學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)

1、學(xué)生英語(yǔ)閱讀才能培養(yǎng)摘要：閱讀才能的考察是高考考察的重點(diǎn)，是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，如何選擇適宜的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)步閱讀理解才能，是一直困擾許多英語(yǔ)老師的問(wèn)題，本文分析了英文報(bào)刊作為高中英語(yǔ)閱讀輔助教材的可行性和可操作性，討論了英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的課堂教學(xué)形式及其所具有的理論意義。關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；報(bào)刊閱讀；輔助；教學(xué)形式一、問(wèn)題的提出長(zhǎng)期以來(lái)，閱讀理解才能的進(jìn)步一直是高中英語(yǔ)教學(xué)中最受重視的工程，做好閱讀理解題是直接影響高考獲得高分的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，主要依靠中學(xué)英語(yǔ)課本中有限的閱讀材料，其可利用的資源非常貧乏，且內(nèi)容陳舊乏味，跟不上時(shí)代和信息社會(huì)開(kāi)展的要

2、求，文章詞語(yǔ)數(shù)量和內(nèi)容也很有限，學(xué)生不能到達(dá)大量輸入語(yǔ)言的目的，教學(xué)效果可想而知。此外，過(guò)多地把學(xué)生禁錮在現(xiàn)有的課本知識(shí)中，使他們常常處于一個(gè)整體的被動(dòng)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)老師所灌輸?shù)闹R(shí)，多采取被動(dòng)承受的態(tài)度，影響其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能。本校是一所農(nóng)村普通中學(xué)，學(xué)生生源素質(zhì)比擬差，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及自主性較弱，學(xué)習(xí)根底較不扎實(shí)，相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，額外招收的學(xué)生，多來(lái)自偏僻農(nóng)村貧困的家庭，其知識(shí)面極其狹窄，對(duì)外部世界的理解僅僅停留在課本知識(shí)上，多方位知識(shí)的欠缺較為嚴(yán)重，基于這種情況，與重點(diǎn)中學(xué)使用同樣一套教材，勢(shì)必達(dá)不到進(jìn)步效果。能不能有一套相關(guān)材料，既能調(diào)動(dòng)本校學(xué)生閱讀學(xué)

3、習(xí)的積極性又能擴(kuò)大知識(shí)面，來(lái)進(jìn)展輔助教學(xué)，是我們一直苦苦探究和考慮的問(wèn)題。國(guó)家教委2000年新公布的?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出，高中畢業(yè)生，其英語(yǔ)運(yùn)用的程度應(yīng)到達(dá)七級(jí)要求，其中談到能閱讀合適高中生的英文報(bào)刊和雜志，除教材外，課外閱讀量應(yīng)到達(dá)23萬(wàn)字以上。劉慶思教授也指出英文報(bào)刊的閱讀有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，進(jìn)步閱讀理解才能。報(bào)刊閱讀又是當(dāng)今全球第二語(yǔ)言習(xí)得教學(xué)中作為輔助教學(xué)手段的一大趨勢(shì)?；诙喾矫娴难芯?，我們認(rèn)為，以英文報(bào)刊閱讀作為新開(kāi)發(fā)的課程資源，利用其豐富的內(nèi)容，以激發(fā)和培養(yǎng)本校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在開(kāi)拓學(xué)生視野，幫助學(xué)生理解外部世界和中西方文化差異，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)才能，開(kāi)展其自主學(xué)習(xí)才能等方

4、面具有重要意義。二、理論根據(jù)需求分析(needsanalysis)在efl/esl領(lǐng)域的興起主要?dú)w因于以學(xué)生為中心的教學(xué)體系的問(wèn)世。學(xué)習(xí)者被認(rèn)為是具有各自獨(dú)特興趣風(fēng)格、需求和目的的獨(dú)立個(gè)體。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法和編寫(xiě)學(xué)習(xí)材料時(shí)應(yīng)基于所教班級(jí)的詳細(xì)需求，并充分考慮教學(xué)對(duì)象的詳細(xì)特點(diǎn)。krashen提出的“最正確語(yǔ)言輸入的條件中有一條，是語(yǔ)言輸入要與學(xué)習(xí)者的需求親密相關(guān)，他的輸入假說(shuō)認(rèn)為，決定第二語(yǔ)言習(xí)得才能的關(guān)鍵因素是接觸大量有意義的，有趣的，或是相關(guān)的第二語(yǔ)言輸入材料。brindley所強(qiáng)調(diào)的，使教學(xué)滿足學(xué)習(xí)者的需求是在課堂上施行以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)形式，從而使他們對(duì)課堂教學(xué)感到滿意的一項(xiàng)根本原

