信息技術(shù)教師個人研修計劃

1、第 頁信息技術(shù)教師個人研修計劃一、組織機構(gòu)1、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：副組長：成 員：2、考核小組由校長、教育處組成。二、研修與考核對象1、研修對象：電教組全體在職老師。2、考核對象：電教組全體在職老師三、研修內(nèi)容、方法(一)主要學(xué)習(xí)方法為“四個結(jié)合”。1、理論與實踐相結(jié)合。培訓(xùn)部門提供統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資料，通過老師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論，再通過上機操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學(xué)習(xí)心得等，達到與實踐相結(jié)合;2、依靠廣闊老師的個體努力即自我研修，如理論學(xué)習(xí)材料的自學(xué)、筆記、心得、案例等，把理論知識進行消化、汲取，從而真正達到老師整體素養(yǎng)的提高。自我研修是集中培訓(xùn)的前提、校本研修的實時補充，由每位老師個體完成。每

2、個老師每周都要安排2-4課時的自學(xué)時間，要訂出自學(xué)計劃。3、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;觀看大量的光盤資料，還有網(wǎng)絡(luò)課程資源，不可能全部安排全街道的集中培訓(xùn)，只能各校分散培訓(xùn);E環(huán)境下中學(xué)校學(xué)科教學(xué)專題研修老師需要大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進行上機操作等。4、全面提升與重點突破相結(jié)合。在全面提高老師整體素養(yǎng)的同時，有計劃地培育有素養(yǎng)的老師。盼望通過上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達到促進全街道老師轉(zhuǎn)變教育觀念、加強綜合素養(yǎng)、提升教育教學(xué)技能的目的。(二)、研修內(nèi)容新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)、新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析、新課程學(xué)科教學(xué)評價：通過學(xué)習(xí)援助老師深刻領(lǐng)悟新時期老師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、

3、特征及基本要求，掌控老師職業(yè)生成的基本狀況，包括老師職業(yè)的產(chǎn)生與進展、老師專業(yè)化、老師地位權(quán)利和義務(wù)等，正確認識老師專業(yè)進展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念，加強進展的信心和動力，顯著提升老師職業(yè)道德素養(yǎng)。 集中培訓(xùn)2個半天 校本培訓(xùn)8次 一本學(xué)習(xí)摘記以上學(xué)習(xí)方式為集中培訓(xùn)、校本研修和個人研修相結(jié)合;為保證培訓(xùn)質(zhì)量，各種學(xué)習(xí)方式的學(xué)時需要達到規(guī)定要求。四、考評機制?？荚u包括：書面考試、過程考核、學(xué)分登記、總結(jié)評價。五、詳細操作。1、 建立三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。2、明確各層職責(zé)。3、明確培訓(xùn)任務(wù)。(1)理論培訓(xùn)。采納集中、分散兩種方式。、集中理論培訓(xùn)。中心學(xué)校組織師德與老師職業(yè)等課程各2次集中理論培

4、訓(xùn)。先選派骨干老師參與校本研修輔導(dǎo)員培訓(xùn);再邀請異地培訓(xùn)相關(guān)輔導(dǎo)員集中理論輔導(dǎo)，全體老師參與。整個過程，要求參訓(xùn)老師仔細完成4次聽課筆記，每次培訓(xùn)前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合格、不合格三等將檢查狀況實時匯總。、分散理論培訓(xùn)。學(xué)校為老師提供學(xué)習(xí)資料，并報導(dǎo)各教研組、完小組學(xué)習(xí)信息。為確保時間，充分利用好中午這段時間進行集中學(xué)習(xí)。要求各校上傳學(xué)習(xí)過程照片，老師每章學(xué)習(xí)后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)。按優(yōu)秀、合格、不合格三等考核，將考核狀況實時匯總。(2)校本研修。采納“研訓(xùn)一體化”模式，結(jié)合主題按“學(xué)習(xí)實踐反思總結(jié)”四階段開展主題化系列研修活動。(3)自我研修。以上三方面培訓(xùn)任務(wù)，以理論培訓(xùn)為

5、引領(lǐng);通過校本研修進行實踐;自我研修作須要補充，三者有機結(jié)合。整個培訓(xùn)不斷汲取老師教學(xué)建議，依據(jù)反饋信息實時改革、總結(jié)師訓(xùn)工作閱歷，仔細收集、積累培訓(xùn)材料，建立老師培訓(xùn)個人業(yè)務(wù)檔案，做到材料齊全，分類清晰。2022信息技術(shù)老師個人研修計劃“校本研修”作為一種新的促進老師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主進展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進了我們的學(xué)校，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為老師構(gòu)建了一個專業(yè)進展的自我反思平臺。我個人20*年的校本研修計劃如下：一、指導(dǎo)思想通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深進展，積極推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老

6、師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。二、研修目標(biāo)1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動，使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者，協(xié)作全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點、能促進同學(xué)全面進展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、積極開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切

7、入點放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。三、研修要求以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學(xué)校、師生的共同進展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以同學(xué)為本，以技能進展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐技能的培育，為同學(xué)的全面進展和終身進展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進

8、同學(xué)全面進展的.好。四、詳細措施：1、著重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快記住來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。仔細的讀一本有關(guān)教育的書籍，并實時反思。3、仔細參與參加各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進展的眼光看待每一個同學(xué)。相信同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，促進同學(xué)的