ，突出了每一朵花的生機勃勃，寫出了紫藤蘿花給我?guī)淼摹熬竦膶庫o和生的喜悅”。9.如何理解“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！薄敬鸢浮窟@里運用了通感。這句話將無形的“香氣”化作可見的“淺紫色”，把嗅覺之感用視覺形象地表現(xiàn)出來，調(diào)動了讀者的想像力，巧妙地寫出了花香給作者帶來的縹緲輕柔的感受，也照應(yīng)了上段作者感受到的精神的寧靜和生的喜悅。10. “那時的說法是，花和生活腐

10、化有什么必然聯(lián)系”這一句要如何理解？【答案】含蓄地寫出了花謝架毀的原因：觀念的陳腐與社會的動蕩。這里要聯(lián)系當(dāng)時的社會背景理解，這是在當(dāng)時狹隘的社會思潮影響下，人們做出的一種極端的判斷。11.課文第8.9兩段運用了什么寫法？有什么作用？【答案】本題可運用對比作用分析法進行分析。運用了對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與眼前這一片紫藤蘿花的生逢其時進行比較，從中曲折地反映出時代發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出下文作者的深入思考作了鋪墊。12.如何理解這句話中“生命的長河是無止境的”？對你有什么啟示？【答案】把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認(rèn)識，立意高遠(yuǎn)，人和花都會遇到各種不幸

11、，而不幸終究是有限的、暫時的，而生命的繁衍發(fā)展是無限的、永恒的，生命長河的流淌是永無止境的。這句話點明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對生命的美好要保持堅定的信念，要以積極樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。13. “我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀,張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行.”這句話流露出作者什么情感？【答案】此題可運用作者情感態(tài)度分析法進行分 析。寫“我”撫摸花艙后的感受，表露了“我”的開朗達(dá)觀，對生命的無限贊嘆和對未來充滿希望的健康情懷。14.結(jié)尾處：“我不覺加快了腳步”為什么這樣寫？有什么作用？【答案】此題可運用結(jié)尾句（段）作用分析法進行分析?！凹涌炝四_

12、步”是因為“我”從花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧靜和前進的動力。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題，引人深思?！敬鸢浮克膫€方面：1.從視覺形象上描寫紫藤蘿花 輝煌的顏色、形態(tài)和光彩：像一條瀑布，從空中垂下，深深淺淺的紫，閃光、繁茂地盛開，一串串一朵朵挨著推著擠著，“遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”，花朵似張滿了的小小的帆，“花艙”鼓鼓的。1.【難點探究】作者主要是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的？2.從味覺、嗅覺的感應(yīng)上描寫：“那里裝的是什么 仙露瓊漿”，“那里滿裝生命的酒釀”；“除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。3.從聽覺

13、上寫：“我在開花”，它們“在笑”、 在“嚷嚷”。4.從紫藤蘿花盛開的“神采”上寫：“仿佛在流 動，在歡笑，在不停地生長”，“在和陽光互相挑逗”，“好不活潑熱鬧”，充滿了盎然生機。 【答案】本來心中的“焦慮和悲痛”，在看到繁盛的紫藤蘿花后，獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”，后來又聯(lián)想到紫藤蘿由衰而盛的遭際，自己從中獲得生活的勇氣和動力，重新對生活充滿信心。 2.【難點探究】作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了 怎樣的變化？紫藤蘿瀑布看花憶花悟花花瀑花穗花朵整體 局部賞花的感受憶花的劫難頌花的生機 生命長河無止境花 人生命托物言志本文通過對紫藤蘿花盛開景象的描繪以及對 過去遭遇的回憶，告訴人們一個這樣

14、的道理：生命的長河是無止境的，一時的不幸不足以使人畏懼人生，要對生命的美好保持堅定的信念，揚起生命的風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓自己的生命更加絢麗多彩。1.借景抒情方法的巧妙運用。本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿，而是面對盛開的紫藤蘿花撫今追昔，感悟出“生命的長河是無止境的”這一人生哲理。2.多種寫作方法的綜合運用。作者發(fā)揮出色的想像力，在本文中大量運用比喻、擬人等手法，細(xì)膩傳神地描繪紫藤蘿花。另外，作者還運用通感、對比的手法來表達(dá)自己的情感。3.脈絡(luò)清晰，層次分明。文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由看花、憶花、悟花三部分層層深入，

15、表達(dá)主旨，而這三部分又各有層次：看花按花瀑、花穗、花朵的順序來寫，越寫越顯花的生機勃勃；憶花先寫“我”沉浸在“花朵的光輝中”，感到“精神的寧靜和生的喜悅”，再寫花所受的苦難，最后以花歷盡劫難又煥發(fā)生機作結(jié)，回應(yīng)前文；悟花則由對花的感受上升到對人生理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。蓮：象征純潔、高尚。牡丹：象征寶貴。梅：象征隱逸、堅貞自守。蘭：象征高尚。竹：未出土?xí)r先有節(jié)，已到凌云仍虛心。鄭板橋梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。松：咬定青山不放松，立根原在破巖中。鄭板橋蓮：出淤泥而不染 ， 濯清漣而不妖。周敦頤 宇宙是一個大的

16、生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)展，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？ 冰心一、眼前的紫藤蘿繁盛、耀眼，讓作者心中充滿對生活的希望?；貞浿械淖咸偬}則是作者心底的痛，弟弟的病逝，社會的打壓，這給作者留下了難以抹平的傷痛。“我”的心中本來充滿了焦慮悲痛，當(dāng)“我”看到眼前盛開的紫藤蘿時，“我”停下了腳步，并從花身上獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”，結(jié)尾之所以“加快了腳步”，是因為“我”從中獲得了生

17、活的勇氣和動力，振奮向前。點撥：對于此類文章，應(yīng)通過把握作者情感寄托物的“品格”，再結(jié)合作者的生活經(jīng)歷和所處的社會背景，來把握作者的情感。二、1.“張滿”“鼓鼓的”“綻開”，用了化靜為動的手法，將靜靜開放的花朵寫得更有生氣，配合比喻的使用，細(xì)致地寫出了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)；將盛開的花比作笑容，更顯出花的美好可愛，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。2花香本是通過嗅覺才能感知的，作者卻把它說成“淺紫色的”，給它增加可視性，又說“夢幻一般輕輕地籠罩著我”，寫出了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現(xiàn)出作者全身心沉浸在紫藤蘿的花香中，抒發(fā)了作者對紫藤蘿的由衷喜愛之情。“夢幻”一詞表明作者對眼前景象的懷疑和不確定，由此過渡到對家門前那株紫藤蘿