5、那么。unningsrth將是否能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作為評(píng)判一本教材是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一。可見(jiàn),學(xué)習(xí)者對(duì)閱讀材料的需求特點(diǎn)是選擇適當(dāng)閱讀材料的根底,是引發(fā)學(xué)生閱讀興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)最正確情感狀態(tài)的根本途徑之一。三、英文報(bào)刊輔助閱讀教學(xué)的可行性分析1.以學(xué)習(xí)者為中心的閱讀材料的選擇如何為學(xué)習(xí)者選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料,許多國(guó)外的研究人員從理論和理論兩方面做了許多有益的探究。larkesilberstein指出應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言程度和興趣相合適的閱讀材料。其中興趣是一個(gè)比語(yǔ)言難易度更重要的標(biāo)準(zhǔn)。有不少學(xué)者建議選擇近期英文報(bào)刊文章,不進(jìn)展任何加工直接提供應(yīng)學(xué)生，陳琳提出了真實(shí)材料興趣自讀法sarp(

6、self-aessauthentireadingfrpleasureapprah),認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生以個(gè)人興趣為導(dǎo)向，自己選擇合適的真實(shí)材料，以便享受到閱讀的樂(lè)趣，而老師那么應(yīng)盡量創(chuàng)造時(shí)間和空間，提供正常的閱讀環(huán)境和真實(shí)的閱讀材料。針對(duì)這些理論，我們又對(duì)學(xué)生關(guān)于閱讀材料的選擇問(wèn)題進(jìn)展了調(diào)查研究，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為最能影響閱讀興趣的因素是閱讀材料本身，最不堪忍受的是閱讀材料的枯燥無(wú)味，他們認(rèn)為最能吸引他們的閱讀材料應(yīng)該是有時(shí)效性、興趣性、知識(shí)性，篇幅合適，難度適中，生詞較少，能增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，能貼近時(shí)代，貼近生活，而且可以是多種題材，標(biāo)題本身要有吸引力，生動(dòng)有趣。2.以知識(shí)形成為取向的報(bào)刊閱讀材

7、料的選擇根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果，我們把視線轉(zhuǎn)向了英文報(bào)刊閱讀進(jìn)展輔助高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，報(bào)刊教學(xué)有其顯著的優(yōu)勢(shì)：(1)時(shí)效性。報(bào)刊雜志的內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生可以通過(guò)英語(yǔ)閱讀理解當(dāng)今國(guó)內(nèi)及世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等方面的新聞時(shí)事；及當(dāng)前世界的現(xiàn)狀、世界形勢(shì)的開(kāi)展等。(2)知識(shí)性。報(bào)刊雜志提供了豐富的知識(shí)，報(bào)刊所表達(dá)出的內(nèi)容涉及文化、科技、歷史、地理、人文、娛樂(lè)、體育、環(huán)保及跨文化等多方面的背景知識(shí)。(3)興趣性。報(bào)刊文章內(nèi)容豐富多彩，人與人之間的愛(ài)好差異決定了他們對(duì)不同類(lèi)型的文章的閱讀興趣，報(bào)刊也提供了許多“消遣性的閱讀材料可供選擇。如娛樂(lè)新聞、明星佚事、體育快訊、時(shí)尚熱點(diǎn)等，閱讀者根據(jù)興趣選擇

8、閱讀，符合需求理論的內(nèi)涵。(4)語(yǔ)言鮮活。在當(dāng)今信息激增的時(shí)代，報(bào)刊英語(yǔ)反映著日新月異的語(yǔ)言變化，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，通過(guò)閱讀，可以接觸大量地道的、鮮活的、生動(dòng)的語(yǔ)言。(5)詞匯豐富。報(bào)刊還提供了較為豐富的新穎詞匯和層出不窮的新生詞語(yǔ)，包括舊詞新義、流行語(yǔ)、外來(lái)新詞語(yǔ)等。如：雙休日(thet-dayffs)；物質(zhì)文明(aterialprgress)；跳槽(jb-hp)；縮略語(yǔ)的使用也是報(bào)刊語(yǔ)言的一大特點(diǎn)，像e(hiefexeutiveffier),t(rldtraderganizatin),it(infratintehnlgy)，sars等等，這些在近年的報(bào)刊上幾乎每日可見(jiàn)的新詞及新縮略語(yǔ)還將來(lái)

9、得及收入詞典。?學(xué)英語(yǔ)?報(bào)是我國(guó)較早的面向中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)周報(bào)。該報(bào)具有英文報(bào)刊的許多顯著優(yōu)點(diǎn)，并以其獨(dú)特的視角，為中學(xué)生提供了一個(gè)充滿活力、妙趣橫生、富有感染力的閱讀空間。該報(bào)集知識(shí)性、興趣性于一體，難易程度適中，題材廣泛，信息量大。文章涉及熱點(diǎn)新聞、時(shí)事之窗、校園生活、娛樂(lè)天地、明星聚焦等高中學(xué)生喜歡的欄目，豐富了學(xué)生生活，讓他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)閱讀英文材料到達(dá)獲得信息的目的。?學(xué)英語(yǔ)?報(bào)分層的版面設(shè)計(jì)，時(shí)尚的亮點(diǎn)，更能吸引學(xué)生閱讀的興趣，文章難易度的分級(jí)標(biāo)示，便于學(xué)生根據(jù)自己的閱讀才能進(jìn)展選擇閱讀。四、課題施行的研究方案1.目的：本課題以進(jìn)步學(xué)生的閱讀程度為目的，以培養(yǎng)學(xué)生綜

10、合運(yùn)用語(yǔ)言的才能為核心，以激發(fā)閱讀的興趣為手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以到達(dá)語(yǔ)言運(yùn)用才能的全面進(jìn)步。通過(guò)不斷探究和理論，力求在理論與研究層面通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步獲得新的打破，大面積進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。2.本課題施行的對(duì)象：高二年級(jí)七個(gè)班、高一年級(jí)兩個(gè)班。3.課題施行的研究方法：(1)問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)于閱讀材料選擇問(wèn)題進(jìn)展了調(diào)查研究,以理解影響他們閱讀興趣的因素及閱讀習(xí)慣。(2)分析研討：對(duì)學(xué)生關(guān)于閱讀材料選擇問(wèn)題的問(wèn)卷，進(jìn)展了認(rèn)真詳細(xì)的分析，獲得了一定的數(shù)據(jù)。五、擬采取的措施及教學(xué)形式1.壓縮教學(xué)時(shí)數(shù)、引入報(bào)刊閱讀針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，我們?cè)谛枨罄碚摰闹笇?dǎo)下，進(jìn)展了積極的探究與

11、大膽的嘗試，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展優(yōu)化組合，將課內(nèi)的總學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)展壓縮，不增加學(xué)生的課時(shí)負(fù)擔(dān)，并且對(duì)學(xué)習(xí)上的時(shí)間和構(gòu)造形式進(jìn)展優(yōu)化調(diào)整，把報(bào)刊閱讀引入課堂(原每周五課時(shí)英語(yǔ)課語(yǔ)言知識(shí)講解及練習(xí)講評(píng)，壓縮為三課時(shí)，兩課時(shí)作為報(bào)刊閱讀課)。當(dāng)然，減少課內(nèi)語(yǔ)言知識(shí)的講解并非降低對(duì)他們的要求。我們?cè)跍p少課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，注重增加教學(xué)的內(nèi)涵，課堂教學(xué)是一種集中的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是高度概括性的，我們將相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)展優(yōu)化，大膽放棄某些機(jī)械的、不合時(shí)宜的課后練習(xí)，保證每次講課內(nèi)容既精講多練又豐富充實(shí)。2.精讀新聞形式，穩(wěn)固課堂知識(shí)英文報(bào)刊的作用是為學(xué)生打下良好的閱讀報(bào)刊雜志的根底，使他們掌握英文報(bào)刊的文體知識(shí)、閱讀

12、報(bào)刊的必要常識(shí)以及與報(bào)刊相關(guān)的國(guó)際知識(shí)等。我們強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，但這并不意味著否認(rèn)語(yǔ)言知識(shí)的重要性，語(yǔ)言知識(shí)和閱讀才能缺一不可，大量的閱讀不僅可以進(jìn)步學(xué)習(xí)者的閱讀才能擴(kuò)展其詞匯量，而且也有助于進(jìn)步他們的語(yǔ)言才能。根據(jù)報(bào)刊的特點(diǎn)，新聞具有新穎時(shí)尚、語(yǔ)言真實(shí)、簡(jiǎn)練、內(nèi)容廣泛、題材多樣等特點(diǎn)，英語(yǔ)新聞的許多新生詞匯可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，新聞中大量長(zhǎng)短句的使用也是新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的一大特色。然而，新聞時(shí)事報(bào)道往往生詞較多，句式構(gòu)造復(fù)雜，難度較大，學(xué)生對(duì)閱讀新聞?dòng)幸欢ǖ睦щy，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)短句子構(gòu)造的分析，把握句子的主干、可以幫助學(xué)生加深對(duì)句式構(gòu)造的理解，例如：gandhiisthegranddaughter-in-

13、lafindiasfirstprieinisterjaaharlalnehru,hledtheuntryfr17yearsafteritasgivenindependenefrbritain.這個(gè)長(zhǎng)句中包含一個(gè)定語(yǔ)從句和一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句。這種精讀英語(yǔ)新聞的教學(xué)形式與課堂知識(shí)進(jìn)展有機(jī)的聯(lián)絡(luò)，可以穩(wěn)固課內(nèi)語(yǔ)言知識(shí)。3.豐富泛讀形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?學(xué)英語(yǔ)?報(bào)豐富的內(nèi)容“l(fā)eisurereading、tastinglife、readingnline、tpireading、leisureentre、nestests、speedreading等中學(xué)生感興趣的版面，貼近他們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)，這樣的閱讀材料

14、很容易在中學(xué)生心里引起共鳴，調(diào)動(dòng)他們的閱讀興趣及參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)泛讀教學(xué)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，符合中學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度。我們根據(jù)報(bào)刊的不同內(nèi)容、不同特點(diǎn)，采取學(xué)生參與、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的豐富的教學(xué)形式：(1)話題演講：引導(dǎo)學(xué)生模擬“中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽形式，由老師就?學(xué)英語(yǔ)?報(bào)學(xué)生感興趣的內(nèi)容給出話題，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，查閱資料，(如nfideneisthekeytsuess.),演講課上，有話可說(shuō)的同學(xué)踴躍上臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(2)即興演講：“主持人學(xué)生提出的有關(guān)報(bào)刊內(nèi)容進(jìn)展全班性的討論，老師隨時(shí)參與討論，討論后讓每個(gè)討論小組選出一名同學(xué)參加即興演講。因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容都是他們所關(guān)心的話題如

15、htdealithyur“l(fā)ukyneyduringthespringfestival，學(xué)生特別有話可說(shuō)，氣氛熱烈。(3)主題辯論：例如“l(fā)vingandlearning(北京一名老師把關(guān)系要好的男女同學(xué)編為同桌)一文，給出辯題“dyuthinkitisagdideatallbyfriendsandgirlfriendsiniddleshltsittgether?將學(xué)生分成正反兩方開(kāi)展辯論，學(xué)生根據(jù)論題，自由結(jié)成辯論小組，互相交換信息，共同尋找辯論論據(jù)，學(xué)生參與的熱情很高。(4)記者采訪：就報(bào)刊內(nèi)容自設(shè)話題,例如：dyuhavelukybirthday？讓學(xué)生充當(dāng)“記者進(jìn)展“采訪,學(xué)生廣泛參與

16、，這樣訓(xùn)練了學(xué)生的思維才能，激發(fā)了表達(dá)欲望，開(kāi)展了自己的想象力，創(chuàng)造力。(5)短劇表演：根據(jù)報(bào)刊文章內(nèi)容，學(xué)生自編短劇，例如“籃球明星喬丹來(lái)到中國(guó)一文tuhedbygreatness，一個(gè)高大的男孩扮演jrdan，另5位學(xué)生分別是文章中的學(xué)生，英語(yǔ)課上男生的表現(xiàn)多不及女生，但喬丹是他們崇拜的人物，這類(lèi)短劇的表演，他們的活潑遠(yuǎn)勝過(guò)女生。所有這些豐富的課堂教學(xué)形式，不是為了裝飾課堂，而是具有實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用效果，給學(xué)生提供了一定程度的時(shí)間和空間的自由度，使他們能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從各方面進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)才能，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。4.延伸課外閱讀，進(jìn)步教學(xué)效果本課題的開(kāi)設(shè)為學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展創(chuàng)造了寬松的空間。在

17、課外學(xué)生可以選擇難易合適自己程度、內(nèi)容合適自己興趣的報(bào)刊閱讀材料進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的進(jìn)程也可以根據(jù)自己的需要自我調(diào)節(jié)。興趣和需要是學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的因素，這種閱讀興趣的課外延伸，使學(xué)生保持積極的心理狀態(tài)，增強(qiáng)了自學(xué)才能。同時(shí)，英文報(bào)刊又是學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代英語(yǔ)的有效手段，它促進(jìn)學(xué)生涉獵課本以外的知識(shí)，更新、拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，擴(kuò)大了教材的外延，增加了語(yǔ)言運(yùn)用的時(shí)機(jī)，從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任來(lái)。報(bào)刊閱讀又是老師實(shí)現(xiàn)因材施教、分層指導(dǎo)、分類(lèi)推進(jìn)的重要途徑。六、課題研究過(guò)程的反思為使英文報(bào)刊閱讀教學(xué)課題的研究卓有成效，使課堂教學(xué)有新的打破，我們?cè)诮虒W(xué)理論中不斷嘗試，努力探究，力求創(chuàng)新。在教學(xué)活動(dòng)中我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心的現(xiàn)代教學(xué)理念。教學(xué)是一個(gè)包括很多變項(xiàng)的相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，針對(duì)教學(xué)法進(jìn)展課題的研究過(guò)程，將觸及教育觀念和教育思想的深層次的問(wèn)題。我們老師應(yīng)向傳統(tǒng)的教學(xué)思想挑戰(zhàn)，在教學(xué)觀念